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長城謠音樂教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼拈L城謠音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長城謠音樂教案1
【教學目標】：
1、把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會詩歌抒發(fā)的情感。
2、學習朗讀詩歌，在反復朗讀中感悟詩情。
【教學重難點】
重點：把握詩歌的基本思想。
難點：學習詩歌借物抒情、托物言志的寫法。
【教學方法】：朗讀法、討論法、情景教學法
【教學課時】：一課時
【教學過程設(shè)計】：
一、情境導入
播放音樂《長城謠》，長城圖片
提問：誰來給我們介紹一下長城呢？
長城簡介：秦始皇統(tǒng)一六國后，為防北邊匈奴，調(diào)動軍民上百萬人筑長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵擾，前后修筑長城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學藝術(shù)寶庫中，增添了許多優(yōu)美動人的篇章與畫卷。
過渡：長城，對我們每個中國人來說最熟悉不過了，它是我們中華民族的象征，無論是身在祖國還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。
二、介紹作者：席慕容；寫作背景
三、字詞快餐
焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川
四、朗讀節(jié)奏訓練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）
盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史
盡管/奪了焉支/又還了焉支
多少個隘口/有多少次悲歡啊
你/永遠是個無情的建筑
蹲踞在/荒莽的山巔
冷眼/看人間恩怨
為什么/唱你時/總不能成聲
寫你/不能成篇
而一提起你/便有烈火焚起
火中/有你萬里的'軀體
有你千年的面容
有你的云你的樹你的風
敕勒川陰山下
今宵月色/應(yīng)如水
而黃河/今夜仍然要從你
身旁流過
流進我/不眠的夢中
五、整體感知
全班同學朗讀全詩，思考并回答問題
1、這首詩的主題意象是？
2、抒情主線是？
六、詩歌賞析
（一）理清結(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？
�。ǘ⿲W習第一節(jié)
1、你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？
2、找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。
為什么說長城是”無情“、”冷眼“的？
（三）學習第二節(jié)
1、長城為什么會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？
2、第二節(jié)表達了詩人對長城的什么情感？
3、”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？
�。ㄋ模⿲W習第三節(jié)
1、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關(guān)系？與長城、黃河又有何關(guān)系？
2、這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河？
3、詩歌結(jié)尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？說說你的理解
�。ㄎ澹┖献魈骄�
�。ㄓ懻摚┻@首詩的意象最重要的是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？
�。┬〗Y(jié)
（七）作業(yè)
1、背誦《長城謠》
2、完成練習冊的相關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計
長城謠
席慕容
第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑
第二節(jié)，借助長城，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情
第三節(jié)，依托夢境，流露深沉的鄉(xiāng)思
長城謠音樂教案2
《長城謠》
【教學目標】
1、知識目標：通過學習歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。
2、能力目標：啟發(fā)學生在演唱歌曲時表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。
3、情感目標：初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。
【教學重點】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。
【教學難點】掌握附點四分音符及一字多音的唱法。
【教學過程】
一、組織教學：
師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。
二、導入歌曲：
師：同學們，你們?nèi)ミ^長城嗎?那么，誰能介紹一下長城?(教師展示圖片，學生介紹萬里長城)
師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：
1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點。
師：請同學們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代?
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
2、教師介紹作品的時代背景。
師：同學們說的對!《長城謠》是流行于20世紀三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風行全國的一首抗戰(zhàn)歌曲。
3、作者簡介：
師：那么，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?
生簡介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等;20世紀30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》;抗戰(zhàn)前創(chuàng)作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰(zhàn)歌曲。建國后，還根據(jù)古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》)
4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。
師：同學們，介紹得太好了!現(xiàn)在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受?表達了作者怎樣的思想感情?
生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，激發(fā)了作者的愛國熱情。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、師：下面，我們就來學習這首歌曲。(教師出示大譜表)同學們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?這些音樂記號有什么作用?(4/4拍號，反復跳躍記號)
2、節(jié)奏練習：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復出現(xiàn)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏?
�、倩竟�(jié)奏型：4/4 x x x x x ︱x . x x -︱(注意附點四分音符)
師：下面這組節(jié)奏我認為有一定的難度，你能讀出來嗎?
②難點節(jié)奏型：4/4 ︱ x.x x.x︱
3、視唱歌譜：
(1)找找、唱唱旋律。
師：同學們，這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準確，真是太棒了!下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的那一句旋律，并唱一唱。
4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5 -︱
(2)隨琴視唱歌譜的第三樂句。
師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調(diào)基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習，分組展示，相互糾正)
4/4 2 1 2 1 2 ︱5. 3 2 - ︱3 1 2 3 5 3 5 6 ︱i.6 i.3 ︱
(3)學生隨琴完整演唱歌譜。
5、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。
學生用Lu哼唱曲譜。
(2)朗讀歌詞(放樂曲伴奏帶)，幫助學生理解歌曲意境。
師：同學們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍?
(3)師：同學們朗讀的真有感情!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習)
(3)重點指導“一字多音”的唱法。
(4)隨音樂完整演唱歌曲。
6、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽中國人民發(fā)自肺腑的心聲。(放歌曲錄音)聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化?我們應(yīng)該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感?
7、歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉(xiāng)的富饒美麗，第三句轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)對敵人的仇恨，兩段的“當”和“鄉(xiāng)”從高到低，由強到弱處理要細膩，音要延長，速度放慢，以表達內(nèi)心的極度悲憤;第二段是呼吁人們抗戰(zhàn)，演唱時應(yīng)表現(xiàn)出抗擊敵人的堅強決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結(jié)束全曲。
8、有感情的演唱歌曲。
9、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的'振奮!那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)
五、拓展延伸，情感升華。
師：其實在抗日戰(zhàn)爭時期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們在課堂中學唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢?誰能給大家唱一唱?
生：《義勇軍進行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保衛(wèi)黃河》……
師：這首《義勇軍進行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞著中國人民同日本帝國主義侵略者做英勇頑強的斗爭。新中國成立后，就把這首著名的抗日歌曲定為《中華人民共和國國歌》，下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進行曲》。
六、教師小結(jié)：
聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國繁榮富強的明天而努力學習吧!
《長城謠》反思
本周我繼續(xù)攻克唱歌課，講《長城謠》，在上課前，我依舊認真?zhèn)湔n，搜集了許多版本，選取了最簡單的版本，有下載了相關(guān)公益廣告的視頻，搜集了很多相關(guān)圖片，認真做了PPT，決心一定要上好歌唱課。在幾天的課上下來，我發(fā)現(xiàn)在課上應(yīng)該多鼓勵學生，多些耐心，慢慢來，不能太死板，過于著急。本來音樂課就是活潑、放松心情，調(diào)節(jié)學生日常學習壓力的。應(yīng)該多讓學生找到樂趣，打心底里喜歡上音樂這門學科。在接下來的課中，我先用長城的照片吸引住學生的注意力，產(chǎn)生興趣后播放音樂，學生被氣氛帶動也就張開了嘴，唱了起來。對于學生的跟唱我多進行了鼓勵和表揚，學生也樂于接受。在播放短片后，學生根據(jù)對歌詞的理解進而對歌曲有了深層認識，了解后就能夠帶著感情演唱，一節(jié)課下來輕松了不少�！堕L城謠》本來的旋律本來就比較舒緩，每個班的學生都能很好地學會并唱出感情。作為獎勵，我特意留出時間來為學生播放他們喜歡的歌曲、視頻。經(jīng)過一段時間地鍛煉，我已經(jīng)逐漸可以駕馭歌唱這類課程的教學了。事實證明，只要努力，找到方法，任何困難問題都不是問題，教學是如此，人生亦如此。
長城謠音樂教案3
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民的疾苦，激發(fā)學生的愛國情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的音高、音準、節(jié)奏和時值。
教學重難點：培養(yǎng)學生的音樂技能和演唱素養(yǎng)。教學準備：ppt課件 電子琴 課 時：一課時 教學過程：
一、欣賞圖片
1、通過欣賞圖片，激發(fā)學生的愛國情結(jié)。
2、談話交流，引出課題。
二、感悟歌詞
1、朗讀歌詞，體會歌曲中的意境。
三、簡譜常識
1、把握歌曲的調(diào)式和節(jié)，掌握歌曲的唱名和音名。
2、通過對常見音樂符號的'介紹，增進了學生對簡譜的認識。
3、對歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導學生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
四、教唱《長城謠》
1、范唱，引導學生有感情地演唱歌曲。
2、結(jié)合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。
3、指導學生有節(jié)奏的合唱或分角色地演唱。
五、課后感思。
銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰(zhàn)爭 珍愛和平
六、組織下課
長城謠音樂教案4
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時：共兩課時。本課為第一課時。
教學過程：
1、導入新課（約10分鐘）
�。�1）復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。
2、學習新歌（約30分鐘）
�。�1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。
D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。
A、 請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
（3）學習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。
�。�4）學習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的'歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)（約5分鐘）
�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。
注：本教案（摘自《音樂課標解讀》案例）。譜例、基本節(jié)奏
句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。
簡評：
這節(jié)課里，采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法，從學習的過程來說，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認知規(guī)律。
在學習歌曲曲譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學習讀譜與身體動作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。
長城謠音樂教案5
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。
2、讓學生通過自主互助學習用聲音表現(xiàn)歌曲的速度、力度及情感變化，能有感情地演唱歌曲。
3、與歌曲《長城放鴿》、《長城長》進行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。教學重點：
了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。教學難點：
注意情感的處理，唱出不同情感；處理好“苦難當”的“當”字的延長記號和連音的問題。
教具準備：課件、電子琴 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
1、播放“長城”圖片，學生談一談對長城的了解。
2、師小結(jié)。（長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的'偉大奇跡。長城東西相距5000公里，南北跨度5500公里，可見萬里長城萬里長��！但是，在解放前的抗戰(zhàn)時期，生活在長城內(nèi)外的百姓過得怎么樣呢？我想用一首歌告訴大家答案。）
三、感受歌曲。
1、師有感情范唱歌曲《長城謠》，生說感受：人們生活的怎么樣？
2、師小結(jié)，介紹歌曲創(chuàng)作背景。（日本鬼子侵略中國，給我國人民帶來了深重的災難，許多家庭妻離子散、家破人亡，許多人不得不背井離鄉(xiāng)，廣大勞動人民生活在水深火熱之中。）
3、簡單介紹作者：詞作者潘孑農(nóng)、曲作者劉雪庵。
四、學唱歌曲。
1、學生輕聲跟唱，思考：歌曲表達了什么情緒？
2、再唱，體會歌曲的速度。
3、師彈琴，學生小聲跟唱。（指導學生有感情地學唱。）
4、處理重難點。（延音記號和連音的處理。）
5、師彈琴，學生完整演唱。
6、力度記號“漸強”加在哪一句能更好地表現(xiàn)歌曲？
7、師彈琴，學生分組接唱。
8、小結(jié)。唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外振奮！回顧這一段慘痛屈辱的歷史，我想我們每一位同學的心中一定有許多感受，讓我們牢記這段歷史，珍惜今天的美好生活！
五、欣賞拓展，情感升華。
1、新時期，新風貌，長城也展示出新的風采。想一想，新時期歌唱長城的歌曲有哪些？（《長城隨想》《長城長》）
2、聽一聽、比一比、說一說。（感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。）
3、小結(jié)。
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