小學(xué)美術(shù)教案15篇(精品)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ�、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件：美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入：《雨花石》師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳�、迎接歡樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望�。�
板書(shū)課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：師問(wèn)：什么是五彩路學(xué)生：說(shuō)出想象中的`五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配�？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。
�。ㄋ模┱乖u(píng)作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┱n后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、內(nèi)容分析
不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬(wàn)家燈火和五彩的節(jié)日焰火，給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫(huà)。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
生活中學(xué)生都有過(guò)觀看美妙夜色的經(jīng)歷，教學(xué)中可以通過(guò)看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，激發(fā)起對(duì)夜色的喜愛(ài)之情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用手中的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。
教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用。通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、比較來(lái)辨別顏色的深淺，理解亮色與暗色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果，使學(xué)生在使用顏色的過(guò)程中，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)，使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈、響亮的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
本課教材可選用繪畫(huà)、剪貼等多種形式來(lái)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程，培養(yǎng)腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫(huà)的技能，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手來(lái)裝飾和美化生活。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解美妙的燈火使我們的.生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛�，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對(duì)美好生活向往的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的道德情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認(rèn)識(shí)深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果。
難點(diǎn)：如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。
四、學(xué)習(xí)材料
課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。
五、教案
1、情趣盎然——激發(fā)藝術(shù)激情
魔術(shù)表演：白晝變黑夜
演示：黑板上貼有依仗表現(xiàn)城市白晝的圖畫(huà)，畫(huà)面中老師事先用粉筆畫(huà)好了太陽(yáng)、云彩等，只見(jiàn)老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫(huà)面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)認(rèn)為，非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效。本環(huán)節(jié)我利用油畫(huà)棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理，在白紙上表演了一個(gè)色彩魔術(shù)。這樣的導(dǎo)入，巧創(chuàng)教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)神奇有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，更喚起學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的渴望。）
2、賞心悅目——獲得美感體驗(yàn)
�、拍阌洃浿械囊雇硎窃鯓拥模�
�、平裉�，老師就來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家一起去逛逛寧?kù)o而美麗的夜晚。
多媒體欣賞：各種各樣寧?kù)o的夜晚：城市、鄉(xiāng)村、海洋？
�、枪淞诉@么多地方，你對(duì)夜晚是否有了新的感知？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)審美的本質(zhì)是美感。而我認(rèn)為，美感必須是“賞心悅目”的，因此我通過(guò)回憶、感受、表達(dá)三個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步提升對(duì)夜晚美的體驗(yàn)。特別是在欣賞部分，結(jié)合悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)，寧?kù)o優(yōu)美的圖片，伴隨老師輕輕的吟誦，讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中，有的驚嘆于大自然的鬼斧神工，有的合著音樂(lè)低聲吟唱，一起感受和體驗(yàn)夜晚的美妙，這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿趣味和奇妙而又絕對(duì)真實(shí)的童話世界。）
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：變一變
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的`效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)材料:
蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看！多有趣��！教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)）
3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的`？
4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）
5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤(pán)）
6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀察他們?cè)诓煌募埳洗虬绲男Ч麜?huì)有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。］
7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請(qǐng)剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。］
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教材內(nèi)容梳理
本課的主題是“未來(lái)新式房子”，通過(guò)對(duì)房子的想象和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谙胂竦摹巴鯂?guó)”自由發(fā)揮。本課的核心在于教學(xué)如何將房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到在畫(huà)面中表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的目的。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對(duì)房子的基本形狀已經(jīng)有一定的掌握，但有些學(xué)生的思維不夠靈活，需要教師調(diào)動(dòng)他們的想象力。因此，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。
三、課型
本課屬于繪畫(huà)課，學(xué)生需要使用油畫(huà)棒、硬水彩筆等畫(huà)筆和彩色畫(huà)材料，以及16開(kāi)圖畫(huà)紙來(lái)完成繪畫(huà)任務(wù)。
四、課時(shí)
本課為1節(jié)課，共40分鐘。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谖磥?lái)新式房子的構(gòu)想中自由發(fā)揮，得到快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，讓他們掌握將形象轉(zhuǎn)化為畫(huà)面的技能。通過(guò)了解未來(lái)科技的發(fā)展與環(huán)境的影響，讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)在于通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握如何將房子的形象和功能表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到在畫(huà)面中表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的目的；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，通過(guò)改變構(gòu)圖表現(xiàn)出設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓學(xué)生在想象的“王國(guó)”自由發(fā)揮。
七、教學(xué)方法
本課采用情景創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)答法、對(duì)比法、聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。教學(xué)中教師可以通過(guò)場(chǎng)景還原、問(wèn)題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
八、課前準(zhǔn)備
教具：課件、房子資料圖、輕音樂(lè)、磁鐵。學(xué)具：油畫(huà)棒、硬水彩筆、彩色畫(huà)材料、16開(kāi)圖畫(huà)紙。調(diào)查：學(xué)生對(duì)房子的結(jié)構(gòu)和外形特征了解程度，以及學(xué)生過(guò)去有沒(méi)有畫(huà)過(guò)房子。
第九步：教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問(wèn)好。
�。ǘ┐蜷_(kāi)課件，介紹新課題。
1、通過(guò)欣賞圖片，了解現(xiàn)實(shí)生活中的房子樣式，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看看現(xiàn)實(shí)中的房子，并指出今天的課程將涉及未來(lái)房屋的設(shè)計(jì)。教師板書(shū)課題。
（三）導(dǎo)入：圖片欣賞，展開(kāi)想象。
1、學(xué)生觀察屏幕上的范圖（課本第40頁(yè)），認(rèn)真尋找其藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析范圖，并加以肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生。
2、教師問(wèn)學(xué)生：“你們想象中的未來(lái)房屋在哪里呢？”教師歸納板書(shū)給予補(bǔ)充，包括火星、海洋、太空、樹(shù)上等。
3、學(xué)生閉上眼睛，想象未來(lái)房屋的`樣子，并與同學(xué)分享。
4、教師展示一些未來(lái)房屋的圖畫(huà)，并介紹其獨(dú)特之處，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。
5、激勵(lì)學(xué)生畫(huà)出他們自己設(shè)計(jì)的未來(lái)房屋，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)成現(xiàn)實(shí)。
（四）學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)、輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，并在必要時(shí)糾正不良畫(huà)法和姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生。
(五)作品評(píng)價(jià)
1.根據(jù)同學(xué)們所繪制的作品，將畫(huà)貼在黑板上，并請(qǐng)他們展示自己的作品。
2.運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改建議以及指出不足之處。
(六)教師總結(jié)
1.今天，我們完成了設(shè)計(jì)房子的任務(wù)。同學(xué)們的構(gòu)思非常大膽且充滿創(chuàng)意，畫(huà)的作品也十分漂亮。未來(lái)你們或許真的可以住進(jìn)自己所設(shè)計(jì)的房子中。然而，請(qǐng)不要忘記，地球是我們的家園，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它。
小學(xué)美術(shù)教案6
課型
造型 表現(xiàn)
欣賞 評(píng)述
課題
線條的動(dòng)與靜
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類(lèi)
二、師生合作，探究新知：
1．思考不同線條，給人什么感覺(jué)？
2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受線條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教材分析：
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，并用線條記錄下來(lái)，觀察教室里的門(mén)框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來(lái)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類(lèi)。
師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。
二、師生合作，探究新知：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？
師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
3、進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
4、線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)
四、展示成果，交流評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
1、談收獲
教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，貨讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。
2、發(fā)展階段
學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？
學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)（禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來(lái)表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來(lái)表示……
教師出示幾個(gè)適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車(chē)水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧?kù)o的月夜……
學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫(huà)、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式。
教學(xué)參考資料：
1.名師名畫(huà)
A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象畫(huà)》
D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》
抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類(lèi)型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。
抽象主義的美學(xué)觀念最早見(jiàn)于德國(guó)哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的`沖動(dòng)支配著,這便是“抽離的趨勢(shì)”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對(duì)空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現(xiàn)象中求得寧?kù)o,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫(huà)家。最早的抽象主義繪畫(huà)便是由康定斯基于1910年前后畫(huà)出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng),并為之?dāng)U大影響。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?
�。�2）冷色和曲、直線配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)
1、觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。
2、用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
四、展示作品，交流評(píng)價(jià)
評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)
線條的動(dòng)與靜
橫線
直線 豎線
斜線
波浪線
曲線 折線
螺旋線
課后反思
在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒(méi)能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫(huà)中的情感表達(dá)出來(lái)，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案7
教材思路：
本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、 拋出問(wèn)題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
�。ò褜W(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的`奇特效果。）
三、嘗試表現(xiàn)——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
�。▓D式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴�。�?/p>
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開(kāi)心嗎？
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？
�。ㄆ嬷钆c何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，拿出你的畫(huà)筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?
2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的.?
2、欣賞放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。
3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà)，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿。
4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景，使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。
五、作業(yè)評(píng)析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
2、教師評(píng)析。
評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹(shù)"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)
2、讀畫(huà)：自然界中的樹(shù)品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類(lèi)似的樹(shù)干和樹(shù)冠，否則它就不是一棵"樹(shù)"，而是其他別的什么了。但奇異的.樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》，一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái)，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處�！段宀蕵�(shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色，不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)�！痘驑�(shù)》一幅更是神奇，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù)，有著各種各樣的功能，它除生長(zhǎng)各種不同的水果外，還可以長(zhǎng)玩具，放音樂(lè)，甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長(zhǎng)繩玩呢。
三、作畫(huà)步驟：
(1)先劃出樹(shù)的基本形。
(2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰(shuí)的畫(huà)奇，誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材分析：
（一）綜合分析
本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí)，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的.；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
（二）教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
教具：陶藝作品成品若干。
學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）
通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授：
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，通過(guò)觀察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。
�、倬毮�。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。
●作業(yè)展示：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)：
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái)，可多角度修正或觀賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫(huà)形體的工具。
刮刀：
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否初步掌握了泥條盤(pán)制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)？
●能否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案11
第1課
認(rèn)識(shí)美術(shù)工具
教材分析
�。汗ぞ吆筒牧鲜沁M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識(shí)
1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。
3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：
1、最簡(jiǎn)單的.色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié)：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？
7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小學(xué)美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解造型要素中“點(diǎn)”在不同的位置會(huì)給人帶來(lái)怎樣不同的感覺(jué)。
2、通過(guò)圓點(diǎn)的擺放，體驗(yàn)各種變化，并運(yùn)用點(diǎn)來(lái)組合各種圖案。
3、感受圓點(diǎn)產(chǎn)生的美感，提高視覺(jué)感悟能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解造型要素中“點(diǎn)”在不同位置的不同作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察，觀察乒乓球在視頻畫(huà)面中有什么變化？給你什么樣的感受？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)，揭示課題。
（二）交流探討，講授新知
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一個(gè)小圓點(diǎn)，由此指出圓點(diǎn)是實(shí)心的，空心的是圓圈。
2、教師拿出事先準(zhǔn)備好的白色小圓點(diǎn)紙片在黑板上并且從上往下移動(dòng)，出現(xiàn)三種畫(huà)面效果，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀察，并思考：小圓點(diǎn)在不同位置時(shí)所產(chǎn)生的心理感受是怎樣的？
學(xué)生觀察思考，師生共同總結(jié)圓點(diǎn)不同位置給人的不同感受：
�、傧侣涓校☉铱盏�'感覺(jué)） ②穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn)） ③安定感（沒(méi)有地方可以掉了）
3、教師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[出吸引感和排斥感。（請(qǐng)出2位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行擺放）
教師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)�。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）
4、展示兩張點(diǎn)的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：①線的感覺(jué)；②透視的感覺(jué)。
�。ㄈ┗貧w生活，欣賞作品
1、小組探討：生活中存在哪些小圓點(diǎn)？
學(xué)生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂的燈、藥丸、被子。
2、展示法國(guó)畫(huà)家修拉《大碗島星期日的下午》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：畫(huà)家是如何運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的？
講授后印象主義的特點(diǎn)，運(yùn)用并置的色彩小點(diǎn)來(lái)組織畫(huà)面。
3、出示一些運(yùn)用豆類(lèi)進(jìn)行擺設(shè)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，拓展學(xué)生的思維，并講授運(yùn)用小圓點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
1、作業(yè)要求：利用小圓點(diǎn)（色彩、黑白）進(jìn)行繪畫(huà)或拼貼，進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生自愿展示作品，學(xué)生從小圓點(diǎn)的排列組合等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
（五）總結(jié)課程、拓展提高
1、以提問(wèn)的方式總結(jié)出圓點(diǎn)不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點(diǎn)的排列組合的方法。
2、觀察生活中以圓點(diǎn)來(lái)構(gòu)成的場(chǎng)景或物體。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
點(diǎn)的魅力
位置：
一點(diǎn)：下落感、穩(wěn)定感、安定感
二點(diǎn)：吸引感、排斥感
多點(diǎn)：線、透視
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
xxx
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
技能目標(biāo)：
學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教學(xué)準(zhǔn)備球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的`素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。
（出示課題）
�。ǘ┬率冢海ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�。▽�(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）
同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。
你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）
2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。
�。ǔ鍪臼鄮缀误w讓學(xué)生觀察）
三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：
變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)
二、講授新課
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?
對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法
金色材料的運(yùn)用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡，實(shí)物(例：葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法。
(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類(lèi)范圖，學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)
金色材料的運(yùn)用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫(huà)的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)美術(shù)教案15
課題：
美術(shù)小記者
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。
2、對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
�。�1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
�。�2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的`盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi)，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門(mén)負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量，再配合快門(mén)決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
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