（熱門）小學(xué)美術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：掌握對(duì)比色的概念并能夠運(yùn)用在作品中。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論一系列運(yùn)用對(duì)比色的作品，充分理解對(duì)比色的概念，并嘗試運(yùn)用這一法則進(jìn)行基本繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知對(duì)比色的運(yùn)用法則，學(xué)會(huì)感受生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)比色的.概念及應(yīng)用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
教師出示課前準(zhǔn)備好的小魚尼莫卡通形象并提出問(wèn)題：小魚尼莫要來(lái)做客了，老師要為它安一個(gè)家，到底該選擇哪一個(gè)好呢?教師同時(shí)出示紅、藍(lán)兩種顏色卡紙，學(xué)生自主發(fā)言選擇，引入課題：色彩的對(duì)比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環(huán)讓學(xué)生找到小魚尼莫的顏色讓學(xué)生觀察并思考：為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學(xué)生思考后回答，教師講解對(duì)比色概念：色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對(duì)比色。
2找一找
教師出示不同畫作讓學(xué)生找出其中對(duì)比色，學(xué)生積極觀察并踴躍發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)：基本常見(jiàn)對(duì)比色 紅——綠 藍(lán)——橙 黃——紫。
3看一看
以對(duì)比色為主題為學(xué)生進(jìn)行演示創(chuàng)作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過(guò)程中讓學(xué)生觀察具體創(chuàng)作方法及對(duì)比色的應(yīng)用。
三、 鞏固提高
畫一畫：給學(xué)生15分鐘的時(shí)間自主進(jìn)行創(chuàng)作，主題不限，要求至少運(yùn)用兩組對(duì)比色，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。
說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。
四、小結(jié)作業(yè)：
以提問(wèn)的方式回顧本課內(nèi)容。
作業(yè)：找出生活中的對(duì)比色，并在下次上課時(shí)與全班同學(xué)一同分享。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)選擇相應(yīng)的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導(dǎo)下會(huì)簡(jiǎn)單裝飾背景。
3. 感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天什么節(jié)日�。磕銈兿矚g過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么啊？ 小結(jié)：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。
�。�1）教師示范涂色方法。
今天我們就一起來(lái)畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？
提出要求：繪畫的時(shí)候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的時(shí)候不要涂到黑線外面去，不然會(huì)把爺爺弄臟的`。
�。�2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？
小結(jié)：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應(yīng)的顏色來(lái)裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩泥及附帶工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生欣賞《后羿射日》的`小視頻。
問(wèn)：這個(gè)視頻中一共出現(xiàn)了幾個(gè)太陽(yáng)？最后剩下幾個(gè)？
學(xué)生答：一個(gè)。
課件出示一個(gè)太陽(yáng)。
問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫叫什么名字？
學(xué)生答：《后羿射日》。
問(wèn)：日是什么？
學(xué)生答：太陽(yáng)。
課件及板書出示課題《太陽(yáng)》。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生描述現(xiàn)實(shí)生活中太陽(yáng)的造型及顏色，然后和神話作品中的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比。
�。ǘ┳匀唤缰械奶�(yáng)和生活中的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比。
�。ㄈ┬蕾p教師眼中的太陽(yáng)，老師從顏色，夸張的五官，奇特的光芒分析。
（四）欣賞學(xué)生眼中的泥塑作品太陽(yáng)，讓學(xué)生從顏色，造型分析你喜歡的作品。
�。ㄎ澹┙處熣n件播放制作泥塑太陽(yáng)的步驟，了解泥塑的基本技法。學(xué)生觀看后總結(jié)制作太陽(yáng)的方法。（揉，捏，搓，壓，切，粘）教師及時(shí)板書。
三、學(xué)生制作：
要求：
1、選擇一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)造型。
2、運(yùn)用所學(xué)技法制作出一個(gè)造型獨(dú)特的太陽(yáng)。
四、展示評(píng)價(jià)：
教師出示一面太陽(yáng)墻，將學(xué)生制作好的太陽(yáng)作品粘貼在太陽(yáng)墻上，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。
五、拓展：
生活中還有很多太陽(yáng)的應(yīng)用，需要小朋友們用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)和尋找。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓�，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的.象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料：
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？
[播放動(dòng)畫片]
2、你們喜歡龍嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯�，身材�?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書課題]
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：
1、孩子們，真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來(lái)看看好嗎？
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來(lái)找找嗎？
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢？
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：
1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無(wú)處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來(lái)，讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢？
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？
[課件出示小朋友的畫]
五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象
1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么？[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？
4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，放音樂(lè)。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。
六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)對(duì)象分析：
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。教學(xué)內(nèi)容分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力； 2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的.熏陶，從而懂得珍惜自然，
全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)
以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。 問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第8課 魚兒游游）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動(dòng)畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4．比一比。
（1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？ （2）問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？ 六、輕松舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子.
小學(xué)美術(shù)教案6
一、教材分析：
漫畫因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫形式。初中美術(shù)第1４冊(cè)第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫的正確認(rèn)識(shí)，在喜愛(ài)的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學(xué)生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè)和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的'世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹
只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。
2、技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運(yùn)用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準(zhǔn)備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰(shuí)？
我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設(shè)計(jì)意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識(shí)的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì)：
漫畫家在創(chuàng)作人物時(shí)，往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部，因?yàn)槟槻渴亲钅荏w現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸?lái)夸張變形呢，下面我們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長(zhǎng)臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
（多媒體對(duì)比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）
設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識(shí)面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來(lái)了）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場(chǎng)作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
小學(xué)美術(shù)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具探索的興趣；
2、引導(dǎo)幼兒給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力；
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種交通工具的圖片；
2、操作圖片、操作卡每組一套；
3、交通工具（汽車、飛機(jī)等）的道具；
4、布置好的活動(dòng)場(chǎng)景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)心聚會(huì)：
1、師運(yùn)用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“兔寶寶，今天我們收到邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參加森林聚會(huì)，你們想去嗎？可是森林聚會(huì)那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ兀磕阌惺裁春玫霓k法嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒同伴相互討論，說(shuō)出自己的辦法，如乘船、坐飛機(jī)等。
3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想乘飛機(jī)、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇道具，聽(tīng)音樂(lè)跟隨兔媽媽一起出發(fā)。
�。ǘ┙煌üぞ呖烧娑�
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問(wèn)：
�。�1）啊，大草原上可真漂亮，你們開(kāi)心嗎〉告訴媽媽你是怎么來(lái)的，你請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？
�。�2）你覺(jué)得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導(dǎo)同伴間交流講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余
幼兒共同分享。
4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機(jī)是用來(lái)運(yùn)人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋�(gè)好聽(tīng)的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來(lái)了許多方便。
5、你還認(rèn)識(shí)哪些交通工具？
6、教師根據(jù)幼兒的回答意義出示圖片，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄈ┙煌üぞ叽蟊绕�
1、教師運(yùn)用演示文稿出示交通工具
�。ㄒ唬┬∑嚕耗阏J(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行使的？
2、一一出示火車、飛機(jī)等，是水上、陸地、空中的交通工具。
3、師：“交通工具可真開(kāi)心，認(rèn)識(shí)那么多喜歡它們的.小朋友，可是今天它們遇到一個(gè)麻煩，它們家里的成員越來(lái)越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個(gè)舒服的家。”
4、幼兒分組進(jìn)行操作，教師引導(dǎo)幼兒合作商量進(jìn)行分類。
（1）按照交通工具的名稱進(jìn)行分類；
�。�2）按照行駛地方進(jìn)行分類；
�。�3）按照用途進(jìn)行分類。
5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵(lì)幼兒同伴間互評(píng)。
6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來(lái)了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，那么交通工具就會(huì)發(fā)火，會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。
（四）我市未來(lái)交通工具設(shè)計(jì)師
1、師：寶寶們，我們認(rèn)識(shí)那么多的交通工具，現(xiàn)在也請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)吧，希望你設(shè)計(jì)的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全。
2、幼兒自由分組設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)
�。�1）運(yùn)用廢舊材料；
�。�2）繪畫創(chuàng)作
3、布置“交通工具展覽會(huì)”讓幼兒欣賞、討論說(shuō)說(shuō)“心中的交通工具”
延伸：在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒對(duì)交通工具繼續(xù)分類，進(jìn)一步鞏固。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1、 放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫春天春天的色彩；從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情
2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)
3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩
教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的 感受用各種繪畫語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)措施：
1、 充分利用多媒體資源 通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望
2、 激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、 營(yíng)造和諧自然的交際氛圍 整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì)，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。
4、 操作示范 整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬� 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾�，孩子們，你們�(cè)敢鈫�？（生：愿意�?好，請(qǐng)看大屏幕！
師：（語(yǔ)言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細(xì)找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？
學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二） 說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的`特點(diǎn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說(shuō)得真好�。ㄊ謩�(shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對(duì)！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我
1 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)
3 師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受
�。ㄈ� 畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受
1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法
師：好，看過(guò)了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么？（畫春天……） 別著急！看，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色�，F(xiàn)在，聽(tīng)清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
3 小組討論如何合作畫春天、匯報(bào)
師：好，剛才大家都說(shuō)得非常好！接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手 共同畫下來(lái)好嗎？孩子們有信心畫好嗎？
4 小組合作
�。ㄋ模� 展示
1學(xué)生欣賞作品
2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品
3 教師總結(jié)
（五） 學(xué)生自由創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)、繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)
課前，屏幕上播放一些真實(shí)唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國(guó)的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國(guó)各地各季美景；C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色：太陽(yáng)系；銀河系；流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè)。（目的是：開(kāi)拓孩子的思路，使他們的"夢(mèng)境"有 "美景"來(lái)支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說(shuō)"。）
二、導(dǎo)入
出示：盧梭的《夢(mèng)》，旖旎的色彩，寧?kù)o的場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動(dòng)物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。
師：在這個(gè)美麗的畫面上，你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開(kāi)了。（這里沒(méi)有直接點(diǎn)出"夢(mèng)"這個(gè)主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。）
生：有獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……
師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實(shí)生活中，它們有可能這樣快樂(lè)和睦地相處在一起嗎？
生：不會(huì)！老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……
師：那為什么畫家會(huì)畫出這樣的一張畫呢？
生：因?yàn)樗嫷氖撬膲?mèng)！
師：說(shuō)得真好！的確是這樣的，畫家在夢(mèng)里的故事被他畫下來(lái)了。你看，多美呀好！這么多動(dòng)物快樂(lè)地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)�。�
揭題：板書：甜蜜的夢(mèng)
三、講授新課：
1、屏幕放映：一些動(dòng)畫片的夢(mèng)境片段：太空城、植物王國(guó)、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來(lái)自同學(xué)們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說(shuō)，夢(mèng)是甜蜜的。（點(diǎn)題）。
2、你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，好好回味一下，等一會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。（放輕音樂(lè)，目的是讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來(lái)，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開(kāi)思路。）
兩分鐘后請(qǐng)生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí)，如成為光榮的少先隊(duì)員；上公園玩之類；有的.比較天馬行空。那么，可針對(duì)不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。）
3、聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢(mèng)真美呀！大家等會(huì)可以把它畫出來(lái)。不過(guò)呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢(mèng)和同學(xué)們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎？（生：愿意！）
4、在實(shí)物投影儀下，老師示范：
金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識(shí)王國(guó)的情景（重難點(diǎn)在老師的示范下開(kāi)始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫；"■"型竹筆用來(lái)劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)……
師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎？
四、教師巡回指導(dǎo)。
（屏幕回放課前放過(guò)的美景圖片，并播放輕音樂(lè)。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。）
五、欣賞評(píng)價(jià)：
1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢(mèng)境繪制成一幅美妙的畫。
2、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、檢查作業(yè)情況
三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1、以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
2、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
教學(xué)后記：
本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢(mèng)，在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行⿲W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋�，依賴范畫。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫大師的作品賞析，來(lái)感知平凡的美，平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口，通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
�。ǘ▽�(dǎo)入新課）
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的繪畫導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
�。ㄈ┯^察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的`題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
�。ㄋ模﹪L試體驗(yàn)
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來(lái)畫一畫自己帶來(lái)的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一棵樹，通過(guò)遮擋畫出樹林與遠(yuǎn)處的地平線
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
�。┬蕾p分析
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美
植物：盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿類：盆罐
民俗：人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對(duì)比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō)）
設(shè)計(jì)目的：
問(wèn)題解決再實(shí)踐，完成畫面，通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，組織畫面。
自評(píng)互評(píng):
說(shuō)一說(shuō)自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)；讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點(diǎn)線來(lái)表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點(diǎn)線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂(lè)的抽象性更好地說(shuō)明問(wèn)題。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。
�、趯W(xué)會(huì)用色彩表達(dá)特定情緒。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：圖片、電腦課件等。
學(xué)具：水粉色、紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的'節(jié)日?qǐng)鼍�，�?qǐng)學(xué)生猜猜，它復(fù)原后是怎樣的場(chǎng)景，有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂(lè)的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。
提示：有時(shí)一幅看起來(lái)沒(méi)有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達(dá)出某種情緒的。
●教學(xué)新授：
欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學(xué)生討論作品傳達(dá)了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖。
●學(xué)生作業(yè)：
試用色彩表達(dá)自己特定的情緒，并寫上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
●作品展示評(píng)價(jià)：
�。�1）為作品取個(gè)題目，或?qū)懮虾?jiǎn)單的文字說(shuō)明。
�。�2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評(píng)論作品。
�。�3）評(píng)論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達(dá)的情緒不明確。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●能否積極主動(dòng)地參與討論和制作？
●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)情緒的作品？
●你在作品中把自己想表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來(lái)了嗎？
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀白紙水彩膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。
2、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇��！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥?“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)
三、傳授新知。
1、了解制作材料。
我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。
①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。
A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。
B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。
C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。
四、教師示范。
A、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。
B、上色。
C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。
2、教師行間輔導(dǎo)。
五、展評(píng)作業(yè)。
1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。
2、：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
小學(xué)美術(shù)教案13
課型：造型.表現(xiàn).設(shè)計(jì).應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢(mèng)幻，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢(mèng)幻的外型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫報(bào)紙、多媒體課件。
學(xué)具：舊畫報(bào)紙、雙面膠，水彩筆等。
教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
用動(dòng)畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們?cè)趧偛拍嵌斡捌锌吹搅耸裁矗浚ㄉ撼潜ぁ?/p>
師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的'嗎？我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學(xué)生第一次練習(xí)）
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。從你們的畫中我看出來(lái)了，你們的想象力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來(lái)看（欣賞真實(shí)城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺(jué)？
生：安全，堅(jiān)固，高大。
二、欣賞
通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結(jié)：不論是動(dòng)畫片中出現(xiàn)的，是想像出來(lái)的，可以把它們稱為《夢(mèng)幻中的城堡》
三、觀察
1．走進(jìn)動(dòng)畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1．在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品。
五、課后拓展
1．積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教材分析
音樂(lè)會(huì)表達(dá)情緒是通過(guò)音樂(lè)的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)法則展開(kāi)，音樂(lè)會(huì)而美術(shù)作品也可以通過(guò)形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂(lè)章”，美術(shù)與音樂(lè)都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂(lè)會(huì)屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂(lè)會(huì)這一主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)招貼，制作簡(jiǎn)單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂(lè)會(huì)
本課音樂(lè)會(huì)的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂(lè)會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對(duì)比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個(gè)整體形態(tài)，對(duì)比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏準(zhǔn)備了前提，節(jié)奏在音樂(lè)中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長(zhǎng)短曲直變化即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律。 “活動(dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)海報(bào)(招貼)，海報(bào)設(shè)計(jì)需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂(lè)會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂(lè)的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過(guò)色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺(jué)音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運(yùn)用色彩表達(dá)音樂(lè)的感受�？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來(lái)表達(dá)感情，受音樂(lè)的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂(lè)師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂(lè)與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采用兩種方式。音樂(lè)會(huì)第一種方式是沿襲低年級(jí)的視聽(tīng)即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂(lè)會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。第二種方式是有意識(shí)地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)巧妙分割空間，注意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對(duì)比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。
“活動(dòng)二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡(jiǎn)單的立體抽象作
品。通過(guò)同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來(lái)形成有秩序、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定，可以有對(duì)稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個(gè)圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個(gè)紙筒上留下幾個(gè)切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時(shí)應(yīng)注意開(kāi)口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑，展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感’受。“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說(shuō)明了美術(shù)、音樂(lè)、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆欣賞康定斯基的.作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。
◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂(lè)會(huì)海報(bào)。
◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。
◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)思路
對(duì)形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來(lái)完成，教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn)：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽(tīng)樂(lè)曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂(lè)讓學(xué)生做練習(xí)；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂(lè)的情調(diào)表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強(qiáng)制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。
“活動(dòng)一”教學(xué)過(guò)程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析”，開(kāi)門見(jiàn)山，提出為本校設(shè)計(jì)一張校園音樂(lè)會(huì)海報(bào)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞，討論海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計(jì)，可以對(duì)康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析，也可以根據(jù)形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動(dòng)二”教學(xué)過(guò)程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)—— 評(píng)析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品。“學(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行討論延伸。
四、教學(xué)選擇
1．海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作�？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量�？梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。
3．課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。
五、教學(xué)建議
1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)視覺(jué)藝術(shù)的抽象美。海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量�？梢杂们懈畹姆椒�，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。
3．課時(shí)的安排建議用2— 4課時(shí)完成。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用2課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺(tái)理、合拍，切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。
4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長(zhǎng)方形或正方形紙數(shù)張備用。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；
2、通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！
2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有趣。
問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的'樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
�。�1）提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的呢？你覺(jué)得它哪里最奇妙，最獨(dú)特？
�。�2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
�。�3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
�。�4）通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
三、 引導(dǎo)設(shè)計(jì)
我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？
步驟：
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評(píng)一評(píng)，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？
3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）
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