語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學(xué)生進一步認識語文，感受語文。
〖教學(xué)過程〗
一、整合趣練
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）
�。ㄒ唬┪夷苄�。（出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒�。�
ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
民――名 分――風(fēng) 藍――浪 跟――棍 琴――群 神――聲
1.自由練讀。
2.指名讀。
師：真不錯！同學(xué)們不但讀得清晰、準(zhǔn)確，還能組這么多詞語，相信這些音節(jié)你也一定會抄寫得正確、美觀，是嗎？
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導(dǎo)及糾正書寫姿勢，以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ）
�。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”
-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
�。墼u析：通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，既認識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結(jié)合以前所學(xué)生字進行回顧，達到新舊知識的'綜合，鞏固了識記效果。］
二、觀賞《美麗的星空》
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
[觀賞星空錄像既對以上學(xué)生的表現(xiàn)作出了肯定，又與單元內(nèi)容相結(jié)合，滲透了觀察、表達、審美意識。］
三、學(xué)生自檢
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學(xué)生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。墼u析：通過學(xué)生的自檢，進一步引導(dǎo)認識語文，感受語文；并滲透同學(xué)間的互助意識。］
四、拓展延伸“我與父母有個約定”――家長跟蹤卡
附：家長跟蹤卡（略）
[本單元的設(shè)計，本著把單元作為一個整體的原則，將語文天地中的各項活動有機地融入到課文的教學(xué)中，符合課標(biāo)整體推進的原則。并在教學(xué)生字和課文的過程中，注意以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的生活實際和年齡特點，設(shè)計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動，在活動中促進學(xué)生的發(fā)展。并且特別注意了學(xué)生對資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點，重點
1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
課前準(zhǔn)備
1、錄音機。
2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖，了解圖意。
1、介紹長城。
長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）
（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）
�。�3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）
（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）
二、初讀課文，了解文意。
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
三、圖文結(jié)合，說一說。
1、說說生字新詞。
崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）
2、理解字詞。
（1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的'西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
第二課時
一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）
�。�1）遠景怎樣？（像一條龍）
�。�2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）
�。�3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）
�。�4）長字突出怎樣的特點
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
�。�1）讀后思考。
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）
（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�。�4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
�。�1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
�。�2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）
�。�3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
�。�1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）
�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）
二、總結(jié)全文。
1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書設(shè)計
長城
遠景
觀察長城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞語
paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
二、把下列詞語補從充完整
�。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相（）應(yīng)
蜿蜒（ ）旋 氣（）雄偉
三、改正下列句子中的錯別字
1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）
語文教案 篇3
預(yù)習(xí)提示：
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)重點：
通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。
教學(xué)難點：
體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的'？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言
1、為什么要保護眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛護眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》
1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。
三、初顯身手
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時
筆下生花：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
�。ǘ⑦x題
我用我的眼睛……
眼鏡的故事
的眼睛
怎樣保護眼睛
想象作文：假如我有一雙火眼金睛
（三）、審題
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
�。ㄋ模W(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作
把背景介紹清楚
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認15個生字，會寫19個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。
3、體會形聲字的特點，學(xué)習(xí)看半邊識字的方法。
教學(xué)難點：體會形聲字的特點，學(xué)會看半邊識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡
課時目標(biāo)：
1會認15個生字，會寫19個生字。
2、能有感情的熟讀詩歌。
課時安排：2課時
拓展：
1、讀一讀下面詞語。
姑娘 朗讀 放牛郎
跟從 狠心 仇恨
談?wù)?掄胳膊 囫圇吞棗
蒼白 創(chuàng)造 瘡疤
2、選字填空。
狼 狠 恨 （ ）狗 痛（ ） 兇（ ）
很 朗 娘 姑（ ） 晴（ ） （ ）好
搶 掄 創(chuàng) （ ）先 開（ ） （ ）大刀
槍 輪 論 討（ ） 手（ ） 車（ ）
3、給下面的字加上合適的部首填進括號里，組成詞語。
丁 方 才 爭
鐵（ ） （ ）問 （ ）產(chǎn) 風(fēng)（ ）
第一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽錄音《春風(fēng)吹》，說說春風(fēng)吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？
2、今天我們再看看春風(fēng)還有什么本領(lǐng)，我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書課題，生邊讀邊書空。
二、識字學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R字
1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。
2、生借助拼音識字。
3、點撥：“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的'聲母是x、
4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。
5、教師檢查讀音。
�。ǘ⿲W(xué)詞
1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”
2、同桌交流自己的理解。
3、點撥：俏：美好、好看。 霄：指天。
4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。
5、班內(nèi)展示造句情況，老師點評。
�。ㄈ⿲懽�
1、生描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視描紅情況，指導(dǎo)錯誤的筆順
3、重點指導(dǎo)：“輕、梢、哨”
“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。
4、生在練習(xí)本上書寫。
5、教師評價。
三、熟讀感知
課文內(nèi)容我知道
1、生自讀課文，完成填空
春天到，春風(fēng)吹化了（ ），吹綠了（ ），吹紅了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）
2、填完后先在小組內(nèi)展示。
3、教師指名回答。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？ 板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫
3、小結(jié)：認識到它們都是益蟲。 導(dǎo)入新課（板書：益蟲）
二、檢查預(yù)習(xí)情況，歸類識字體會形聲字的特點 （出示詞語及拼音）
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）
青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜
4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結(jié)：清、情、請、精、靖
5、小結(jié)：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn)，就向字典或家長請教。
三、讀懂課文，了解益蟲。
1、指名分節(jié)讀課文，大家聽他們讀的對不對？
2、評價
3、齊讀全文
4、體會情境，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書）
�。�2）那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢？誰來說說青蛙？
�。�4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導(dǎo)朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態(tài)）
�。�5）對此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。
�。�6）再次齊讀兩小節(jié)，體會各自的表現(xiàn)
�。�7）練習(xí)指導(dǎo)背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲。
我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報
6、師作總結(jié)語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書：保護）
四、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）
2、師范寫“靜”，重點強調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應(yīng)該注意什么？誰來告訴大家？
3、學(xué)生描寫生字各二遍
4、書寫作業(yè)
五、布置作業(yè)
語文教案 篇5
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的'思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節(jié)"7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。
教學(xué)重點
會認"端、粽、節(jié)"等13個生字，會寫7個字。
教學(xué)難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣
1.同學(xué)們，你們聽過端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？
3.板書課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求：
�。�1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
�。�2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞。
�。�3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？
3.檢查自讀效果。
�。�1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導(dǎo)。
（2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀念
①指名讀--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
②去拼音讀。
�、劢涣骷狱c字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端-瑞、粽-宗、綜。
④摘蘋果識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
課件出示：
午 節(jié) 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空。
3.教師范寫，重點指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
�、僦干鸲巫x課文，教師正音。
�、诮處熤攸c指導(dǎo)難讀的句子。
A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什么？
（端午節(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
﹙1﹚、初步了解波蘭著名作曲家、鋼狗家肖邦音樂作品的魅力和風(fēng)格，學(xué)習(xí)他高尚的愛國主義情操。
﹙2﹚、通過欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》，使學(xué)生感受樂曲的生動情趣，學(xué)會根據(jù)選旋律與節(jié)奏的對比區(qū)分樂曲段落。
情感態(tài)度與價值觀：
﹙1﹚、啟發(fā)學(xué)生充溢熱情地歌唱《我們多么幸�！�，以表達他們對幸福生活的熱愛和對美好未來的神往。
﹙2﹚、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《我們多么幸福》創(chuàng)設(shè)情境，并用吹奏樂器、狗進行歌扮演。
方法與拓展：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生神往自身美好的未來，樹立遠大的理想，并用自身積極的實際行動去實現(xiàn)自身的理想。
二：教學(xué)突破：
在欣賞的過程中掌握、表示圓舞曲。
三、教學(xué)課時：2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴 課件
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞 唱一唱 《阿瓦日古麗》
教學(xué)流程：
一、聽音樂 阿瓦日古麗》走進課堂，學(xué)生討論聽后感。
二、范唱，節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗三拍子的強弱規(guī)律；
�。�1）聲勢與舞步的結(jié)合：X - X |X - XX |X X. X |X - - |
(2)打擊樂的配合：手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等
三、聽音樂，輕聲跟唱歌詞至基本熟練。
四、學(xué)生根據(jù)歌詞旋律分組創(chuàng)編立體節(jié)奏，配上舞蹈扮演歌曲；
五、將各組的創(chuàng)編分別展示給全班同學(xué)，參與點評。
六、扮演唱結(jié)束新課。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》
教學(xué)流程：
一、介紹圓舞曲；
圓舞曲（Walzer） 又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。它通常由五首情緒和調(diào)性相仿的舞曲連貫組成，注重內(nèi)容的標(biāo)題性，既能在舞廳里伴舞，也能在音樂廳里演奏，是一種雅俗共賞的音樂形式。圓舞曲是隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，依照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。這些特點決定了圓舞曲的體裁特征：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節(jié)奏常是“X — X |或 X．X X |或 X | X — X | X”，從第一拍或第三拍開始。這些特點，配合上環(huán)繞支點音旋轉(zhuǎn)的音調(diào)，便生動地發(fā)生旋轉(zhuǎn)打圈的動作感。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情豪放、感情充分的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁。
二、初聽三首圓舞曲。靜聽，想一想，你分別從音樂中看到了什么樣的情景。
三、生描述自身聽這三段音樂的感受，你仿佛看到了什么。
四、再聽：老師談自身聽這首舞曲時的體會和感想，引導(dǎo)小朋友們掌握聽音樂的方法。
五、復(fù)聽：把自身想像成那只調(diào)皮的小狗、一朵最美的花、一個自由酣暢的冰上舞者，跟著音樂在和煦的春風(fēng)中盡情舞蹈。
六、請幾位有天賦和興趣的同學(xué)在音樂中扮演，進一步體會和表示圓舞曲的特征。
七、音樂中結(jié)束新課。
有時間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱《在美麗的藍色多瑙河上》，后來作者又親自改編為樂隊演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂曲又被很多作曲家改編成獨唱曲和各種樂器的獨奏曲。
與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開，尤其是柴可夫斯基在他的創(chuàng)作中圓舞曲具有獨特的重要位置，他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交交響樂中的一個獨立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的'特點，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲（如第六交響樂第二樂章），并在許多深刻的、深思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》中，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表示了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。
我國在解放后，由于社會主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而冷靜的性格特點，反映了我國人民生活幸福的圓舞曲。
教學(xué)反思：
本課選用三拍子的音樂作品，設(shè)計了“浪漫的旋律”這個主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學(xué)生反復(fù)感受體驗和表示，是教學(xué)的重點，也是能讓即將進入初中階段的六年級學(xué)生難忘的樂曲風(fēng)格。
語文教案 篇7
教材分析
1、文本解讀
這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠遠看去，知道它不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。
2.教學(xué)價值
在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學(xué)的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學(xué)生的又一精神財富。梅花被譽為花魁，就是因為它具有“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風(fēng)亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來�！白x詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風(fēng)大變，由于當(dāng)時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發(fā)之氣，內(nèi)斂為含蓄深沉之致。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的'沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨。但他仍倔強地堅持自己的政治理想。這首詩正是以動人的藝術(shù)形象表達了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。
學(xué)情分析
本班一共有32名學(xué)生，男生女生數(shù)基本持平，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，也有一部分學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，對這些學(xué)生這一學(xué)期要進一步加強教育。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認8個生字，會寫“花”“獨”2個字，認識一個新筆畫“彎鉤”和一個新偏旁“犭”。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.感悟古詩大意，初步了解梅花的特點。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，板書課題
二、初讀整體感知
三、感受詩韻美
五、唱詩。
六、背詩
七、拓展延伸
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識±個生字。會寫?é個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、小朋友們你們平時都見過什么顏色的樹葉呀?
2、今天我們一起來看一個故事名字是《藍樹葉》
二、識字
1、結(jié)合生活實際，讀句子識字�？沙鍪鞠旅娴木渥�，讓學(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀�！� (“李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。”)、“術(shù)、鉛、盒、削�！钡茸�，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認讀、識記 (林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”)“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記。
2、讀音指導(dǎo)重點：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。
3、?“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認識又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。
三、寫字指導(dǎo)。
1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
2、教師要有重點地進行指導(dǎo)。四個左右結(jié)構(gòu)的字¨吐、注、課、鉛×，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
第二課時
一、導(dǎo)入：
樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文，說說“藍色的樹葉”是怎么回事。
二、朗讀感悟
1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。
2、課文中的林園園畫的`綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。
3、第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么°?
4、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
5、結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進行反思。
三、實踐活動
畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。
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