心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)[集合15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到簡(jiǎn)報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢？以下是小編整理的心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)1

　　隨著社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展，心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視，尤其是學(xué)校留守兒童這個(gè)特殊的群體，他們由于父母外出務(wù)工，在生活、學(xué)習(xí)上缺少關(guān)愛(ài)，有的甚至存在著一些心理問(wèn)題，為了更好地關(guān)愛(ài)他們，3月30日，我校政教處心理咨詢室、留守兒童之家組織205名留守兒童分批次在六樓大會(huì)議室開(kāi)展心理健康教育講座。

　　本次講座由我校心理健康教師石倩主持，她以一首《留守兒童盼團(tuán)圓》的視頻引入，并讓學(xué)生抒發(fā)觀看的感受，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)留守兒童的心理特點(diǎn)。在講座中她帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是心理健康、以及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？學(xué)生通過(guò)參與問(wèn)答，學(xué)會(huì)了調(diào)適不良情緒的方法。在石老師的`精心引導(dǎo)下，氛圍愉快，師生互動(dòng)很好。

　　本次講座，讓留守兒童感受到了學(xué)校的關(guān)愛(ài)，理解父母外出務(wù)工的不易，學(xué)會(huì)感恩父母。學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，增強(qiáng)了克服困難的自信，相信他們會(huì)在這個(gè)大家庭中健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)2

　　20xx年秋季即將全面開(kāi)學(xué)，為幫助師生適應(yīng)新學(xué)期新形勢(shì)，做好開(kāi)學(xué)返校后師生的心理防護(hù)工作，8月23日下午，我校組織教師在教學(xué)樓二樓會(huì)議室集體聆聽(tīng)學(xué)習(xí)由二七區(qū)教育局教研室舉辦的中小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)心理健康線上專題講座。

　　本次講座由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師石邦俊老師主講，石老師從中小學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)的害怕、擔(dān)心深入到中小學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因，并分別通過(guò)分析五個(gè)實(shí)際工作中真實(shí)、生動(dòng)的案例告訴大家：小學(xué)階段未養(yǎng)成的良好習(xí)慣，不良的人際關(guān)系，學(xué)校的懲罰性作業(yè)，父母的'批評(píng)和責(zé)罵等等都會(huì)為不同學(xué)段學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)不良影響。

　　石老師分析了青春早期和青春中期學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，青春早期主要為小學(xué)四、五年級(jí)，表現(xiàn)為情緒的表達(dá)；青春中期為13歲至16歲，主要表現(xiàn)為想要建立自尊和自信……結(jié)合青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，石老師重點(diǎn)為老師們分享了青春期學(xué)生工作的三個(gè)步驟：允許學(xué)生訴說(shuō)不滿，認(rèn)真聆聽(tīng)，訴說(shuō)本身也是一種疏導(dǎo)；從學(xué)生最討厭的科目談起，進(jìn)行細(xì)化調(diào)整；對(duì)將要學(xué)習(xí)的科目，進(jìn)行積極引導(dǎo)。

　　最后，石老師為老師們提出了開(kāi)學(xué)初期實(shí)用的工作方式：對(duì)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主，通過(guò)積極暗示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)；通過(guò)做學(xué)科和心理調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況；可以借助“我的人際關(guān)系圈”幫助學(xué)生繪制、了解自己的人際關(guān)系；和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等。大家紛紛被石老師精彩的講座所吸引，大家紛紛表示：將針對(duì)自己本次所學(xué)到的心理健康知識(shí)，結(jié)合自身教育工作中遇到的學(xué)生心理輔導(dǎo)問(wèn)題，反復(fù)咀嚼，反復(fù)琢磨，力求將所學(xué)到的理論知識(shí)有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

　　眾所周知，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這次活動(dòng)有助于進(jìn)一步提高我校教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別能力，幫助自己和學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，筑起一道心理安全防線，提升育人質(zhì)量，為今后更好的開(kāi)展教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)3

　　6月16日，為關(guān)愛(ài)我縣留守兒童，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康成長(zhǎng)的良好氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童心理健康教育，團(tuán)縣委聯(lián)合縣校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站，在縣少年宮開(kāi)展留守兒童心理危機(jī)干預(yù)及心理健康服務(wù)活動(dòng)，我院心理睡眠門(mén)診心理專家鄧岳明醫(yī)師受邀作為此次活動(dòng)的培訓(xùn)講師，并作“情暖童心，健康成長(zhǎng)”的`心理健康主題講座。

　　講座上，針對(duì)懷城街道第五小學(xué)的部分留守兒童學(xué)生，鄧岳明醫(yī)師分別從留守兒童的由來(lái)、留守兒童的心理健康狀況、成因分析、應(yīng)對(duì)策略等四個(gè)方面展開(kāi)授課。在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還不忘與同學(xué)們互動(dòng)起來(lái)，或引導(dǎo)同學(xué)們回答簡(jiǎn)單的提問(wèn)，或鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)都一一給予了小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們都非常活躍積極參與問(wèn)答，氣氛非常輕松愉快。在課后，鄧岳明醫(yī)師還對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的一對(duì)一心理輔導(dǎo)。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)4

　　為保障職工的身心健康，幫助職工在工作中正確應(yīng)對(duì)壓力、有效排解壓力，進(jìn)一步提高職工心理健康水平和綜合職業(yè)能力，引導(dǎo)廣大職工正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、提升對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，建立積極向上的心態(tài)，提升幸福感，歸屬感，使工作更快樂(lè)，生活更豐富。20xx年10月28日，元江縣總工會(huì)在太陽(yáng)城職工之家開(kāi)展以“幸福，從‘心’出發(fā)”為主題的20xx年職工心理健康服務(wù)知識(shí)講座，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）總工會(huì)、系統(tǒng)工會(huì)、縣直基層工會(huì)和部分企業(yè)工會(huì)共有34家工會(huì)40余名職工參加講座。

　　講座由元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)心理健康教師施姝婷授課。首先，大家在施老師帶領(lǐng)下做了簡(jiǎn)單破冰小游戲，舒緩了倦意與緊張情緒，增進(jìn)了相互默契與交流。講座在愉快的氛圍中進(jìn)行，施老師通過(guò)知識(shí)講解、互動(dòng)問(wèn)答、繪出情緒、靜坐冥想等方式，讓大家明白壓力的起因和可能造成的影響，同時(shí)教給大家舒緩壓力的方法和技巧，引導(dǎo)大家理性對(duì)待工作和生活中的各種壓力，培養(yǎng)正確的自我認(rèn)知能力、良好的情緒調(diào)控能力，樹(shù)立心理健康理念，養(yǎng)成健康的'生活方式。

　　講座得到參與職工一致好評(píng)，大家表示，舉辦職工心理健康講座體現(xiàn)了工會(huì)“娘家人”對(duì)廣大職工身心的關(guān)懷關(guān)愛(ài)。通過(guò)參加此次講座，大家對(duì)壓力和情緒知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，有利于自身主動(dòng)調(diào)整工作、生活節(jié)奏，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理壓力和控制情緒，保持良好的精神狀態(tài)，以更加飽滿的工作熱情、嚴(yán)實(shí)的作風(fēng)，踔厲奮發(fā)，在平凡的崗位上堅(jiān)守初心鑄就不凡！

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)5

　　為關(guān)心轄區(qū)居民、社區(qū)工作人員心理健康，緩解工作和生活壓力，學(xué)會(huì)合理的情緒管理，在工作和生活中增添幸福感，5月7日，甘州區(qū)北街街道流泉社區(qū)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，轄區(qū)黨員、居民代表以及社區(qū)工作人員共30余人聆聽(tīng)了講座。

　　此次講座邀請(qǐng)聯(lián)系社區(qū)心理輔導(dǎo)員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師主講，從多個(gè)角度深入淺出地從心理壓力與健康的關(guān)系、壓力應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行了生動(dòng)的`闡述和講解，通過(guò)深入淺出的講授和寓教于樂(lè)的課間游戲，引導(dǎo)大家客觀認(rèn)識(shí)壓力、坦然面對(duì)壓力、正確緩解壓力、科學(xué)宣泄壓力，建立積極、向上的事業(yè)觀、家庭觀和人生觀，提升自身心理健康水平。

　　此次講座現(xiàn)場(chǎng)輕松活潑，使在座的黨員、居民群眾及社區(qū)工作人員深受啟發(fā)，獲得了大家的一致好評(píng)，講座結(jié)束后大家紛紛表示，通過(guò)講座，有助于正確認(rèn)識(shí)自己存在的心理健康問(wèn)題，有助于大家主動(dòng)調(diào)整工作、生活節(jié)奏，釋放心理壓力，保持良好的精神狀態(tài)，以更加陽(yáng)光的心態(tài)，積極地投入到今后的工作和生活中。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)6

　　【校園文化理念】

　　貫徹師生和諧發(fā)展理念，開(kāi)展系列校園文化活動(dòng)。

　　【文化立校要點(diǎn)】

　　把“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐”基地的升級(jí)改造作為物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)；

　　把《學(xué)校章程和制度匯編》作為制度文化建設(shè)的重點(diǎn)；

　　把校務(wù)委員進(jìn)教室宣講作為精神文化建設(shè)的核心；

　　把社團(tuán)活動(dòng)作為行為文化建設(shè)的載體。

　　明確文化立校

　　三月份學(xué)校開(kāi)展了正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的風(fēng)氣得到了根本性扭轉(zhuǎn)。四月份學(xué)校開(kāi)展系列校園文化建設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　文化立校舉措

　　物質(zhì)文化建設(shè)：在充分論證的基礎(chǔ)上，確立“適度縮小學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地規(guī)模，并升級(jí)改造，向園林化學(xué)校方向努力”的目標(biāo)，按專業(yè)人員的規(guī)劃大力改善校園環(huán)境，提升校園文化品味。

　　精神文化建設(shè)：師生識(shí)記校訓(xùn)，傳唱校歌、理解�；铡㈩I(lǐng)會(huì)章程；

　　在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)期間，所有校務(wù)委員進(jìn)教室向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，宣講學(xué)校的教育觀、道德觀、發(fā)展觀。

　　制度文化建設(shè)：修訂和完善各項(xiàng)制度和職責(zé)，完成《魏家地學(xué)校章程及制度匯編》的`印制，讓章程和制度規(guī)范和約束學(xué)校辦學(xué)行為。

　　行為文化建設(shè)：成立符合學(xué)校特點(diǎn)的社團(tuán)并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在集郵社團(tuán)聘請(qǐng)集郵協(xié)會(huì)專業(yè)人員指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)；

　　校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，把脈、診斷和指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。

　　系列校園文化建設(shè)活動(dòng)旨在轉(zhuǎn)變師生和家長(zhǎng)的思維方式和習(xí)慣認(rèn)識(shí)，讓教師認(rèn)同學(xué)校發(fā)展，讓家長(zhǎng)理解并支持學(xué)校發(fā)展，形成教育的合力。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)7

　　為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校女生的心理健康意識(shí)，解決成長(zhǎng)中的困惑，增強(qiáng)防范和自我保護(hù)意識(shí)，幫助女生樹(shù)立“自尊、自立、自強(qiáng)”的理念，9月5日上午，一場(chǎng)主題為“微笑過(guò)花季，正確對(duì)待‘愛(ài)’”的心理健康知識(shí)講座在西山學(xué)校小學(xué)部多媒體舉行，由學(xué)校政教處余少婷干事主講，來(lái)自高中部、初中部的200多名女生聆聽(tīng)了這場(chǎng)講座。

　　青春期是生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是世界觀、人生觀逐步形成的時(shí)期。在這次講座中，余老師以學(xué)生感興趣的話題進(jìn)入主題，引發(fā)了學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注。她首先分析了進(jìn)入青春期后身體的變化和情緒的變化，從大腦科學(xué)的`角度解釋了為什么會(huì)有這些變化，引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)自己。

　　“人際關(guān)系由理智、社交、生理、身體、情感等組成，而身體的發(fā)展往往是單行道。有可能你們彼此之間的價(jià)值觀仍不熟悉，卻已經(jīng)失去了自律自制的能力。”余老師以早戀帶來(lái)悲劇的真實(shí)故事，為學(xué)生詳細(xì)說(shuō)明了超越界限的后果。并告誡現(xiàn)場(chǎng)女生在日常的學(xué)習(xí)、生活中要構(gòu)建好“三道防線”：一要盡量不早戀，正確處理男女生之間的關(guān)系；二要盡量不嘗“禁果”，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，提高警惕意識(shí)；三要保護(hù)好自己的身體，防范暴力侵犯，并注意生理衛(wèi)生。她從青少年的角度出發(fā)，懇切地指出了在情感上可能造成的危害，選取了真實(shí)可信的數(shù)據(jù)，分析了性病的隱患和生活中應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題。

　　“青蘋(píng)果很脆，但不甜！與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！”余老師最后總結(jié)道，人生每個(gè)階段都有不同的使命，我們千萬(wàn)不可以在春天就去揮霍夏天。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓參會(huì)的學(xué)生感受到了學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛(ài)，她們亦將不忘初心，在這條漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)路上會(huì)把握好界限，把握學(xué)生美好的時(shí)光，將注意力集中到學(xué)習(xí)上去，同時(shí)培養(yǎng)自己具有良好的興趣和愛(ài)好，充實(shí)自己的生活內(nèi)容，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，規(guī)劃美好未來(lái)的生活。

　　呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生心理，是西山學(xué)校做好學(xué)生健康教育工作的重要一環(huán)。學(xué)校將以抓好學(xué)生心理健康教育的方式，推動(dòng)構(gòu)建健康、文明、美麗的校園。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)8

　　五年級(jí)的孩子已經(jīng)慢慢開(kāi)始進(jìn)入青春期，父母可以說(shuō)是又高興又擔(dān)心。高興的是：孩子長(zhǎng)大了;擔(dān)心的是孩子千萬(wàn)別出什么問(wèn)題，簡(jiǎn)而言之，就是怕孩子學(xué)壞了，不能用理智冷靜處理青春萌動(dòng)中出現(xiàn)的情感問(wèn)題——早戀。為了幫助家長(zhǎng)們積極預(yù)防及應(yīng)對(duì)孩子早戀的情況，4月9日，合肥市七里塘小學(xué)請(qǐng)來(lái)了家庭教育專家、合肥市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王慶華教授，給五年級(jí)的家長(zhǎng)們上了一課。

　　在本次課程中，王老師針對(duì)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析、體察，告訴家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人，遇到情況要冷靜，不要置若罔聞，也不要神經(jīng)過(guò)敏，采取過(guò)激行動(dòng)，要心平氣和地引導(dǎo)孩子，幫助家長(zhǎng)正確理性對(duì)待早戀。老師告訴大家，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕之情是青春期青少年異性相吸的現(xiàn)象，它不等于戀愛(ài)，卻常常被扣上早戀的帽子，造成了親子關(guān)系的緊張，家長(zhǎng)處理不當(dāng)，反而會(huì)適得其反。那作為家長(zhǎng)我們?cè)撊绾稳プ瞿�？我們�?yīng)教會(huì)孩子“愛(ài)的能力”。如果父母給予孩子足夠的愛(ài)，那么孩子發(fā)生早戀的幾率會(huì)很小。孩子有“愛(ài)的能力”，那么他會(huì)有相處很好的同性朋友可以說(shuō)心里話，就不會(huì)去盲目地尋找“愛(ài)”。同時(shí)，老師也告訴家長(zhǎng)們要給孩子們樹(shù)立“有力量的.榜樣”，給予他精神上的指引。

　　家長(zhǎng)們?cè)谥v座中都聽(tīng)得非常專注，講座結(jié)束后還在互相交流，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也一直在學(xué)習(xí)。我們相信，在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們一定能順利地度過(guò)他成長(zhǎng)中的特殊時(shí)期。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)9

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，提高其自我調(diào)適能力，11月18日中午，新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的五年級(jí)心理健康講座——“我的情緒我做主”。

　　此次講座特別邀請(qǐng)嘉興市晤美社會(huì)服務(wù)中心童巨萍老師為學(xué)生開(kāi)展專題講座，童老師是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，是南湖區(qū)“心向陽(yáng)光”科技志愿者宣講員。本次講座，她通過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)、有趣的互動(dòng)及小游戲等方式，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)情緒，合理調(diào)節(jié)情緒。

　　童巨萍老師從情緒的基本類型、情緒對(duì)人的影響、小學(xué)生的不良心理、擺脫不良的情緒、共享心情的'感悟五個(gè)方面帶領(lǐng)同學(xué)們一起探索情緒的奧秘。在童老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)我們可以從表情、動(dòng)作中覺(jué)察到自己或他人正處于情緒當(dāng)中。同學(xué)們也通過(guò)分享自己的情緒了解到原來(lái)所有情緒的產(chǎn)生都有它的原因，并且沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，因此我們要懂得對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)。

　　童老師還結(jié)合有趣的圖片，生動(dòng)的例子給同學(xué)們總結(jié)了管理情緒的五種方法，面對(duì)情緒問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)思考如何應(yīng)對(duì)，讓自己的情緒被尊重、理解，特別要懂得管理好自己的情緒，不隨意發(fā)泄給他人。同時(shí)，童老師還分享了情緒不好時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，通過(guò)紙飛機(jī)放飛心情，讓我們的情緒被接納。最后，伴隨著激昂的音樂(lè)，同學(xué)們拍手釋放自己的情感，為本次講座畫(huà)上完滿的句號(hào)。

　　通過(guò)此次《我的情緒我做主》講座，有效地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)、接納和管理情緒，進(jìn)一步提高了學(xué)生心理健康素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。讓積極的情緒形成一種動(dòng)力，激勵(lì)我們繼續(xù)向前吧！

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)10

　　中學(xué)教育是中等基礎(chǔ)教育，是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的后備力量和為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生的人才基地。中學(xué)階段也是青少年快速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)的能力發(fā)展如何，將直接影響著他們的未來(lái)的健康和精神面貌。而健康，不僅指沒(méi)有身體缺陷和疾患，還具有完整的.生態(tài)和心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力，包括生理健康和心理健康。

　　一般認(rèn)為，心理健康包括兩個(gè)方面的含義，其一是沒(méi)有心理疾病，第二是具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。通過(guò)這次教育，同學(xué)們都對(duì)心理健康有了很好的認(rèn)識(shí)。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)11

　　為貫徹落實(shí)“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略，健全干部激勵(lì)、關(guān)懷、援助機(jī)制，切實(shí)加大對(duì)廣大機(jī)關(guān)干部職工關(guān)心關(guān)愛(ài)，9月9日上午，區(qū)直機(jī)關(guān)工委聯(lián)合區(qū)總工會(huì)開(kāi)展區(qū)直機(jī)關(guān)干部職工第一期心理健康知識(shí)講座，特邀中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)系副主任劉哲寧教授就《如何有效地和孩子溝通》進(jìn)行主題授課，區(qū)直部門(mén)180余名干部職工參加講座。

　　講座中，劉哲寧圍繞“如何有效地和孩子溝通”，向大家闡述了孩子壓力產(chǎn)生來(lái)源，并結(jié)合自身生活經(jīng)歷和工作中診療的真實(shí)案例，分享“溫柔的肢體語(yǔ)言、說(shuō)好話的意念、認(rèn)真的傾聽(tīng)、溫暖的語(yǔ)言”等和孩子溝通的有效路徑。針對(duì)部分區(qū)直干部職工的困惑問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逐一答疑指導(dǎo)，將氣氛推向高潮�！皠⒔淌谏鷦�(dòng)幽默的.語(yǔ)言令人忍俊不禁，深入淺出的專業(yè)講解令人受益匪淺�！瘪雎�(tīng)講座后，不少干部職工

　　表示將把劉教授所分享的“處無(wú)為之事、行無(wú)言之教”理念付諸實(shí)踐，用學(xué)到的科學(xué)方法和孩子有效溝通，陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　后續(xù)，區(qū)直機(jī)關(guān)工委將聯(lián)動(dòng)多部門(mén)，聚焦機(jī)關(guān)干部職工身體健康、心理健康、家庭教育等方面現(xiàn)實(shí)需求，傾力實(shí)施關(guān)愛(ài)干部職工健康行動(dòng)計(jì)劃，繼續(xù)推出形式多樣、內(nèi)容豐富的知識(shí)講座和主題活動(dòng)，努力讓廣大機(jī)關(guān)干部職工切實(shí)感受到組織的關(guān)懷和溫暖。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)12

　　為幫助同學(xué)們樹(shù)立積極向上的健康心態(tài)，近日，煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)專業(yè)部邀請(qǐng)魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理健康老師房富敏，為21級(jí)新生舉行了一場(chǎng)題為“心情飛揚(yáng) 生命安康——有效管理負(fù)面情緒”的講座。

　　房老師在抓“快樂(lè)”游戲中開(kāi)始了講座，并從認(rèn)識(shí)情緒、負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因、如何處理負(fù)面情緒等三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)列舉大量生動(dòng)鮮活的事例，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍下正確認(rèn)識(shí)情緒，掌握有效管理負(fù)面情緒的方法、技巧。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與、踴躍發(fā)言，并紛紛表示充分認(rèn)識(shí)到心理健康的`重要性，今后會(huì)把學(xué)到的科學(xué)方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中去，努力做一個(gè)心理健康、樂(lè)觀向上的好學(xué)生。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)13

　　【開(kāi)展校園大整治活動(dòng)】

　　加大硬件建設(shè)，美化校園；深化軟件建設(shè)，提升內(nèi)涵。

　　【開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)】

　　開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，閱讀一本教育專著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教法，上好一節(jié)特色課。

　　【開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)】

　　校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，校務(wù)委員進(jìn)教室，家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校。

　　校園整治活動(dòng)

　　三月份學(xué)校開(kāi)展了正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，四月份開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，五月份以區(qū)督導(dǎo)組、省督導(dǎo)組對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收為契機(jī)，開(kāi)展校園大整治活動(dòng)。園林化學(xué)校初具規(guī)模，校園文化良性發(fā)展，精細(xì)化管理處處落實(shí)。

　　“三個(gè)一”活動(dòng)

　　校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更是思想的引領(lǐng)、專業(yè)的引導(dǎo)。學(xué)校確立推動(dòng)教育教學(xué)向縱深發(fā)展的“三個(gè)一”活動(dòng)：教師讀一本教育專著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教學(xué)法，上好一節(jié)特色顯明的課。為此學(xué)校精選并開(kāi)列了十本書(shū)，推行微課教學(xué)，學(xué)校做“推手”，推動(dòng)優(yōu)秀教師做“旗手”，走科研興教之路。

　　在教育局督導(dǎo)期間，恰逢學(xué)校公開(kāi)課，我校青年教師侯芳的課教法新穎，張弛有度，巧妙運(yùn)用微課視頻教學(xué)，教育局督導(dǎo)組給予高度肯定。學(xué)校以此為契機(jī)在全校廣泛開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的'教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，推行網(wǎng)上曬課，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展。

　　“三進(jìn)”活動(dòng)

　　學(xué)校新班子勤進(jìn)教室，聽(tīng)公開(kāi)課，也聽(tīng)家常課，三個(gè)月聽(tīng)了一百多節(jié)課，反思教，也反思學(xué)，并給予教師指引。

　　校務(wù)委員進(jìn)教室也常態(tài)化，除宣傳外，更以制度先行，對(duì)學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理。

　　家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，推行管辦評(píng)分離的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，完善校務(wù)公開(kāi)制度。對(duì)學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃及涉及學(xué)生、家長(zhǎng)重要事項(xiàng)的決策讓家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，完善民主決策程序，形成教育的合力。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)14

　　xx月xx日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級(jí)專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(zhǎng)指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請(qǐng)了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。

　　孫處長(zhǎng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式，讓老師們?cè)谝魳?lè)聲中閉上眼睛，隨著她的語(yǔ)言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了“玩”對(duì)于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫(xiě)上自己的評(píng)價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì)到了來(lái)自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，對(duì)大家的.心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。

　　張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過(guò)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試，為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒。通過(guò)這些方式，老師們深刻體會(huì)到了情緒對(duì)于心理的重要影響。

　　活動(dòng)中，汪小西老師提出了“無(wú)情緒，不心理”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì)、家庭帶來(lái)的深切痛楚，并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。

　　通過(guò)本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對(duì)情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。

心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)15

　　假期將至，疫情未去之時(shí)，形勢(shì)依然嚴(yán)峻，內(nèi)初班的學(xué)生們留校過(guò)寒假，為了營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的寒假，2021年1月26日至29日，在烏魯木齊市教育局內(nèi)學(xué)辦和烏魯木齊中小學(xué)衛(wèi)生保健所的組織策劃下，烏魯木齊市心理健康教育名師工作室成員陳煜、張娟、蔡玉蘭三位專家為我校近2300名內(nèi)初班學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育系列講座，內(nèi)學(xué)辦迪力木拉提老師全程陪同參與，校長(zhǎng)助理李迎春老師主持，為我校內(nèi)初學(xué)子假期過(guò)安全、充實(shí)、健康生活筑牢堅(jiān)實(shí)心理防線。因防控疫情的.需要，白鳥(niǎo)湖校區(qū)的八、九年級(jí)講座均采用班級(jí)錄制，全年級(jí)播放的方式進(jìn)行，新醫(yī)路校區(qū)七年級(jí)講座則分兩場(chǎng)隔位就坐在多功能廳完成。

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