天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-04 08:44:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。

  教學(xué)方法

  自瀆自悟

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。

  2、教師制作課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入

  同學(xué)們,一次釣魚(yú)的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要*細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

  板書(shū)課題。

  二、自讀課文,整體感知

  學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什么?

  1、這篇課文主要講了什么?

  2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。從讀音上看:黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,多讀幾遍,尤其是“挑”這個(gè)多音字,它有不同的讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

  3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  星羅棋布:像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。

  環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。

  大喜過(guò)望:望:希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望,因而特別高興。

  心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。

  貨輪:運(yùn)輸貨物的輪船。

  挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

  布樣:裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

  絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來(lái)不斷,前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。

  三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1、師:通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

  生自由發(fā)言。

  2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。

  教師出示自學(xué)提綱:

  1)讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。

  2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。

  3)讀一讀,把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

  四、品讀,引導(dǎo)理解含義深刻的句子

  1、交流自讀疑難

  師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?

  生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題:

 、偻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。

  交流體會(huì):(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)

  聯(lián)系實(shí)際生活,想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

  ②我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

  此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

 。ㄟ@句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快,就像一朵從天空飄來(lái)的云,難怪“我”大喜過(guò)望。)

 、勰嵌湫腋5脑仆蝗幌Я,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

  作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

 。ㄕ(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí),維黛安太太告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能!”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的`幸福之路,一下被堵住了!按笙策^(guò)望”之后的失望,特別讓人沮喪。)

  ④從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。

  讀讀這句子,說(shuō)說(shuō)好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?

 。ㄟ@句話寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見(jiàn)品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明:到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

  ⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條!”的含義。

  (條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)

  五、拓展實(shí)踐

 。1)假如時(shí)光已經(jīng)飛速,現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者,有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上,成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?

 。2)假如你就是那位失敗者,聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵(lì),你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢?

  六、拓展總結(jié)

  同學(xué)們說(shuō)得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。

  七、嘗試運(yùn)用

  1、嘗試練筆。

  師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō),請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧?生練筆,師巡視學(xué)情。

  2、班級(jí)交流。演讀課文。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

  懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力。

  2.情感與態(tài)度

  愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做,并能體會(huì)到成就感。

  3.行為與習(xí)慣

  培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。

  4.過(guò)程與方法

  在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):(1)培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力。

  (2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

  學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:小雨和他的“小伙伴”

  1.師:孩子們,我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了,相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外,還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

  2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。

  3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

  4.生討論總結(jié),并在全班交流。

  5.師:看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?

  6.師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。

  7.同學(xué)們一起猜一猜。

  8.教師宣布謎底,對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用!

  活動(dòng)二:找不到“小伙伴”了

  1.師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

  2.師生共同觀看視頻。

  3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

  4.生分組討論。

  5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。

  6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

  7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。

  8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。

  【設(shè)計(jì)意圖:以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣!

  活動(dòng)三:送“小伙伴”回家

  1.師:今天,老師給大家安排了一個(gè)游戲:送“小伙伴”回家,請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。

  2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對(duì)面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的.家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

  3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。

  4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。

  5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。

  6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個(gè),|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。

  【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣!

  活動(dòng)四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣

  1.師:我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友,我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示:教材上的兩幅圖)

  2.學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。

  3.師:是呀,這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì),媽媽會(huì)整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個(gè)小朋友說(shuō),等長(zhǎng)大了我再自己整理,這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng),長(zhǎng)大了也做不好。

  4.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門(mén),哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

  5.請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。

  6.師生共同整理總結(jié)。

  7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

  8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。

  9.師:老師交給大家2個(gè)小竅門(mén),一個(gè)是定時(shí)整理,整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門(mén),你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。】

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  讓我自己來(lái)整理

  小雨和他的“小伙伴”

  找不到“小伙伴”了

  送“小伙伴”回家

  養(yǎng)成整理好習(xí)慣

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。

  2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來(lái)看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書(shū)課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

  2、指名讀。

  3、出示生字,在課文中找出來(lái)大聲讀一讀。

  4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

  5、老師檢查。

  6、全班交流擴(kuò)充詞語(yǔ)。

  三、理解課文

  1、自己朗讀課文,遇到問(wèn)題做記號(hào)。

  2、讀課文,自己讀明白了哪些?

  3、小組交流讀懂的地方。

  4、指名說(shuō)。

  5、感情朗讀。

  四、拓展延伸

  雨給你帶來(lái)過(guò)開(kāi)心嗎?把你開(kāi)心說(shuō)一說(shuō)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  卡片出示生字,開(kāi)火車(chē)檢查。

  二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  1、出示要會(huì)寫(xiě)的.字,指名讀。

  2、小組內(nèi)識(shí)記生字。

  3、全班匯報(bào)。

  4、給生字組詞。

  5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫(xiě)好看。

  6、描紅,試寫(xiě)。

  7、小組內(nèi)互評(píng),誰(shuí)寫(xiě)得好,好在哪兒。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、揣摩作者借一枚貝殼領(lǐng)悟且闡釋的對(duì)生命和人生的深刻體驗(yàn),擇取積極求實(shí)的人生態(tài)度和敬業(yè)求新的精神;

  2、聯(lián)系語(yǔ)境和結(jié)合托物釋理散文的特點(diǎn),明了本文的中心意思;

  3、熟讀課文,把握行文的思路,懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指名給下列加點(diǎn)字注音:

  一絲不茍(gǒu) 把(bǎ)玩 固執(zhí)(zhí)

  二、新授:

 、迨緲(biāo):

  1、自由朗讀課文

  2、研討下列問(wèn)題

  A、貝殼的特點(diǎn)是什么?

  B、古人用貝殼做錢(qián)幣的原因?

  C、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是什么?

  D、第5節(jié)中作者感受、慨嘆是針對(duì)什么而發(fā)的?

  E、研討“思考和練習(xí)”第二、三題

  F、第5節(jié)這句話的'實(shí)際意義是什么?

 、鎺熒餐杏懀

  1、第2節(jié)中作者筆下所描寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)是:精致、可愛(ài)、珍貴

  2、古人“用貝殼來(lái)做錢(qián)幣”的原因是:它是堅(jiān)硬、精致、小巧的藝術(shù)品。

  3、第5小節(jié)作者這一感受、慨嘆是針對(duì)這些而發(fā)的:是對(duì)貝殼制作的精致和貝殼里的生命的短暫而發(fā)的。

  4、第5節(jié)這句話的實(shí)際意義是:人的生命更長(zhǎng)、天地更廣,應(yīng)該把事情做得更好。

  5、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是:積極求實(shí),執(zhí)著進(jìn)取,精益求精。

  6、“思考和練習(xí)”第二、三題答案見(jiàn)教參

  三、測(cè)標(biāo):

  1、作者筆下貝殼的特點(diǎn)是___________________________________

  2、古人用“貝殼作錢(qián)幣”的原因是___________________________

  3、課文第5小節(jié)的實(shí)際意義是_______________________________

  4、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是___________________________________

  四、小結(jié)課文、寫(xiě)作特點(diǎn)

  詳見(jiàn)課參P54

語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  局部探究?jī)?nèi)容。

  【檢查預(yù)習(xí)

  1.從讀、說(shuō)不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  2.復(fù)習(xí)引入

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過(guò),都為丑小鴨鳴不平!丑小鴨離家出走了,可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢?

  【自主學(xué)習(xí)

  1天氣越來(lái)越冷,可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨?

  2.丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

  面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷,我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴,會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路,并說(shuō)說(shuō)閱讀本文后有什么啟示?

  聯(lián)系上下文并思考:

  1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!……他把頭低低的垂到水上,只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

  2.只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。(試闡釋這句話的意思)

  3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)兒也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?:“一顆好的心”是指什么樣的.心?)

  【合作探究】

  1.有人說(shuō),丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

  2.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么?

  3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么?

  4.你學(xué)了這篇一定有話說(shuō)吧,請(qǐng)?jiān)噲D談一談。

  對(duì)小鴨子說(shuō)——

  對(duì)鴨媽媽說(shuō)——

  對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)——

  對(duì)同學(xué)說(shuō)——

  對(duì)老師說(shuō)——

  小結(jié):丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝,那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想,夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡,關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下,每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想,只要他們學(xué)會(huì)樹(shù)立生活目標(biāo),在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng),通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

  布置作業(yè)】

  聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn),以“丑小鴨與我”寫(xiě)一篇300字左右的作文。

語(yǔ)文教案 篇6

  《春》

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)認(rèn)知目標(biāo): ⑴掌握生字詞,綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

 、企w會(huì)本文寓情于景,情景交融的寫(xiě)作特色。

 、菍W(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  2、能力形成目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和審美能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本文,領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周?chē)氖挛铮朴谠谄椒驳?生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,擁抱大自然。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。

  三、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  四、教學(xué)工具:多媒體

  五、第一課時(shí)的教學(xué)方法:

  引導(dǎo)學(xué)生尋找課文中最喜歡的段落、句子、詞語(yǔ),反復(fù)品味、朗讀,分組進(jìn)行討論,然后大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,從而達(dá)到學(xué)習(xí)全文、培養(yǎng)能力的目的。

  教學(xué)過(guò)程與步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。韓愈在《初春小雨》中說(shuō);“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)!边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美,那么今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(課件出現(xiàn)課題、作者)

  二、初步了解課文(課件輔助)

  1、欣賞課文朗讀,體會(huì)美,思考:課文描繪了春天的什么景色?(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)

  2、朗讀課后詞語(yǔ),鞏固讀音。

  三、深入體會(huì)語(yǔ)句

  1、讓學(xué)生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子,思考為什么喜歡它?適當(dāng)在旁邊作好筆記。

  2、分組進(jìn)行討論,輪著說(shuō)自己的理由,組員幫助補(bǔ)充修改,然后選出一組中最好的一個(gè)準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、各組代表發(fā)言,不重復(fù),但可補(bǔ)充。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀精彩段落,甚至背誦。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

  四、總結(jié)

  本節(jié)課,同學(xué)們共同領(lǐng)略了春天的美,學(xué)會(huì)了自己去尋找課文的精彩之處,希望你們能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

語(yǔ)文教案 篇7

  1設(shè)計(jì)特色:

  以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

  2信息資料

  1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

  2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

  3教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  4教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po

  (設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué)

  1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll。)

  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

  3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

  (d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

  (設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的.氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

  1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話,看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),指導(dǎo)自己滿(mǎn)意為止。

  3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。)

  六、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。)

  2、“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里,哇!樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果,多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。

  (設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。)

語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

 。场W(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

 。、揣測(cè)抓住外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》和魯迅的資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回顧,導(dǎo)入新課

  通過(guò)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》,我們對(duì)魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,年輕的汽車(chē)公司售票員阿累,因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。在他的眼中,魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢?今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。

  板書(shū)課題:

  一面

  二、初讀課文,整體感知

  默讀課文,想一想課文主要講了一件什么事。

  勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  同桌交流以后老師再指名提問(wèn)。

  (只要同學(xué)說(shuō)出自身的理解即可,老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)言說(shuō)完整、正確。)

  三、深入探究,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句

  1、在阿累眼中,魯迅是什么樣子?快速瀏覽課文,畫(huà)出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句,仔細(xì)朗讀。

 。ㄎ闹杏辛螌(duì)魯迅先生的.外貌描寫(xiě)。)

 。病⑴c魯迅的一面之交,留給作者的印象是什么呢?這六處的外貌描寫(xiě)有什么相同和不同之處?

  3、為什么他如此瘦?

 。、通過(guò)細(xì)讀這些外貌描寫(xiě),你體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎?

  以上問(wèn)題小組進(jìn)行深入討論以后,再全班交流。讓同學(xué)體會(huì)到魯迅先生的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng),他用筆當(dāng)槍?zhuān)cxxx派、黑暗社會(huì)進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)。

 。、熟讀描寫(xiě)魯迅外貌的句子,寫(xiě)下自身的感受。

  四、仔細(xì)品讀,體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)懷

 。薄⒃谶@短短的一面中,魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到了什么?

  2、從哪里能感受到作者當(dāng)時(shí)的心情?

  3、這一面對(duì)作者發(fā)生了怎樣的影響呢?結(jié)合課文談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

 。ㄐ〗M討論、交流,每個(gè)小組選一個(gè)代表回答問(wèn)題。老師引導(dǎo)同學(xué)談出自身內(nèi)心真實(shí)的想法,并積極鼓勵(lì),讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。)

  歸納:

  一面給人的印象是深刻的,魯迅先生廉價(jià)賣(mài)書(shū),親自送書(shū)給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;魯迅先生誠(chéng)實(shí)地推薦他人的書(shū),蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望。

  正是與魯迅先生見(jiàn)的這一面,給了作者極大的鼓舞,是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的!這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,是這“一面”給了作者巨大力量,是這“一面”鞭笞作者不時(shí)進(jìn)步。

  五、總結(jié)全文,升華感情

 。、這一面給作者留下了深刻的印象,發(fā)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。

 。病⒈疚淖畲蟮膭倮幨峭ㄟ^(guò)贈(zèng)書(shū)過(guò)程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)了魯迅先生的高尚形象,表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神!闭(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫(xiě)法,對(duì)你熟悉的一個(gè)人進(jìn)行外貌描寫(xiě)。

 。、研討:

  題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣,你還有其它不同的理解嗎?

 。ㄟ可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側(cè)面,即“俯首甘為孺子!钡木瘛#

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

語(yǔ)文將心比心教案08-26

語(yǔ)文蠟燭教案08-26