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（經(jīng)典）心理健康測評方案
為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的心理健康測評方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康測評方案1
1.測評工作參與對象：
學校測評負責人、班主任、學生和家長。
2.所有測評流程均配套制作了操作手冊（分別針對學校負責人、班主任、學生與家長）與配套的測評流程指導視頻。
所有人均可通過觀看視頻或閱讀操作手冊了解測評流程，如有疑問，可通過查閱獲得詳細解答。如查詢無法解決，可致電：xx咨詢。
3.學校測評負責人職責：
各學校安排一位測評負責人，主要承擔如下工作：
1）下載測評培訓視頻。登錄網(wǎng)址（附錄1），下載四個培訓視頻：學校負責人培訓視頻，班主任培訓視頻、學生培訓視頻和家長培訓視頻，將后三個視頻分發(fā)給班主任。
2）學校注冊。按照學校負責人培訓視頻或《學校負責人操作手冊》，在5月19日當天（不得提前，并不晚于指定測評時間前1天）登錄如下網(wǎng)址完成學校注冊：xx。注冊后生成本校班級注冊鏈接（可下載《班主任指導手冊》）。
3）分發(fā)班級注冊鏈接、《班主任操作手冊》和三個培訓視頻（班主任、家長和學生培訓視頻）給班主任，督促其在不晚于指定測評時間完成班級注冊。
4）依照“陜西省中小學生（含職業(yè)學校）心理健康測評分批次安排表”日程安排，在正式測試當天督促班主任按照《班主任操作手冊》完成教師、家長和學生測評工作。
5）監(jiān)控學校整體測評進度。
4.班主任承擔工作：
1）班主任觀看培訓視頻（或閱讀班主任操作手冊），注冊班級測評鏈接。班主任登錄班級注冊網(wǎng)址完成班級注冊。注冊成功后，及時保存學生測評鏈接、教師測評鏈接和家長測評二維碼。該頁也可下載與培訓視頻配套的操作手冊（班主任、學生和家長操作手冊）。班主任在正式施測前需對所有學生進行隨機編號，并發(fā)放給學生。
2）組織學生觀看學生培訓視頻（或閱讀學生操作手冊）。依照“陜西省中小學生（含職業(yè)學校）心理健康測評分批次安排表”日程安排，在正式施測當天將學生測評鏈接拷貝至學校電腦房組織學生完成測試。切記：班主任注冊的班級測評鏈接為本班專享鏈接，本班學生只能登錄本班鏈接完成測試。
3）班主任將家長測評二維碼、家長培訓視頻（或家長培訓手冊）轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，督促學生家長中的`一位完成家長問卷測評。
4）班主任觀看班主任培訓視頻，獨立登錄教師測評鏈接，完成教師問卷測評（僅限班主任，其他老師不必參加）。
心理健康測評方案2
為及時了解學生心理健康狀況，提高學生心理健康意識，我校開展此次心理健康測評活動。根據(jù)測評結(jié)果，采取積極的措施對學生心理問題進行疏導、干預，促進學生身心健康發(fā)展，為學生健康成長保駕護航。
一、測評對象：
全體在校學生
二、測評方法：
網(wǎng)上測評
三、測評工具：
Scl-90
四、實施安排：
1、20xx年9月25日采集信息。各年級按照模板填寫相關(guān)信息，前四項必填，表格內(nèi)信息全部居中。
2、測評時間：20xx年10月1日至10月8日。
五、測評注意事項：
1、認真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進行，需要被測評者靜下心來，認真答題，答題過程不要隨意，要走心。
2、果斷答題。每道題不要思考太久（當然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的.第一反應(yīng)來完成，因此選擇選項時不要思考過度，不要猶豫不決。
3、耐心答題。有些專業(yè)的心理量表會有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來費時，但因其專業(yè)性和測評內(nèi)容的廣泛性，花時間是必要的，目的也是為了測評結(jié)果更加準確有效。
六、 操作說明：
手機二維碼，用戶名：姓名，密碼：000000。登陸后可以立即更改密碼。
操作步驟：
第一步：登陸后點擊右上方白框
第二步：選擇心理測試
第三步：點擊心理測試
第四步：選擇測評項目
第五步：上滑，答題，提交，完成測評。
心理健康測評方案3
為貫徹落實國家《“健康中國20xx”規(guī)劃綱要》和國家衛(wèi)計委等22部門聯(lián)合印發(fā)的`《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導意見》（國衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕77號）、《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》（教黨〔20xx〕41號）等文件要求，加強學生心理健康管理，學�，F(xiàn)啟動20xx級新生測評工作，相關(guān)事宜通知如下：
一、新生心理健康測評工作安排
1.測評對象：20xx級全日制本科生、研究生。
2.測評時間：20xx年9月21日至20xx年9月28日。
3.測評方式：線上測評；各學院集中時間、集中地點進行測評。
4.回訪時間：20xx年10月10日至10月23日。
二、測評前期準備
確定學院主試人選。
請各學院確定1-2名主試人員（本科和研究生）負責學院測評工作總體跟進與監(jiān)督，主試人員建議由新生輔導員擔任。主試人員請于20xx年9月17日中午12：00前加入華南理工大學心易云系統(tǒng)服務(wù)QQ群：，請備注學院+姓名+負責年級申請。
三、新生心理健康測評培訓安排
1.培訓對象：學院主試人員、所有負責參與新生測評具體工作的輔導員等相關(guān)人員；
2.培訓時間：20xx年9月19日15:00-16:00
3.培訓方式：
騰訊會議：
會議ID：
4.培訓內(nèi)容：心易云測評系統(tǒng)介紹、測評工作總體安排、測評系統(tǒng)操作及相關(guān)注意事項。
請相關(guān)人員務(wù)必準時參訓。
心理健康測評方案4
全面貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，落實福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》（閩委教宣〔20xx〕7號）精神，通過建立工作評價機制，推動中小學心理健康教育工作的規(guī)范化、科學化和普及化，增強心理健康教育工作的實踐性、針對性與實效性，提升全省中小學心理健康教育的整體水平。
一、評價對象
各縣（區(qū)、市）教育行政部門，全省普通中小學校和中等職業(yè)學校。
二、評價標準
（一）辦學規(guī)范。堅持社會主義辦學方向，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和有關(guān)法律法規(guī)。心理健康教育為學生的成長成才產(chǎn)生積極影響，近三年學校未發(fā)生重大惡劣事件。
�。ǘ╊I(lǐng)導重視。從行政層面，區(qū)域內(nèi)教育行政部門高度重視學生心理健康教育工作，切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，明確責任部門和責任人，健全了縣（區(qū)、市）級心理健康教育工作機構(gòu)，建立了覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學校的心理建康教育工作網(wǎng)絡(luò)。從學校層面，深入貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，把心理健康教育工作列入學校年度工作計劃，明確分管校領(lǐng)導和工作部門，建立具體實施心理健康教育教學工作。
（三）制度建設(shè)。教育行政部門印發(fā)專門的心理健康教育政策性文件，指導學校開展心理健康教育，定期組織對學校開展心理健康教育狀況進行督促檢查。學校注重工作機制建設(shè)，制定了學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃以及分階段實施方案，校領(lǐng)導召開心理健康教育專題會議每學期不少于2次，定期檢查落實工作措施。
（四）經(jīng)費保障。教育行政部門安排有心理健康教育專項資金并逐年遞增，統(tǒng)籌繼續(xù)教育經(jīng)費支持教師心理健康教育通識培訓和學校心理輔導師認證培訓。學校按不低于生均10元的`標準安排心理健康教育教研經(jīng)費。
�。ㄎ澹┤藛T配備。教育行政部門有專人負責管理心理健康教育工作，教師進修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。
�。┡囵B(yǎng)培訓。教育行政部門重視加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，區(qū)域內(nèi)教師100％參加全省統(tǒng)一組織的心理健康教育遠程通識培訓，推動開展區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師的教學教研活動。學校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部參加學校心理輔導師認證培訓，為心理健康教育教師專業(yè)成長提供平臺。
�。ㄆ撸┙逃虒W。教育行政部門重視加強心理健康教育課程建設(shè)和教學資源開發(fā)工作，區(qū)域內(nèi)90%以上學校開設(shè)了心理健康教育課程，設(shè)置了心理健康教育輔導室等專門場所，常態(tài)化開展學生心理健康教育活動。
�。ò耍┤珕T育人。教育行政部門指導學校堅持育人為本，全體教師100%參加心理健康教育遠程通識培訓，并自覺地遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡階段學生特點，把發(fā)展性心理健康教育理念滲透到教育教學全過程。
�。ň牛┥鐣献�。教育行政部門指導學校密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育，幫助家長樹立正確的教育觀念，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。學校與青少年校外活動場所、企事業(yè)單位、公共文化機構(gòu)、街道社區(qū)聯(lián)系和合作，利用校外教育資源開展心理健康教育，組織開展有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動。
三、組織實施
（一）自評自查。
從20xx年12月至20xx年5月，各縣（區(qū)、市）教育行政部門和中小學校（含中等職業(yè)學校）對照評價標準逐條逐項進行檢查整改。
�。ǘ⿲徍送扑]。
1.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的縣（區(qū)、市）教育行政部門可對照評價標準組織材料，向省級教育行政部門提出申報要求。從20xx年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育廳會同相關(guān)設(shè)區(qū)市教育行政部門對申報單位進行審核驗收，推薦產(chǎn)生福建省中小學心理健康教育示范縣（區(qū)、市）候選單位。
2.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的中小學校（含中等職業(yè)學校）按照隸屬關(guān)系向上級教育行政部門提出申報要求。從20xx年9月1日至10月31日，省、市、縣三級教育行政部門對所屬學校進行審核驗收，推薦產(chǎn)生福建省中小學心理健康教育示范學校候選單位。
�。ㄈ┰u價管理。
1.20xx年11月30日前，省級教育行政部門組織專家對示范縣（區(qū)、市）和示范校候選單位材料進行評審，確定并公布首批福建省中小學心理健康教育示范縣（區(qū)、市）、福建省中小學心理健康教育示范學校名單，并向教育部推薦參評全國中小學心理健康教育示范單位。
2.經(jīng)確認公布的中小學心理健康教育示范學校可優(yōu)先推薦為德育先進學校候選單位，納入文明學校創(chuàng)建考評范圍。實行動態(tài)管理，每年復查一次，對復查不合格的學校將取消“福建省中小學心理健康教育示范學�！狈Q號。
3.省級教育行政部門還將根據(jù)工作進展情況，有計劃地開展后續(xù)批次的示范縣（區(qū)、市）、示范學校確定工作。
4.中小學心理健康教育評價工作由各級教育局德育工作部門組織協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模﹫笏凸ぷ鳌�
1.申報單位需參照評選標準的有關(guān)要求，填寫《福建省中小學心理健康教育示范單位申報表》。
2.請各設(shè)區(qū)市教育行政部門于20xx年6月30日前匯總示范性縣（區(qū)、市）申報材料（各一式一份）、10月30日前匯總示范性學校申報材料（各一式一份），報送至省委教育工委宣傳部，并將電子版發(fā)至xx@163.com。
心理健康測評方案5
一、測試前指導語
大學生心理測評旨在了解你的一般心理狀況，測試結(jié)果嚴格保密僅供心理健康專業(yè)人員使用以便在需要時為你提供心理健康服務(wù)。所有問題的答案無對錯之分，請按照你的實際情況真實回答。
二、測試操作步驟
第一步：登錄“中國大學生心理測評系統(tǒng)”，選擇“學生測試登錄”。
第二步：輸入輔導老師發(fā)布的學校代碼賬號、學生證號碼及登錄密碼，然后點擊“登錄”
第三步：閱讀“《大學生心理健康測評》知情同意書”，然后選擇“基于以上情況，我自愿參加并按照要求完成本次心理健康測試”，再進入下一步。
第四步：完善個人信息，“姓名、學號、生源地、民族、是否獨生子女、手機號碼、郵箱”為必填項，并確保所填信息正確無誤。
第五步：閱讀測試介紹了解參加測試的目的，形式及要求。
第六步：參與測評，測試一共有 96 道題，作答時間大約 15 分鐘，要求學生根據(jù)自身情況真實作答，作答后選項不可改。右側(cè)提供答題卡，可以查看試題是否遺漏，只有 96 道題全部作答，方可完成提交測試。
第七步：提交測評試卷
三、注意事項
1.本次測試僅作為心理健康評估，不作為個人其他評價依據(jù)，測試結(jié)果保密，請客觀認真答題。
2.測試前請仔細閱讀測試的`相關(guān)說明，根據(jù)本人最近一周來的實際情況客觀答題。
3.測試中如果點擊速度太快容易出現(xiàn)跳題現(xiàn)象，請注意題號逐個答題。如果漏答則本次測試無效。
4.請務(wù)必在 15 分鐘左右完成測試，時間過短會被視作廢卷
5.如使用手機測試，在輸入登錄信息時不要點擊“獲取密碼”選項，密碼使用輔導老師發(fā)布的密碼。
四、測試要求
1.請在規(guī)定時間，地點進行，并在黑板上標注“大學生心理健康測試”
2.測試前，請各位輔導員老師務(wù)必告知各位同學熟悉測試的操作流程
3.在測試過程中，請保持教室紀律，保證 15 分鐘左右完成測試
4.測試完成后請各個學院反饋統(tǒng)計情況
5.各學院需提交五張測評現(xiàn)場高清照片
心理健康測評方案6
一、評估的目的與要求
為了促進學校心理健康教育工作向經(jīng)�；�、制度化、科學化、人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實施，各市區(qū)應(yīng)組織自查�？己嗽u估堅持理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，以有利于心理健康教育工作的落實和發(fā)展為原則。評估結(jié)果將作為對學校工作評估的'重要依據(jù)。
二、評估指標
1.心理健康教育機構(gòu)設(shè)置
�。�1）心理健康教育納入學校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實，有年度工作計劃。
（2）學校領(lǐng)導每學期行政會議研究心理健康教育工作至少2次，對工作有指導、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評估。
（3）有專職教師的學校設(shè)立心理咨詢室，有專人負責，有專用場地和基本設(shè)施，有工作制度，運作正常。
（4）有專兼職教師的學校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好。
�。�5）經(jīng)費到位，使用合理,有圖書資料及心理工作檔案，管理科學。
�。�6）校園文化建設(shè)符合要求。
2.心理健康教育師資隊伍建設(shè)
�。�1）能按時間要求配備至少一名專職心理輔導教師，按時參加資格培訓，持證上崗。
（2）有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓。
�。�3）積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓，對全體教師進行心理健康相關(guān)知識校本培訓每學期不少于1次。
�。�4）執(zhí)教老師認真參加市、區(qū)教研活動，出席率高；校級教研活動至少每月一次。
�。�5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。
3.心理健康教育工作開展
（1）對學生開設(shè)心理健康課（團體輔導）或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時。
�。�2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學生，每周不少于5課時。實行檔案資料規(guī)范管理，遵守心理咨詢與輔導工作守則。
�。�3）學科教學、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。
�。�4）家長學校舉辦相關(guān)知識講座，每學期不少于1次。
�。�5）有校級以上科研課題。
4.心理健康教育工作成效
�。�1）有年度心理健康教育工作計劃、總結(jié)等。
�。�2）通過問卷調(diào)查及座談會獲得教師與學生對心理健康教育良好的評價。
（3）有相關(guān)科研成果（如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)Ｖ?/p>
三、評估方法
1.查閱文字資料（計劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓情況等）
2.察看心理健康教育教師情況
3.了解學生和教師
4.察看硬件設(shè)施
心理健康測評方案7
為及時了解學生心理健康狀況，便于教師及時關(guān)注學生心理健康教育，進一步提高學生重視心理健康的意識，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
一、組織領(lǐng)導：
組 長：劉勇
副組長：張連剛
成 員：高 霞 姚光潔 王 磊 范新國
二、測評實施：
測評對象：全體在校學生
測評方法：網(wǎng)上測評
測評工具：高中生心理健康測評
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月18日
責任人：高霞 姚光潔 王磊 范新國
為了提高測評的效度，本學期更換測評工具，信息導入格式電子表格：班級加姓名，一個年級的.所有信息可以在一個電子表格。為確保學生順利登錄，請認真核實學生所在班級。
2、設(shè)置賬號密碼：20xx年2月19日
責任人：高霞
賬號密碼設(shè)置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發(fā)回年級
3、測評時間：20xx年2月22日至2月28日
責任人：姚光潔 王磊 范新國
按照學校要求，心理健康測評不能遺漏一個學生。
4、測評總結(jié)：20xx年3月1日至3月5日
責任人：高霞
測評結(jié)束后，認真分析測評數(shù)據(jù)、篩查問題學生、建立學生心理健康檔案，及時將有關(guān)數(shù)據(jù)上報學校，反饋給年級。
四、操作說明：
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址xxx，進入升學e網(wǎng)通首頁。
�。�1）輸入學校統(tǒng)一發(fā)放的學生賬號密碼，登錄升學e網(wǎng)通。
�。�2）登陸賬號點擊“我的任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
2、手機端：應(yīng)用商店下載升學e網(wǎng)通APP
�。�1）輸入學校統(tǒng)一發(fā)放的學生賬號密碼，登錄升學e網(wǎng)通。
（2）登陸賬號“首頁”中“學校任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
3、備注：請同學們仔細閱讀題目后作答，答題時間不得低于6分鐘，否則會被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進行選擇即可！
心理健康測評方案8
根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》（渝水職院〔20xx〕36號）文件精神，為幫助我院20xx級新生更好地適應(yīng)大學生活，科學全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學院開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學生教育、管理和服務(wù)工作的效率和效果。學生處擬在10月上旬組織20xx級全體新生進行心理健康普測，特制定本方案。
一、工作思路
�。ㄒ唬┙M建心理普測工作組：為加強對20xx級學生心理健康普測工作的組織與領(lǐng)導，保證各項工作順利進行，成立20xx級學生心理健康普測領(lǐng)導小組、20xx級學生心理健康普測工作小組、遴選班級心理委員團隊全程參與本次普測工作。
（二）對工作人員進行心理普測實操培訓：由心理專職教師對普測工作人員進行實操培訓，包括兼職心理健康老師、新生輔導員、遴選后的班級心理委員。
�。ㄈ┬睦砥諟y數(shù)據(jù)采集：由20xx級新生各班輔導員填寫心理普測數(shù)據(jù)采集表（單獨發(fā)放），填寫完成后交由各二級學院兼職心理健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學院普測數(shù)據(jù)信息匯總后交由心理健康中心進行數(shù)據(jù)錄入。
（四）心理普測數(shù)據(jù)錄入：由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師負責將20xx級新生數(shù)據(jù)錄入測試系統(tǒng)。
（五）心理普測宣講：由新生班級輔導員擇優(yōu)推薦班級心理委員負責面向新生班級進行心理健康普測知識宣講，宣講前由心理健康教育與服務(wù)中心組織開展專題培訓，宣講內(nèi)容包括普測目的'、意義、操作流程等內(nèi)容。
�。┙M織新生進行心理普測：由輔導員推薦班級心理委員協(xié)助并指導測試班級進行手機掃碼測試操作，包括與輔導員、班長對接，確認測試時間、人員。
�。ㄆ撸┙y(tǒng)計并反饋心理測試結(jié)果：普測工作小組整理測試數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)果、形成報告，按要求進行反饋。
�。ò耍┢諟y相關(guān)材料存檔：普測工作小組對測試所有材料進行歸檔，根據(jù)普測的反饋信息做好教育工作，做好分數(shù)較高學生的個體心理輔導工作。
二、工作安排
�。ㄒ唬�20xx年心理健康普測工作組成員及職責
1.普測領(lǐng)導小組
（1）組長：陳吉勝（負責20xx級學生心理健康普測的統(tǒng)籌工作）
�。�2）副組長：
學工部部長、學工部分管心理健康工作副部長（負責布置20xx級學生心理健康普測整體工作，檢查各二級學院工作落實情況）
各二級學院分管學生工作負責人（負責各二級學院20xx級學生心理健康普測具體組織實施工作）
普測領(lǐng)導小組下設(shè)普測小組辦公室，辦公室設(shè)在學生處心理健康教育與服務(wù)中心辦公室。
2.普測工作小組
�。�1）心理健康教育與服務(wù)中心：制定20xx級學生心理健康普測工作實施方案；調(diào)試心理測試系統(tǒng)、保障測試工作順利進行；新生數(shù)據(jù)導入；安排測試時間，組織測試；組織測試結(jié)果異常學生與重慶醫(yī)科大學附屬醫(yī)院工作團隊進行一對一訪談；向輔導員反饋測試數(shù)據(jù)；測試結(jié)束后向?qū)W院、各二級學院反饋學生測試結(jié)果；幫助需要入院治療學生安排就醫(yī)通道。
（2）重慶醫(yī)科大學附屬醫(yī)院工作團隊：整理測試結(jié)果；對測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析并歸類；對測試結(jié)果異常學生進行一對一訪談；為需要入院治療學生開通綠色通道。
�。�3）遴選班級心理委員團隊：協(xié)助各二級學院輔導員做好心理普測宣講工作；協(xié)助各二級學院輔導員做好20xx級學生心理普測實施工作；及時向心理健康中心反饋測試完成情況。
（二）普測工具
重慶醫(yī)科大學心理健康測試系統(tǒng)。
�。ㄈ┢諟y工作具體安排與步驟（如下表）
1.普測時間：20xx年10月11-17日
2.普測對象：20xx級全體學生
3.測試方法：手機掃碼測試
4.普測具體工作安排
三、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�、組織有力
要求相關(guān)人員高度重視，嚴格按照工作要求完成相關(guān)工作。測試前輔導員要向?qū)W生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，使學生積極配合，以保證心理測評結(jié)果的真實性、客觀性。輔導員要提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排，督促學生按時保質(zhì)保量完成測試，配合做好學生心理測試的其他工作。20xx級學生心理測試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補測。
�。ǘ┳龊每赡苡行睦砦C學生的約談和心理輔導
大學生心理健康普測的主要目的是篩查心理危機學生并進行輔導和危機預防。對新生的心理危機干預工作從兩個層面進行：一方面在測試后核查輔導小組會對測查出可能有心理危機的學生進行約談核查；另一方面領(lǐng)導小組辦公室會將測試結(jié)果反饋給輔導員，輔導員要積極關(guān)注身邊每一位學生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)可能有心理危機的學生要及時轉(zhuǎn)介到心理健康教育與服務(wù)中心。
�。ㄈ┛陀^對待心理測試結(jié)果
心理測試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據(jù)。目前研制的心理測試量表仍有其局限性，心理測試結(jié)果又因受諸多因素影響，會出現(xiàn)“假陽性”、“錯報”，“假陰性”、“漏報”等情況。得分高被篩查出來的學生，不一定都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學生也可能未被篩查出來。所以要客觀對待測試結(jié)果。
（四）嚴格做好保密工作
依照心理健康工作的特殊要求，對每個學生的心理測試反饋結(jié)果要做好保密工作（僅限于本人和相關(guān)工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學生要嚴格保密。
心理健康測評方案9
活動名稱：
一周親近
活動背景：
在外的生活中，我們會有被忽略的時候，會有受委屈沒有人訴說的時候，會有沒有人理解的時候，會有和朋友鬧矛盾的時候。這是一個讓我們互相溝通，互相理解的機會。
活動的目的及意義：
讓我們放開心扉，互相理解，心與心相互接觸，讓彼此更理解對方，感受更多的愛。
活動目標：
心靈接觸，擺脫陰霾
活動時間：
20xx年6月—7月
活動開展策劃：
1.采取團體報名的形式。凡是想要與身邊人更親近均可報名。
2、統(tǒng)計報名人數(shù)，按照報名先后順序安排活動
3、每組以一星期為活動時間，可多組同時進行。主要利用晚上的課余時間參加活動。
4、租用教室或體育館，玩團體游戲和交流心靈相結(jié)合：多組一起參與。
5、征集活動志愿者
游戲有：
1、五毛一塊
所有人一起參加，女生是一塊，男生是5毛，有主持人喊出一個數(shù)，然后大家抱成團，沒有找到團隊的`人就算輸
2、你畫我猜。一人比畫一人猜，不能說話
3、 推手游戲
兩隊分別派人出來，面對面站，只能碰到對方的手，誰先離開原來的地方誰輸。
4、 地雷陣
道具：報紙，兩條繩子，石頭，頭巾
準備：用繩子設(shè)定區(qū)域，里面鋪上報紙，用石頭壓住作為地雷。每組派一個蒙上眼睛進入地雷陣，由隊友指揮，通過的多的隊贏。
5、 打繩結(jié)
道具：一根繩子
兩個組，一個組發(fā)一條繩子
開場白：很久以前，有一個著名的魔術(shù)師，她非常善于解決各種難題。一個好事者頗不服氣，便想出了一個古怪的問題來考她。他給魔術(shù)師一根繩子，問魔術(shù)師能否在兩手抓住繩子的兩端。不許松開的前提下，打出一個繩結(jié)。請你們以小組為單位，幫助魔術(shù)師打出這個繩結(jié)。
先想出答案的隊贏。
答案：一名隊員折疊雙臂，使之交叉于胸前，另一名隊員將繩子穿過其雙臂形成的環(huán)，然后將繩子的兩端放在她的手上。這樣，她打開雙臂后會自動形成一個繩結(jié)。
6、 搶凳子游戲：在中間的空地上圍一圈椅子（椅子越多一次游戲參與的人就越多，椅子數(shù)=一次參加人數(shù)-1），放音樂，大家圍著椅子轉(zhuǎn)圈，裁判不定時把音樂暫停，大家就馬上搶椅子，會有一個人沒搶到，這個人就出局了。然后撤去一把椅子，把現(xiàn)在的椅子擺好，繼續(xù)放音樂，依此類推，最后一個人就贏了。
7、 心臟�。簩⒁桓睋淇伺平o酒桌上的每個人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。
8、 開火車：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開�！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο�，說：“往某某地方開�！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。暫定為這些游戲。
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