語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目的
1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重難點
重點：認字和寫字。
難點：分辨“八”和“入”。
三、教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法
四、教具準備
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶
五、課時安排 2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)課
1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。
2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。
3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。
二、講授新課
�、濉⒊踝x課文。
1、師范讀課文。
2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。(重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”;有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)
3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
�、�、看圖說話
1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。)
3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?
4、出示掛圖：亭臺
這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)
5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：“亭臺六七座�！�
6、再往近一點畫著什么呢?(一樹盛開的花。)
7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花�！�
8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)
那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。)
9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。
10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢?(不遠)所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里�！�
11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家�！�
12、多美的`山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了!
㈢、生練讀
1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。
2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。
3、學(xué)生自己練讀。
4、指名讀，集體評價。
5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
�、�、自學(xué)生字
1、談話：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。
2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。(對照板書)
3、自己讀生字，讀準確后，再把它讀給同桌聽。
�、�、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片，開火車讀。
2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
3、做游戲：找朋友。
三、擴展活動
1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。
2、教讀生字：蘆、總。(強調(diào)“不”的讀音)
3、出示小黑板：《詠雪詩》
四、作業(yè)設(shè)計
1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
五、板書設(shè)計
插 1、一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
圖 八九十枝花。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
2、出示“八”和“入”，比較。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格，講解。
2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣?
3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。
4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。
三、背誦課文
1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么?請你按照由遠到近的順序說一說。
(我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)
2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。
3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報。
五、作業(yè)設(shè)計
1、練習(xí)寫字。
2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字“楓、套、素、被、產(chǎn)、樺、減、蒸、針、仍”；能在教師的指導(dǎo)下正確書寫“被、產(chǎn)、樺、減、仍”個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點廷頓。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出寫秋天樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情的詞語，并能讀出小兔的不同的語氣。
3.知道不同植物的葉子，到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)植物的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4.能學(xué)習(xí)課文的形式，適度進行拓展說話訓(xùn)練。
教學(xué)重點和難點
1.學(xué)習(xí)本課10個生字，并認真描寫“被、產(chǎn)、樺、減、仍”5個生字。
2.劃出描寫小兔心情的詞語，根據(jù)這些詞語讀出語氣。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，和小伙伴一起，演一演小兔和幾種樹的對話。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、板書課題。
2、質(zhì)疑。
3、讀課題。
二、整體感知。
1、自由朗讀課文。
要求：邊讀邊思考：小兔和哪些樹對話了？
2、交流，并板書：
楓樹樺樹大松樹
3、學(xué)習(xí)生字：楓樺
4、積累：“木”字旁的.字。
三、自學(xué)生字。
1、小組學(xué)習(xí)。
2、集體交流。
重點指導(dǎo)：“套：的中間部分注意書寫；
3、比一比：
摸（）膜（）模（）
減（）喊（）感（）
4、讀課后詞語。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、分角色朗讀課文。
2、
3、用小圓圈圈出小白兔在問不同樹的語氣分別是什么？
4、指導(dǎo)朗讀，讀出語氣：奇怪擔(dān)心著急
5、畫一畫，到了秋天楓樹、樺樹和大松樹各有什么變化？用“——”畫。
6、全文讀一讀。
五．讓我們來演一演。
六、小練習(xí)。
表示人物心情的詞語有“高興”、“著急”，你能再寫幾個嗎？
教學(xué)反思：
本課學(xué)生朗讀中的體驗主要在指導(dǎo)學(xué)生讀出小兔奇怪的語氣的時候，為了幫助學(xué)生理解兔子為什么會奇怪的原因，適時地出示楓樹在夏天和秋天的圖片，讓學(xué)生知道楓樹在這兩個不同的季節(jié)，它的葉子竟然有很大的差別，學(xué)生的體驗才會到位。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認識很多字。
3、 讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境、激趣、
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字？
學(xué)生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？
二、偏旁組字、妙趣橫生
1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾 ”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“ 火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
三、看誰寫的最漂亮
1、師：同學(xué)們，剛才認識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。
2、師板書：“半”、“變”、“書”、“�！�
學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。
2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作
名稱：--------
樣子：--------
生長在：---------
喜歡吃：---------
圖片
以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進行交流比賽。
鼓勵學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。
五、讀讀背背
1、師：出示課件，江南的`風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。
2、學(xué)生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
�。ń處熞鶕�(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個“留言條”同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？
2、學(xué)生自由讀。
3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條”吧！
4、小組討論寫的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫一個“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評。
拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1.自主識字，并會正確書寫。
2.隨機滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。
4.激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
這首詩的作者是宋代著名田園詩人范成大，本詩是他《四時田園雜興》組詩60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時用襯托的手法寫出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙。
【教學(xué)重點、難點】
1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思
2.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。
【教學(xué)設(shè)計思路】
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。
先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達到熟讀成誦。教師設(shè)計“仿寫詩句”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入，釋題，簡介作者：
1.請同學(xué)們仔細看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩句，那就更美了�。�
這個地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的'河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進詩里，寫了60首詩。而且每首詩的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時田園雜興》（再讀一遍）
2.板書課題，理解題意：
讀詩首先要讀懂詩題，“四時”指的就是一年四季，這個詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細品味一下，還有哪個詞用的也很巧？（雜興）你很會品味，能說說你的理解嗎？
�。s興這個詞，其實就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）
因為有了這60首《四時田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩情畫意了，也因為這60首傳誦千古的《四時田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。
二、有感情地朗讀詩文，了解詩意，體會詩情。
�。ㄒ唬┱w感知
1.美讀古詩：
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
正音：績，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績麻，各當(dāng)家。
誰有信心為大家讀讀這首詩？（你不僅讀準了字音，還讀出了節(jié)奏）
誰還想試試？我們一起來讀讀。
2.農(nóng)民在忙什么？（耘田、績麻、學(xué)種瓜）原來大人在耘田，績麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒時間欣賞？（晝、夜）
耘田、績麻是兩種農(nóng)活，這兩個詞合起來，就是第三句詩中的哪個詞？（耕織）
古時候，農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績麻，農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活？（插秧、施肥、播種、除蟲）有那么多活要干，難怪范成大會看到日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
3.再請同學(xué)們認認真真地默讀這首詩，默讀下面的注解，想想詩句的意思，如果能用自己的話，把意思說的順暢些，那就更了不起了。
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
你能用自己的話，說說1.2句的意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）
這就是農(nóng)民伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個好的生長環(huán)境，通過剛才的補充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的稻穗的稻子，還需要干很多活。這可真是誰知盤中餐——粒粒皆辛苦啊！帶著這份感受來讀這兩句詩。
把麻搓成線，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀的老人，他也不愿閑著，熟練地織著麻布，一家人就有衣服穿了，不過還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來之——不易的。
讀讀這兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
4.晝出耘田夜績麻，要當(dāng)好這個家，還真不容易！你覺得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙）
勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動著，耕耘著。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩的味道，誰愿意有感情的讀讀這兩句詩讓我們一起來讀，夸夸他們吧！
大人們?nèi)绱饲趧�，即便是——（引讀）
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
5.誰可以看著這幅圖，用自己的話來說說這兩句詩的意思？（小孩子不懂從事農(nóng)事，也在桑蔭下學(xué)種瓜）
從這兩句詩里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛勞動。其實我們和這兩個孩子一樣，都是——童孫未解供耕織。
6.請大家仔細觀察圖上兩個小孩的動作、神態(tài)，想像一下，童孫們會怎么來種瓜？
原來他們是這么種的，還挺像樣的，你認為他們在種的時候，心情會怎樣？（高興，期盼）（讀）
感情朗讀整首詩：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰能把整首詩連起來讀讀讓我們把這首詩獻給這些勤勞的人們，（齊）
能背背這首詩嗎？同桌互相背背看。（指背，還有誰要背，會背的同學(xué)站起來背）
三、總結(jié)延伸：
這節(jié)課，我們讀了三首《四時田園雜興》，感受了田園風(fēng)光的美麗，農(nóng)民的勤勞和辛苦，還有豐收時的喜悅，讓我們和著音樂，再來讀讀這幾首詩，體會體會，我也想讀，可以嗎？我讀每首的第一句，你們接著讀。
就是這樣美麗的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大陶醉其中，樂而忘憂。課后，同學(xué)們可以去收集其余57首《四時田園雜興》，讀讀背背，相信你會有更大的收獲！
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。
2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達的情感。
5、了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學(xué)重點：了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學(xué)難點：理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達的情感。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、利用靈活多樣的方法學(xué)會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。
2、能夠正確流利的朗讀文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，并能夠正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家都見過鵝嗎？你能說一說你見過的鵝給你的印象是什么樣的嗎？
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：這是一只怎樣的大白鵝，它給你留下了什么印象[Y1]？
5、匯報：
1）美麗的大白鵝。
2）勇敢的，聰明的大白鵝。
3）可愛的，雄健的等等。
6、那么你是從哪里看出來的？用自己喜歡的方式在書中畫一畫。
7、匯報。
8、那么你喜歡這只大白鵝嗎？簡單說一說自己喜歡的理由[Y2]。
9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下，以便幫助我們更加深入的理解這只大白鵝。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：頸例
3）重點指點字形：昂博
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時
教學(xué)目標：
1、.引導(dǎo)展開想象,理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關(guān)句子表達的感情
2、有感情的朗讀課文。
3、了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。
教學(xué)難點：
能展開想象理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達的感情
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫：東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪
2、比較聽寫，說一說這些詞語是形容誰的？你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎？
二、新授
讀題引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15、鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢？快讀一讀書吧。
�。ㄒ唬┠x課文，思考：你喜歡這
只大白鵝嗎？為什么？邊讀邊批畫。
�。ǘ﹨R報結(jié)合學(xué)生回答板書：漂亮機靈勇敢
1、漂亮第一自然段（略）
2、第二自然段（下蛋、機靈）圍繞“我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”展開
過渡：你是從那里感受到它的機靈的？
�。�1）我想：這家伙真是個機靈鬼兒，下完蛋還用草蓋上，準是怕別的東西傷害它的'“寶寶”吧！“寶寶”為什么要加引號？這是一句比喻句。看到這么機靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上，我心里怎樣？（我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興）結(jié)合生活實際理解這句話。
�。�2）它東張西望，神色慌張，一會兒鉆進雞窩，一會兒又跑出來嘎嘎的叫，最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才平靜下來。一系列的詞語把一只緊張不安的大白鵝展現(xiàn)在我們面前。你能當(dāng)一當(dāng)這既緊張不安的大白鵝嗎？看到這么機靈的大白鵝，我心里。。。。。。（真比三伏天吃涼西瓜還高興）
�。�3）除了因為看到機靈的大白鵝，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興，還有什么原因使我這樣高興呢？(下蛋)出示：�。∫粋�比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。
�。�4）大白鵝的一舉一動全掛著我的心，同桌分別讀讀描寫“我”和大白鵝的句子。
3、第三自然段（勇敢的都黃鼠狼，保護雞群）圍繞“大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍�！�
過渡：大白鵝因漂亮而惹人喜歡，因機靈而可愛，是什么原因讓我覺得大白鵝更可愛了？
（1）出示：我望著這位勇敢的英雄，覺得大白鵝更可愛了。
（2）語言渲染：那是個晴朗的夏夜，碧藍的夜空中有滿天的小星星，我們早已睡了，鵝照例睡在雞窩旁，周圍十分安靜。突然，一陣雞的叫聲把我驚醒，我側(cè)耳細聽，沙沙沙，好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來沖向雞窩。
��！。。。。。。指導(dǎo)學(xué)生讀出黃鼠狼的兇樣。
�。�3）面對兇惡的敵人，大白鵝怎么做的？（大白鵝伸長脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，為我極了！猛然間，它用嘴對準黃鼠狼猛啄過去。那家伙急忙向院外逃竄。雞得救了。）想象一下當(dāng)時的情景，當(dāng)一當(dāng)這只勇敢的大白鵝，做做動作體會朗讀。
�。�4）你們覺得大白鵝像什么？出示：大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍。你聽出它在說什么嗎？打敗了敵人它多么自豪都讀讀這兩句。
（5）大白鵝不僅漂亮、機靈，而且勇敢，所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。
三、質(zhì)疑
四、回顧全文
大白鵝因漂亮而可愛，因機靈而可愛，因勇敢而可愛，讓我們再到課文中尋找那只可愛的大白鵝吧！
五、作業(yè)：
1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象，從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。
2、你生活中肯定也見過有趣、可愛的小動物，用你喜歡的方式展現(xiàn)。（可以通過繪畫、等方式）
板書設(shè)計：15、鵝
漂亮
可愛機靈下蛋
勇敢
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、了解以事喻理和正反對比的論述方法。
2、初步學(xué)會閱讀以事喻理的淺顯文言文。
3、感受“事在人為”的正確性和力行不懈的重要性。
4、掌握蜀、鄙、恃、僧、缽等五字。
二、教學(xué)設(shè)想
1、就議論文角度而言，本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容學(xué)生是容易接受的，困難的是對文言字詞的理解。第一課時著重在文言詞句的熟悉理解，即讀通課文，第二課時討論以事喻理的寫法。
2、教學(xué)重點：以事喻理的寫法。
3、教學(xué)難點：事理和觀點之間的聯(lián)系和統(tǒng)一。
4、教學(xué)方法：導(dǎo)讀——討論——訓(xùn)練。
5、教學(xué)進度：二教時
第一課時
一、教學(xué)目標
讀通課文，理解大概內(nèi)容，劃分段落。
二、教學(xué)過程
1、簡介作者生平和寫作背景。
彭端淑，清代人，進士出身，早年做官，后來講學(xué)，著有《白鶴堂集》。課文原題是《為學(xué)一首示子侄》，是為勉勵他的子侄輩努力學(xué)習(xí)而寫的，開頭一段和結(jié)尾一段編者刪去。
2、投影習(xí)題。檢查預(yù)習(xí)的注音和釋義。
3、教師范讀全文，學(xué)生注意注音語氣和語調(diào)。(教師對幾句設(shè)句和反問句有目的地重讀。)
4、學(xué)生跟讀、齊讀全文。
5、討論。
(1)課文可分為幾個部分?為什么?
明確：分三部分。第一部分提出論點。第二部分用蜀鄙貧富二僧東朝南海的故事來論證論點，最后一部分總結(jié)全文，得出結(jié)論。
明確議論文的.基本結(jié)構(gòu)即：提出問題，分析問題，解決問題。
(2)論點是哪句話?為什么是這句話?
明確：人之為學(xué)難易，關(guān)鍵在于“學(xué)”與“不學(xué)”。雖則開頭一句話是講“天下事”，但全文圍繞的中心是“為學(xué)”。第一句話是引文。
6、布置作業(yè)。
背誦全文，準備口述第二部分故事。
第二課時
一、教學(xué)目標
1、理解以事喻理的寫法。
2、落實課文字句。
二、教學(xué)過程
1、提問：《為學(xué)》一文的論點是什么?
2、論點是由第二部分的二個故事來證明的，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。(白話文口譯)
設(shè)想：進一步熟悉課文，并檢查鄙、語、之、恃、去、顧等字的掌握情況。
3、討論。
(1)蜀之鄙去南海容易嗎?從哪些詞句看出來?
明確：不容易。“不知幾千里也”，“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也”等詞句看出。
(2)窮和尚去南海為什么能成功?是條件充備嗎?從哪些詞句上看出?
明確：憑著他堅強的信念，主觀的努力，“為之”的結(jié)果。從“貧”“還”等詞中體現(xiàn)。
(3)富者對貧者去南海之事態(tài)度前后有變化，有哪些變化?從哪些字句上看出?
明確：開始是疑問：“子何侍而往?”
中間是輕視：“子何恃而往！”
最后是慚愧：“富者有慚色”。
(4)光寫一個窮和尚也能證明論點，文章寫一窮一富兩個和尚，有什么好處?
明確：一正一反對比，更能證明論點：事在人為。條件差只要肯努力，事情會成功；反之條件好，不付諸行動只是空想，到頭來一事無成。
設(shè)想：落實字句，理解事與理之間的有機聯(lián)系和統(tǒng)一。
4、齊讀第三部分，思考：第l句什么意思?潛在含義是什么?第2句為什么要用反問句式?作用是什么?
明確：第l句總結(jié)前文。其含義是，天下事的難易在于主觀努力如何，不在乎條件的優(yōu)劣。第2句照應(yīng)一、二兩部分，得出“人貴立志”的結(jié)論。
5、學(xué)生齊讀全文，再背誦。
6、課堂小結(jié)。
(1) 比較《談骨氣》，明確議論文三步法的基本結(jié)構(gòu)。
(2) 借事喻理的寫法。
7、作業(yè)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
�。薄⒄埻瑢W(xué)們說說灰塵有哪些危害。
２、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
�。�、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
�。病⒖幢砟x課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo
2重點指導(dǎo)候暉境裂
3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠） 削
ě（惡心） xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫字詞
2熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標：
1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。
2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）
2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
（二）第二段
1指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2生字比較：①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的'龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A能用①代替②句嗎？
B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度
D練習(xí)朗讀背誦
（三）第三段
1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當(dāng)點拔
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了
②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
４小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
５自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
（四）學(xué)習(xí)第三段
�。饼R讀
�。不覊m的作用告訴我們什么？
三、總結(jié)全文
�。蓖ㄟ^本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？
２你學(xué)會了什么說明方法？
四、作業(yè)
�。本毩�(xí)背誦最后一自然段
�。策\用說明方法仿寫一個事物
第三課時
教學(xué)目標：
1、練習(xí)背誦最后一個自然段。
2、知識拓展，練習(xí)寫話。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
１聽寫詞語
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開
�。蔡羁�
如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習(xí)指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
�、诰毩�(xí)說話
③試著寫話
�、芙涣鳌燑c拔
板書設(shè)計：
假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍 對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán) （說明方法）
語文教案 篇8
第一課時
一、談話導(dǎo)入
今天有幾位朋友要來我們班坐客，同學(xué)們看一看認識它們嗎？
二、學(xué)習(xí)字、詞
1．我的發(fā)現(xiàn)
�、匐娔X出示詞語，學(xué)生自由讀。
�、谛〗M內(nèi)交流不認識的詞。
�、厶骄俊l(fā)現(xiàn)（通過讀詞你發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、芗w交流、總結(jié)規(guī)律（兩個字的詞語，可以調(diào)換位置以后組成另一個詞語）
�、莺献鲗W(xué)習(xí)（誰能說出類似的詞語？比一比，哪組說得最多、最好）
例：到達──達到開展──展開喜歡──歡喜
2．日積月累
①出示熟字卡，學(xué)生自由讀。
�、谟^察新生字卡，分組認讀。
�、坌〗M交流
通過觀察兩組卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說你是怎樣記住這些生字的呢？熟字卡上的都是獨體字，新卡片上的字都是由兩個獨體字組成的。
�、芨鶕�(jù)生字讀詞語。
�、輸U詞練習(xí)（分組合作，集體交流，用新的生字卡組詞）
�、拚J讀生字、詞并交流，記憶的.方法。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
今天老師想告訴同學(xué)們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請同學(xué)們幫老師完成這幾個句子好嗎？
二、完成新知
1．我會填
①電腦演示
電腦出示第一組句子和兩個近義詞，學(xué)生自由讀，看看選哪個更合適。
�、诜纸M討論
怎樣選擇詞語，使句子表達的意思既完整又準確
�、壑该麉R報
�、茏x句子
把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填
�、萃瓿傻诙M句子的學(xué)習(xí)（方法同上）
2．我會讀
�、僮x讀課文
請同學(xué)們打開書讀一讀《魯班造傘》，劃出不認識的字，想辦法學(xué)一學(xué)
②合作學(xué)習(xí)
同學(xué)之間學(xué)習(xí)不認識的字
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生默讀短文
學(xué)習(xí)一些默讀方法：嘴不動、用心讀，可以指讀。
�、苷f一說，讀后你知道了什么？（學(xué)生自由回答）
�、葑x后你懂得了什么？
�、藿處熜〗Y(jié)
第三課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課老師已經(jīng)布置給大家，準備好做小制作的材料，你們都準備好了嗎？
二、完成口語交際
1．動手操作
①學(xué)生拿出準備好的材料
�、诜纸M合作
動手做小制作，邊做邊想每一步是怎樣做的
③教師巡視
2．展示作品
�、偃嘈蕾p作品：
每一組派代表展示作品，詳細介紹制作過程
�、谠诎嗉壷性u出最佳作品，最佳解說員，并給予獎勵。
③教師小結(jié)。
二、展示臺
1．收集作品
�、僖髮W(xué)生在日常生活中多收集好作品。（平時完成）
�、诳梢允敲嗣浴⒏鞣N郵票、各式小制作，也可以是繪畫（不受拘束越豐富越好）
2．作品展覽
�、僭诎嗉壟e行一個作品展。（豐富學(xué)生課余生活）
�、谠u出優(yōu)秀作品，并給予獎勵。
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