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小班音樂(lè)小樂(lè)器教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)敲打小樂(lè)器，知道不同樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的音色，并讓幼兒辯聽(tīng)音色。
2、學(xué)會(huì)為畫(huà)面配音響。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅畫(huà)面、小樂(lè)器。
活動(dòng)流程：
認(rèn)識(shí)小樂(lè)器→聽(tīng)辯音色→為畫(huà)面配音響
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小樂(lè)器。
師出示各種小樂(lè)器，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小樂(lè)器的名稱(chēng)及特征。
小鈴、三角鐵、串鈴一組；木魚(yú)、圓舞板一組；沙球、鈴鼓、大鼓一組。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同樂(lè)器的不同音色。
請(qǐng)幼兒逐一探索小樂(lè)器的敲擊方法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樂(lè)器的'聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛猜一猜是哪種小樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒為畫(huà)面配音響。
師出示三幅畫(huà)面：一幅是旭日東升，一幅是電閃雷鳴，另一幅是小雨沙沙，引導(dǎo)幼兒選擇適合畫(huà)面的打擊樂(lè)器配上音響。
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂(lè)器名稱(chēng)及玩法。
2．嘗試模仿及創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)介紹樂(lè)器朋友
T：今天有幾個(gè)樂(lè)器朋友來(lái)做客，它們會(huì)唱歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
T：小鈴唱歌是什么聲音? (引導(dǎo)幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節(jié)奏提升 幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂(lè)器角色語(yǔ)言與小朋友打招呼，并告訴名稱(chēng)，模仿節(jié)奏。
�。ǘ�)游戲歌曲《小樂(lè)器唱歌》
T、用歌聲邀請(qǐng)小樂(lè)器來(lái)唱歌(老師示范歌曲第第一段)
T、邀請(qǐng)沙球來(lái)唱歌，怎么唱?
(引導(dǎo)幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)樂(lè)器操作
1．初步游戲
T：請(qǐng)你們找自己喜歡的樂(lè)器做朋友，聽(tīng)到樂(lè)器朋友的名字就請(qǐng)它出來(lái)唱歌。 (引導(dǎo)幼兒唱歌曲，在樂(lè)器聲響部分操作樂(lè)器。)
2．再次游戲
T：換個(gè)樂(lè)器朋友做游戲。(交換樂(lè)器再次游戲)
操作提示
活動(dòng)中幼兒由于自身經(jīng)驗(yàn)限制，在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時(shí)老師應(yīng)站在支持者的立場(chǎng)上，先鼓勵(lì)孩子的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)其探索的積極性，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步往正確的方向，發(fā)展。例如：在介紹樂(lè)器這一環(huán)節(jié)中，老師要求孩子用語(yǔ)言模擬小樂(lè)器發(fā)出的聲音，并嘗試唱出來(lái)，在介紹到鈴鼓時(shí)，大多數(shù)孩子說(shuō)它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次操作，體驗(yàn)并提出問(wèn)題：“除了這個(gè)咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過(guò)搖鈴鼓會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)有“鈴鈴鈴”的`響聲，于是很自然“小鈴鼓，來(lái)唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會(huì)使他們?cè)讷@得相對(duì)準(zhǔn)確知識(shí)的同時(shí)，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。
由于活動(dòng)是初次進(jìn)行，因此重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器聲響以及了解名稱(chēng)玩法上。在幼兒會(huì)唱歌曲后，老師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒變化樂(lè)器唱歌時(shí)的節(jié)奏，例如：小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮。
小班音樂(lè)小樂(lè)器教案 3
活動(dòng)由來(lái)：
最近幾天，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的時(shí)候，總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂(lè)。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問(wèn)其他小朋友：“什么樂(lè)器響了？”有的小朋友說(shuō)：“串鈴，串鈴�！庇械恼f(shuō)：“不對(duì)，我聽(tīng)著是鈴鼓�！薄按彽穆曇粜�，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽(tīng)出鋼琴的聲音呢。”“我姐姐還會(huì)彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了許多種樂(lè)器名稱(chēng)，孩子們對(duì)這個(gè)話(huà)題興趣很大，他們渴望了解更多的關(guān)于樂(lè)器知識(shí)，于是我和小朋友們一起制定了“會(huì)唱歌的樂(lè)器”的探究性主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)，明確樂(lè)器的分類(lèi)。分辨樂(lè)器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
問(wèn)題板塊：
1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌？
2、它們長(zhǎng)的`一樣嗎？
3、樂(lè)器怎么唱歌的？
主題壁報(bào)：
1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。
2、介紹各種樂(lè)器的光盤(pán)。
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂(lè)器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。
圖書(shū)區(qū)：印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。
家園合作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并帶來(lái)照片。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái)，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。
資源利用：
請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng)，帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知，并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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