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語文教案

時間:2024-07-31 10:06:54 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.認知目標

  ①正確、流利、有感情地朗讀課文 。

  ②在語言環(huán)境中理解“撲、呢喃細語、鍥而不舍”等詞語。

 、勰芨鶕(jù)課文的重點句子組織語言,學習概括主要內(nèi)容。

  2.情意目標

  欣賞煙臺的海一年四季的特點,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

  教學時間:

  一課時

  教學用具:

  地圖(中國);PPT課件

  課前準備:

  查閱有關煙臺的資料。

  教學過程:

  一、導入

  1、師:你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?

  交流(略)

  2、揭題 34煙臺的海

  讀題。

  3、(學習第2節(jié))理解煙臺的海獨特的原因。

  出示地圖(中國)幫助理解。

  4、通過預習,你知道作者的眼中,煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話,用直線劃出。

  出示:

  煙臺的海,是一幅畫,……。

  指名讀

  齊讀,教師引讀。

  二、 檢查預習,完成填空。

  1、學生自讀課文,并完成練習(見幻燈片)

  2、交流

 、 出示填空內(nèi)容

  ② 學生交流

  3、采用不同形式讀這四段

  4、思考:知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流

  三、學習“冬、春、夏、秋”的煙臺的'海

  1、品“冬!

  師:每當?shù)竭@巨浪拍岸的日子,人們在做些什么?

  他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)

  引讀

  2、品“春海”

 、 師:春天,海水變得綠盈盈的。

 、 比較“冬海”和“春!敝小皳洹钡牟煌x。

  春天是播種的季節(jié),大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……”

  3、品“夏!

  ① 指名讀⑶語段

 、 交流討論

  什么是“呢喃細語”?是誰在“呢喃細語”?

 、 海浪與堤岸會“呢喃細語”些什么呢?

  同桌試著說一說。

  4、讀“秋!

 、 出示

  ② 指名讀,想一想從中知道了些什么?

 、 這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢?

  交流

  ④ 補充充實與忙碌的情景。

  四、回歸整體

  齊讀最后一節(jié)

  五、作業(yè)

  1、 背誦文中你喜歡的小節(jié)

  2、 說寫雙通道(小練筆)

語文教案 篇2

  [設計理念]

  葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機誘導!卑验喿x、理解、品味感悟留給學生,讓學生真正成為學習語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給教師,讓教師真正為學生的學習服務,以質(zhì)疑明確學習方向,以自讀自悟體會課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語言風格,加強語言實踐。

  [教學目的]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。

  4、學習課文抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。

  [教學重點]

  了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  突破方法:找出重點詞句,反復朗讀、理解,從而理解課文內(nèi)容。

  [教學難點]

  學習課文,抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。

  突破方法:從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。

  [教學準備]

  小黑板

  [教法與學法]

  師:引導教學法

  生:自主、合作、探究相結(jié)合

  [教學過程]

  一、課題導入

  同學們都準備好了嗎?可以上課了嗎?

  今天我們學的是哪一篇課文?(沒舉手的后悔了吧。R讀課題。這篇課文誰寫的?(你舉手真快。ɡ仙幔

  老舍先生是我國著名的作家,他的作品主題鮮明,通俗易懂,生活氣息濃郁,還有生動感人的細節(jié)描寫?齑蜷_67頁看看吧。

  二、學習課文

  (一)了解作者對母雞的情感態(tài)度

  1、請同學們不發(fā)出聲音,快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分,找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

  一向討厭

  學生匯報,板書 你在什么地方找到了這兩句話?同學們齊讀一次。

  不敢再討厭

  請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

  2、第三自然段為什么要分到第二大段,有什么理由?這一段是兩種不同情感的過渡,叫過渡段,起著什么作用?(承上啟下)主要是為了引出下文,所以分在第二大段。

  3、第一句話中的“一向”是什么意思?(一直、一直以來)

  “一向”說明作者討厭母雞的時間長,讀時要重讀。

  同學們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問?

 。ǘ⿲W習第一部分

  1、我們帶著問題來學習課文。先請大家默讀1-2自然段,想:老舍先生為什么討厭母雞?

  沒結(jié)沒完

  2、母雞的叫聲有什么特點? 板書 如怨如訴

  發(fā)了狂

  3、老舍先生觀察母雞十分細致,寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,都是為了說明什么?(我一向討厭母雞),作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞;聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞;聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導朗讀(厭煩、再厭煩點、十分厭煩)。作者對母雞的討厭是一次次加深,所以說“我”一向討厭母雞。

 。ㄈ⿲W習第二部分

  1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢?

  課文有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?是課文的第八自然段,大家自由讀讀這三句話,你有什么不理解的地方嗎?(為什么說母親是偉大的,作者為什么稱母雞為母親呢?為什么說母親就是英雄?……)貼出中心段。

  2、讓我們帶著問題一起來學習課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。

  (1)我們先學第四自然段,同學們自由讀第四自然段,不動筆墨不讀書,悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),同桌互相說一說。(板書:負責、勇敢)

  (2)“一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎?可母雞卻立刻警戒起來,這說明了什么?

  “立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的?

  教師適時指導朗讀(朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來)。誰愿意來試試?

  (3)小結(jié)學法:讀 劃 思 說 讀

  請大家回憶一下,剛才我們怎么學習第四自然段?首先,老師請大家(讀),在讀的同時,老師還要求大家(劃),接著(思考)你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),再跟同桌(說),最后再讀讓你感受最深的句子。

  (4)請同學們就按照這種學習該當,從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。匯報交流,指導朗讀。

  ①品讀句子:結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的,它自己卻消瘦了許多。

  朗讀提示:吃了食的小雞雛身體有什么變化?看到小雞圓圓的肚子,母雞欣慰地笑了,可是它自己的身體卻怎么樣了?(消廋)它為什么會消廋許多呢?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(板書:慈愛)

  是呀,母雞的心里只裝著小雞雛們,為了小雞雛的健康成長,它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的`寫法,讀時要注意情感的變化:讀小雞雛的變化,心情(高興),讀母雞的變化,要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀,齊讀。

 、谧x一讀,比一比

  它若伏在地上,有的雞雛便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。

  在夜間若是有了什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。

  自由讀讀這兩句話,說說母雞有什么不同的表現(xiàn)?它什么情況下一聲不哼,什么情況下放聲啼叫?小雞啄,母雞會疼嗎?母雞為什么會一聲也不哼?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(慈愛)夜間有了一點動靜,他為什么放聲啼叫,而且那么尖銳,那么凄慘?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(負責、勇敢、辛苦)

  作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn),十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負責、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。

  3、學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢?你知道母親為什么是英雄嗎?

  是的,它負責、慈愛、勇敢、辛苦,它是一位偉大的母親,是一位英雄。(齊讀)跟老師讀:負責、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。(齊讀)

  有了一群小雞雛的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦,證明它當之無愧是一位偉大的母親,一位英雄。(板書:母親)難怪作者說:“我不敢再討厭母雞了!边@個時候,作者對母雞只是不再討厭嗎?作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感?(作者喜歡上了母雞,而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親),讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。

  三、拓展延伸

  1、學了《母雞》一課,你想到了誰?(學生說)你想到了媽媽關心你的哪一件事

  2、小雞雛們有一個偉大的母親,我們每個人都有這樣一位偉大的母親,點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處,回家說給媽媽聽吧!

  板書設計:

  沒結(jié)沒完

  一向討厭 如怨如訴

  發(fā)了狂

  18 母雞 負責 母親

  不敢再討厭 慈愛 (偉大)

  勇敢

  辛苦

語文教案 篇3

  教學目標

  1、認識ABB式疊詞,了解疊詞的作用,學會在語言表達中使用ABB式疊詞,增強語言表達效果。

  2、認識9個生字,會寫9個生字,掌握3個多音字。

  教學重點:認識ABB式疊詞,在觀察比較中了解疊詞的作用。

  教學準備:識字卡片

  第一課時

  一、設置疑問,導入新課

  同學們,今天我們要學習漢字家園,請同學們說說漢字家園板塊有什么特點?

  二、初讀課文,隨文識字

  1、學生讀文

  請9名同學分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的'句子。

  2、圈出生字

  3、學生匯報

  紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎章靜悄悄汗淋淋

  4、學習生字

  左右結(jié)構(gòu):彤綿掛靜淋

  上下結(jié)構(gòu):晃獎

  半包圍結(jié)構(gòu):壓

  獨體字:丘

  5、詞語闖關

  出示詞語,領讀,個人讀,齊讀。

  三、落實字詞,動筆練習

  四、作業(yè)設計抄寫本課生字、新詞。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、出示生子卡片,檢查學生認讀情況。

  2、學生個人讀、指名讀,齊讀。

  二、學習詞語,尋找共同點

  1、(1)結(jié)構(gòu)相同,是ABB式疊詞。

  (2)都是形容詞。

  (3)表達的效果更形象。

  2、讀一讀

  做課后二題,引導學生找規(guī)律。

  三、讀句子,體會詞語表達的效果

  引導學生通過各種不同形式讀句子進行體會。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜,而且有一種神秘感。

  四、

  疊詞的特點。

  五、練習

  你能寫出幾個這樣的詞語嗎?

  六、作業(yè)書寫本課學習的生字。

語文教案 篇4

  教學目標

  知識目標1、自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。

  能力目標2、有感情地朗讀課文。

  情感目標3、抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。

  教學重點學習抓住課文重點部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達的思想感情。

  教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體,又是怎樣表達自己的思想感情。

  教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

  學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、

  教具準備掛圖、生字卡

  教學課時:2課時

  第一課時

  一、宣布課題,設疑激趣。

  同學們玩過自制的小紙船、小木船,也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢?我們來讀課文《蘆葉船》。(板書課題)

  二、自讀課文,自學生字。

  1、默讀課文,畫出生字,借助字典讀準字音,根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習,互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方(如:喇港豎等)

  第二課時

  一、細讀課文,理解感情。

  1、學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或,也可以問同學。

  2、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。

  3、學習生字交流記憶的方法。課文講了關于蘆葉船的什么事?

  把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

  課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學生后面的學習奠定基礎。

  了解學生對本課生字的`認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

  到準確、流利。

  4、想一想:課文講了關于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

  二、熟讀課文,整體感悟。

  1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽,并說說你為什么感興趣。

  2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。

  3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?

  三、理解句子。

  A那里河道特別多,有橫的、豎的。

  B那里河道特別多,有橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。

  A只見這只蘆葉船越開越遠,一會兒就看不見了。

  B只見這只蘆葉船順著風,頂著浪,越開越遠,一會兒就看不見了

  第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

  第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了,還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。

  3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。

  A找出相關的語句及段落,并根據(jù)自己的題解來敘述。

  B學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

  悟出文章先概括后具體的表達方法,達到學習的最佳效果。

  熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

  補充資料:

  手藝:手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。

  桅桿:船上掛帆的桿子。

  浩浩蕩蕩:本課指水勢大。

  《語文同步讀本》指導:引導學生自學《蘆葦》、《風箏》!短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活,記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事,贊美了蘆葦默默奉獻的品格。

  自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容,從文中體會作者表達的思想感情,從中感受到童年樂趣。

語文教案 篇5

  【教學目標】

  1、能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。

  2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、巧設情境,話題導入。

  1、同學們,在老師的心目中,你們個個能說會道,并且善解人意。所以,今天老師是帶著問題來請你們幫忙的,你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎?

  2、多媒體出示課件。(有一個同學,下課時坐在樓梯的扶手上往下滑)

  3、你認為這位同學這樣做對嗎?你打算怎樣勸告他呢?

  二、小組討論,交流看法。

  1、出示課本中三位同學說的話。

  讀讀這三位同學說的話,你認為這位同學更有可能接受誰的勸告?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學生進行評價,老師適時點撥。

  三位同學說話的`角度不同,但目的是一樣的,都在勸那位同學不要這樣做。第三位同學是用關心的口吻說的,更容易讓人接受。

  三、模擬情境,嘗試實踐。

  1、出示課件。(有同學違反交通規(guī)則,橫穿馬路)

  2、學生模擬,勸他別這樣做。

  3、師生評價。

  勸別人時要做到:

 。1)注意說話的語氣,不要用指責的口吻。

 。2)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

  4、出示課件。(表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天)

  5、學生在小組內(nèi)練習勸告,組內(nèi)成員分角色表演。

  6、學生合作表演,師生評價表演效果。

  同學們的表演很投入也很動情,勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇,理由很充分,表達也很婉轉(zhuǎn),聽了勸告者的話,被勸者心悅誠服。

  四、課堂小結(jié)。

  同學們,這節(jié)課我們通過模擬勸告情景,感受到了勸告是一種語言的藝術。有效的勸告可以使人身心放松,豁然開朗;有效的勸告能使人認識到自身的缺點,改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。

  【板書設計】

  勸告

  1、注意說話的語氣,不要用指責的口吻。

  2、多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

語文教案 篇6

  【教學內(nèi)容】

  選自人教版語文第六冊積累運用六。習作要求選取生活中的幾種音響,再根據(jù)這些音響編一個故事。編的時候,要大膽發(fā)揮想象,可以編現(xiàn)實生活中的故事,也可以編童話故事。

  【設計理念】

  1.快樂習作,激發(fā)學生的習作興趣,讓學生樂于表達。顧及學生的層次差異,讓每一個學生體會到成功的喜悅。

  2.放飛想象,引導學生張開想象的翅膀,自由表達。

  3.扎實訓練,對學生進行思維的訓練、詞句訓練、標點符號的訓練,讓學生能夠準確表達。

  【課時】

  兩課時

  【教學過程】

  指 導 課

  一、猜謎語引聲音

  1.談話:

  今天,老師給大家請來一位老朋友,它看不見,摸不著,可它不管大和小,總往耳朵里跑。它是誰?(聲音)

  聲音是豐富多變的,每個聲音都有自己的故事,咱們今天就來選聲音,編故事。

  2.點擊課件,出示題目:選聲音編故事

  [猜謎激趣,切入主題。]

  二、聽聲音學表達

  課件播放生活中及自然中一系列學生熟悉的聲音,讓學生模仿老師的表達嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

 。塾捎诓シ诺氖菍W生熟悉的各種聲音,學生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中,激發(fā)了學習興趣。此時,教師通過示范要求學生用擬聲詞說說聽到的聲音,訓練學生在習作中如何表現(xiàn)聽到的聲音,豐富學生的習作語言。]

  三、聽聲音說畫面

  過渡:生活中的聲音是豐富多變的,即使同一個聲音,不同的人聽,也會有不同的想象。

  1.課件播放鈴聲。

  2.讓學生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面,并逐步引導學生說出各種不同的'畫面,說清楚,爭取說具體。

  [生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的,所以選聲音編故事必須要喚起學生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶,而且要激發(fā)學生的想象,由一種聲音想開去,想象各種不同的畫面,為后面能編出各種不同的故事奠定基礎。]

  四、聽聲音編故事

  過渡:一個簡單的聲音就激發(fā)了同學們不同的想象,如果把幾種聲音連起來聽,可不可以編成一個精彩的故事呢?

  1.課件播放:羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

 。圻x擇彼此有聯(lián)系的聲音,更易激發(fā)學生的想象]

  2.學生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。

 。叟迓牭降穆曇,是編故事的第一步]

  3.同桌討論,試編故事。

語文教案 篇7

  一、教學目的:

  1、認識17個聲子生字,其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解結(jié)尾句的含義。

  3、學習英子孝敬長輩,關愛他人的美德。

  二、教學重點、難點:

  1、重點:掌握生字的音、形、義,讀懂課文內(nèi)容。

  2、難點:理解結(jié)尾句的含義。

  三、教學準備:

  1、課前觀察陽光下景色,感受陽光的美好。

  2、教學課件。

  四、教學過程:

  第一課時

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激趣導入。

  1、春天,到處一片欣欣向榮的景色。一大早,英子就來到綠茵茵的草坪,她看到了什么呢?讓我們一起去看看吧!

  2、(課件:聽《七色光》的旋律,看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開,鳥兒飛,陽光非常明媚。)

  (二)初讀課文,學習生字。

  1、坐在這燦爛的陽光下,英子有一個美妙的想法,她想做什么呢?能做到嗎?我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文,把每個句子讀通順,把不會念的或難念的字圈出來,借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍。還可以和同學合作練習朗讀,這樣你會讀得更好。

  2、說一說小英的想法是什么?

  3、快樂識字。(出示課件:帶生字的花朵)

 。1)瞧!花兒沐浴著春光就要開了,花兒上的字你都認識嗎?

  (2)教師相機點撥:“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音,“芬”、“茵”、“欣”、“嚴”的韻母是前鼻音!坝ⅰ焙汀耙稹睉M行比較認讀,加以區(qū)分。

  (3)你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎?

  教師相機點撥:“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記,其中“撲”字是“提手旁”,不要寫成“木字旁”。用比一比的方法,通過與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近,“黑”的上面部分里面是兩點,不能寫成“里”。

 。ㄈ┬纬蓱,鞏固生字。

  1、我們新認識了這么多生字寶寶,其中有8個生字包寶寶想住進我們的.田字格里,下面我們就來給他們安家吧!

  2、仔細觀察8個生字,想想寫這幾個字要注意什么。

  a) 上下結(jié)構(gòu)的字:“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大,“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。

  b) 左右結(jié)構(gòu)的字:“撲”左右均等,“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。

  c) “最”字中間的一橫應拉長,貫穿左右。

  d) “黑”中間的一豎要寫在豎中線上。

  3、教師范寫,學生觀察。

  4、學生獨立書寫。

  5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。

  第二課時

  (一)情境導入

  今天,我們繼續(xù)學習《陽光》,請大家和老師一起讀課題。

  學生齊讀課題

 。ǘ┚x課文

  1、今天,陽光是那么明媚,英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒,沐浴著陽光都顯得特別美,不信你看看!

  2、(課件:大自然在陽光下的景象。)

 、僬f說你看到了什么?

  ②想想英子還可能看到哪些景色?聽到什么樣的聲音?

 、圩x一讀課文中是怎樣描寫的,你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎?(“欣欣向榮”)

 、苣隳馨堰@欣欣向榮的景色讀出來嗎?我們比賽看誰讀得美。

  3、你們瞧,在明媚的陽光下,英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,陽光是多么可愛。

  這時英子心里閃出一個美妙的想法。

  4、(課件:人物畫面彈出一個旁白:“多好的陽光!我要把它帶回去,作為禮物送給奶奶!保

  ①指名讀這段話。

  教師點撥:讀了英子的想法,你們有什么不明白的地方嗎?到第4自然段中去找答案。

 、谙胍幌耄绻颜n文的第4自然段去掉行不行。

  (去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了,只有把這個原因補充說明了,事情的發(fā)展才顯得完整。)

  5、下面,我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧!

 、僦该x5、6自然段

  說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的?(用裙子把陽光包回家)

 、跒榱四馨殃柟鈳Ыo奶奶,英子可小心了,她包得多仔細啊!你從哪里可以看出她包得很小心。(“緊緊”、、“嚴嚴實實”)。

  ③這么嚴實她還不放心,她回家的速度還特別快,你能從哪里看出她回家迫不及待嗎?(“一進門”,“一邊說著,一邊打開”)

  6、誰能體會英子的心情,把描寫她包陽光的句子讀一遍。

  學生讀過后,老師示范讀

  7、同學們,你們能告訴英子,陽光跑到哪兒去了嗎?

 。ㄗ寣W生指出陽光是不能用裙子包回來的)

  8、請同學們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。

  先自由練讀,再四人小組練讀,指導互相評價,再推薦代表朗讀。

  9、英子多么傷心。£柟鈳Р换貋,奶奶又不能出去,那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了。∮⒆釉较朐絺,奶奶知道了趕緊抱住了英子。

  10、請同學們讀這兩個句子

  (課件:“奶奶把英子抱在懷里,很久沒有放開!

  “奶奶把英子抱在懷里,很久很久沒有放開!保

 、俦容^這兩個句子,課文中的句子說明了什么?

  體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開,是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說:“好孩子,不要著急,陽光跑到了你的心里,也跑到了我的心里!

 、凇瓣柟馀艿搅诵睦铩笔鞘裁匆馑寄?就是英子的關愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。

  11、全班齊讀第7自然段。

 。ㄈ┱n外延伸。

  1、陽光是看得見卻摸不著的,愛動腦筋的小朋友,你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎?

  2、引導學生借助鏡子,玻璃等物體折射陽光,讓陽光按著我們指定的方向前進,達成英子的心愿。

  六、板書設計

  6、陽光

  英子 奶奶

  愛

語文教案 篇8

  教學時間:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、課前預習。

  想一想我們學過哪些童話故事,老師是怎樣指導我們學習童話故事的,揀一篇自己最感興趣的童話故事,跟家里的人或同學講一講。

  二、談話引入新課,揭示課題。

  上課前,老師布置了預習任務,同學們都完成了嗎?誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天,我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的,叫《丑小鴨》。(板書課題:4丑小鴨)

  三、初讀課文。

  1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍,要求讀準字音,并用“——”線將課后的'生字在課文中劃出來,多讀幾遍生字的字音。

  2.指名讀課文,要求學生注意聽,檢查生字的讀音,教師用生字卡片正音,注意下面生字的讀音。

  堆(duí),注意和方言區(qū)別,不要讀成dǘi。

  等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音,不要讀成děn和shěn。

  瘦(shǒu)和除(chù)都是翹舌音,不要讀成sǒu和cù。

  鉆(zuán)是平舌音,不要把u讀丟了。

  3.自由小聲讀課文,要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子,并給自然段標序號。學生讀時,教師可相機提醒學生,讀長句子時,在句中可以稍微停頓一下,停頓時,不要讀破詞語,“的”字前面一般不要停頓……。

  4.分段指名讀課文,要求學生注意聽,檢查是否讀通了文中的句子。

  5.教師范讀課文,學生可以小聲地跟著讀,進一步把課文讀正確、通順。

  6.邊讀課文邊看圖,邊思考:課文主要講了一個什么故事?

  7.討論上述問題。(課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起,被迫離開家,歷經(jīng)苦難,最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨,而是一只美麗的天鵝。)

  四、課堂作業(yè)。

  1.在課文中找出生字所帶的詞,讀一讀。

  2.熟讀課文。

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