語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
�。ㄈ┲该x課文，糾正讀音。
1．指名按自然段讀課文。
2．糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1．讀題質(zhì)疑。
�。�1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
�。�2）要送一件什么樣的新年禮物？
�。�3）為什么要送這樣的新年禮物？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．指名回答問(wèn)題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書(shū)情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
�。ㄎ澹┙柚n后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1．“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物？
�。�1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動(dòng)腦筋做；三是不能花錢(qián)買。
�。�3）“弟弟”要送給老師的.禮物是什么？
——一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)
本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�4）指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
�。�5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的？
學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)
本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
�。�6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�7）指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè)
之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)
本上”。
這段話作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè)
本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
�。�8）“弟弟”以前的作業(yè)
什么樣？
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論�！暗艿堋痹瓉�(lái)的作業(yè)
寫(xiě)得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
�。�9）對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化？
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L(zhǎng)大了，所以作業(yè)
就寫(xiě)好了。
�、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
�、邸暗艿堋睈�(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。
�。┳x懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。
1．出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”
2．討論：
（1）“真誠(chéng)”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？
（2）“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。作為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)
，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)
不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非�？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)
有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。 （齊讀課文）
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） （第一自然段后置，先學(xué)2——7自然段）
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？
3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思：學(xué)生們對(duì)于蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。因此，在教學(xué)中，對(duì)于蠶姑娘睡了四覺(jué)，換了四次衣服的過(guò)程要細(xì)致處理，而像“頭眠”之類的專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯就不需要出現(xiàn)，來(lái)干擾學(xué)生的思維了。
3、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。
�、�、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）
�、�、 指導(dǎo)朗讀。
反思：第一次睡覺(jué)，第一次換衣服是個(gè)需要老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)的部分。因?yàn)�，之后的幾個(gè)自然段和這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)極為相似。學(xué)好了這一段，后面就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。且對(duì)于降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的。
4、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
�、拧� 按上面的方法自學(xué)。
�、�、 交流。
5、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣。
�、拧� 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。
⑵、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？
�、�、 齊讀4、5自然段。
6、 有感情地朗讀2—5自然段。
反思：用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來(lái)把2——5自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦，則事半功倍。
三、學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
�。�1） 看課件理解“蠶山”。
�。�2） 在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、 導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、 總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。
五 、總結(jié)，練習(xí)。
1、理清文章的順序，理解蠶的'生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
反思：春蠶每到春天，都會(huì)如此地睡覺(jué)、換衣，而這種行為是為了人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)?jīng)背誦過(guò)李商隱的《無(wú)題》，結(jié)尾處，點(diǎn)出“春蠶到死絲方盡”的名句，更為升華了本課的主題。
反思：二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度該如何把握才好？
二年級(jí)語(yǔ)文的教材上，明確為寫(xiě)話訓(xùn)練的項(xiàng)目屈指可數(shù)。可是，二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力又是非訓(xùn)練不可！那么，在完成手上的正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，如何把握二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度呢？
其實(shí)，教過(guò)低年級(jí)的老師都有經(jīng)驗(yàn)，一般，我們?cè)谝荒昙?jí)第二學(xué)期就開(kāi)始滲透寫(xiě)話訓(xùn)練了。二年級(jí)，可以控制在一周一次的訓(xùn)練量為宜。當(dāng)然，不能想到哪里，寫(xiě)到哪里。要根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，要結(jié)合教材上的可寫(xiě)內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)安排學(xué)生們的寫(xiě)話主題。
初級(jí)階段時(shí)，學(xué)生們能圍繞主題寫(xiě)出一段（四五句即可）通順、連貫、有意思的話就可以了。根據(jù)學(xué)生們完成的質(zhì)量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，學(xué)生們可以寫(xiě)出一段（九十句）或者安排出幾個(gè)自然段來(lái)。在保證了量的基礎(chǔ)上，再來(lái)教會(huì)學(xué)生們使用些學(xué)過(guò)的比喻句、擬人句以及成語(yǔ)之類的，豐富文章的內(nèi)容，提高寫(xiě)話的質(zhì)。
如此堅(jiān)持下來(lái)，到了三年級(jí)，學(xué)生們就不會(huì)為了寫(xiě)作文而煩惱了。
當(dāng)然，這一切，都需要老師和學(xué)生的共同“堅(jiān)持”
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
2、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？來(lái)，我們分享一下�。ㄕn件出示：和你分享我的進(jìn)步）
1、板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。（課件出示：我和老師做朋友）
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己
1、談交友標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)
2、找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)（2）班的（ ），我的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。]
4、介紹我自己。（學(xué)會(huì)自我賞識(shí)）
師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。）
三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友
1、過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
2、多媒體課件出示：我想和（ ）交朋友，因?yàn)樗ㄋ?）。我還想和（ ）交朋友，因?yàn)樗ㄋ?）。
3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4、過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的.目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好（ ），我叫（ ），我的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。因?yàn)槟悖?），所以我想和你交朋友。
讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)�？梢砸黄鹱鍪止�、畫(huà)畫(huà)，可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……
5、音樂(lè)交友會(huì)。
請(qǐng)看交友規(guī)則
�。�1）《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。
（2）交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。
（3）要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。
四、誠(chéng)交友，談收獲（《找朋友》的音樂(lè)停止）
今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎？
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的'美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴�！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)談自己的感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
�。�1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
2.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
�。�1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
�。�3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
�。�4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。
�。ㄈ┠氵�看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫(xiě)出來(lái)。
3、通過(guò)閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
4、學(xué)寫(xiě)寫(xiě)景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。
2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開(kāi)火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙
1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀。
“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑�！�
2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢？（仔細(xì)觀察）
4、教師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫(xiě)出令人印象深刻的東西來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文，畫(huà)出給你留下深刻印象的語(yǔ)句。
5、集體反饋：這些語(yǔ)句為什么能夠給你留下深刻的印象？
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí)，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動(dòng)。
三、語(yǔ)文故事
1、集體背誦古詩(shī)《清明》。
2、教師導(dǎo)：杜牧的《清明》詩(shī)寫(xiě)得輕巧自然，讀來(lái)瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩(shī)》的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
3、指名反饋：人們把古詩(shī)《清明》改成什么樣子呢？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩(shī)。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩(shī)和原詩(shī)的區(qū)別。
6、教師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來(lái)理解改后的詩(shī)的意思和意境。
7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。
8、集體反饋。
9、教師小結(jié)：文中改后的詩(shī)意雖然沒(méi)有大的變化，但流露出來(lái)的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。
有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。
還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問(wèn)：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。
有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩(shī)改成了一出精巧古雅的戲曲小品：
時(shí)間：清明時(shí)節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上
（幕啟）行人欲斷魂：借,酒家何處有？
牧童遙指：杏花村！
10、教師小結(jié)：中國(guó)的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的.同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。
第二課時(shí)
四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫(xiě)的也是春天游雙龍洞的見(jiàn)聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。
2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。
�。�1）找出描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�2）思考：渴望問(wèn)世按什么順序介紹雙龍洞的？
�。�3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？
3、集體反饋，整體感知。
（1）指名畫(huà)出描寫(xiě)春光的句子。
�。�2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。
�。�4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞
4、小組深究，深入感悟。
�。�1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。
（2）集體反饋。
地點(diǎn)景物特點(diǎn)
入山
洞口
外洞
乘船進(jìn)內(nèi)洞
內(nèi)洞
（3）品讀句子，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。
5、有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。
6、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見(jiàn)所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時(shí)把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)了下來(lái)。
7、布置作業(yè)
（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。
�。�3）做一課一練。
第三、四課時(shí)
一、審題，了解要求
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
�。�1）寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)下你在某個(gè)地方見(jiàn)到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見(jiàn)所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見(jiàn)所聞。
�。�2）表達(dá)要求：題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫(xiě)，有一定的順序，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想。
二、說(shuō)一說(shuō)，拓展思維
1、教師：春天到了，你們都游覽過(guò)哪些景點(diǎn)？簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來(lái)給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？
4、集體反饋。
5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫(xiě)景，還可以寫(xiě)游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。你們?cè)谟斡[過(guò)程中發(fā)生過(guò)哪些有趣或難忘的詩(shī)嗎？
6、學(xué)生交流，拓展素材。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
1、表達(dá)有序，觀察細(xì)致。
2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次，注意過(guò)渡語(yǔ)句的銜接。
3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。
四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè) 鐘乳石的形成
石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來(lái)，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞頂?shù)乃温湓诘厣�，石灰質(zhì)也逐漸聚集起來(lái)，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來(lái)，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。
語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)（1）個(gè)班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書(shū)，所以余下的除個(gè)別同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成績(jī)最高分：58、5分，整體成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門(mén)科一下子增至7—8門(mén)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展扎實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫(xiě)方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫(xiě)、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書(shū)與寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書(shū)看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三、教材內(nèi)容：
全書(shū)設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的'基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩(shī)文需要全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累，以讀導(dǎo)寫(xiě)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫(xiě)“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中�！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元分析：
第一單元以“我愛(ài)文學(xué)”為主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，嘗試表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩(shī)文，選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性。《為你打開(kāi)一扇門(mén)》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩(shī)式的語(yǔ)言，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門(mén)�！斗毙恰钒磿r(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)“我”由此產(chǎn)生的熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
《冰心詩(shī)四首》是一組優(yōu)美詩(shī)文，依次是1、表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀熱愛(ài)之情，歌頌了母親的博大無(wú)私。2、表達(dá)作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)、催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2．過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3．道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入
�。ū尘耙魳�(lè)響起）
母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)--《金色花》�！督鹕ā返淖髡呤怯《仍�(shī)人、作家泰戈?duì)枺?qǐng)同學(xué)們將你們自己查找的有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料和同學(xué)們一起交流一下。
老師明確：泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作豐富，詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里處處可以感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)。（背景圖片閃示）
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一、初讀詩(shī)文，知情節(jié)
學(xué)生朗讀詩(shī)文，把握全詩(shī)主要內(nèi)容及表達(dá)感情。用一句話概括出來(lái)。
明確：這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)里，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是"我"，"我"想象自己變成一朵金色花，陪著母親，與媽媽三次嬉戲，卻不讓她知道，一種兒童特有的頑皮與天真，躍然紙上。
二、品讀詩(shī)文，感悟美
請(qǐng)同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩(shī)節(jié)，要求圍繞著"我"和媽媽的性格特點(diǎn)，在詩(shī)文中找到你認(rèn)為最美、最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的地方：優(yōu)美的字詞、絕佳的好句、奇妙的想象。然后在四人小組間交流著讀，試試看，能不能讀出這種美感，演繹出這種美感；我們還要比比看，哪個(gè)小組做得最好！
教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)情感，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情（感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的`。但不同的地方，朗讀處理方法不同。
例："你到哪里去了，你這壞孩子？"媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜、責(zé)備、薄怒、疼愛(ài)的語(yǔ)氣。
例："我不告訴你，媽媽。"孩子撒起嬌來(lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮、天真、歡快的語(yǔ)氣。）
在朗讀中解決："我"和媽媽的性格特點(diǎn)分別是什么？為什么"我"那么快樂(lè)，那么天真，那么活潑，那么可愛(ài)？ "我"為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？
三、研讀詩(shī)文，創(chuàng)造美
老師發(fā)現(xiàn)，這首小巧的散文詩(shī)，不僅語(yǔ)言清新，情節(jié)奇特，想象豐富，堪稱外國(guó)詩(shī)歌的佳作，實(shí)際上，我們還可以重新巧排詩(shī)句，使之成為一首賦予了我們自己的情感的詩(shī)歌，同學(xué)們想不想試一下？那么，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)做這個(gè)游戲。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論完成，看哪個(gè)小組改編得又快又好。老師提醒同學(xué)們，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和情節(jié)的完整性。
四、誦讀詩(shī)文，積累美
賽讀、賽背，積累新知，積累好詞好句好詩(shī)篇。
五、小結(jié)
如此一首清新美麗，深情動(dòng)人的散文詩(shī)，字里行間處處流露著感人的母子親情，母愛(ài)就在我們身邊，她象一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。這不正是一種永恒的美嗎？
如此清新的小詩(shī)，只有滿懷純真的童心和真誠(chéng)的愛(ài)心才能吟唱得出。讓我們敞開(kāi)心扉，用童心去關(guān)照世界，改變世界，發(fā)現(xiàn)美，追求美，歌唱美吧！
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1． 學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)，你從中感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)�。�?qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式，然后以"媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您"為主題，模仿這首散文詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)出屬于你自己的小詩(shī)。
2． 比較閱讀《紙船》。提示從內(nèi)容、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行比較。
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