語文教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：善于發(fā)掘，從教材中尋找素材
有效利用，借助素材有力論證
學(xué)習(xí)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
例文：《人生需要勇氣》
雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗酗w翔的勇氣，所以藍(lán)天造就了它；大海之所以能波濤澎湃，是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣，所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定，自立自強(qiáng)，讓我們變得樂觀自信，人生需要勇氣。
面對(duì)困難，不失去勇氣，這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂觀自信，為我們披荊斬棘，撥云見日，奠定輝煌。
人生變幻無常，卻給了我們繽紛世界。面對(duì)陽光雨露，我們敞開胸懷；面對(duì)寒風(fēng)怒雪，雷鳴閃電，我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣，扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印，陷入土地的印記是歲月的留痕，給自己一些勇氣，眺望未來的希望，做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始，更完美的走好每一步，使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對(duì)人生，我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸，面對(duì)歧視我們要抬起頭來勇敢地對(duì)自己說：我一定行，不要輕易否定自己，不輕易放棄，會(huì)使我們變的更輝煌。
反之，如果在面對(duì)抉擇時(shí)失卻了勇氣，這就是一種懦弱，沒有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。
人生不總是一帆風(fēng)順，有陽光通途，也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道，有志得意滿之時(shí)，也會(huì)有痛苦悲傷之事，人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振，逃避退縮，最終會(huì)在自己的人生之路上留下悔恨的淚水，也會(huì)遭到別人的'恥笑，毫無價(jià)值和意義。我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請(qǐng)你不要輕易喪失勇氣，請(qǐng)你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī)，運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植，這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長，重新旺盛，人生之路再次走向輝煌。
有了勇氣，我們才有了成功的基石；有了勇氣，才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡；有了勇氣，會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng)，人生才會(huì)有更多的收獲。
思考：這篇議論文存在的最大問題是什么？
二、分析問題：
�。ㄒ唬┌l(fā)掘教材，處處為寶
針對(duì)《人生需要勇氣》這篇文章，從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來論證這個(gè)觀點(diǎn)。
小結(jié)：教材中可用的素材
�。ǘ┛偨Y(jié)方法，有效利用
請(qǐng)結(jié)合所提供的例文，總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。
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正是知人善任，劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上，張良積極地出謀劃策，樊噲勇猛地闖帳護(hù)主，連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，劉邦最終騙過了項(xiàng)羽，成功扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)，闖過了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴，為自己爭取到了寶貴的機(jī)會(huì)。
總結(jié)方法：
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直面困難，才能讓人生綻放。
我崇敬蘇武將困難化作勇氣，在牧羊中慢讀人生；也喜歡朱自清把困難變成詩意，在荷塘邊放飛才情。
我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境，放棄了東山再起的機(jī)會(huì)；也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖埽锰鬃邮`了自己，禁錮了他人。
總結(jié)方法：
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面對(duì)腐朽的社會(huì)，有人在放浪形骸中逃避，或“開荒南野際”，或“但愿長醉不愿醒”，而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上，重病纏身卻無暇自哀，尚且想著為國戍邊守疆，長夜漫漫，風(fēng)雨瀟瀟，鐵馬冰河只能在夢(mèng)中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩句，交付歷史評(píng)判。
總結(jié)方法：
三、解決問題：學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練
1、運(yùn)用所掌握的方法，結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材，使之內(nèi)容更充實(shí)，論證更有力。（不超過100字）
2、（作業(yè)）在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行升格改造。
《人生需要勇氣》
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課7個(gè)生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第二課時(shí)
一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。
二、地球這么美麗可愛，那她現(xiàn)在怎么樣呢？
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、閱讀5、6、7三個(gè)自然段。
1、朗讀這三個(gè)自然段。
2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會(huì)是怎樣的？
3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？
四、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
1、齊讀宇航員的話。
2、理解：
為什么地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了？
3、有感情的朗讀。
五、有感情的.朗讀全文。
六、拓展：
設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學(xué)反思：
本課較為簡單，又貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，
4、體會(huì)到做人要謙讓，
5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
2、質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，
12、互相評(píng)價(jià)。
13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，
14、老師板書：實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。
b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，
3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題：
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)？
b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
在交流第二個(gè)問題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。
四、識(shí)字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。
a.4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！闭勛约旱目捶�。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的'精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。
二、拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
語文教案 篇4
課前準(zhǔn)備
多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）
�。ㄕn件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，
他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
2.自由說，初步感知課文。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
�。ㄕn件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)那么，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用那么那么說話。
b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
4.合作學(xué)習(xí)第3段。
�。ㄕn件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的.學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)那么又高又大的樹等詞語）
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實(shí)踐活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)舊知
1.分小組按自然段朗讀課文。
2.指名背誦自己喜歡的段落。
3.完成讀讀說說的練習(xí)。
介紹家鄉(xiāng)
學(xué)生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)記生字
1.出示生字，小老師教讀。
2.你覺得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意？
腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。
3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報(bào)交流）
4.再識(shí)記其他沒記的生字。
重點(diǎn)區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁貝，蜜密，樓數(shù)。
5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。
指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。
2.指名說說這些字的筆順。
3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。
4.師范寫原愛跑。重點(diǎn)指導(dǎo)：原不要多加一點(diǎn)，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)，采用對(duì)比逐層論證的方法。
3、掌握課文中的一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“六王畢，四海一”，在《阿房宮賦》里，杜牧用這六個(gè)字概括了秦滅六國、一統(tǒng)寰宇的歷史進(jìn)程。也許因?yàn)榍赝醭^于短促，歷二代便驟然滅亡，所以后人總愛在秦的暴滅上作文章，而忽視了一個(gè)極為重要的課題：秦為什么能夠以少勝多，以小勝大？或，六國何以由強(qiáng)趨弱，轉(zhuǎn)勝為��？歷史學(xué)家語焉不詳，文學(xué)家往往指斥不當(dāng)。
賈誼《過秦論》主要指責(zé)秦之過，但對(duì)秦的勝利（六國的.滅亡）之因也作了簡要的剖析：在六國，“爭割地而奉秦”，使秦國“有余力而制其弊”；在秦國，“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之備，外連橫而斗諸侯”。這種剖析顧及斗爭的雙方，是辨證的；但分析不盡準(zhǔn)確，因?yàn)椴⒎沁@六個(gè)國家都爭著割地奉秦。
《六國論》是歷史上第一偏不鞭強(qiáng)秦之暴行，而剖六國之痼疾的文章，所以它具有歷史的嚴(yán)肅性；它分析了忍辱求和、賂敵為安的悲劇結(jié)局，乃是有感而發(fā)，它具有現(xiàn)實(shí)批判的針對(duì)性（這一點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）；它不足600字，言簡意賅，機(jī)鋒雄辯，又有很強(qiáng)的文學(xué)性�！叭浴焙弦唬沟帽疚募嬗泻芨叩氖穼W(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章——
二、作者簡介
（學(xué)生自讀注釋一）補(bǔ)充兩副寫“三蘇”的對(duì)聯(lián)：
萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；
悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。
一門父子三詞客；千古文章八大家。
三、閱讀課文
學(xué)生先初讀，掃清語音障礙；再齊讀。
四、疏通字詞
學(xué)生自譯。補(bǔ)充（板書）：
重要字詞：率、厥、彌、判、速、洎、殆
詞類活用：小/大則……、義不賂秦、卻、禮、西向、日削月割
古今異義：其實(shí)、祖父、至于、智力、可以、故事
通假字：厭、當(dāng)
特殊句式：而為秦人積威之所劫、為國者無使為積威之所劫哉、天下之大
一詞多義：暴、與、猶、亡、始
語文教案 篇6
文本細(xì)讀：
這是一篇語言優(yōu)美、生動(dòng)。作者心思的細(xì)膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨(dú)特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對(duì)雪的贊美，對(duì)春的向往，對(duì)大自然的無限熱愛。作者把自己對(duì)雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當(dāng)中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風(fēng)聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受�！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯�,微弱得幾近無聲�！边@一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時(shí)，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的.一種聲音，而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。
學(xué)生在對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細(xì)細(xì)地品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受�！笔前�，也許用耳聽只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫字11個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境
3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒄l來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音
二、初讀課文，自學(xué)生字。
�。�、明確自學(xué)要求。
�。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
�。场z查自學(xué)效果。
（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（２）理解詞語的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
�。�、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對(duì)話、感悟文本。
1、反復(fù)誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個(gè)話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1) 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2) 小組交流補(bǔ)充；
(3) 討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？
5、指導(dǎo)背誦
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“胸、竊”等字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
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