語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):從不同途徑,初步了起我國(guó)四大古典文學(xué)名著的名稱(chēng)及作者,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)貫。
教學(xué)重點(diǎn):"萬(wàn)花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,
教學(xué)用具:
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
這段時(shí)間,同學(xué)們的讀書(shū)興趣十分濃厚。上讀書(shū),去圖書(shū)館讀書(shū),去書(shū)店買(mǎi)書(shū)來(lái)讀,去朋友家借書(shū)來(lái)讀,老看在眼里,喜在心上。讀書(shū)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。有人說(shuō)"一個(gè)人的品質(zhì)就是在閱讀中形成的。"可見(jiàn)讀書(shū)一個(gè)人一生的影響很大。"幼學(xué)如漆",我們只要從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,將會(huì)終生受益,樂(lè)在其中!在"四大名著"中,我們最熟悉的是哪部?
今天,我們就走進(jìn)《西游記》,展示它帶給我們的快樂(lè)。
(板書(shū)課題:走進(jìn)《西游記》)
二、分組準(zhǔn)備
1.調(diào)查閱讀情況。
(1)你是通過(guò)怎樣的途徑走進(jìn)《西游記》的?
.(2)你準(zhǔn)備用怎樣的方式展示你讀《西游記》的`成果?
2.根據(jù)不同的展示方式分組。
大致共分4組讀書(shū)筆記"組";講故事"組",人物點(diǎn)評(píng)"組",繪畫(huà)"組。
三、小組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示材料,布置好展板。
四、在全班交流,評(píng)選優(yōu)勝組
1."讀書(shū)筆記"組:推選2-3優(yōu)秀讀后感,在全班朗讀,教師作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
2."講故事"組:推選2-3名選手,上臺(tái)講故事,用熱烈的掌聲予以鼓勵(lì)。
3."人物點(diǎn)評(píng)"組:推選1-2名小點(diǎn)評(píng)員,就《西游記》中的最喜歡的人物,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),說(shuō)清為什么喜歡他。
4."繪畫(huà)"組:展示"情節(jié)連環(huán)畫(huà)"或"人物畫(huà)"從是否抓住人物特點(diǎn)來(lái)評(píng)點(diǎn)。
5.評(píng)選優(yōu)勝組,掌聲鼓勵(lì)。
五、
通過(guò)本次的"大舞臺(tái)"展示讀書(shū)成果活動(dòng),你有什么收獲?
(鼓勵(lì)學(xué)生自由地、從多角度來(lái)談)
語(yǔ)文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)
指名讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、了解文章結(jié)構(gòu)
1、讀第一段與最后一段，看看這兩個(gè)自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))
2、寫(xiě)作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說(shuō)明。
三、了解本文的表達(dá)方法
1、比較句子。
�、倌阒绬�?現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。
②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。
(通過(guò)比較，了解表達(dá)方法，通過(guò)三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)激光的神奇。)
2、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：把激光作為主語(yǔ)表達(dá)?
(讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的`句式表達(dá)，感受中國(guó)的語(yǔ)言文字很有魅力。)
句子(1)：太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說(shuō)，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。
作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?
(作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光，所以很亮。)
句子(2)：最亮?xí)r它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢。
作者運(yùn)用的寫(xiě)作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)清道理。
句子(3)：打個(gè)比方說(shuō);如果看太陽(yáng)的話(huà)，就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺(jué);我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。
寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說(shuō)明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知識(shí)擴(kuò)展
指名說(shuō)一說(shuō)自己所收集的有關(guān)激光的知識(shí)，了解激光在生活中、祖國(guó)的建設(shè)中的作用。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用，還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，來(lái)把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫(xiě)作中來(lái)。
六、布置作業(yè)
用如果……就會(huì);如果……就……;如果……就會(huì)……。練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)習(xí)猜字謎。通過(guò)說(shuō)繞口令，能分辨“四”與“十”的發(fā)音。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
2.練習(xí)“照樣子說(shuō)”，通過(guò)擴(kuò)詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“人、水、火、山”。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折。
4.通過(guò)閱讀欣賞古詩(shī)《靜夜思》，復(fù)習(xí)拼音、漢字、閱讀訓(xùn)練，感受古詩(shī)的美，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
5.了解讀書(shū)的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，閱讀欣賞古詩(shī)，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板等。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎伦种i
1.激趣導(dǎo)入。
2.猜一猜。
教師讀謎面，讓學(xué)生好好想想，再指名說(shuō)謎底。（三、七）
3.說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣猜出來(lái)的？
�。ǘ┱諛幼诱f(shuō)
1.出示題目，學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生分組讀詞語(yǔ)，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.照樣子進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，指名說(shuō)。教師及時(shí)肯定或糾正。
�。ㄈ⿲�(xiě)字板
1.出示“寫(xiě)字板”，讀生字“人、水、火、山”。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：看看這幾個(gè)生字在田字格中的位置，我們也要寫(xiě)得這么美。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折。注意按先中間后兩邊的順序來(lái)寫(xiě)。
3.學(xué)生在“寫(xiě)字板”上先描紅，再書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4.表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
�。ㄋ模┱f(shuō)繞口令
1.過(guò)渡語(yǔ)：“四”和“十”兩個(gè)生字寶寶經(jīng)常在一起玩，所以很多小朋友有時(shí)會(huì)叫錯(cuò)他們的名字。今天，他們又跑來(lái)了，想和小朋友一起做游戲。
2.小黑板出示繞口令。
學(xué)生試讀，同桌互讀。
指名讀、糾正讀音。
齊讀。
比比誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)又快。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┚时硌�
1.猜謎比賽。（教師準(zhǔn)備幾則謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜）評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。
2.說(shuō)繞口令。評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）閱讀欣賞
1.出示古詩(shī)《靜夜思》及插圖，教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3.聽(tīng)配樂(lè)朗讀。學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦。
4.齊讀，指名讀。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
5.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到了什么。
6.鼓勵(lì)學(xué)生背誦其他古詩(shī)。
（三）讀書(shū)姿勢(shì)
1.讓學(xué)生看一看讀書(shū)姿勢(shì)圖。
2.教師領(lǐng)讀：讀書(shū)時(shí)身體要坐直。學(xué)生齊讀。
3.演一演：指名上臺(tái)表演正確的讀書(shū)姿勢(shì)，比一比，誰(shuí)表演得最好。
4.學(xué)生模仿讀書(shū)姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)坐姿好的學(xué)生。教育學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)要正確。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察課程表
1.出示課程表，指導(dǎo)觀察。
2.說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些課程。
（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育，品德等等）
�。ǘ┻M(jìn)行口語(yǔ)交際
1.出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2.向大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽小時(shí)候喜歡哪些功課。
提出要求：把話(huà)說(shuō)清楚，聲音響亮。
3.分小組說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的`功課，最好還說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4.指名說(shuō)，師生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，提醒注意禮貌用語(yǔ)。
5.你從這些功課中學(xué)到了什么？
6.你長(zhǎng)大了想干什么？教師充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要學(xué)好每一門(mén)功課。
�。ㄈ┱n外交流
學(xué)生與其他親人交流，問(wèn)問(wèn)他們小時(shí)候喜歡什么功課，為什么。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解什么是語(yǔ)文、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的方法和要求
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎你們：
歡迎大家來(lái)到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。這兒將會(huì)成為未來(lái)三年大家生活和學(xué)習(xí)的地方，但愿這兒也能成為三年后的未來(lái)的日子里時(shí)時(shí)入夢(mèng)鄉(xiāng)的地方。老師們?cè)谒妥咭粚脤脤W(xué)生中漸漸感到歲月的流逝，是你們的到來(lái)讓我又感受到希望和憧憬還在，是 你們的到來(lái)讓我感覺(jué)到漸行漸遠(yuǎn)的青春與活力還在，是你們的到來(lái)讓我感覺(jué)到身體里的熱血又在沸騰。所以，我真誠(chéng)的歡迎你們，歡迎你們來(lái)到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。
二、自我介紹：
我，蔡小倩，將和大家一起開(kāi)始我們的`高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，高中三年，大家想跟老師一起學(xué)習(xí)什么呢？（學(xué)生自由回答）
三、什么是語(yǔ)文
你們學(xué)了九年語(yǔ)文，能不能說(shuō)說(shuō)你們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)？
�。ㄗ杂砂l(fā)言，談?wù)勈裁词钦Z(yǔ)文）
我心中的語(yǔ)文
我們學(xué)語(yǔ)文課程所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)，是世界上最古老的語(yǔ)言之一，它的精煉、優(yōu)雅和豐盈，世所公認(rèn)。我常常很慶幸，在我們的語(yǔ)言地圖里因?yàn)橛羞@樣的一筆遺產(chǎn)人生就不會(huì)顯得貧乏，寂寞的心情也不會(huì)擔(dān)心找不到歸宿。走在語(yǔ)文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動(dòng)心底的感嘆；一朵花兒、一片雨絲就能勾起無(wú)窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，有“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保小皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，那么本已遠(yuǎn)去的那些傷感歲月，本以流逝的那些燦爛面容，就可隨時(shí)復(fù)活，隨時(shí)在語(yǔ)言里與你相逢，誰(shuí)又能說(shuō)這些紙上的行旅，不是真實(shí)的延續(xù)與擴(kuò)展呢？
正是借著語(yǔ)文這一通道，狹小的人可以進(jìn)入廣大的世界，短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語(yǔ)言的恩惠，能否領(lǐng)悟語(yǔ)言的秘密，是在是關(guān)乎每個(gè)人生存質(zhì)量的大事，不容忽視！
�。ò鍟�(shū)）
語(yǔ) = 吾 + 言真實(shí)的生命感受
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（養(yǎng)根）
文 = 文?飾文章 文學(xué) 文化
（語(yǔ)文名稱(chēng)的由來(lái)。從前叫國(guó)文，現(xiàn)在叫語(yǔ)文。依葉圣陶先生的解釋?zhuān)赫Z(yǔ)，口語(yǔ)；文，書(shū)面語(yǔ)。語(yǔ)文是動(dòng)態(tài)的，各個(gè)學(xué)段側(cè)重點(diǎn)不同：小學(xué)：語(yǔ)，說(shuō)話(huà)；文，識(shí)字；初中，語(yǔ)，詞語(yǔ)，文，文章；高中，語(yǔ)，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，文章、文學(xué)、文化）
四、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)
學(xué)生自行比較初高中語(yǔ)文課本的不同。
必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應(yīng)用 + 寫(xiě)作實(shí)踐
五、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
學(xué)好語(yǔ)文我們更應(yīng)該注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，勤于思考，課內(nèi)課外結(jié)合，隨時(shí)記憶，勤于誦讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，要長(zhǎng)期磨煉，功夫不斷，始克成功。
請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)，然后交流：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，貴在 記性 + 悟性 + 韌性
死（去）活（來(lái)）
長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成八大習(xí)慣
一、熟讀、背誦課文
二、自主學(xué)習(xí)，勤思考，愛(ài)質(zhì)疑
三、做筆記，積累語(yǔ)言材料
四、獨(dú)立自覺(jué)完成練筆
五、認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)
六、勤查工具書(shū)
七、喜讀優(yōu)秀課外書(shū)
八、專(zhuān)注聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)文明得體
六、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備：
一：一本《唐詩(shī)三百首》；
二：兩本工具書(shū)（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》）；
三：三本本子（筆記本，課外練筆本，默寫(xiě)本）；
七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
1、熟讀第一課。
2、課外練筆：寫(xiě)在9月1日
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語(yǔ)搭配、讀句子。
拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話(huà)，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。
拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話(huà)，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話(huà)，表達(dá)心中對(duì)媽媽的'愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語(yǔ)搭配、讀句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。
教學(xué)過(guò)程：
一、查一查
1、通過(guò)觀察使學(xué)生了解到，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。
2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法。
（1）應(yīng)在字典中的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫(xiě)字母“D”；
�。�2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁(yè)；
�。�3）翻到那一頁(yè)，就可以找到漢字“多”。
3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。
4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補(bǔ)充幾個(gè)漢字，進(jìn)行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
二、讀一讀
1、通過(guò)反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詞語(yǔ)搭配就如給圖畫(huà)上涂上五彩的顏色一樣美妙。
2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂(lè)的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話(huà)語(yǔ)”多指人的內(nèi)心的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子。
2、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。
b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音序查字法
生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。
師出幾個(gè)字進(jìn)行查字典比賽。
二、讀一讀
a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)句子。
b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子，說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句式。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、生自由朗讀這首兒童詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)。
3、師設(shè)置懸念，引出話(huà)題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……”
4、四人小組討論問(wèn)題。（拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）
5、全班交流。（激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法）
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話(huà)，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話(huà)，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
二、你想說(shuō)什么
�。�、指生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
�。�、在四人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。场⑷喾答�、交流，師評(píng)議。
三、寫(xiě)給媽媽的話(huà)
指導(dǎo)生將自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。
語(yǔ)文教案 篇6
一、 讀背成語(yǔ)
1．師談話(huà)激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、 提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4． 學(xué)生再以多種形式練讀。
5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
�。�1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
6． 學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7． 反饋。
�。�1） 指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
�。�2） 多種形式背誦成語(yǔ)。
8． 教師小結(jié)。
二、 讀背古詩(shī)《村居》
1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的.詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？
2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
�。�1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）
（2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？
�。�3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9． 反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文教案 篇7
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法
借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1、師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
3、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。
今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
（3）同桌相互檢查讀生字。
（4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁鈱W(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長(zhǎng)”為多音字。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現(xiàn)、長(zhǎng)大
4、小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的`本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。
5、師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近雨點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。
三、精讀領(lǐng)悟
（一）品讀第1自然段
1、看，天空中來(lái)了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數(shù)得清？
2、出示第1自然段。
�。�1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？
4、引導(dǎo)生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說(shuō)話(huà)。
漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
滿(mǎn)天的繁星數(shù)不清。
5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的，你能仿照句子說(shuō)句話(huà)嗎？（此處大量練習(xí)句子仿說(shuō)）
進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（ ）跳下來(lái)。
�。� ）從（ ）回來(lái)。
�。ǘ┢纷x第2～4自然段
1、這滿(mǎn)天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
3、匯報(bào)交流。
（三）品讀第5自然段
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。
2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
3、課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話(huà)。
師：從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè)地成長(zhǎng)。
5、美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧！讀出小花小草的快樂(lè)。
6、品讀：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
課件展示圖片，干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話(huà)。
7、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來(lái)美美地讀課文吧�。ǔ鍪菊n件，在美圖中朗讀課文）
8、如果你如果你是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？
預(yù)設(shè)：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。
謝謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(zhǎng)高了。
……
9、如果你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？
預(yù)設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。
我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。
……
�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)
1、觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、師生討論交流，老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
（五）課堂小結(jié)：小朋友們，本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。
�。�2）喜歡雨點(diǎn)兒，有了留心自然現(xiàn)象的興趣。
課堂練習(xí)
1、在正確的讀音后打?qū)︺^。
cǎi（ ） shǔ（ ） fān（ ）
彩 數(shù) 方
chǎi（ ） sǔ（ ） fāng（ ）
2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）
又過(guò)了一年，孩子們長(zhǎng)（ ）高了不少。
他們家有一根長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）的竹竿。
3、想一想，猜一猜。
千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（ ）
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫(huà)一畫(huà)自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。
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