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語文教案

時間:2024-07-28 12:42:45 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),積累描繪珍珠鳥的詞語、句子,提高對文章的整體感知能力。

  2、過程與方法:通過范讀、朗讀,讀中感悟、體會,讀中學(xué)寫,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活體驗(yàn),大膽地發(fā)表自己的見解。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí)、理解作品中蘊(yùn)涵豐富細(xì)膩的情感,表現(xiàn)人與動物互相信賴、親密無間的關(guān)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、提高對語言的感悟能力,學(xué)習(xí)文章真摯的感情融于細(xì)膩的描寫的寫作方法。

  2、領(lǐng)悟人與動物之間和諧共處的文章內(nèi)涵。

  3、進(jìn)行適當(dāng)仿寫能力的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)設(shè)想

  本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究、自主感悟、合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會,讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

  四、教學(xué)方法

  1、聽讀法。文章極為有序地展露了人鳥間和諧自然關(guān)系的形成過程,描寫細(xì)膩,詩意濃郁,語言樸素而有文采。突出讓學(xué)生在聽范讀、朗讀感悟中獲得積累與高尚情感的熏陶,培養(yǎng)審美情趣。

  2、研討法。教讀《珍珠鳥》這樣的靈秀之作,課堂組織采用以感悟?yàn)橹鞯膯l(fā)式教學(xué),以情景創(chuàng)設(shè)、具有探討價值問題的提出,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在潛移默化中提高語言組織能力。

  五、教學(xué)時數(shù)

  一課時

  六、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入

  同學(xué)們,我們先來聽一首歌,《一個真實(shí)的故事》,請大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽,看它講了一個什么故事。(播放歌曲)

  這首歌講述了一個真實(shí)的故事,一位女大學(xué)生畢業(yè)后,自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴,最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛鳥,在他們眼中,鳥就是他們親密的朋友,是他們可愛的兒女,著名作家馮驥才就是這樣一個人,今天,我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。

  (二)探求新知

  結(jié)合課文內(nèi)容,掌握外形特征,了解珍珠鳥。(展示珍珠鳥幻燈片)

  解釋:紅嘴紅腳,后背有珍珠似的圓圓白點(diǎn)。

  (三)整體感知

 。1)聽錄音范讀

  (展示幻燈片):聽讀要求,珍珠鳥的心理和行為是如何變化的,和我的哪些舉動有關(guān)?請劃出有關(guān)詞句。

  (播放錄音,邊聽邊劃)

  小鳥和“我”距離越來越近,在這個過程中,是小鳥主動來親近我,而實(shí)際上我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的,因?yàn)槲摇坝玫跆m長長的,串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”,所以小鳥會感覺“格外輕松自在”,因?yàn)椤拔液苌侔情_葉蔓瞧它們”,所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”,因?yàn)椤拔也蝗λ保运矣凇氨牡轿业膽炎由稀焙炔,因(yàn)椤拔也粍勇暽貙憽保运踔劣眯〖t嘴“啄著我顫動的筆尖”,因?yàn)椤拔摇睕]有用手抓它,而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”,所以它會“友好地啄兩下我的手指”,最后,它居然能夠在我的肩上做著美夢。

 。2)文章有幾個段落對珍珠鳥的描繪很傳神,請大家欣賞幾張幻燈片。

  結(jié)合課文內(nèi)容,可以朗讀所在文段,也可以復(fù)述對珍珠鳥描寫,或是把你的感覺寫在旁邊,再與同學(xué)們交流。

 。ㄕ故净脽羝海〢、啄著書背上那些大文豪的名字

  B、落到我的杯子上,俯下頭來喝采,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)

  C、有一天,我伏案寫作時,珍珠鳥在我的肩上做著美夢

 。▽W(xué)生任選圖片,或朗讀,或復(fù)述,或表達(dá)感受,不拘一格,暢所欲言。)

  (3)通過上面閱讀,你發(fā)現(xiàn)了什么,感覺了什么,把你的感覺說出來。

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,教師摘要板書)

  (四)合作探究

  珍珠鳥由一開始的“怕人”到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”,到最后在我的“肩上做著美夢”,在敘述珍珠鳥情感;倪^程中,(作者如何傳達(dá)這種喜愛之情?),運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?

  《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)18由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  ——描寫

  學(xué)生歸納:從景物、外形、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。

  問:這些描寫,有何特點(diǎn)?

  (先由學(xué)生發(fā)表自己看法,然后展示幻燈片)

  這里有一段也是關(guān)于珍珠鳥的文字,請同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下,你更喜歡哪一段,說說理由。

  幻燈片:

  珍珠鳥,成鳥體長約100毫米,雄鳥頭頂青灰色,上體大部羽毛棕灰色;翅羽黑褐色,肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑;尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋,尾端呈圓鏟形;喉及頸側(cè)淡灰色,并有黑色橫紋,胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色,足趾肉紅色。

  通過比較,我們能夠看出,文章描寫部分更吸引大家,以上文字從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥,而文章的描寫滲透了作者的喜愛之情。作者懷著對珍珠鳥的憐愛之心,將人的靈性賦予了無知的小鳥,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛,給我們展示了人鳥和諧共處的美好境界。

  大家把這些句子找出來,能否為大家讀一讀你最喜歡的句子,能講出原因或說出感受就更好了。

 。ㄕ故净脽羝鹤髡呷绾谓o我們展示了人鳥和諧共處的美好境界?)

 。▽W(xué)生討論,自由發(fā)言)

  總結(jié);正因?yàn)橛袗,作者才會格外?xì)致地觀察小鳥的一舉一動,珍珠鳥那嬌憨可愛的形象才會在作者的筆端表露無遺,文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌,這種融情于描寫中的方法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

 。ㄕ故净脽羝赫鎿吹母星槿谟诩(xì)膩的描寫。)

 。ㄎ澹┞(lián)系實(shí)際

  問:作者和珍珠鳥和諧相處,你們愿意和動物交朋友嗎?我想知道你和什么動物交過朋友,家里養(yǎng)過小動物嗎?能不能講講你和它們之間的故事。

  《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)18

  原來你們和小動物也是很好相處,我們回過頭來看課文,最后,嬌憨可愛的小珍珠竟趴中作者肩頭上做著美夢——多么溫馨的一幕啊!多么美好的境界,看了這一切真令人感動,此時此刻,你想說什么?

  ——信賴。

  此時作者也筆尖一動,流淌了一句愛的呼喚:

  ——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

 。ㄕ故净脽羝骸靶刨嚕瑒(chuàng)造出美好的境界”)

  不僅是人與動物、人與人之間又何嘗不是如此,學(xué)會尊重、關(guān)愛、寬容……,尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的條件,有了信賴,無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。所以我們說:“信賴,是一朵嫩美的花,需要用真誠去灌溉!

  (展示幻燈片:“信賴,是一朵嫩美的花,需要用真誠去灌溉!保

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生開拓思路,說說人與人之間的信賴。)例如:

  信賴是一座橋,讓我們彼此相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光,讓生活多彩繽紛;和諧共存。

  家長和老師對學(xué)生的愛如果是理智的'愛,不急于求成也同樣能建立起和諧自然的關(guān)系。

  (六)延伸拓展

  在本文中,馮驥才描繪了一幅人與“小鳥”之間互相尊重,互相信賴的畫面,接下來請大家欣賞一組圖片,看一看人類與其他動物,是否也存在這樣的真情。

  展示幻燈圖片:小女孩與猛獸親若一家,只要人們愿意,人和自然是可以融為一體的。

  接下來請同學(xué)們運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識,描繪以下的一組圖片,以這張圖片為例,先給大家做一個示范。

  它挨著我坐下來,應(yīng)該覺得我不是它的敵人,我友好地?fù)崦幌,皮毛滑滑的,真舒服,像擦過油。

  現(xiàn)在我給大家欣賞一組圖片和幾個詞語,請同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的在描寫中滲透自身情感的寫法,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫。(展示幻燈片)

  “小男孩和狗”

  “我們跳舞吧”

  “久別重逢”

  “坐好啊,寶貝”

 。▽W(xué)生討論,仿寫,自由發(fā)言)

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)(三選一)

  1、寫寫你學(xué)了這一課的收獲,以這樣的格式開頭:“我覺得……”或“我有了新的發(fā)現(xiàn)……”

  2、你認(rèn)為小鳥喜歡在林間還是籠子里?你怎么看?

  3、你怎么看作者的養(yǎng)鳥行為,贊成還是反對,為什么?

  《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)18由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

 。ò耍┙Y(jié)束語

  今天,我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是信賴創(chuàng)造出美好的境界。其實(shí),在世界的每一個角落,你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好地境界。正如韋唯的歌曲:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!本妥屛覀冊趷鄣母杪曋薪Y(jié)束這一節(jié)課吧。(播放歌曲)

  板書設(shè)計(jì)

  小珍珠 我

  怕人 提供環(huán)境

  接近 不去驚動

  親近 不去傷害

  信賴

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。

  過程與方法:

  體會運(yùn)用對比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  認(rèn)識封建社會科舉制度對知識分子的毒害,批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  人物的語言、動作的描寫

  第一課時

  (一)導(dǎo)入新課

  今天,當(dāng)我們來認(rèn)識一位古代知識分子--范進(jìn),他原來也是個下層知識分子,年近半百終于考中了舉人,命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1.《儒林外史》是一部怎樣的小說?

  2.檢查字詞掌握情況。

  (三)速讀課文,劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。

  請同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

  (四)討論:

  1.范進(jìn)為什么會發(fā)瘋?

  2.范進(jìn)是怎樣的一個人?說出根據(jù)。

 。ㄖ饕莾牲c(diǎn):

  ①熱衷功名利祿,夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧,仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。

 、谔搨。張鄉(xiāng)紳送銀子,范進(jìn)“再三推辭”,“才把銀子收下”?蓮堗l(xiāng)紳剛走,“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看,”可見推辭是假意。)

  3.通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象,我們可以看出這篇作品的主旨是什么?

  (批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的'毒害。)

  第二課時

  (一)討論:

  1.范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同?(用胡屠戶的語言、行動說明)

  2.胡屠戶是怎樣一個人?

  3.張鄉(xiāng)紳為什么對范進(jìn)又送銀子又送房?

  4.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多?是否可以不寫張鄉(xiāng)紳?

 。ㄗ髌吠ㄟ^這兩個人物對待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出,范進(jìn)這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的,就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴,進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當(dāng)時社會趨炎附勢的風(fēng)氣,使作品的鋒芒不僅指向科舉制度,也指向整個社會,從而進(jìn)一步深化了主題。)

  (二)學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)

  1.你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解)

  2.文中多處引人發(fā)笑,為什么會有這樣的效果?

  ①指導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五,體會夸張的諷刺效果。

 、凇安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下,……連忙向郎中討了個膏藥貼著!边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的,有何作用?

 、畚闹羞有何處是夸張?

  3.本文還運(yùn)用了對比的寫法,主要體現(xiàn)在哪兒?

  (兩點(diǎn):

 、俜哆M(jìn)中舉前后的社會地位;

  ②胡屠戶對待范進(jìn)前后的態(tài)度。)

  4.對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用?

 。ǚ哆M(jìn)先賤后貴,胡屠戶前倨后恭,這種對比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界,從而深刻地揭示了主題。)

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、積累6組同義詞。

  2、積累8個與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語。

  3、積累格言并感悟。

  4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語。

  6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)自信的品格。

  7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

  過程與方法:

  1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點(diǎn)。

  2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

  3、學(xué)會在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度、價值觀:

  1、培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。

  2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

  3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。

  教學(xué)重點(diǎn):字、詞、句

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

  課時安排:二課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:完成“我來試試”

  教學(xué)步驟:

  一、讀一讀。

  1、自由讀詞語,邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名詞語。

  3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師總結(jié):它們的意思相近。

  5、比較:誰能辨認(rèn)出這些雙胞胎?

  6、游戲:找朋友。

  二、讀一讀。

  1、自由讀詞語,思考:這些詞語在意思上有何共同點(diǎn)?

  2、指名讀詞語,齊讀詞語,說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

  3、邊讀邊回想:你曾在什么地方見過這些詞語?

  4、全班交流后齊讀。

  三、寫一寫,背一背。

  1、自由讀句子。

  2、全班齊讀句子。

  3、小組交流體會。

  4、背誦格言。

  5、寫一寫。注意抄寫時標(biāo)點(diǎn)的打法,如“逗號”。

  第二課時

  一、讀一讀。

  1、學(xué)生自由讀成語故事,想想:讀了短文,你知道了些什么?

  2、學(xué)生小組交流。全班評議交流:你還知道哪些類似的成語?

  二、探究與發(fā)現(xiàn)。

  1、讀一讀桑蘭的話,體會語言的力量,鼓勵學(xué)生用心去讀,讀出氣勢來。

  2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。

  3、談聽后感。

  三、口語交際。

  1、讀一讀對話,想一想:你喜歡誰?為什么?

  2、小組交流:你覺得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰最勇敢?

  3 全班交流后教師小結(jié)。

  第二課時

  一、回憶:

  我校開展的`秋季運(yùn)動會上,你印象最深的是哪個項(xiàng)目?哪個運(yùn)動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)

  二、指名交流后,出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動會

  三、該如何寫,才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動員記錄下來呢?

  向范文學(xué):《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》:抓住自己感受最深處寫具體,不可面面俱到。

  四、學(xué)生動筆寫作。

  教師個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察我們的教室。

  教學(xué)方法:活動中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

  小組間相互匯報。

  指名說。

  再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的.教室里。

  看圖說一說。

  二、應(yīng)用教學(xué)

  每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么?

  引導(dǎo)按順序說。

  說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。

  匯報交流。

  2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

  學(xué)生交流。

  3、游戲活動。

 。1)到游樂園里去玩,請你說一說,你的前后,左右各有什么?

 。2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

  說出位置,自己找。

  四、小結(jié)。

  通過本課學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么本領(lǐng)?

語文教案 篇5

  [教學(xué)要求]

  第一課時

  一、指導(dǎo)看第4頁上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

  我們愛你啊,中國

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語。

  2、朗讀全詩,說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

 。1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

 。2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

 。3)默讀體會,第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)

 。4)有感情朗讀第2節(jié)。

 。5)除了詩里寫的,你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

 。6)朗讀、背誦。

 。7)小結(jié)學(xué)法:

  朗讀詩句,理解詞語。

  展開想象,再現(xiàn)畫面。

  聯(lián)系積累,豐富畫面。

  感情朗讀,聯(lián)系背誦。

  2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。

  第3節(jié):介紹祖國名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工

  第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

  第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

  第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的.胸懷、恢弘的氣魄!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個例子說說這些精神。

  3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、朗讀第七節(jié),說說“驕傲、自豪”是針對什么說的,“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

  2、理解“我們愛你啊,中國”在全詩中的作用。(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題)

  3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

  四、朗讀、背誦全詩

  五、作業(yè)

  1、有感情朗讀背誦課文。

  2、利用班會時間,把自己游覽過的某個地方,知道的某個特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說說。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,對托木爾峰景色特點(diǎn)有初步認(rèn)識,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

  2.有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。

  3.學(xué)會積累好詞佳句。

  4.認(rèn)識本課的9個生字,會寫6個字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,能抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。

  2.學(xué)會積累好詞佳句,養(yǎng)成摘抄的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入。

  今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游,讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中,同學(xué)們意下如何?先看老師板書課題(老師板書課題:6天山的托木爾峰)。

  二、交流關(guān)于托木爾峰的'資料。

  1.聽老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。

  2.學(xué)生交流課前搜集的資料,說說對托木爾峰的印象。

  三、錄像展示托木爾峰景觀。

  1.學(xué)生觀看課件。

  2.談?wù)動^后的感受。老師相機(jī)板書:奇特、壯觀。

  四、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生各自輕聲讀課文。

  2.理清課文的敘述順序。

  3.檢查朗讀,要求讀得正確、流利。

  五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況,指導(dǎo)寫字。

  1.出示生字卡,指名讀。

  托爾峰襯姿且耐旱蓮

  2.交流識字方法,指導(dǎo)識記難字。

  3.給形近字組詞。

  峰()姿()旱()且()

  蜂()資()早()縣()

  4.學(xué)寫生字。

 。1)看投影,觀察生字在田字格中的位置。

 。2)學(xué)生在田字格中練寫,寫完后互相評一評。

  六、作業(yè):

  1.朗讀課文。

  2.書寫生字。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.學(xué)生開火車?yán)首x課文。

  2.說說托木爾峰的景色有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師板書:奇特、壯觀、千姿百態(tài))

  二、細(xì)讀課文,體會語言。

  1.默讀課文,邊讀邊想邊畫:課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”?

  課件出示下列語句:

 、偻心緺柗迳峡,終年云霧繚繞,一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。

 、谘刂心緺柗迤鸱纳絼,一條條“河流”順谷而下。走近一看,“河”里沒有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。

 、圩呱媳,可以看到千姿百態(tài)的冰,有的像金字塔,有的像城墻,有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。

  2.說說哪些詞語體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀?

 。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書詞語:云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水)

  3.想象這些句子描繪的美景,指導(dǎo)朗讀。

  4.學(xué)生自由朗讀全文,鼓勵學(xué)生讀己的理解。

  5.朗讀自己喜歡的段落。

  三、學(xué)習(xí)積累。

  1.這課文語言優(yōu)美,語句形象生動,是一寫景的佳作。你讀完這課文后喜歡哪些語句呢?

  2.學(xué)生默讀課文,畫己喜歡的語句。

  3.有感情地讀出來,說說為什么喜歡?

  4.學(xué)生摘抄好詞佳句。

  5.交流。

  四、個性表達(dá)。

  默讀課文,結(jié)合資料與課文內(nèi)容,以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話,介紹托木爾峰的動物、植物、特產(chǎn)等。

  五、作業(yè)。

  把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。

語文教案 篇7

  一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。

  聽完了故事誰來給故事起個名字?(撈月亮)

  今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)

  二、初讀課文,復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

  1、你覺得這個故事有趣嗎?想不想也把這個故事講給別人聽?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。

  教師出時生字圖片,會讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

  2、開火車記生字。

  三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、大家都是記字小能手,相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書:小猴子、大猴子、老猴子、附近的'猴子

  2、剛才大家大家讀課文的時候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,你們想聽嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)

  3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。

  4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋,別人怎樣說自己就跟著怎樣說。

  四、讀了課文,你想對可愛的猴子們說些什么?

  孩子們,聽了這個有趣的故事,你想對可愛的猴子們說些什么?

  教育孩子們(遇事要動腦筋,才不會做出傻事)。貼紙條揭示道理。

  五、續(xù)編故事。

  聽了大家的話,這些猴子們會怎樣說,又會怎樣做呢?

  小組討論,說一說。

  六、布置作業(yè)。

  回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

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