語文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教材分析：
這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識技能：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會讀一個多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、理解詩人在詩中表達(dá)的情感。
過程與方法：
1、結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。
2、通過聯(lián)系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。
情感態(tài)度價值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
教學(xué)過程 ：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入
最近剛下了一場雪，大家有沒有到雪里玩呀？玩了什么游戲？人們贊美雪，不同的人對雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。
二、初讀課文，掃請障礙
1、請同學(xué)們大聲的把課文讀一讀，注意看準(zhǔn)生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。
2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎？誰想來大聲的讀一讀？
三、細(xì)讀課文，品味感悟
1、你從詩中讀懂了什么？
學(xué)生交流、匯報：作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴(yán)重的雪景，二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個孩子。
2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的`早晨想到的詩句并細(xì)細(xì)的讀一讀。
3、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀，展開豐富想象。
4、播放錄像或課件：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。
5、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、人們常常在冬天時想著夏天，夏天時想著冬天，你有過著類似的經(jīng)歷嗎？
四、有感情的朗讀課文，自由質(zhì)疑，自主解疑。
（了解作者艾青，詩中所寫的小孩究竟是誰等。）
五、試著背一背這首詩歌。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
板書設(shè)計 ：
下雪的早晨
喜悅和期盼
下雪夏天的樹林
�。ò察o、潔白）（小孩：天真、快樂）
作業(yè) 設(shè)計：
辦一份關(guān)于雪的手抄報。
語文教案 篇2
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的.心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
看到這個題目，你會想些什么？
引導(dǎo)說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結(jié)事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業(yè)
查字典，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什么？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)
寫學(xué)習(xí)體會。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。
2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之 情。
過程與方法
通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生體會母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點：
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。
教學(xué)難點：
深入體會母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)指導(dǎo)
1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。
2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)
6分鐘后看誰學(xué)的最好!
二、檢測學(xué)習(xí)效果
1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。
2.師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心?為什么?和你的同桌交流一下。(教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四)
3、引導(dǎo)匯報
形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受
畫面一：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
切入點：震耳欲聾
(1)什么叫“震耳欲聾”?聽到這樣的聲音會是怎樣的感受?帶著這種感受讀一讀。
(2)可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找證據(jù))
(3)指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作?孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……
(4)師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。
畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的`天。)
畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
(1)為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛?
(2)提問：“背直起來了，我的母親�！�??我看到的是母親怎樣的背?
(3)轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉?
(4)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。
畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
(1)齊讀。
(2)提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)
(3)如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的?請你想象一下?
(4)把詞語帶入句子讀：(出示)
母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
(5)提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛)
畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……
(1)提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中
4. 面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為(引讀課文第一節(jié))，只因為(引讀課文第三節(jié))。
5.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!
讀出母親的話外之音，言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。)
6.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練
7.交流寫話內(nèi)容，對話互動。
三、大班展練
1、一個小班展練生字、讀音。
2、一個小班展練詞語。
3、一個小班展練重要和喜歡的句子。
四、課題練習(xí)
1、寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。
2、寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。
今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體會一份份獨特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!
板書設(shè)計：
慈母情深
震耳欲聾
疲憊不堪
龜裂 塞
(誰言寸草心，報得三春暉)
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)語文一年級上冊綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。
3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點：
感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
�。ㄔO(shè)計意圖：把本節(jié)課認(rèn)識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
�。ㄒ鈭D：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的`注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
�。�2）指名讀。
�。�3）教師感情朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美
�。�1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
�。�2）情感引領(lǐng)
—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？
�。�3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
�。�1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
�。�2）實物展示個別學(xué)生的作品。
�。�3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
四、課堂總結(jié)
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
五、結(jié)束語：
現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己。）
語文教案 篇5
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組變化主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以我的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個小山村作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個小村莊的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗�？墒�，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
�、俑璧洞禾斓墓适��！发谏钲诩粲�。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。
教學(xué)過程
一、歌曲欣賞，揭示課題
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，想聽�?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。)
2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?
3.簡介時代背景。(播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時作一個概括介紹。)
4.出示課題，讀題，破題
(理解昨天)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，把不認(rèn)識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2.交流匯報自學(xué)情況。
重點了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4.讀后互評。(淺層評價是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等)
5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么?
(學(xué)生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天)
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢?(學(xué)習(xí)12小節(jié))
2.互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢?說說理由。
(同時，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)
3.指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的`鄉(xiāng)情。
4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢?(學(xué)習(xí)37小節(jié))
(1)讀37小節(jié)。
(2)找出發(fā)生變化的句子讀一讀。(教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
重點抓�。�
第3小節(jié)：短短幾年，奇跡般改變，體會變化之神速與開篇說的昨天對照，體會出深圳變化的時間快、變化大。朗讀時抓住超出、只不過、奇跡般等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀不，讀出肯定的語氣。
6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢?
7.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)讀最后一段。
(2)理解：春燕指誰?描繪著美好春光，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1.看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和中華布依第一寨的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。
2.談?wù)勔荒昵暗牟?布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮(zhèn)是我縣一個較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。)
3.展望未來的昌明
五、練一練、寫一寫
1.讀語文天地中的寫一寫。
2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以昌明變了，音寨(村)變了為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明(音寨村)的變化。
附板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
昨天 貧窮
(小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋
變化原因改革開放
今天 (大都市)煥然
一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園
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