語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3.能把課文演一演。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
教學(xué)難點(diǎn)
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。
3.認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┝私馕恼聝(nèi)容
1.牧童們開始時(shí),認(rèn)為幸福是什么?(不知道)
2.牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中,他們做了什么?
注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié):正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的.體會(huì),指出:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)
5.反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。
。ǜ鶕(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭(zhēng)取出彩。)
(二)演課本劇
1.分角色朗讀。
建議:在這個(gè)過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo),為演做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)生排練,教師巡視。
3.匯報(bào)演出。
作業(yè)布置
閱讀自己喜歡的童話。
。ㄈ└爬ㄖ行乃枷胄〗Y(jié)
板書設(shè)計(jì):
10*幸福是什么
。ǹ縿趧(dòng) 盡義務(wù) 有益的)
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
感悟詩(shī)歌內(nèi)容,知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)026
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
你記得那些詩(shī)歌?說(shuō)來(lái)聽一聽
二、新授
1、揭示課題后,學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、學(xué)生小組互讀
3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段,學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩(shī)歌朗讀中,教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。
。ń處熤v解要求:教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解,讓學(xué)生知道句詞字的含義)
4、游戲識(shí)字
5、學(xué)生書寫生字
三、小結(jié)
第二課時(shí)027
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生讀文
齊讀
分組讀
分四人小組讀
分男生女生讀
二、引導(dǎo)思考(結(jié)合課文內(nèi)容,教師應(yīng)提出的問(wèn)題)
思考題
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解,再說(shuō)
幾個(gè)這樣的詞(aabb)
2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)?
3除了課文中列舉的`例子外,在什么地方你也在成長(zhǎng)?
4、成長(zhǎng)中你遇到哪些問(wèn)題,哪些困難?你怎么面對(duì)?
5、成長(zhǎng)除了指?jìng)(gè)子長(zhǎng)高之外,還包括什么了?
教師小結(jié):我們不管在哪兒,不管在干什么,不管什么時(shí)間,什么季節(jié),不管你是否愿意,是否注意,都擋不住自己成長(zhǎng)的腳步,所以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難,問(wèn)題你就必須應(yīng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。
10征友啟事
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只
有“求同存異”才會(huì)交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第一課時(shí)028
教學(xué)過(guò)程:
一、開門見山的導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》
讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字,學(xué)生讀題質(zhì)疑
1、什么是啟事?
2、誰(shuí)給誰(shuí)寫征友啟事?等等。
二、學(xué)生自由讀文
三、教師范讀課文
。ㄒ髮W(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問(wèn),都可以說(shuō)出來(lái),提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言)
四、解決問(wèn)題
1、小牛為什么要征友?出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。
2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事,區(qū)分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)
在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)
朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè)
3、兩種不同的啟示分別有什么效果?
學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演,表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”
“學(xué)習(xí)”“興高采烈”
五、有情朗讀課文
六、小結(jié)
請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事,想象怎樣寫,能讓你叫到更好的朋友。
第二課時(shí)029
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
學(xué)生齊讀課文
二、游戲——尋找好朋友
方式:教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子,學(xué)生在文章中找出來(lái),并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和能力
1.梳理情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品情節(jié)設(shè)置的巧妙。
2.分析形象,培養(yǎng)學(xué)生整體把握人物形象的能力。抓住心理描寫,把握作品塑造的新時(shí)期初期農(nóng)民的典型——主人公陳奐生這一人物形象的特點(diǎn)及其意義,并與西方小說(shuō)《項(xiàng)鏈》作比較,體會(huì)作品的審美價(jià)值。
二、過(guò)程和方法
誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)時(shí)代的進(jìn)步給農(nóng)村帶來(lái)的變化和希望,了解新時(shí)期農(nóng)民在精神物質(zhì)追求中的喜悅和困惑。思考精神文明與物質(zhì)文明必須同步進(jìn)行的必要性。
●重點(diǎn)、難點(diǎn)
這篇作品展現(xiàn)了主人公陳奐生思想性格的不同側(cè)面,塑造了新時(shí)期初期農(nóng)民的典型形象。把握作品中人物形象的特點(diǎn)及意義,準(zhǔn)確地理解作品的主題及意義是這篇作品教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
●解決辦法
1.背景介紹,幫助學(xué)生了解人物所處的特定時(shí)代背景,了解作者的創(chuàng)作意圖,以期更清晰了解作品所反映的黨的十一屆三中全會(huì)后的農(nóng)村和農(nóng)民生活,理解作品的主旨。
2.形象分析,從不同角度分析人物的心理和行為表現(xiàn),把握人物性格的多重特點(diǎn)。
3.對(duì)比理解,對(duì)比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),揭示人物形象的意義。
●教學(xué)思考
1.陳奐生這個(gè)典型形象有助于認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)的歷史意義,有助于認(rèn)識(shí)80年代初的農(nóng)民群眾。指導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)高度認(rèn)識(shí)作品所反映的生活,就能認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值。
2.抓住“感冒”這個(gè)細(xì)節(jié)深入領(lǐng)略作品趣味?搓悐J生怎么會(huì)得感冒,哪些是潛伏的因素,會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有伏筆。這篇小說(shuō)乃是精心構(gòu)建的一件藝術(shù)品,由此也可以得到審美的享受。
3.以心理描寫為欣賞重點(diǎn)。挑幾段文字,把心理描寫的語(yǔ)句畫出來(lái),就可以看出這篇小說(shuō)心理描寫的特點(diǎn)了。再比較《項(xiàng)鏈》中的心理描寫,體會(huì)兩者的差異,從而把握陳奐生這類農(nóng)民的思想感情。
●學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自讀課文,梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.討論分析,把握人物特點(diǎn)。
3.思考鑒賞,揭示形象意義。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文,初步分析人物形象和主題思想。
二、導(dǎo)入
在魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》里,我們?cè)熳R(shí)過(guò)成年閏土的形象,那是在封建勢(shì)力和生活重負(fù)壓迫下憨實(shí)而木訥,拘謹(jǐn)而自卑的舊時(shí)代農(nóng)民形象。新中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化,黨的十一屆三中全會(huì)以后,農(nóng)民真正成了土地的主人,生活的主人。作家高曉聲以他的系列小說(shuō)為我們展示了改革開放初期的農(nóng)村生活畫卷,今天,我們就通過(guò)其中的一篇《陳奐生上城》來(lái)感受—下當(dāng)時(shí)的中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民的生活和追求。
三、討論
1.陳奐生物質(zhì)生活改善以后,對(duì)精神生活有什么追求?
陳奐生追求的精神生活,不外乎是說(shuō)東道西、妙語(yǔ)驚人之類,是要“能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情,講給大家聽聽就好了,就神氣了”,就能提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印。
2.陳奐生“感冒”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么意味?
上城先住進(jìn)了高級(jí)房間,可謂奇遇。這個(gè)奇遇的形成,有兩個(gè)因素,一是偶染感冒,一是巧遇書記,有這兩個(gè)因素,將“漏斗戶”陳奐生置身于高級(jí)房間就是相當(dāng)自然的事情。這之前文中已有伏筆。在第一部分里,既見昔日的貧困;又見今日稍稍的改善,由此透露出“今年好像變嬌了”,正暗示陳奐生今夜要得感冒了。高燒時(shí)他神志不清,睡一夜就好了,作者用第二天回憶的方法,補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就顯得毫無(wú)破綻。
3.陳奐生住招待所花了五元高價(jià),他內(nèi)心有什么感受?有什么表現(xiàn)?
花了五元高價(jià),等于“做七天還要倒貼一角”,“睡一夜要出兩頂帽錢”,陳奐生“想想又肉痛起來(lái)”,說(shuō)明他勤儉的農(nóng)民本質(zhì)。
由于出了五元高價(jià),對(duì)招待所的物品從十分愛惜變?yōu)槿我庾髹`,用提花枕巾擦臉,不脫衣鉆進(jìn)被窩,表現(xiàn)出農(nóng)民的自私狹隘。由于坐了縣委書記的汽車,住過(guò)縣委書記介紹的五元一夜的高級(jí)招待所,就感到“精神的滿足”,得意非凡。這表現(xiàn)了農(nóng)民的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理。
4.陳奐生的進(jìn)取心與落后面,與他所處的社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系?
陳奐生的進(jìn)取心是跟十一屆三中全會(huì)開創(chuàng)的嶄新的社會(huì)環(huán)境分不開的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力,陳奐生這個(gè)昔日的“漏斗戶主”翻身了,他充滿喜悅心情,也萌發(fā)了進(jìn)取心,對(duì)精神生活也開始有了追求。另一方面,陳奐生身上的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理,在他周圍的農(nóng)村干部和農(nóng)民身上同樣存在。因?yàn)殛悐J生坐過(guò)縣委書記的汽車,住過(guò)五元一夜的房間,人們馬上對(duì)他友好、羨慕、尊重?梢娺@樣的社會(huì)環(huán)境是陳奐生的`落后面的生存土壤。
5.陳奐生回到隊(duì)里,身份顯著提高,這樣的結(jié)尾有何深意?
明確:說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人,非常普遍,陳奐生不是個(gè)別現(xiàn)象,這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
6.在這篇文章中,作者為了揭示其心理采用了什么手法?
這篇小說(shuō)以出色的心理描寫見長(zhǎng)。作品結(jié)合情節(jié)的發(fā)展,結(jié)合人物的行為描寫心理,心理描寫又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,人物的行為變化又在心理描寫的觀照下得到解釋。例如,陳奐生付過(guò)房錢再進(jìn)房間,有一系列動(dòng)作:不再脫鞋,大搖大擺進(jìn)去,往太師椅一坐,倒開水吃餅,使勁坐了皮凳三次,熱度退盡了,用枕巾擦嘴,和衣睡覺,過(guò)后又起身出門。每個(gè)行為為什么這樣做,都有心理描寫,這些心理描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,也就是解剖了人物的靈魂,一個(gè)新時(shí)期初期的性格多元化的農(nóng)民形象躍然紙上。
7.比較本文與《項(xiàng)鏈》三四段在揭示人物心理上的不同?
《項(xiàng)鏈》的心理描寫,運(yùn)用了西方小說(shuō)慣用的心理分析方法,寫得細(xì)膩、深刻!蛾悐J生上城》的心理描寫,用了“土洋結(jié)合”的辦法。像西方小說(shuō)一樣,注重心理描寫,但這種心理描寫,是通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、肖像的描寫,對(duì)景物、天氣的描寫,來(lái)揭示人物心理的。這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫法,符合中國(guó)人的欣賞習(xí)慣。這是作者在心理描寫上的借鑒與創(chuàng)新。
8.文章表現(xiàn)了什么主題?
這篇小說(shuō)描寫了新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善以后,對(duì)精神生活的追求,以及追求過(guò)程中的喜悅、苦惱和尷尬,表現(xiàn)了作者對(duì)新時(shí)期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興,還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)的慨嘆。
9.作者構(gòu)思的精巧體現(xiàn)在哪些地方?
這篇小說(shuō)質(zhì)樸自然,但有巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì),有耐人尋味的伏筆。
陳奐生上城,是一個(gè)有趣的題材。作品把視野非常狹隘的農(nóng)民與城市文明聯(lián)系了起來(lái),把剛剛摘掉“漏斗戶主”帽子的陳奐生置于縣招待所高級(jí)房間里,也就是置于高檔次的物質(zhì)文明環(huán)境里,以此觀照陳奐生。這樣,農(nóng)民的境況就得到了辯證的表現(xiàn):溫飽問(wèn)題是初步解決了,但是生活水平畢竟還是很低很低的;農(nóng)民的靈魂也被深刻地解剖出來(lái):農(nóng)民的素質(zhì)有好的一面,也有差的一面。這樣辯證地表現(xiàn)新時(shí)期初期的農(nóng)民,有助于我們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)識(shí),中國(guó)要逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài),建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)一個(gè)歷史階段。我們已經(jīng)邁出了第一步,這是了不起的,但是前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
“漏斗戶主”上城竟住進(jìn)高級(jí)房間,可謂奇遇。這個(gè)奇遇的形成,有兩個(gè)因素,一是偶染感冒,一是巧遇書記。有了這兩個(gè)因素,將陳奐生置身于高級(jí)房間,成了相當(dāng)自然的事情。
賣油繩是個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):能炸油繩賣,可見糧油過(guò)關(guān)而且有余,陳奐生的喜悅也就油然而生;賣掉油繩身上連本帶利大概八塊來(lái)錢光景,這樣五元錢的房租能付而又心痛不已。
買帽子又是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):既見昔日的貧困,又見今日稍有改善。由此透露“今年好像變嬌了”,正透露今夜要得感冒了。
對(duì)精神生活的渴求也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):既反映昔日所受貧困的壓抑,又反映農(nóng)民精神面貌的變化。陳奐生“總想,要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情,講給大家聽聽就好了,就神氣了”,殊不知這次上城就如愿以償,雖然花掉了五元錢,像割掉一塊肉一般心痛,但是,歸根結(jié)底,在精神上得到了滿足。
車站的地點(diǎn)也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):這里油繩好賣,這里有茶水,有長(zhǎng)椅,與吳書記巧遇也非此莫屬。
書記巧遇陳奐生也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):既反映當(dāng)時(shí)干群的親密關(guān)系,又使陳奐生住進(jìn)高級(jí)房間成為可能。
感冒最是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì):高燒時(shí)神志不清,睡一夜就好,用第二天回憶的方法補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就毫無(wú)破綻。
10.作者的情感
作者自述:“我寫《陳奐生上城》,我的情緒輕快又沉重,高興又慨嘆。我輕松、我高興的是,我們的境況改變了,我們終于前進(jìn)了;我沉重、我慨嘆的是,無(wú)論是陳奐生們或我自己,都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)!
作者“輕松又沉重,高興又慨嘆”的情緒滲透在字里行間。第一部分寫陳奐生上城,真是“春風(fēng)得意馬蹄疾”,擺脫了殘酷的饑餓,過(guò)上了溫飽的日子,展現(xiàn)了新的希望,人物的興奮勁兒躍然紙上。作家為農(nóng)民的高興而高興。
陳奐生真是無(wú)憂無(wú)慮,他的精神面貌和去年大不相同了。他是過(guò)慣苦日子的,現(xiàn)在開始好起來(lái),又相信會(huì)越來(lái)越好,他還不滿意嗎?他滿意透了。他身上有了肉,臉上有了笑;有時(shí)候半夜里醒過(guò)來(lái),想到囤里有米、櫥里有衣,總算像家人家了,就興致勃勃睡不著,禁不住要把老婆推醒了陪他聊天講閑話。
這段話把陳奐生的喜悅表現(xiàn)得有血有肉。這是陳奐生們的喜悅,也是作者的喜悅,是獻(xiàn)給十一屆三中全會(huì)的一曲頌歌。陳奐生是最真誠(chéng)地?fù)碜o(hù)黨,擁護(hù)社會(huì)主義的,這也是作者對(duì)農(nóng)民的贊歌。
小說(shuō)也寫陳奐生的艱苦作風(fēng),餓了啃僵餅,渴了捧水喝,病了熬著就躺在車站長(zhǎng)椅上,設(shè)身處地感受一下,這是多么苦澀!陳奐生還很窮,字里行間流露的心情又沉重起來(lái)。
第三部分則充滿著慨嘆和遺憾。作者描寫陳奐生“故意立直身子,撲通坐下去……試了三次”,描寫他“把提花枕巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣,最后衣服也不脫,就蓋上被頭困了”,這樣無(wú)聊的作踐,離現(xiàn)代文明人的水準(zhǔn)還多么遠(yuǎn),作者的慨嘆有多么沉重。最后寫他以坐過(guò)吳書記的汽車、住過(guò)五元錢一夜的高級(jí)房間為神氣的本錢,恰恰是在慨嘆他的卑微,慨嘆陳奐生這樣的農(nóng)民何時(shí)才能獲得健全的人格,成為堂堂正正的社會(huì)主人。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
陳奐生是一個(gè)人,卻又是一個(gè)群體,一個(gè)階層,一種現(xiàn)象。我們?yōu)殛悐J生的喜悅而喜悅,為陳奐生的尷尬、苦惱而慨嘆。作者寫陳奐生的情緒輕快而沉重,我們讀陳奐生也同樣輕快而沉重。作品啟示我們,面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,面對(duì)家園的日益美麗,我們的道德水準(zhǔn)、精神境界,同樣需要快速提升;精神文明和物質(zhì)文明的同步,需要一代又一代人做出不懈的努力。
五、布置作業(yè)
閱讀《鄉(xiāng)場(chǎng)上》、《哦,香雪》。
附:板書設(shè)計(jì)
環(huán)境 情節(jié) 人物
買帽子
進(jìn) 城——滿懷希望 老實(shí)善良 呼喚
遇開心事 物質(zhì)
患感冒 精神
在 車 站——賣 油 繩 勤樸節(jié)儉 文明
遇吳書記 同步
買帽子
住招待所——伍元錢的代價(jià) 自私狹隘
精神滿足
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、情感目標(biāo):在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、能力目標(biāo):能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。
一、課前的領(lǐng)悟感受。
開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。
二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說(shuō)說(shuō)自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的'感受。
三、揭題,感受題意與文題之美。
1、對(duì)于“課本”,你有何理解?他有什么用處?
2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢?
四、初讀課文。
1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。
2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。
3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。
4、指名分節(jié)讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么?
五、再讀課文,把握整體。
1、細(xì)讀文章,
2、說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來(lái)。
3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?
六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):品味賞析,感悟詩(shī)情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?
二、細(xì)讀品味,感悟詩(shī)情。
1、黷讀課文,找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。
5、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。
三、朗讀體會(huì),深化情感。
1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。
2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、全班朗讀交流,先指名讀,再評(píng)析指導(dǎo),讀出詩(shī)的明快、豪情萬(wàn)丈、舒緩,讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。
4、最后全班齊讀。
四、作業(yè):
A:完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。
B:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽,主動(dòng)交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的.好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。
口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1~2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí),你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇6
教材說(shuō)明
“語(yǔ)文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題;兩道日積月累的題目,一個(gè)是詞語(yǔ)積累,一個(gè)是古詩(shī)詞的積累;還安排了知識(shí)窗和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),要注意學(xué)生的語(yǔ)言積累,要注意知識(shí)的擴(kuò)展。
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)形近字的學(xué)習(xí),使學(xué)生能區(qū)別字形,不寫錯(cuò)別字。
2通過(guò)第二道題的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生積累語(yǔ)言,感受古詩(shī)文的美。
4通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1形近字的學(xué)習(xí),使學(xué)生能區(qū)別字形,不寫錯(cuò)別字。
2第二道題的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn):
1第二道題的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
2窗外事材料的搜集。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第一題和第二題
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)形近字的學(xué)習(xí),使學(xué)生能區(qū)別字形,不寫錯(cuò)別字。
2通過(guò)第二道題的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):第二道題的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)流程:
1辨析形近字組詞。
首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同,然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字,通過(guò)組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力,防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看,都是合體字,都是形聲字,可以介紹一些形聲字的特點(diǎn),以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。
形聲字一般由兩部分組成,一部分和這個(gè)子的意義有關(guān),叫形旁;一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系,叫音旁。如“圓”,“口”表示形,“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上,所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān),所以是豎心旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確,通過(guò)此題的'練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。
第一句:選“負(fù)”,通過(guò)讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱,使勁兒“相吻合,可以看出太陽(yáng)生氣似的奮發(fā)向上的情景。
第二句:選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽(yáng)躲在黑云中,從黑云邊上透出光的情景。
第三句:選“燒”,通過(guò)讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。
第四句:選“沉靜”,通過(guò)讀感受到用詞的準(zhǔn)確性!鞍察o”是指環(huán)境而言;“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言;“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。
第五句:選“映”,“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn),水天互相映襯。
第六句:選“享受”,溫暖一詞只能用“享受”一詞來(lái)修飾。
作業(yè):搜集有關(guān)形容日、月的詞語(yǔ)和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽(yáng)能的
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生積累語(yǔ)言,感受古詩(shī)文的美。
2、通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):“窗外事“材料的搜集
教學(xué)過(guò)程:
日積月累
。ㄒ唬┰~語(yǔ)的積累:首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞,進(jìn)行匯報(bào),學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語(yǔ)。然后記住書上給的詞語(yǔ)。
。ǘ┰(shī)句的積累:
。1)有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)文意境。
。2)讓學(xué)生找到原詩(shī)、原詞讀。附:
花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。
暫伴月將影,行樂(lè)須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時(shí)同交歡,醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白
江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南!稇浗稀钒拙右
向晚意不適,驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!稑(lè)游園》李商隱
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾
。ㄈ┝私夤糯髌分袑(duì)太陽(yáng)、月亮的別稱。并記住這些別稱,以便今后學(xué)習(xí)。
太陽(yáng)(白駒、赤烏、金烏、曦和、陽(yáng)景、光朱)
月亮(嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔)
。ㄋ模⿲W(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽(yáng)能的例子進(jìn)行交流,更多地去了解太陽(yáng)能的知識(shí)。
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:
。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!
出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文,初步整體感知:
。ㄒ唬┞犝n文錄音。
。ǘ┠阆胱x讀這《》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(三)反饋:
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字:
(一)過(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
出示本課的14個(gè)生字。
。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
。ㄈ┓答仯
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):
郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫:
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位置。
。ㄈ┓答,指導(dǎo):
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
。ㄋ模┟枰幻,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《》會(huì)讀明白些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自現(xiàn)。
。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_得恨快……
2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界最高的.鐵路……
5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……
。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
注:預(yù)設(shè)
(1)‘鼓勵(lì)’什么意思?
對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
。2)‘機(jī)車’是什么?
對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
、谧x讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
、谟懻撜f(shuō)。
、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見解。
、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
、圩x課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
、茏晕彝扑]朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
。5)“世界屋脊”是什么?
對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?
、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
(一)除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的:
。保斫鈩”镜闹黝}。
。玻肺蹲髌返恼Z(yǔ)言。
。常私馍勘葋喖捌渥髌贰
教學(xué)重點(diǎn):主題和語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)言特色。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)方法:自讀自賞法。
教學(xué)導(dǎo)入:
上學(xué)期,我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》,造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲,封建家長(zhǎng)制和封建世仇,也曾葬送過(guò)不少互相愛慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
介紹作家作品:
1.作家作品
威廉·莎士比亞(1564一1616),英國(guó)著名戲劇家,他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就,也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中,莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有:歷史劇《亨利四世》,喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》,四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》,以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭,少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落,前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜,為看戲的紳士們看管馬匹,后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì),增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái),他參加編劇的工作,并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生,擴(kuò)大了他的.生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇,他們之間常常發(fā)生。
一天,凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì),蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下,戴上假面具去參加。舞會(huì)上,他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出,兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后,羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園,想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上,喃喃自語(yǔ),表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動(dòng),也向他傾吐衷腸。直到天亮,倆人才依依惜別。第二天,羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持,并暗中主持婚禮,希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午,羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇,發(fā)生沖突,茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍,也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化,羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久,凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分,請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智,一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥,一面派人送信給羅密歐,讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事,可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊,悲痛欲絕,匆匆回到維洛那城,來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。
理清思路:
。保畬W(xué)生分角色朗讀(或表演)課文
。玻懻撍悸
明確:課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分(由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去):寫朱麗葉殉情。后半部分:寫勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò),兩個(gè)仇家合解。
概括主題:
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇,而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí),從而把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái),把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念,指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
布置作業(yè):
課后自由組織幾個(gè)同學(xué),扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文的教案08-05
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案01-30