- 相關(guān)推薦
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。ㄕn件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫(huà)面或掛圖，教師引入課題：同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫(huà)，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？
你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）
二、誦讀課文，探究初成。
1.學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2.認(rèn)讀生字詞。
（1）同桌互讀，正音，評(píng)議。
�。�2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)中的生字標(biāo)注音節(jié)。）
nǎodɑiyándǎnɡkùxīng
腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫(kù)小興安嶺
shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā
視線花壇顯得松軟刮過(guò)
cèrǔjiànshāoshècáilín
側(cè)著乳白利劍樹(shù)梢宿舍藥材來(lái)臨
xīnjìnxī
欣賞浸在膝蓋
（3）指名讀，集體評(píng)議、正音。
注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴(yán)線壇顯軟”，后鼻音“興”。
另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個(gè)讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音是“shě”,組詞是“舍得”。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）齊讀。
3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4.學(xué)習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)？每段寫(xiě)的是什么？
�。�1）學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序（春夏秋冬）進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關(guān)圖片。
�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
�。�3）課文可以分為三大部分：
第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。
第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。
第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)”。
2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？
�。�1）形聲字識(shí)字：腦袋擋線材
(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：
視：見(jiàn)+礻刮：舌+刂
壇：云+土字旁軟：車(chē)+欠
�。�3）組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子
怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。
“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件出示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) ——《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。
2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流：春姑娘來(lái)到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來(lái)的消息。夏天，小興安嶺樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物朋友們的足跡。）
3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書(shū)：美麗的小興安嶺）
4.（課件出示12）多媒體配樂(lè)滾動(dòng)播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的四季美景。
二、品讀欣賞，深入探究。
�。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
�。ǘ┳髡咴谡n文中以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿(mǎn)足同學(xué)們想去旅行的愿望。
�。ㄈ┠阆矚g哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的'自然段。（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。）
�。ㄋ模┌凑n文的敘述順序全班交流：
1.春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
如：（1）“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！保ㄕn件出示13）
“抽出”寫(xiě)出枝條快速有力地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天新生樹(shù)葉的樣子和顏色。（板書(shū)：抽出樹(shù)枝）
通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)。
�。�2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著�！保ㄕn件出示14）
“匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美�！颁蠕取睂�(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。
可以通過(guò)有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜愛(ài)。
�。�3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！保ㄕn件出示15）
這段話(huà)運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的快樂(lè)，也體現(xiàn)了春天的美好。
可以通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂(lè)生活。
�。�4）指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛(ài)之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來(lái)讀這段課文。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖
2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮?lái)欣賞夏天的小興安嶺。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
�。�1）“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！保ㄕn件出示17）
“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹(shù)木繁茂的特點(diǎn)。（板書(shū)：蔥蔥蘢蘢萬(wàn)物生長(zhǎng)）
指名有感情地朗讀。
（2）“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！保ㄕn件出示18）
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。
指名有感情地朗讀。
�。�3）“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。”（課件出示19）
用比喻的修辭方法，把穿過(guò)樹(shù)梢的太陽(yáng)光比做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。
�。�4）“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！保ㄕn件出示20）
寫(xiě)出了花的種類(lèi)多，色彩艷麗，把開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地比作大花壇。
指導(dǎo)通過(guò)朗讀，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。
�。�5）指名讀，讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛(ài)之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來(lái)讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開(kāi)，白霧迷茫，陽(yáng)光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。）
3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
�。�1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書(shū)：落葉飛舞）
指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛(ài)。
�。�2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）
指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話(huà)。
秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱(chēng)。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書(shū)：果實(shí)累累）
4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
�。�1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書(shū)：雪花紛飛）
（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。（板書(shū)：動(dòng)物過(guò)冬）
�。�3）學(xué)生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交流）
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景色怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。）（板書(shū)：大花園巨大寶庫(kù)）
引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說(shuō)句子
預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。
�。⿲W(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐。
作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫(xiě)一寫(xiě)。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案2
教學(xué)要求
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的.方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）
（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）
�。�2）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
�。�3）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）
�。�4）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）
二、講讀課文第三自然段
師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）
�。�1）樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）
�。�2）生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？
�。�3）生讀“太陽(yáng)出……草地上�！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）
�。�4）生讀“草地上盛開(kāi)著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
三、講讀第4-5自然段
師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？
�。�1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
�。�2）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）
四、總結(jié)全課，留下懸念
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案3
教學(xué)要求：
1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2．多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1．利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？(學(xué)生自由感知，次序不定)
o野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
o樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
�、谟^看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
o寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的`句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
o比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
�、壑该錁�(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2．總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
①看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：
�、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。
1．學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2．帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1．選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2．繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
總述：樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案4
課時(shí)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多，而且種類(lèi)也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學(xué)生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知（寫(xiě)了樹(shù)木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿(mǎn)了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝、春水漲。
�。�2）課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較句子，看看這兩句話(huà)中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？
A。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
B。春天，樹(shù)木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話(huà)中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)。
（4）再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。
2、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話(huà)中分別又寫(xiě)了哪些自然景物，畫(huà)出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話(huà)，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的`天空�！边@句話(huà)說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書(shū)：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話(huà)讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話(huà)中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺(jué)得就像是水一樣，把東西都淹沒(méi)了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對(duì)，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書(shū)：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。
課件出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書(shū)：野花多）。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。
�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過(guò)渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì)，這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái)，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě)，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。
（1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
�。�2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來(lái)，盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……），教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。
�。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě)，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話(huà)，歸納板書(shū)：花園、寶庫(kù)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。
2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并結(jié)束學(xué)習(xí)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)
冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)
【部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案09-22
部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案[實(shí)用]06-20
部編版三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺說(shuō)課稿（通用13篇）05-23