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語文教案

時間:2024-07-25 08:08:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以畫這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點和年段訓(xùn)練的重點,在教學(xué)本課時,要教學(xué)生認(rèn)識11個生字,會寫4個漢字,了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的.是一幅山水畫。因此,教學(xué)時,可以采取以下步驟:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。這首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

  這一步是教學(xué)的重點,教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

 。、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  遠(yuǎn)看山有色,多媒體課件演示山的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  近聽水無聲,演示水的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  春去花還在,演示花分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

  人來鳥不驚,演示鳥的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:嗨,小鳥,你好呀!哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

 。、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

 。、找朋友游戲,把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在找朋友的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

 。、指導(dǎo)書寫人、義、火、文。

 。、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

  3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。

  二教學(xué)重點難點

  重點:在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文。

  難點:進入情境,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛童年生活的思想感情。

  三教學(xué)準(zhǔn)備

  磁帶、圖、各種卡片

  四教學(xué)過程

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海,玩得可開心了,有個小男孩呀,聽了大家的介紹,也吵著鬧著要去海邊,今天小男孩就要去趕海了,你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀?(想)

  相信這次趕海一定很有趣。(板書趕海)

  2、(閉上眼睛)聽,什么聲音?(放錄音:海浪聲)

  展開想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先別急著回答,靜靜想象,(繼續(xù)播放海浪聲,持續(xù)一分鐘左右)想象后交流。(學(xué)生好似真的到了大海邊)

  3、師述,(邊說邊貼圖)是啊!看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛翔,海浪在歌唱,遠(yuǎn)處,片片白帆迎風(fēng)招展,真美!

  二、精讀課文

  一、精讀課文二三小節(jié),感悟小男孩和人們趕海時的快樂。

 。ㄒ唬└形蛐∧泻⒌.快樂

  1、自讀二、三小節(jié),看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事,不動筆墨不讀書,邊讀邊思考邊劃一劃,把這幾件趣事劃出來。

  2、交流。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹)

  3、出示描寫這三件趣事的語句,選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀,想一想有趣在哪里,怎樣讀好它。

  4、再自讀后交流,學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。

  a、追浪花:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

  趣在哪里?

 。1)趣在浪花像人一樣,不肯離去。

  (2)趣在小男孩明知追不上,還要去追。

  怎樣讀出這趣,進行朗讀擂臺賽,其他同學(xué)評,有沒有賽過,為什么?

  b、抓螃蟹:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!

  你認(rèn)為抓螃蟹有趣,讀一讀這句話并說說為什么這么讀

  例:摸呀摸呀讀得慢,是因為能表現(xiàn)出小男孩

  (1)摸時很害怕,怕被夾住。

 。2)螃蟹不太容易摸到,摸得慢。

  例:嘿,一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興,是因為能表現(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。

  其他同學(xué)評有沒有讀到位。

  c、捏大蝦:咦,我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

  看圖比較理解武將和俘虜,說說為什么這么稱呼大蝦。

  小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心理怎么想,表情動作會怎樣?

  爭當(dāng)小演員進行表演,大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。

  不僅有演好,也要讀好,再把這段話讀一讀。

  5、看到小男孩玩得這么開心,你也想玩一玩嗎?選一件你認(rèn)為最有趣的事玩,可做動作表示,也可用朗讀表現(xiàn),比一比誰玩得最開心。

  全班大聲練讀。

  進行比讀,先個別比,再集體比,比時也可做做動作。

  (二)、感悟人們的快樂

  1、同學(xué)們,可別先光顧著自己玩,看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹,撈海龜,撿貝殼,小男孩被螃蟹咬圖)

  2、交流

  a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎,指導(dǎo)朗讀。

  b、呀,這小男孩為什么皺著眉頭?(原來被大螃蟹夾住了)。

  怎么會被夾住的,學(xué)生自由讀,體會“東逃西竄”,“不甘束手就擒”等詞。

  (三)想象有趣

  i、同學(xué)們,你們還想繼續(xù)玩下去嗎?(想)

  你們還想玩什么?

  學(xué)生自由說,(捉魚、沖浪、潛水等)

  二、精讀課文四、五小節(jié)

  1、好了,太陽偏西了,我們該回家了。哇!小男孩的小背簍可真沉。。ǔ鍪拘”澈t)老師快拎不動了。

  2、看看,里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來,請學(xué)生認(rèn)識,并理解“滿載而歸”。

  3、人們開心嗎?誰讀得好,就把“戰(zhàn)利品”送給誰。

  三、總結(jié)全文

  1、一路上,海風(fēng)吹拂著我們,舒服極了,我們不由會響起一首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》(放音樂)。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。

  2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象,以后聽到這首歌,他就會想起這件趣事,,讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。

  3、在音樂聲中齊讀課文。

語文教案 篇3

  復(fù)習(xí)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.復(fù)習(xí)生字詞語,并能正確默寫。

  3.能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

  4.照樣子填空:“為了……我們可以……”

  5.鞏固練習(xí)4中的題目,復(fù)習(xí)省略號的幾種用法。

  6.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報稿。

  復(fù)習(xí)重點:

  1.認(rèn)讀生字詞語,并能正確默寫。

  2.照樣子寫詞語、寫句子。

  3.會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

  4.掌握省略號的幾種用法。

  5.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報稿。

  復(fù)習(xí)時間:

  二教時

  復(fù)習(xí)過程:

  一、生字詞語

  1.認(rèn)讀生字詞語。

  2.聽寫詞語。

  申請銘記效率情況持之以恒

  青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青

  二、照樣子分別寫幾個詞語。

  1.綠油油:

  2.飄飄悠悠:

  3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

  4.熱氣騰騰:

  5.翩翩起舞:

  三、句

  1.照樣子寫句子。

 、購(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊第55頁第四題。

  2.造句。

  ①尤其——

 、趩⑹尽

 、鄣嗡┦

  3.照樣子填空。

  為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書計劃。

  開闊眼界,

  四、省略號的用法.

  1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。

  2.教師強調(diào)省略號的幾種用法:①表示列舉事物的省略;

 、诒硎菊f話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)。

  3.完成練習(xí)冊第56頁第六題。

  六、。寫一板報稿

  1.填空:板報稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要(),還要寫上作者的名字。

  2.說寫一板報稿。(見學(xué)生各自的)

  第四單元姓名

  一、看拼音,寫詞語。

  shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

  ()()()()()

  qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

  ()()()()()

  二、照樣子分別寫幾個詞語。

  1.綠油油:

  2.飄飄悠悠:

  3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

  4.熱氣騰騰:

  5.翩翩起舞:

  三、把句子寫具體。

  1.看了《火燒圓明園》,爺爺說:“落后就要挨打呀!”

  看了《火燒圓明園》,爺爺說:

  “落后就要挨打呀!”

  2.姑媽說:“對岸就是我們的祖國!

  姑媽說:“對岸就是我們的祖國!

  3.張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”

  張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”

  四、造句。

  1.尤其——

  2.啟示——

  3.滴水穿石——

  五、寫出下面句子中省略號的作用。

  1.桂林的山姿態(tài)奇特,有的像老人,有的'像巨象,有的像

  駱駝……

  這句話中的省略號的作用是:

  2.小冬邊劃著水,邊喘著粗氣對大伙兒嚷著:“我……我總

  算……會……會游泳了!”

  這句話中的省略號的作用是:

  六、。

  1.填空:板報稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要()。

  2。學(xué)寫一板報稿。

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識并會寫2個字。

  2、有感情地朗讀小詩,并會背誦小詩。

  3、體會詩中的真情實感,跌倒后要勇敢地站起來,要有韌勁和毅力。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀小詩。

  【教學(xué)難點】

  在朗讀的基礎(chǔ)上,體會詩人表達的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、 課堂輔助課件。

  2、 詩人的相關(guān)資料。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們一定讀過很多兒童詩,今天我們再來學(xué)習(xí)一首。板書課題。

  2、結(jié)合課前查找的資料,介紹作者牧也。

  二、朗讀感悟。

  1、感悟詩歌情境,用多種形式指導(dǎo)朗讀。

  2、朗讀全詩,說說讀后感。并結(jié)合圖體會。

  3、教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生,感動學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的聲音形象。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體會詩意。

  1、詩中都寫到了什么事物跌倒了,跌倒以后都帶來了什么?

  風(fēng)美麗的落葉;云滋潤的'雨水;太陽靜謐的夜晚。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,落葉什么樣?它會對樹根和大地說些什么?

  3、云什么樣子?雨水會對云說些什么?

  4、太陽什么樣?太陽會對靜謐的夜晚說些什么?

  5、帶著你的理解讀一讀,把自己的感情融進來。

  6、根據(jù)前面的詩句,自己試著寫一句詩。

  格式:_______________,跌倒了

  才有了___________________。

  7、說說生活中,你什么時候曾經(jīng)跌倒過,你是怎么面對這次挫折的?

  8、最美麗的姿勢是什么樣的?以后遇到挫折的時候,你怎么站起來?

  四、品味語言,誦讀積累。

  1、誦讀積累。

  2、舉行小組誦讀比賽。

  五、語文實踐活動兒童詩歌朗誦會。

語文教案 篇5

  教材分析:

  《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  重點:

  掌握生字,通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

  難點:

  在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。

  課時安排:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、渲染情感,揭示課題

  1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘船,載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)

  2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香,板書:一株紫丁香,教學(xué)“株”。

  二、指導(dǎo)看圖,初讀課文

  1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?(指名說)

  2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢?讓我們一起走入課文。

  3、自由讀課文,借助拼音讀通課文。

  4、識字

 。1)、出示詞語,自由認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  踮起笑臉小院枝葉窗口您

  休息唱歌安靜盛開感謝困得

  掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

 。2)、說說有什么好方法記住這些生字。

  5、再讀課文,邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

  6、梳理問題,解決簡單的問題。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,想一想:紫丁香是誰種的.?種在什么地方?找出那一自然段。

  2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),體會為什么要踮起腳尖兒?

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

  2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、范寫:伸、院、息。

  4、學(xué)生練寫,隨機指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫詞語:小院伸進您消除休息

  [1][2]下一頁

  教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》,來自網(wǎng)!

  2、同桌互查。

  3、背誦第一節(jié)。

  二、精讀課文,讀中感悟

  1、自由讀課文,小組合作討論并全班匯報。

 。1)、紫丁香為老師送來了什么?用“——”劃一劃課文中的句子。

 。2)、合作填寫學(xué)具卡片

  我們在小院里栽下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉(),讓它沙沙的聲音(),讓滿樹盛開的小花(),讓它的花香()。

  2、師導(dǎo):這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給老師聽。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。

  3、匯報朗讀,隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

  第二節(jié):抓住親切美好。

  第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會疲倦?給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

  第四節(jié):理解“掛牽”,老師掛牽我們什么?談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式:當(dāng)……時,老師……,從而理解“時時”。

  第五節(jié):夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你想對老師說點什么或者做點什么?學(xué)生寫幾句話。

  4、總結(jié):深夜里四處靜悄悄,老師還在燈下認(rèn)真地工作著,美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

  5、將自己感受到的情感融入到詩中,有感情地自讀課文。

  6、集體有感情地朗讀。

  三、積累、拓展

  1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

  2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來,并寫上自己的感受。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示“甜、歌、牽、困”。

  2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

  3、范寫學(xué)生覺得難的字。

  4、學(xué)生書寫,教師隨機指導(dǎo),點評。

  五、板書:

  一株紫丁香

  熱愛、尊敬

  小朋友——————老師

  關(guān)心

語文教案 篇6

  學(xué)材分析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗

  1、通過前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

  2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達能力。

  3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫生字自。

  2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  課前準(zhǔn)備

  課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

  導(dǎo)學(xué)方法

  情境教學(xué)法、朗讀感悟法

  教學(xué)流程

  一、揭題導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)入新課。

  小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?

  (二)揭示課題。

  1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?

  2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (一)讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

  [讓學(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  (二)出示生字卡片,檢查讀音。

  小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。

  (三)聽讀課文,識字。

  這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

  (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識字。

  如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

  (五)識記生字。

  哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

  (一)出示投影片,顯示文中的兩幅圖片

  (學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

  1、課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

  2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。

  讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

  媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

  4、小朋友對誰說話會用上您?

  (三)自己讀一讀鴨媽媽的話。

  1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

  2、指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

  (四)引讀:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:幾天、學(xué)會。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

  (五)分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

  四、把第一段編成課本劇表演。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,進行口語交際訓(xùn)練

  1、小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放棄?

  2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的.游戲情境。

  [用學(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機會素材。]

  (二)戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫生字

  (一)這節(jié)課,你有什么收獲?

  讀一讀:自己能做的事自己做。

  (二)學(xué)寫自,讓學(xué)生觀察字形。

  教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  六、作業(yè)

  (一)把故事說給爸爸媽媽聽。

  (二)把第二段也編成課本劇表演。

  板書設(shè)計

  鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

  課后反思:

  讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

  一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

  首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題:同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說圖意,讓學(xué)生進行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的?讓學(xué)生進行說的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來質(zhì)疑,設(shè)計了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點難點的疑難問題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

  二、讓學(xué)生自主地討論交流

  學(xué)生通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說:因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說:因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

  三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

  學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時,應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

  四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

  學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活能力,不依賴父母生活。

  讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

語文教案 篇7

  教材分析:

  《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識,還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識。本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思獨立,但從韻腳來看全文一氣貫通,體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

  2.能正確、流利地朗讀課文,初步理解諺語的意思,初步感受和了解諺語的美;

  3.了解一些科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望;

  4.有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

  教學(xué)重點:

  能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  教學(xué)難點:

  引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳,有條件的學(xué)?捎枚嗝襟w課件。

  教學(xué)時間:

  一課時

  一、導(dǎo)人新課

  1.最近幾天,你學(xué)會了哪些生字?是從哪兒學(xué)來的?(及時表揚學(xué)生多途徑地積累生字)

  2.今天,我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。(隨機出示課題,指名讀)

  3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識呢?讓我們趕快讀讀課文吧!

  二、初讀感悟,解決字詞

  1.自由讀課文,想一想,你了解了哪些科學(xué)知識?

  2.全班交流

  3.小結(jié):科學(xué)知識真是無處不在。。ń處熯^渡語:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。)

  想要更好了解這些科學(xué)知識,就需要我們好好地來讀讀課文了,請大家小聲地讀課文,要求:邊讀邊把課文中的生字圈出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.同桌互讀互聽。

  5.指名分節(jié)讀課文,隨機正音,說說有什么好辦法識記“初”,給“寒”字組組詞。

  6.讀準(zhǔn)了生字,再讀課文,會更好。請小朋友們拿起書,大聲讀課文。覺得自己讀得好的,用筆畫個月亮,獎勵自己。

  三、精讀課文,品味語言

  1.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月,十五十六月團圓。”

 、艓煟簞偛牛械男∨笥血劷o自己彎月亮,有的小朋友獎給自己圓月亮(教師板畫),從課文中找一找,哪一句是寫彎月亮?哪一句是寫圓月亮?(隨機出示:初三初四娥眉月,十五十六月團圓。)

 、佟岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥模孔x詞語“娥眉月”

 。、摸摸自己的眉毛,瞧,彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢,指“目”你記住它了嗎?“眉”還可以組哪些詞?

 。、出示:眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

  C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

 、凇霸聢F圓”指的`就是這個圓圓的月亮。每月十五、十六時候,月亮是圓圓的。

 、鄢醪秸J(rèn)識農(nóng)歷,朗讀句子。

  A、老師這里有一張月歷,你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎?(指名說)

  B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀!你真了不起!

  C、讓我們再來讀讀這兩句話吧!(指名讀——齊讀)

  2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南!

 、 導(dǎo)入:如果看到太陽、星星,我們又可以知道哪些信息呢?

  指名讀句子。

 、谫|(zhì)疑問難:有沒有不理解的地方?

 、鄹鶕(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

  朝看太陽辨西東

  如果早上,你看到太陽,知道是什么方向?(看圖或用簡圖表示)你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答,也可以讀句子說理由)

  夜望北斗知北南

 。痢⒄f“北斗”

 。、學(xué)生根據(jù)已有知識,說說“北斗”

 。狻⒄n件演示或看插圖:北斗七星閃爍,請學(xué)生連一連,說說發(fā)現(xiàn)。

 。恪⒄f話:北斗星像什么。(出示:北斗星像 。)

  d、生字復(fù)現(xiàn):“斗”是今天要學(xué)會的生字,你想怎樣記住它。

 。、你知道面對北斗的方向是什么方向?引讀句子:“夜望北斗知北南”

  C、指導(dǎo)朗讀句子。

  3.合作學(xué)習(xí)第3~5句話,互幫互助,讀懂句子。

 、挪贾煤献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)

  課文中還有3句話,講了3個科學(xué)知識,小朋友可以合作學(xué)習(xí),看看哪一組本領(lǐng)大,自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時候,老師建議你們先讀句子,再說說句子中的意思。注意,一個小朋友說的時候,別的小朋友要認(rèn)真地聽。

  ⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。

 、欠答仯耗阕x懂了哪一句話?(讀句子,說句意)隨機復(fù)現(xiàn)生字、加強識記,隨機指導(dǎo)朗讀。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。 湖畔:湖邊 畔:邊(出示圖片,請學(xué)生點一點)例如讀讀“湖”,湖畔;再給“湖”找個朋友。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸:從南方回來 歸:回 寒:涼一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。 一場:chánɡ 秋雨一場場地下,氣溫也慢慢降下來;十場秋雨后,冬天也就來臨。

  4.通過課文得學(xué)習(xí),我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化,知道 ;可以用看太陽和北斗星的方法知道 ;可以根據(jù)蜻蜓飛的高低,知道 ;可以通過大雁和燕子飛的方向,知道 ;還可以秋雨下的場數(shù),知道 。

  5.小朋友們,真聰明!通過自己的學(xué)習(xí),一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲吧!

 、乓螅豪蠋熥x上句,學(xué)生讀下句

  ⑵同桌對對歌。

  6.介紹諺語,看圖背誦。

 、艓煟赫n文中的5句話,都叫諺語。諺語包含著深刻的道理,會給我們的生活帶來方便。

 、颇悄隳苡涀∵@些諺語嗎?

  課件出示圖片,學(xué)生背誦課文。

  7.還知道哪些諺語?展示給同學(xué)。

  四、寫字教學(xué)

  1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  “北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

  2.北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意里面不是“羊”)

  3.學(xué)生描紅,書寫。

  4.學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

  五、作業(yè)布置

  記住課文中的諺語,能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

  板書設(shè)計:

  北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動 一場雨 廣場

語文教案 篇8

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學(xué)習(xí),這節(jié)課我們進行擬題訓(xùn)練,由課文的學(xué)會到會學(xué)課文,這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1、圍繞說明文知識點進行擬題訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

 。ǘ┱w感知

  1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點,并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。

  趙州橋:

 。1)展示趙州橋全景,橫跨在洨河上。

 。2)展示全橋大拱及形狀。

 。3)展示大拱兩肩上的小拱,并閃動小拱。

 。4)展示并列式拼成的28道拱圈,分別置于大小拱中。

 。5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

  盧溝橋:

 。1)盧溝橋全景。

  (2)展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。

 。3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

 。4)展示盧溝橋全景。

  2、總結(jié)梳理。

  對象——中國石拱橋

  特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

  順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序

  方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

  語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動

 。ㄈ⿺M題訓(xùn)練

  1、復(fù)習(xí)提問

  閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  (對象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)

  2、教師出示第9自然段擬題示例

  為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高。再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。

 。1)這段文字的說明對象是___________。

 。2)這段文字的說明順序是___________,表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。

 。3)這段文字使用的說明方法有___________、___________。

  (4)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋有什么特點?(用原文中的話回答)

  (5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___________、___________。

 。6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。

  3、男、女分成兩組,根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓(xùn)練,然后交換回答。

  趙州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時,拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

  如:(1)這段文字選自《___________》,作者是___________。

 。2)這段文字說明的內(nèi)容是___________。

 。3)這段文字主要運用的說明方法是___________。

  (4)文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么?

 。5)根據(jù)趙州橋的第(二)個特點,歸納這種橋拱的作用?

  (6)句子“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉,為什么?

  ①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的象傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

 、谠缭13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨一無二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

  如:(1)選文的說明對象是___________。

 。2)給選文分層并概括內(nèi)容?

  (3)選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什么?

 。4)選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。

 。5)文中介紹橋面時,卻說“約八米”,“約”字能否去掉,為什么?

 。6)文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論? (用原文的話回答)

  _________________________________

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

  海內(nèi)第一橋

 、俾尻枠,乍見這個名字,還以為是在河南洛陽市呢。其實,它離洛陽市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。

  ②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年,整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長,5米寬,有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩,1188米長了。

 、勐尻枠蛟诮ㄖ嫌性S多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”,在沿橋梁中線的河底下,用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急,石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題,能工巧匠們反復(fù)試驗,尋找到了一個好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時,同時出動許許多多裝滿石條的船只,把它們同時填進江底。就這樣,在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍,A江底。

 、転榱税阉啄切┒逊e在一起的石條B成為一體,使之不被大水沖塌,造橋的工匠們又想出一個C的辦法。

  海底有一種長有貝殼的.軟體動物,名叫牡蠣。它有兩個殼,一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上,互相膠結(jié)在一起,另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強,而且無孔不入,一旦跟石塊膠成一片后,用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性,在橋基上遍種牡蠣。

 、軩,沒出幾年,牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體,而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散,牡蠣功勞不小。這件事,可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。

 、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板,據(jù)估測,每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢?修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運法。

 、吖そ硞兊鹊綕q潮時,把石塊用木排運到橋墩跟前,借用漲潮的浮力,把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料,都是采用這種方法架上去的。

  ⑧洛陽橋被人譽為“天下奇”,由此看來,是很有道理的。今天,洛陽橋頭有一塊匾額,上面寫著“海內(nèi)第一橋”。

 、崧尻枠虻慕ǔ,促進了海上貿(mào)易的發(fā)展,為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。

  ——選自《建筑奇觀》

  1、洛陽橋的最大特征是___________。

  2、文中A至D處用詞依次正確的是( )

  A、盤踞 凝聚 精妙 居然

  B、靜臥 凝固 美妙 誠然

  C、盤踞 聚集 巧妙 當(dāng)然

  D、靜臥 凝聚 絕妙 果然

  3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉?為什么?

  ____________________________________________

  4、根據(jù)文章內(nèi)容,給“浮運法”下定義。

  ____________________________________________

  5、第③段中畫線句子用了什么說明方法?

  ____________________________________________

  6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么?從所給選項中選出3項。

  選項:①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。

  原因是______________________(只填序號)

  引導(dǎo)回答:

  1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。

  2、選擇D。

  3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上,如果刪去就表示正好是10米了!皳(jù)估測”表示大致估計,并沒有實際稱量,如果刪去就變成了實際稱量后的重量,與事實不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

  4、借用漲潮的浮力,用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。

  5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。

  6、原因是①②③。

  (五)布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)第三題。

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