[集合]二年級上冊音樂教案15篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的二年級上冊音樂教案 ，希望對大家有所幫助。

二年級上冊音樂教案 1

　　1、 作品分析

　　《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。

　　2、 教學(xué)目標

　　1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。

　　2． 能夠聆聽出演唱形式的不同。

　　3、 教學(xué)重點與教學(xué)難點

　　教學(xué)重點：能夠體會出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡單的聲音哼唱出旋律。

　　教學(xué)難點：能夠通過聆聽，聽辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。

　　4、 教學(xué)過程

　　（1） 聆聽音樂 揭示標題

　　活動1.1 初次聆聽音樂，了解歌曲內(nèi)容

　　教師播放音樂，并提問：請你仔細聆聽這首歌曲，聽聽這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？

　　教師語言：同學(xué)們，今天的音樂課，老師想先送給你一首好聽的歌曲，請你聽聽歌曲中唱了些什么？你一定聽出了，有夏天的陽光，陽光穿過草地、樹林，我們在愉快的歌唱。

　　活動1.2 介紹歌曲 揭示課題

　　教師簡單介紹歌曲，揭示課題《夏天的.陽光》。

　　教師語言：這是來自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對夏天陽光的期待和喜愛。

　　（2） 深入體會 了解情緒

　　活動2.1 聆聽歌曲 了解情緒

　　教師播放音樂，并提出問題：請你聆聽體會下，歌曲的情緒是怎樣的？

　　教師語言：讓我們再來聽聽這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？

　　歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會到了嗎？

　　活動2.2 分段聆聽 體會情緒

　　聆聽第二段歌詞

　　教師播放第二段歌詞音樂，請學(xué)生仔細聆聽歌詞，思考在情緒上有沒有發(fā)生變化。

　　教師語言：同學(xué)們，讓我仔細聆聽第二段歌詞，請你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒有變化？

　　同學(xué)們，一定聽出來了，之所以歌曲中寫到了冬天，是人們對夏天陽光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對夏天的陽光的憧憬，也更加期盼。

　�。�3） 聆聽歌曲 體會演唱形式變化

　　活動3.1 聆聽歌曲 體會節(jié)拍

　　再次聆聽音樂，思考這首歌曲聽起來適合用什么的動作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？

　　教師語言：請你邊聆聽邊進行選擇，這兩種動作哪一個更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因為這首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進的步伐。

　　活動3.2 聆聽歌曲 感受演唱形式變化

　　再次聆聽，思考歌曲在演唱時演唱方式發(fā)生變化了嗎？

　　教師語言：請你聽聽歌曲在演唱時，演唱形式上有什么變化？

　　歌曲的前半部分是一個人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。

　�。�4） 課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽瑞典民歌《夏天的陽光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會了解更多的來自國外的歌曲，希望你可以嘗試來演唱歌曲。

二年級上冊音樂教案 2

　　教材分析

　　《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

　　《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

　　學(xué)情分析

　　本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學(xué)生能夠在愉快的'學(xué)習(xí)實踐活動中掌握。

　　教學(xué)目標

　　1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

　　2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

　　3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

　　4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

　　5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

　　教學(xué)重點：

　　通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、實踐法、聽賞法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、動物頭飾

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

　　二、表演《音樂小屋》

　　1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

　　2.請生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

　　3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。

　　3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

　　4.再次范唱，請學(xué)生跟著輕輕哼唱。

　　5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

　　6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

　　提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

　　7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價。

　　三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

　　1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。

　　2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

　　3.復(fù)聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現(xiàn)相同和不同的音樂。

　　4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

　　5.繼續(xù)聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。

　　6.小結(jié)。

　　唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

　　板書設(shè)計：單簧管波爾卡舞蹈

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

　　二、聆聽管弦樂《三只小豬》

　　1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

　　2，復(fù)聽，了解樂曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛形象。

　　3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。

　　4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現(xiàn)。

　　5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

　　三、情景編創(chuàng)表演

　　1.分小組、分場地設(shè)計情景。

　　2.分角色設(shè)計動作。

　　3.小組內(nèi)表演。

　　4.個別展示、評價。

　　四、編創(chuàng)與活動

　　1.師簡介力度記號強-f弱-p。

　　2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。

　　3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強弱的不同。

　　第3課時

　　一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

　　二、學(xué)唱歌曲《簫》

　　1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。

　　2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教師范唱，請生小聲哼唱。

　　5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

　　6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

　　7.跟琴輕唱，隨機反饋指導(dǎo)。

　　8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導(dǎo)演唱。

　　10.分小組編創(chuàng)動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。

　　三、編創(chuàng)與活動--認一認，編一編，唱一唱

　　1.師范唱旋律，請學(xué)生認讀。

　　2.跟著老師的琴視唱旋律。

　　3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細聆聽。

　　4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。

　　5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優(yōu)秀的進行表揚鼓勵。

　　背唱：課下背唱歌曲《簫》

　　板書設(shè)計：d、r、m、f

二年級上冊音樂教案 3

　　課型：欣賞新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

　　教學(xué)目標：

　　1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。

　　2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

　　教學(xué)重點：

　　用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象

　　教學(xué)方法：先跟唱再糾正。

　　教學(xué)具準備：錄音機打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學(xué)主題。

　　2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。

　　3、單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？

　　4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

　　5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

　　6、可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。

　　7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。

　　8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

　　9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的.插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。

　　10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。

　　11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

　　12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。

　　在課堂上，我設(shè)計了幾點以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對性；

　　利用舊知識導(dǎo)入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據(jù)課堂中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時改變教學(xué)方法。

　　在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題。

　　對上課班級了解不多；對音準不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級上冊音樂教案 4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，

　　2、懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、運用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過新年的歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。

　　5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。

　　教學(xué)難點：

　　能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、頭飾、打擊樂器

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、開始部分。

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分。

　　1、導(dǎo)言。

　　2、聆聽《窗花舞》。

　　(1)完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動。

　　提示：你感到樂曲描繪了什么?

　　(2)復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

　　三、欣賞《窗花舞》。

　　1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

　　2、生帶著問題復(fù)聽ab段。

　　你覺得音樂是在描訴一件什么事情?

　　你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)

　　3、她們在干什么?

　　生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

　　教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始�！�

　　學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

　　用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

　　教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的.模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

　　二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

　　1、老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。

　　3、學(xué)生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

　　三、歌曲旋律。

　　1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

　　3、對歌曲的旋律熟悉

　　四、完整演唱。

　　1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

　　2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

　　3、學(xué)會歌曲。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　5、綜合體驗。

　　分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

　　6、學(xué)生自由展示他們的才能。

　　讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

　　五、課堂小結(jié)。

　　快樂音樂會，教師來總結(jié)，用《玩具進行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學(xué)法。

二年級上冊音樂教案 5

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動物形象，理解本課主題——美麗的動物。

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

　　三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

　　教學(xué)重點難點：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。

　　課時：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

　　二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

　　1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

　　2、聽辨大管、單簧管的音樂，想象那個可以代表龜，那個可以代表兔？

　　提示：說一說龜?shù)囊魳�、兔的音樂各有什么特點？

　　3、初聽全曲。

　　提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個拉拉隊。

　　提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

　　4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、可結(jié)合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

　　4、歌曲會唱后邊練習(xí)打擊樂的伴奏。

　　鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動鈴鼓發(fā)出聲音。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢提示學(xué)生使樂器準確加入。

　　三、小結(jié)，下課

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的.錄音拍著手輕讀歌詞。

　　2、歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

　　3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

　　4、另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到喜悅。

　　二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。

　　1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽錄音感受旋律。

　　2、提示學(xué)生，歌中的“里樂啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

　　3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

　　4、歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。

　　5、聽錄音自編動作表演。

　　三、小結(jié)，下課

二年級上冊音樂教案 6

　　課型：唱歌綜合課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱歌曲《大風車》。

　　2．做“大風車”游戲，復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲《大風車》。

　　2．鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

　　3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲《大風車》。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。

　　教學(xué)過程：

　　1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

　　2．啟發(fā)學(xué)生講述風車的形狀。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風車。

　　4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

　　5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風車。

　　6．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風車。

　　7．播放錄音，請學(xué)生仔細聆聽，并談?wù)劯枨�的情緒以及自己的感受。

　　8．觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

　　9．請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的`形象。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　課后反思：

　　《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點放在學(xué)生情感的調(diào)動上，這種設(shè)計有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計：

　　其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點；其三，活動性、交互性強。

　　多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

二年級上冊音樂教案 7

　　教具準備：

　　電子琴、音樂課件。

　　指導(dǎo)思想：

　　音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課的設(shè)計，旨在通過優(yōu)秀動畫片的音樂進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，初步感受視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的聯(lián)系。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂，啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　教材分析：

　　《我們的家園》是系列動畫片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個樂段之間對比鮮明。第一樂段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對集體力量的頌揚。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見大，寓意豐富。

　　學(xué)生分析：

　　二年級的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。

　　教學(xué)目標：

　　1、 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團結(jié)凝聚力量，保護、愛護環(huán)境。

　　2、 過程與方法：通過音樂活動和充分而完整的聆聽、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂自然的流動中感受。

　　3、知識與技能目標：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動作。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　教學(xué)過程：

一、師生問候.

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　師：在開始上課之前，咱們先來玩一個音樂游戲怎么樣？

　　師：這首歌曲是動畫片《我們的家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過集體的力量來保護自己家園。你們覺得這首歌好不好聽？那咱們今天就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《我們的家園》。

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　1、初聽歌曲，聽完談感受。

　　師：首先讓我們先來聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個小問題，就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

　　師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

　　【設(shè)計意圖：初步感受音樂情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)�！�

　　2、再聽，聽到哪些歌詞。

　　3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　A師：請跟著老師來學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來當老師的回音。

　　B師：剛才同學(xué)們唱的都很認真，接下來，老師直接彈琴，咱們聽一句，唱一句。

　　4學(xué)習(xí)2/4拍強弱規(guī)律。

　　師：這首歌曲是2/4拍的，誰能來說一說2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰在來說一說它的強弱規(guī)律是什么？（強、弱）。

　　5、鞏固2/4拍強弱規(guī)律。

　　師：那同學(xué)們能不能給強弱加上動作呢？ 聲勢動作設(shè)計：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　�。ā衽氖� ○拍腿 ）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聲律活動中感受音樂律動�！�

　　6、完整演唱第二段歌詞。

　　師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小組唱

　　B男生女生對唱或者師生對唱。

　　【設(shè)計意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生。】

　　四、唱歌并加入動作。

　　師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動作呢？我們把大家編出來的動作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個組的同學(xué)表現(xiàn)的`都很好，看來集體的力量真的很大，那有沒有誰敢單獨站到講臺上表演？每個組咱們上來一個最勇敢的同學(xué)，誰敢來？

　　師：你們說他們表演的怎么樣？表情呢？

六、情感拓展

　　師：同學(xué)們，今天的音樂課你們過的開心嗎？老師也很開心，但是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。

　　七、總結(jié)

　　師：相信同學(xué)們看完這些之后會有很多的感受，我們要行動起來，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護我們的家園，你們說對不對？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個人都這樣做，相信咱們的家園一定會越來越好的，我們的地球也還會恢復(fù)成蔚藍的顏色。

　　師：最后讓我們大聲說出“愛護家園，人人有責”！好了，今天的音樂課就上到這了，同學(xué)們再見。

二年級上冊音樂教案 8

　　教學(xué)目標

　　1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

　　3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。

　　2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

　　教學(xué)重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣，揭示課題

　　孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識字

　　1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

　　2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認識

　　它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。

　　3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

　　4、猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

　　5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

　　如：雨、需、竹、簡……

　　三、再讀課文，感悟體會

　　1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

　　(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精

　　神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

　　興趣是的老師。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

　　(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

　　指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

　　做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。

　　2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

　　3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

　　4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對自己說點兒什么嗎?

　　5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。

　　四、寫字教學(xué)

　　1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

　　2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

　　3、交流展示，讓學(xué)生體驗“我真行”。

　　二年級上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思

　　這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強調(diào)學(xué)生的情感體驗。積極引導(dǎo)每個學(xué)生進行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.

　　在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合學(xué)生年齡特點，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一一個故事，進行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學(xué)生好動的年齡特點，

　　結(jié)合音樂特點，設(shè)計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會歌曲。音樂藝術(shù)的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的`事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動和學(xué)習(xí)。

二年級上冊音樂教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的`動作隨樂律動。

　　2.積極參與音樂實踐活動，感受運動與游戲的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。

　　重點：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣

　　難點：感受《乒乓變奏曲》主題的變化

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、欣賞《乒乓變奏曲》

　　1.提問導(dǎo)入。

　　2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。

　　3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?

　　后面和前面比有什么不同?

　　4.播放樂曲，學(xué)生隨樂拍手。

　　5.完整的聆聽。

　　四、成長的足跡

　　1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。

　　2.旋律模唱《兒童在游戲》。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的球類。

　　4.用一~~~~就~~~~說說它的特點。

　　5.教師示范編創(chuàng)演唱。

　　6.學(xué)生模仿編一編

　　7.開展編創(chuàng)展示。

　　8.集體評議。

　　五、欣賞《溜冰圓舞曲》

　　1.播放溜冰的視頻。

　　2.模仿溜冰的動作。

　　3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂做一做。

　　4.點出樂曲名稱。

　　5.學(xué)生隨音樂再次表演。

　　六、課堂小結(jié)。

二年級上冊音樂教案 10

　　課題：時間的歌

　　課時：２——２

　　教學(xué)目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學(xué)重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的`形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學(xué)準備；錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂起立問好，入座。

　　２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　�。薄�導(dǎo)入。

　�。病Ⅰ雎牎对阽姳淼昀铩罚�

　�。ǎ保﹩�發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　�。�、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

　�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾�地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

　�。ǎ常�學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

二年級上冊音樂教案 11

　　課時目標：

　　1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

　　2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

　　3.能準確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

　　教學(xué)重點：

　　用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。

　　教具準備：

　　鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、表演《�！�

　　1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

　　設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？

　　你見過海是怎么樣的？

　　2．師小結(jié)海的.不同面貌

　　3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。

　　設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

　　溫柔，寧靜，美麗

　　4.生隨琴模唱感受不一樣的海

　　5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

　　6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

　　設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）

　　7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。

　　8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

　　提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海

　　9.隨錄音范唱模唱歌曲。

　　10.隨琴練唱

　　11.學(xué)唱曲調(diào)

　　12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

二年級上冊音樂教案 12

　　課型：表演課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小動物告別會》

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準備。

　　2、教師與學(xué)生一起共同排演動作。

　　教學(xué)重點：

　　創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、課件、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項活動既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。

　　2、播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，分別表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。

　　3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。

　　4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

　　5、也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

　　6、小結(jié)

　　教后反思：

　　利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點，給學(xué)生豐富直觀的.畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動“的特點，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程、重思維、重實踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。

二年級上冊音樂教案 13

　　課時目標：

　　1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

　　2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。

　　教學(xué)重點：

　　在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

　　教具準備：

　　鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙

　　教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)

　　二．復(fù)習(xí)歌曲《�！�

　　三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠

　　1.課前板書好歌謠

　　2.生看黑板試朗讀歌謠

　　3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？

　　4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。

　　5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏

　　四．表演《云》

　　1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

　　師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

　　2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練

　　設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

　　4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出

　　5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。

　　五．表演《云》

　　1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

　　師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

　　2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。

　　設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

　　4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。

　　5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

　　教學(xué)反思

　　整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的.也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。

　　《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進行整合，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

　　在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

　　《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。

二年級上冊音樂教案 14

　　教學(xué)目標：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

　　二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重點：

　　教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

　　教學(xué)課時：4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

　　第二課時

　　內(nèi)容：編創(chuàng)與活動

　　一、編創(chuàng)與活動

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

　　2、學(xué)會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

　　二、創(chuàng)編與活動：摘果子

　　1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

　　2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第三課時

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的`神態(tài)。

　　2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

　　3、學(xué)生歌表演。

　　第四課時

　　內(nèi)容：編創(chuàng)與活動

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

　　2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

　　3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二年級上冊音樂教案 15

　　教學(xué)目標：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

　　2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

　　3、能夠用聲音編織一個簡單的故事

　　教學(xué)準備：錄制的自然界各種聲源

　　教學(xué)重點：

　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)難點：

　　對聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗，教師應(yīng)該通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、尋找生活中的聲音

　　2、聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　教學(xué)過程：

　　一、尋找生活中的聲音

　　1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。

　　(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)

　　2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡單說明這些聲音有什么特點?

　　4、想一想生活中還有哪些聲音?

　　5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　板書課題：聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　6、分組拿東西，五個人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來呢?)

　　討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚那些做得好的小組和個人。

　　7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。

　　8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

　　9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒有想到的，同學(xué)們們確實很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。

　�、僖欢浠ù�表一個“×”，貼四個

　�、趦啥浠ù�表“××”貼四個

　�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫�(jié)奏

　　拿其它材料的.演奏“××”節(jié)奏

　　演奏老師板書的節(jié)奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　�、芾蠋熓种心弥�大小兩種水果圖，大的代表音強、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強弱。

　　二、用創(chuàng)造的聲音編故事

　　1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現(xiàn)出來，如果不夠，可以在老師那里拿。

　　2、分組創(chuàng)編聲音故事。

　　3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請其他同學(xué)猜一猜，老師講評：有創(chuàng)意的小組多獎一朵小花。

　　三、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒有盡興，以后，我們有機會就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。

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