高中信息技術(shù)教案大全（15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的高中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中信息技術(shù)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握動畫的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動畫的制作過程和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
制作二維動畫的過程和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
動畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構(gòu)圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是XX， 就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為XX。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動畫采用了XX 技術(shù)，可以XX ，它具有 XX特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于 XX。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)？
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩（Mask）動畫
在Flash中設(shè)為遮罩的.層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來，再下一層的內(nèi)容將通過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動畫
要求：
1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
高中信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認(rèn)識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類。
計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的.定義，完成后提問一名學(xué)生回答。教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充：計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性，有時(shí)會潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?
教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?教師補(bǔ)充：對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類
計(jì)算機(jī)病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。教師表揚(yáng)學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說出動作按鈕的名稱及作用，獨(dú)立完成在幻燈片里設(shè)置動作按鈕并為它們設(shè)置超鏈接、填充顏色和線條顏色。
2、通過自主探究和小組合作的方式，學(xué)會在幻燈片里設(shè)置動作按鈕及相關(guān)知識，提高動手操作能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受動作按鈕帶來的便捷和幻燈片的實(shí)用性，體會信息技術(shù)課程的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】動作按鈕及其填充顏色和線條顏色的`設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】對應(yīng)動作按鈕的熟練設(shè)置。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上前后兩次放映同一個(gè)演示文稿，第一次放映時(shí)直接單擊幻燈片，第二次放映時(shí)單擊其動作按鈕，學(xué)生觀察并找出不同點(diǎn)。通過觀察，學(xué)生了解到，【第一種方式是按照順序依次放映，第二種方式能快速跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的幻燈片中】
教師講解：第二種是應(yīng)用了動作按鈕實(shí)現(xiàn)了幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)。本課圍繞設(shè)置動作按鈕開展教學(xué)。
�。ǘ┬抡n講授
1、動作按鈕名稱及作用
教師執(zhí)行“幻燈片放映→動作按鈕”命令，彈出各個(gè)動作按鈕的圖標(biāo)。請學(xué)生結(jié)合教材自主探究動作按鈕的名稱及作用。【上一張：跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前幻燈片的上一張。開始：跳轉(zhuǎn)到第一張。結(jié)束：跳轉(zhuǎn)到最后一張�！拷處燀槃輶伋鲆蓡枺耗侨绾未_定按鈕名稱是否正確呢？【在學(xué)生機(jī)上打開動作按鈕，將光標(biāo)放在圖表上，就能顯示其名】教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
2、設(shè)置動作按鈕與超鏈接
學(xué)生跟著教師一起打開桌面上“自然奇觀”的演示文稿，教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片添加“上一張”動作按鈕，使其跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片。
在教師演示操作過程中請學(xué)生仔細(xì)觀察。
（1）定位到第3張幻燈片中，執(zhí)行“幻燈片放映→動作按鈕”命令，教師提問學(xué)生：在彈出的選擇框中哪一個(gè)是“上一張”�！镜谌械牡谝粋�(gè)】教師可以點(diǎn)評學(xué)生反應(yīng)迅速。
�。�2）把指針移到幻燈片中要設(shè)置按鈕的位置上，向右下方拖動，使幻燈片里出現(xiàn)一個(gè)矩形框。放開鼠標(biāo)后，矩形框會變成一個(gè)按鈕：上一張，到這一步，學(xué)生觀察到同時(shí)彈出“動作設(shè)置”對話框。教師加以強(qiáng)調(diào)，動作按鈕之所以能自由跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)幻燈片，就是因?yàn)檫@里可以設(shè)置超鏈接。
�。�3）在“動作設(shè)置”對話框中，在超鏈接到列表中，設(shè)置動作按鈕超級鏈接到第2張幻燈片上。完成后，教師通過放映幻燈片呈現(xiàn)最終效果，放映幻燈片時(shí)單擊所設(shè)置的動作按鈕，就可以返回第2張幻燈片。學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上按照步驟完成，教師巡視指導(dǎo)。
3、設(shè)置動作按鈕的顏色
教師布置任務(wù)請學(xué)生以同桌為單位3分鐘的時(shí)間來探討如何設(shè)置動作按鈕的顏色�！倦p擊添加到幻燈片中的“上一張”按鈕，出現(xiàn)“設(shè)置自選圖形格式”對話框】教師對學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評后補(bǔ)充彈出對話框時(shí)會兩種顏色：線條顏色和填充顏色，在其列表里選擇一種顏色即可。
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教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片再設(shè)置一個(gè)動作按鈕：前進(jìn)或下一項(xiàng)。以小組為單位完成，學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)上講臺操作步驟并放映其效果。定位到第3張幻燈片，在動作按鈕圖標(biāo)中選擇第2行第2個(gè)就是“前進(jìn)或下一項(xiàng)”，在彈出的“動作設(shè)置”中選擇超鏈接到第4張幻燈片上。教師可以點(diǎn)評學(xué)生活學(xué)活用，效率比較高。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起回顧設(shè)置動作按鈕相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)：將“自然奇觀”的其他幻燈片設(shè)置適當(dāng)?shù)膭幼靼粹o。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案4
【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。
【教學(xué)對象分析】
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語音技術(shù)”，其它幾項(xiàng)只做簡單介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)策略】
教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識。
【教學(xué)過程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類社會推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。
第一代：1946-1958年,電子計(jì)算機(jī)；
第二代：1958-19XX年，晶體管電子計(jì)算機(jī)；
第三代：19XX-1970年，集成電路計(jì)算機(jī)；
第四代：1971-20世紀(jì)80年代，大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)；
第五代：至今，智能化計(jì)算機(jī)。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來越符號人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來越友好的人機(jī)界面
a、20世紀(jì)最偉大的十個(gè)人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì)；
c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間：20世紀(jì)末)；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點(diǎn)：強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類：虛擬實(shí)景技術(shù)(如：虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如：虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī))。
d、語音技術(shù)；
語音識別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通常可以主動地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜索引擎中的'“機(jī)器人”或“*”程序。
2)越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)
3)越來越來高的性能價(jià)格比
如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計(jì)算機(jī)中存儲容量的單位)。計(jì)算機(jī)的存儲容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。
計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施，破解他人密碼，使用他人的計(jì)算機(jī)資源；
2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒；進(jìn)行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機(jī)密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。
高中信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標(biāo)控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標(biāo)的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。
教學(xué)過程：
1.打開文件。
2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念，移動光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。
3.文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的'方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內(nèi)容;
(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;
(3) 有時(shí)可以利用此功能簡化輸入。
高中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
(1)對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
(2)根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用軟件編寫程序。
2、過程與方法：
(1)學(xué)會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。
(2)找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過編程來解決實(shí)際問題。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會到編程在生活中的.價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法
四、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
步驟：
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)x元，超過x公里的路程，按每公里x元計(jì)價(jià)。
通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課講授
任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：
1、用自然語言描述。
2、用流程圖描述。
任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。
教師演示：
1、編寫代碼。
2、調(diào)試程序。
任務(wù)三：知識庫
1、算法及其特性
2、關(guān)系運(yùn)算符
3、選擇結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：創(chuàng)新園
某超市為了促銷，規(guī)定購買x元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請?jiān)O(shè)計(jì)算法。
同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀看演示，參考書本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴(kuò)展知識面鍛煉操作能力。
小結(jié)：
回顧要點(diǎn)。
回顧本節(jié)課知識。
高中信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能準(zhǔn)確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法，能通過計(jì)算分辨出IP地址的類型。
【過程與方法】
學(xué)生通過生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生體驗(yàn)通過計(jì)算識別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時(shí)提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的`格式組成和分類方法。
【難點(diǎn)】
能進(jìn)行IP地址類型識別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容
2.設(shè)置疑問：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容
(2)學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。
任務(wù)書二、查一查
1.設(shè)置小競賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。
2.請較快完成的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說一說
1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識、主機(jī)標(biāo)識;并通過對網(wǎng)絡(luò)號和主機(jī)號的討論，引入IP地址分類的概念。
高中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的具體過程，能準(zhǔn)確描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的應(yīng)用。
2、通過觀察講解、對比總結(jié)等方法，提高合作交流的能力。
3、通過數(shù)據(jù)交換技術(shù)的學(xué)習(xí)，能合理使用網(wǎng)絡(luò)、解決簡單的聯(lián)網(wǎng)問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型。
【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議：“數(shù)據(jù)的.發(fā)送方和接收方是否是直接連接在一起的呢？”學(xué)生答：“不會被直接連接在一起的，而是需要經(jīng)過若干中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換”，接著教師引導(dǎo)學(xué)生，對于發(fā)送方和接收方中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換就需要用到數(shù)據(jù)交換技術(shù)。進(jìn)入本節(jié)課程。
�。ǘ┬抡n講授
1、電路交換技術(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶家里老式電話，并提出問題：“家里老式電話被接通后是什么樣的效果呢？”【進(jìn)行通話時(shí)，先撥號，接線員連接兩端電路進(jìn)行通話，此時(shí)通話的兩端不能有其他用戶打進(jìn)來，也不能打出去，當(dāng)兩端掛斷電話時(shí)，接線員斷開兩段線路】教師點(diǎn)評學(xué)生回答問題非常積極踴躍。教師繼續(xù)講解，其實(shí)老式電話運(yùn)用的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是電路交換技術(shù)，電路交換技術(shù)為一對需要進(jìn)行通信的裝置之間提供一條臨時(shí)的專用物理通道，教師強(qiáng)調(diào)，電路交換技術(shù)需要先建立物理連接，再進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸。
2、報(bào)文交換技術(shù)
教師先向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)交換技術(shù)中報(bào)文交換技術(shù)的工作原理：報(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路，它將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。中間交換設(shè)備先將數(shù)據(jù)存儲起來，然后選擇一條合適的空閑線路將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)交換設(shè)備，如此循環(huán)直至數(shù)據(jù)發(fā)送到目的節(jié)點(diǎn)。教師提示學(xué)生，可將報(bào)文交換技術(shù)與電路交換技術(shù)進(jìn)行對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處能夠回答出。【報(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路，而是將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。】教師點(diǎn)評學(xué)生參與課堂非常熱烈，并且總結(jié)地很全面，聽課非常認(rèn)真，值得大家學(xué)習(xí)。
3、分組交換技術(shù)
教師向?qū)W生提問：“報(bào)文交換技術(shù)的改進(jìn)技術(shù)是什么？”學(xué)生很快的回答出：是分組交換技術(shù)。之后教師繼續(xù)講解：雖然兩種交換技術(shù)的交換方式是一樣的，但是分組交換技術(shù)并不是以報(bào)文為單位，而是以長度受到限制的報(bào)文分組為單位進(jìn)行傳輸轉(zhuǎn)換的。接著給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，以信息技術(shù)小組為單位查閱相關(guān)資料并討論分組交換技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。之后由小組代表回答問題。【減少了傳輸?shù)难舆t，提高了網(wǎng)絡(luò)的吞吐量�！拷處熃Y(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充：分組交換技術(shù)不僅吞吐量較高以外，還提供了一定程度的差錯(cuò)檢測和代碼轉(zhuǎn)換，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常常使用分組交換技術(shù)。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生掌握了基本知識之后，可以開展一個(gè)小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，簡單用語言描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的使用范圍以及優(yōu)缺點(diǎn)�！倦娐方粨Q技術(shù)：傳統(tǒng)電話；面向連接且獨(dú)占信道，能夠及時(shí)通信，信息傳統(tǒng)的吞吐量大。報(bào)文交換技術(shù)：電報(bào)電子信箱；無連接，信道利用率高，不同類型用戶可通信，可多地址轉(zhuǎn)發(fā)。分組交換技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；無連接，線路利用率高，傳輸質(zhì)量好，可靠性高，支持優(yōu)先級�！靠茨慕M同學(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)，學(xué)生說出電路交換技術(shù)，報(bào)文交換技術(shù)，分組交換技術(shù)。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：總結(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)的優(yōu)勢。
高中信息技術(shù)教案9
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
4、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。
◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
◆教學(xué)設(shè)想
◆教學(xué)方法：
誦讀法、點(diǎn)撥法。
�。ń庹f；本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。）
◆媒體設(shè)計(jì)
放錄音或配音朗讀。
◆教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
◆教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
�。�1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
（2）學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
�。�3）學(xué)生就疑難字、詞、句提問。
�。�4）課堂訓(xùn)練。
A、區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。
之 哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以 長太息以掩涕兮
既替余以蕙 兮
竟周容以為度
固 固時(shí)俗之工巧兮
自前世而固然
B、指出下列句子的句式特點(diǎn)。
不吾知其亦已兮。
長余佩之陸離。
（5）課文總理。
全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。
�。�6）放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、布置作業(yè)：背誦課文
一、檢查背誦
二、具體研習(xí)課文
1、討論詩人追求的理想
明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強(qiáng)。具體表現(xiàn)：（1）熱愛祖國、憂國憂民。 （2）堅(jiān)持正義，堅(jiān)持真理，不同流合污。（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求美好的品德。
2、研習(xí)1～7節(jié)
�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的.話概括遭貶原因。
�。�2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？
3、研習(xí)8～13節(jié)
詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對強(qiáng)大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。
三、欣賞品味
1、品味賦的寫法
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"
2、品味比的寫法
本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯(cuò)"比喻"黨人"破壞法制。
四、布置作業(yè)
課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他的精神影響到哪些后來人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文
高中信息技術(shù)教案10
一、基本說明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上�？萍冀逃霭嫔�
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)
5）學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程。
技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上�？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認(rèn)識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的.公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。
5、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨�、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對EXCEL進(jìn)行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績單。
為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)
利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選
1、打開一個(gè)原始的成績單表格（沒有進(jìn)行任何計(jì)算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計(jì)算原則。
3、演示對成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。
2、動手實(shí)際操作。
1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
小組合作完成任務(wù)
進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點(diǎn)評
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。
回顧所學(xué)知識
進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術(shù)教案11
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1、五次信息技術(shù)革命：
�、耪Z言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。
�、莆淖值膭�(chuàng)造
文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的.字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。
�、怯∷⑿g(shù)的發(fā)明
我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對人類文明和社會進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”
1912年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“SOS，速來，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經(jīng)過長時(shí)間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
�、捎�(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：19xx-1981年。
第四代：1982-19xx年
三、信息的發(fā)展趨勢
�、旁絹碓接押玫娜藱C(jī)界面。
⑵越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
�、窃絹碓絹砀叩男阅軆r(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結(jié)
1、每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。
2、信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3、不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1、漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3、如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
高中信息技術(shù)教案12
說課課題：
《ip地址及管理》
說課者：
洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉蕾
課時(shí)：
1課時(shí)
一、說課標(biāo)：
理解ip地址的格式與分類；知道ip地址的管理辦法及重要管理機(jī)構(gòu)。
二、說教材：
1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第二章第二節(jié)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)了解了什么是二進(jìn)制。前一課的教學(xué)，又使學(xué)生掌握了域名及其管理的一般知識，通過本課的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生理解ip地址的作用、格式、分類、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有關(guān)知識解決生活中的問題。同時(shí)，本課內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器等的學(xué)習(xí)也起著鋪墊作用，更為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能目標(biāo)】
在觀察類比及動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對ip地址有直觀的認(rèn)識；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)踐的銜接。
【過程與方法目標(biāo)】
體會ip地址在網(wǎng)絡(luò)中的'重要地位；能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
加強(qiáng)學(xué)生的甄別信息、自我保護(hù)意識。
加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)意識
（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
新課程注重提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)，課標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、提高能力。）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的制定，本課把重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：ip地址格式（所有環(huán)節(jié)都在ip格式基礎(chǔ)上展開。）
難點(diǎn)：判斷ip地址類別；使用ip地址相關(guān)知識解決實(shí)際問題。
三、說學(xué)情： 高二的學(xué)生思維的流暢性和靈活性已經(jīng)有很大發(fā)展，他們能從不同方面運(yùn)用多種方法思考問題，遷移能力增強(qiáng)。ip地址概念對大多數(shù)同學(xué)來說還是一個(gè)抽象的新鮮概念。但也有個(gè)別學(xué)生在課前就使用過ip技術(shù)解決問題。
四、說教法：從高中生創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響因素來看，強(qiáng)烈的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中生創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)。怎樣把“網(wǎng)絡(luò)的ip地址”這個(gè)抽象的概念融入到他們的生活中，使它不再枯燥，是教師在上課時(shí)首要需解決的問題。因此，我首先用“網(wǎng)絡(luò)故事”引題，激發(fā)學(xué)生的主動探索欲望。 “ip地址”概念教學(xué)中，采用課件演示、類比的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂；再安排恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)、實(shí)踐操作讓學(xué)生分析、探究，更進(jìn)一步的加深理解，自覺運(yùn)用。
課堂上，還要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平不同，給個(gè)別學(xué)生增設(shè)“能力提升”實(shí)踐題目。
五、說學(xué)法：
充分地感知教師創(chuàng)設(shè)的具體情境，并通過分析、比較法、抽象出概念的本質(zhì)屬性，再讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括，形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
“ip地址的分類、管理”部分，用自學(xué)法，培養(yǎng)他們對未知知識的探索能力；
通過學(xué)生之間的獨(dú)立分析、合作討論、探索學(xué)習(xí)，在運(yùn)用概念操作、嘗試的實(shí)踐活動中加深理解，把知識內(nèi)化為自己的能力。這樣，學(xué)生不僅概念明確，智能也得到了充分的發(fā)展。
六、媒體與評價(jià)：
媒體：
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件 學(xué)生學(xué)件
評價(jià)分析：
采用過程性評價(jià)，即在課堂教學(xué)中，隨時(shí)可以進(jìn)行評價(jià)，既可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)，也可以是針對學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，要注重以激勵(lì)為主，同時(shí)，還要把學(xué)生引導(dǎo)到評價(jià)中去，讓學(xué)生參與評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中得到進(jìn)步。
高中信息技術(shù)教案13
教案摘要： 具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過程2、 4、信息加工方式的變化六、 人工加工方式的特點(diǎn)： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲6、計(jì)算機(jī)信息加工類型①基于程序設(shè)計(jì)的自動化信息加工②基于
3.1信息加工概述
一、 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。
二、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從已有的.經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過程
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征
五、 教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。
1、 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。
2、為什么要進(jìn)行信息加工？
�、�、避免真假混雜
②、有效地使用
�、�、具有更高的使用價(jià)值
3、信息加工一般過程
2、
4、信息加工方式的變化
六、
人工加工方式的特點(diǎn)：
所需工具較少、方法靈活、使用方便。
不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。
5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程
�、俑鶕�(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序
�、谛畔浫�
③信息加工
�、苄畔⑤敵�
�、菪畔⒋鎯�
6、計(jì)算機(jī)信息加工類型
�、倩诔绦蛟O(shè)計(jì)的自動化信息加工
�、�
基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工
�、�
基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工
總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識
教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。
高中信息技術(shù)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解動畫的不同分類方式。
2、學(xué)習(xí)如何制作二維動畫以及相應(yīng)的制作過程和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
制作二維動畫的過程和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在制作動畫過程中如何正確設(shè)置各種參數(shù)。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、從空間角度分類，動畫可以分為二維動畫和三維動畫。二維動畫由畫面組成，其構(gòu)圖方式以及文件格式有著明顯的不同。如果動畫的畫面是使用平面圖形構(gòu)成，則它被稱為二維動畫。如果動畫的畫面具有深度感，則它被稱為三維動畫。
2、二維動畫的制作過程具有如下步驟：
(1)策劃與構(gòu)思：確定動畫的主題和故事情節(jié)，并為各個(gè)元素制定草圖。
(2)手繪原畫：在繪制原畫時(shí)，可以使用鉛筆、彩色鉛筆或鋼筆。這些原畫將成為動畫中每一幀的基礎(chǔ)，所以需要認(rèn)真繪制，確保其精確度和準(zhǔn)確度。
(3)掃描與數(shù)字化：將手繪原畫掃描成數(shù)字文件，以便使用后續(xù)制作工具進(jìn)行處理。
(4)動畫骨骼的設(shè)定：根據(jù)繪制的原畫，通過制定動畫的“骨架”，確定角色的比例和運(yùn)動方式。
(5)人物動作設(shè)定：通過選擇不同的畫面并進(jìn)行處理，來制定人物在動畫中的動作。
(6)整體動畫設(shè)計(jì)：為繪制的原畫增添顏色、光效及音效，使其達(dá)到預(yù)期的.效果。
通過學(xué)習(xí)以上知識，我們能夠?qū)ΧS動畫的制作和相應(yīng)的制作步驟有所了解。同時(shí)，我們還需要針對具體的動畫項(xiàng)目，去深入研究和學(xué)習(xí)如何更好地運(yùn)用相應(yīng)的工具，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，制作出更優(yōu)秀的二維動畫作品。
二、比較兩種動畫制作方法
1、逐幀制作
2、中間幀自動生成
三、制作遮罩動畫
在Flash中，可以使用遮罩層將下一層的內(nèi)容進(jìn)行隱藏，然后使用填充顏色、形狀或文本對象使其顯示出來。
演示并分析制作方法
5.2動畫的制作(一)導(dǎo)學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式
2、swf格式
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動畫
要求：
仿照課堂實(shí)例制作遮罩動畫，并保存成swf格式。改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價(jià)】
分享制作心得，探討改進(jìn)的方法。
【提交作業(yè)】
高中信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。
2、增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。
3、樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息保護(hù)的基本方法；
4、掌握一種常用殺毒軟件的使用方法
5、了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。
6、了解信息素養(yǎng)內(nèi)涵，加深對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒概念、特征及防治
難點(diǎn)：殺毒軟件的使用
教學(xué)流程：
一、信息技術(shù)
1、信息技術(shù)及其應(yīng)用（自學(xué)課本P12）
什么是信息技術(shù)？
信息技術(shù)包含哪幾個(gè)方面？
2、信息技術(shù)的發(fā)展歷程（自學(xué)課本P13－15）
古代的信息技術(shù)
代表事物：手勢、聲音、形體動作，結(jié)繩記事、使用籌碼，甲骨文，造紙術(shù)、印刷術(shù)，烽火、驛站、信鴿等。
近代的信息技術(shù)
代表事物：機(jī)械計(jì)算機(jī)、電報(bào)、電話、攝影技術(shù)、無線電廣播、電視技術(shù)等。
現(xiàn)代信息技術(shù)
代表事物：微電子技術(shù)、光電技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
3、信息技術(shù)展望（P15－P19）
了解科技最前沿：量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、網(wǎng)格計(jì)算、機(jī)器人、數(shù)字地球和智能化社區(qū)、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)用化
二、信息技術(shù)對人類社會的影響（自學(xué)課本P126-128）
1、數(shù)字化與生活。
數(shù)字化是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要的主題，數(shù)字化已經(jīng)越來越深入地影響人們的日常生活。
我們使用的移動電話，其制式已經(jīng)全部有模擬方式轉(zhuǎn)化為數(shù)字方式。
我們收看的電視節(jié)目，也基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，采用數(shù)字電視后，電視畫面更加清晰，視覺效果更好。
數(shù)字化后的飛機(jī)訂票系統(tǒng)和火車票系統(tǒng)，大大方便了大家的出行。
2、信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，信息化進(jìn)一步帶動了工業(yè)化。
信息技術(shù)的廣泛的應(yīng)用，促使了電子商務(wù)的發(fā)展，一方面該買賣雙方帶來了相當(dāng)大的好處，另一方面，電子商務(wù)還涉及商品本身，包括軟件、書籍、照片、音樂、電影等，在信息市場上的商務(wù)運(yùn)作。
電子商務(wù)網(wǎng)站的類型，主要有B2B，B2C，C2C等類型。（B代表公司，C代表個(gè)人）
如淘寶網(wǎng)，你有在網(wǎng)上購物嗎？
3、信息技術(shù)與社會發(fā)展
信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動，可以體現(xiàn)在政務(wù)信息化、社會事業(yè)信息化等方面。
政務(wù)信息化是國家信息化的重要領(lǐng)域之一，大力推進(jìn)政務(wù)信息化，轉(zhuǎn)化政府職能，提高行政效率。政務(wù)信息化設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)、金融、公檢法、黨群等部門的信息化建設(shè)工作。
社會事業(yè)信息化，可改善人民生活水平，促進(jìn)社會進(jìn)步。包括教育科技、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播電視、社會保障、公共事業(yè)等方面的信息建設(shè)。
三、知識產(chǎn)權(quán)
1、知識產(chǎn)權(quán)
知識產(chǎn)權(quán)是指法律規(guī)定的人們對于自己創(chuàng)造或擁有的智力成果享有的各種權(quán)利的總成，包括相應(yīng)的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。
問題：我國關(guān)于保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件方面的法律有哪些？
答：有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律體系，自己參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)。
國家保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)工作組辦公室.gov.cn/
中國保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)，你有在網(wǎng)上購物嗎？
3、信息技術(shù)與社會發(fā)展
信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動，可以體現(xiàn)在政務(wù)信息化、社會事業(yè)信息化等方面。
政務(wù)信息化是國家信息化的重要領(lǐng)域之一，大力推進(jìn)政務(wù)信息化，轉(zhuǎn)化政府職能，提高行政效率。政務(wù)信息化設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)、金融、公檢法、黨群等部門的信息化建設(shè)工作。
社會事業(yè)信息化，可改善人民生活水平，促進(jìn)社會進(jìn)步。包括教育科技、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播電視、社會保障、公共事業(yè)等方面的信息建設(shè)。
三、知識產(chǎn)權(quán)
1、知識產(chǎn)權(quán)
知識產(chǎn)權(quán)是指法律規(guī)定的人們對于自己創(chuàng)造或擁有的智力成果享有的各種權(quán)利的總成，包括相應(yīng)的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。
問題：我國關(guān)于保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件方面的法律有哪些？
答：有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律體系，自己參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)。
國家保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)工作組辦公室.gov.cn/
中國保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng).cn/cn/
中華人民共和國國家知識產(chǎn)權(quán)局.cn/sipo/
2、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)
作為軟件的使用者，應(yīng)樹立法制觀念，遵守相關(guān)的法律規(guī)定，自覺使用正版軟件，抵制盜版及未經(jīng)授權(quán)的軟件。未經(jīng)軟件版權(quán)人的允許，不得對其軟件進(jìn)行復(fù)制、修改、傳播等非法操作，更不能進(jìn)行商業(yè)性轉(zhuǎn)讓、銷售等侵權(quán)活動。
除了不能使用盜版軟件，我們不要購買盜版VCD、DVD光盤，也不要購買其他假冒名牌的商品。
判斷一下做法是否合法：
1．小明上網(wǎng)下載一個(gè)了共享軟件，并在多臺電腦上進(jìn)行安裝。
2．小王購買了一張正版的windowsXP系統(tǒng)安裝光盤，在家里的兩臺電腦都安裝了該軟件。
3．小王未經(jīng)朋友小李的同意，私下把小李的論文發(fā)布在自己的博客上。
四、計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征
1、計(jì)算機(jī)病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨(dú)的文件形式存在，而是隱藏在其他文件中
傳染性：病毒總是盡可能的把自身代碼添加到其他正常的程序中，可以通過光盤等移動介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利于傳播、繁殖。比如修改了一個(gè)正常的文件，保持該文件的長度和修改時(shí)間等屬性不變，同時(shí)產(chǎn)生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達(dá)到不易被人們發(fā)現(xiàn)的目的。
爆發(fā)性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發(fā)作。
破壞性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆蓋和丟失等等，嚴(yán)重的會使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓，例如能毀壞硬盤系統(tǒng)使系統(tǒng)不能修復(fù)。
2、計(jì)算機(jī)病毒的概念：計(jì)算機(jī)病毒是一些喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程序，盡可能地復(fù)制自身進(jìn)去，進(jìn)而傳染給其他程序的，具有破壞他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)程序。
簡單地說，計(jì)算機(jī)病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計(jì)算機(jī)病毒的防治
面對計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預(yù)防、檢查和消毒
采用一些專用的計(jì)算機(jī)殺毒軟件，定期或不定期地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行查毒和殺毒。世界上有能殺滅所有計(jì)算機(jī)病毒的殺毒軟件嗎？新的計(jì)算機(jī)病毒不斷的出現(xiàn)，與病毒相比，殺毒軟件永遠(yuǎn)具有滯后性，僅僅依靠殺毒軟件并不能保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受計(jì)算機(jī)病毒的攻擊，所以，對計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主。
�。�1）預(yù)防的主要措施有哪些，請同學(xué)舉例。
對重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份�？梢钥截惖揭苿哟疟P中，如移動硬盤、mp3等中，在不進(jìn)行寫操作是，應(yīng)該進(jìn)行寫保護(hù)。一般病毒程序的傳染都要經(jīng)過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光盤。一定要使用時(shí)，必須使用最新版本（病毒庫）的殺毒軟件進(jìn)行查殺。
不要非法復(fù)制別人的軟件。一些軟件為了防止非法復(fù)制，采取在軟件中嵌入病毒的錯(cuò)誤手段。
對網(wǎng)絡(luò)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件，要先進(jìn)行查殺病毒后在安裝使用。最好從一些著名的網(wǎng)站上下載軟件。
要謹(jǐn)慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要打開，則最好在打開之前要求對方確認(rèn)。
在qq聊天的時(shí)候發(fā)過來的一些網(wǎng)址和文件最好不要打開，如果一定要打開，最好先確認(rèn)。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等殺毒軟件。如何評價(jià)一款殺毒軟件的好壞，可從查殺率、誤報(bào)率、升
級頻率、資源占用等方面去評價(jià)，參考課本P134頁的練一練。下面同學(xué)安裝一款殺毒軟件，對電腦進(jìn)行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗(yàn)查殺病毒和升級病毒庫的.方法和過程。
5、信息的保護(hù)方法
作為普通網(wǎng)民，我們可以采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網(wǎng)密碼、身份證號碼、真實(shí)姓名、電話號碼等。
比如這些信息剛好是你設(shè)置qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網(wǎng)密碼，也不要保存密碼，要經(jīng)常更改密碼
3、不要在網(wǎng)絡(luò)上隨便公布或留下自己的電子郵件地址，特別是注冊用戶的正式電子郵件地址
4、盡量不要使用qq之類的即使交流軟件，因?yàn)樗鼤┞稉碜o(hù)的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支持htm語言的聊天室里聊天，以防黑客向你發(fā)送htm語句導(dǎo)致計(jì)算機(jī)死機(jī)
6、安裝一個(gè)好的殺毒軟件，并及時(shí)更新升級
7、不要輕易運(yùn)行來歷不明的軟件，特別是電子郵件中的軟件
8、不要讓別人隨意在你的計(jì)算機(jī)上安裝軟件；
9、及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序，賭住系統(tǒng)的漏洞。
五、信息素養(yǎng)（自學(xué)課本P136頁）
1、什么是信息素養(yǎng)？
2、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容。
3、網(wǎng)絡(luò)道德文明
�、倬W(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題。
首先肯定網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網(wǎng)絡(luò)也帶給我們帶來了很多的負(fù)面影響。
�、诩热痪W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響，團(tuán)中央為此制定了一個(gè)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，大家知道它的具體內(nèi)容有哪些嗎？
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息
要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空
四、計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征
1、計(jì)算機(jī)病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨(dú)的文件形式存在，而是隱藏在其他文件中
傳染性：病毒總是盡可能的把自身代碼添加到其他正常的程序中，可以通過光盤等移動介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利于傳播、繁殖。比如修改了一個(gè)正常的文件，保持該文件的長度和修改時(shí)間等屬性不變，同時(shí)產(chǎn)生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達(dá)到不易被人們發(fā)現(xiàn)的目的。
爆發(fā)性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發(fā)作。
破壞性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆蓋和丟失等等，嚴(yán)重的會使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓，例如能毀壞硬盤系統(tǒng)使系統(tǒng)不能修復(fù)。
2、計(jì)算機(jī)病毒的概念：計(jì)算機(jī)病毒是一些喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程序，盡可能地復(fù)制自身進(jìn)去，進(jìn)而傳染給其他程序的，具有破壞他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)程序。
簡單地說，計(jì)算機(jī)病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計(jì)算機(jī)病毒的防治
面對計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預(yù)防、檢查和消毒
采用一些專用的計(jì)算機(jī)殺毒軟件，定期或不定期地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行查毒和殺毒。世界上有能殺滅所有計(jì)算機(jī)病毒的殺毒軟件嗎？新的計(jì)算機(jī)病毒不斷的出現(xiàn)，與病毒相比，殺毒軟件永遠(yuǎn)具有滯后性，僅僅依靠殺毒軟件并不能保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受計(jì)算機(jī)病毒的攻擊，所以，對計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主。
�。�1）預(yù)防的主要措施有哪些，請同學(xué)舉例。
對重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份。可以拷貝到移動磁盤中，如移動硬盤、mp3等中，在不進(jìn)行寫操作是，應(yīng)該進(jìn)行寫保護(hù)。一般病毒程序的傳染都要經(jīng)過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光盤。一定要使用時(shí)，必須使用最新版本（病毒庫）的殺毒軟件進(jìn)行查殺。
不要非法復(fù)制別人的軟件。一些軟件為了防止非法復(fù)制，采取在軟件中嵌入病毒的錯(cuò)誤手段。
對網(wǎng)絡(luò)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件，要先進(jìn)行查殺病毒后在安裝使用。最好從一些著名的網(wǎng)站上下載軟件。
要謹(jǐn)慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要打開，則最好在打開之前要求對方確認(rèn)。
在qq聊天的時(shí)候發(fā)過來的一些網(wǎng)址和文件最好不要打開，如果一定要打開，最好先確認(rèn)。
�。�2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等殺毒軟件。如何評價(jià)一款殺毒軟件的好壞，可從查殺率、誤報(bào)率、升
級頻率、資源占用等方面去評價(jià)，參考課本P134頁的練一練。下面同學(xué)安裝一款殺毒軟件，對電腦進(jìn)行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗(yàn)查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、信息的保護(hù)方法
作為普通網(wǎng)民，我們可以采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網(wǎng)密碼、身份證號碼、真實(shí)姓名、電話號碼等。
比如這些信息剛好是你設(shè)置qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網(wǎng)密碼，也不要保存密碼，要經(jīng)常更改密碼
3、不要在網(wǎng)絡(luò)上隨便公布或留下自己的電子郵件地址，特別是注冊用戶的正式電子郵件地址
4、盡量不要使用qq之類的即使交流軟件，因?yàn)樗鼤┞稉碜o(hù)的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支持htm語言的聊天室里聊天，以防黑客向你發(fā)送htm語句導(dǎo)致計(jì)算機(jī)死機(jī)
6、安裝一個(gè)好的殺毒軟件，并及時(shí)更新升級
7、不要輕易運(yùn)行來歷不明的軟件，特別是電子郵件中的軟件
8、不要讓別人隨意在你的計(jì)算機(jī)上安裝軟件；
9、及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序，賭住系統(tǒng)的漏洞。
五、信息素養(yǎng)（自學(xué)課本P136頁）
1、什么是信息素養(yǎng)？
2、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容。
3、網(wǎng)絡(luò)道德文明
�、倬W(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題。
首先肯定網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網(wǎng)絡(luò)也帶給我們帶來了很多的負(fù)面影響。
②既然網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響，團(tuán)中央為此制定了一個(gè)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，大家知道它的具體內(nèi)容有哪些嗎？
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息
要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空
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