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人物與環(huán)境美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的人物與環(huán)境美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人物與環(huán)境美術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。
情意：提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)生活的興趣，熱愛生活的情感。能力：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，鍛煉學(xué)生的組畫能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
難點：能夠根據(jù)人物各種動態(tài)進(jìn)行畫面的組織與添加。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等
教學(xué)過程：
一、引入新課：
1、黑板出示一組人物動態(tài)圖片，啟發(fā)學(xué)生思考想象他們在做什么？
2、應(yīng)添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？
引出板書課題：人物與環(huán)境
教學(xué)意圖：
初步認(rèn)識人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
二、游戲感受；
1、分組游戲：引導(dǎo)學(xué)生分組表演動態(tài)變化，一組做動態(tài)，其他同學(xué)猜，讓學(xué)生想象他可以在做什么？
2、啟發(fā)談話：通過剛才的演示與討論，我們了解了人物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，環(huán)境和背景的變化可以直接改變繪畫的內(nèi)容，所以，我們可以通過給相同的人物添加不同的環(huán)境來改變繪畫的創(chuàng)意、使畫面更加有趣、
教學(xué)意圖：
通過游戲突破重難點。
三、研究添加方法
1、觀察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。
2、欣賞學(xué)生作品，分析環(huán)境的添加。
3、教師演示添加環(huán)境：出示畫好的.人物動態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學(xué)生想象。
教學(xué)意圖：
學(xué)習(xí)添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學(xué)生了解作業(yè)方法。
四、想象創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。
2、分組討論：根據(jù)老師提供的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論結(jié)果。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。
五、展示評價：
1、展示學(xué)生作品評價。
評價標(biāo)準(zhǔn)：
（1）人物活動想象豐富。
（2）環(huán)境添加適當(dāng)。
教學(xué)意圖：
訓(xùn)練學(xué)生的評價能力。
人物與環(huán)境美術(shù)教案2
美術(shù)三年級下冊
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析：
1、教學(xué)重點：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計制作基礎(chǔ)知識的理解與積累。
2、教學(xué)難點：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效
果。
第二課恐龍世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。
2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍造型。
教學(xué)重點：獨立完成一只恐龍造型。
教學(xué)難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?
教具準(zhǔn)備:
師：范作·
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?
1
一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。
二、導(dǎo)入新課1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物
2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
3、揭題板書
師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做�！笨铸埵澜缛�、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍?）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。
七、課堂小結(jié)
八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
板書設(shè)計：恐龍世界
恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍
畫中的線條
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。教學(xué)重點：通過對畫的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。教學(xué)難點：學(xué)生能將本課認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中。
教學(xué)材料：鉛筆、色筆
2
一、導(dǎo)入活動：教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。
3、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？4、合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
三、嘗試練習(xí)：任選術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學(xué)生
板書設(shè)計：
畫中的線條
線條特點
會動的線條
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。
教學(xué)重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感
教學(xué)難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課：提問：
1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線
2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？
二、探究活動：
3
1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁�表現(xiàn)出飛翔的動感。
2、小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
3、教師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。
三、學(xué)生動手實踐，教師逐個輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)：本課的線帶給我們不同感受，以后的`美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達(dá)自己的思想感受
板書設(shè)計：
會動的線條
畫面中的線條既有動感又具有美感
人物與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。
教學(xué)重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：單幅人物基本造型圖、學(xué)生作品、人物與環(huán)境的圖片。
生：繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、人類通過勞動改善并創(chuàng)造了適合自己生存的環(huán)境，那么如果人類離開周圍的環(huán)境單獨生存，可以嗎？
（生：不可以�。�
4
小結(jié)：我們四周充滿生機的大自然、溫馨的家、學(xué)校等人類存在的任何地方，就是我們所謂身邊的環(huán)境。人與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象（有雙人的單幅圖片）
A．老師這里有一組人物，砸門先觀察他們是什么姿勢，并跟著模仿下??
你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？
（生回答）
B.我們還可以把他們的位置進(jìn)行左右翻轉(zhuǎn)，再看看他們有可能在那些地方干什么？（生回答）
C.我們來看看同齡的同學(xué)是怎樣創(chuàng)作的。欣賞學(xué)生作業(yè)示例圖，啟發(fā)學(xué)生思維。
D.通過欣賞這些圖片，請大家觀察下，同樣的人物身上及周圍都發(fā)生了怎樣的變化？師總結(jié)：人物隨著不同活動及環(huán)境的變化，他們的衣著也跟著變化。
2.出示人物形象（單人的單幅圖片）
A.和剛才不同，這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。
（生：膝蓋和手肘都在彎曲）師開始從各個角度變化翻轉(zhuǎn)這幅圖，每翻轉(zhuǎn)一個角度就要求學(xué)生進(jìn)行想象這個角度的人物都在哪些地方進(jìn)行哪些活動。
B.下面我們先欣賞與之相關(guān)的繪畫作品。
同學(xué)們，這些圖片中，人物是一樣的，但由于角度和方向的不同，他們的活動和背景也不同，是不同角度的人物決定了活動和背景還是活動背景決定了不同角度的人物？師總結(jié)：相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內(nèi)容、背景。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
自愿選擇課本提供的人物造型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。畫好后同桌互相欣賞，講述畫中的情形。
作業(yè)之前欣賞相關(guān)油畫作品，進(jìn)一步開闊學(xué)生的想象。
四、作品展示、評價
鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
5
人物與環(huán)境美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點
1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？
生：不可能！
小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？
學(xué)生討論、回答
2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同。
4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的'學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
人物與環(huán)境美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。
教學(xué)重點：
了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
難點：
根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
教學(xué)過程：
1、引入新課：
同學(xué)們，在講授新內(nèi)容之前，我們先來欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會笑？為什么他的姿態(tài)表情都沒有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？
生：因為他的服飾和他所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。
師：看來環(huán)境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。
出示課題：人物與環(huán)境
�。ㄓ镁W(wǎng)絡(luò)中常見的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）
2、講授新課：
問題：圖片中幾個人在做什么？
學(xué)生：踢足球
這幾個人的動作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？
修改后的鑼鼓圖片
學(xué)生：在表演腰鼓
師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。
師：我們再接著往下看
出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片
問題：大家猜一猜他在做什么？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，猜測各種答案。
再將圖片轉(zhuǎn)動一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境
�。ㄩ_闊思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環(huán)境。）
師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。
出示修改后的圖片。
師：接下來我們再來看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的'人物服飾和背景
�。ㄗ寣W(xué)生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。）
3、創(chuàng)作要求
師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認(rèn)識一下。
出示各種人物及動態(tài)的圖片，給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。
�。ǹ梢砸苿拥目ㄍㄐ蜗笪龑W(xué)生，激發(fā)興趣，開拓學(xué)生聯(lián)想的空間。）
4、完成作業(yè)
輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強調(diào)畫面的完整性。
5、評價
展示學(xué)生作品，簡單講評
標(biāo)準(zhǔn)：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。
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