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小學(xué)語文教案

時間:2024-07-23 10:25:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案15篇【推薦】

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案15篇【推薦】

小學(xué)語文教案1

  一、主題的產(chǎn)生

  蘇教版第六冊有一篇為《恐龍》的課文。學(xué)生對恐龍十分感興趣,而且心中肯定有很多問題無法從課文中找到答案,于是我決定讓學(xué)生學(xué)完這篇課文后從課內(nèi)走向課外,讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,了解恐龍的相關(guān)知識,從而產(chǎn)生了以上課題。這樣既鍛煉了學(xué)生閱讀資料,搜集、整合資料等能力,又增強了學(xué)生的體驗與感受。

  二、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  從學(xué)生的興趣、需要等內(nèi)部動機出發(fā),通過廣泛閱讀、調(diào)查、實踐、信息技術(shù)的應(yīng)用等過程,綜合運用各學(xué)科的知識與技能,來了解恐龍,認(rèn)識恐龍。通過交流、協(xié)作等活動,促進問題解決能力的發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴展,創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化,實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)如下:

  1.鼓勵學(xué)生提出有關(guān)研究恐龍的主題(問題)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料、搜索資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

  3.能主動參與小組討論,與同伴一起研究關(guān)于恐龍的問題,培養(yǎng)團體協(xié)作精神。

  4.培養(yǎng)學(xué)生不局限于書本,努力向課外延伸的意識。

  三、教學(xué)過程設(shè)計

  1.確定研究內(nèi)容

  (1)播放恐龍錄相(恐龍盛世、恐龍捕食、恐龍滅絕等)

  (2)老師知道同學(xué)們對于恐龍十分感興趣,你們能不能結(jié)合你所看到的影片以及以前的知識,來介紹一下你所了解的恐龍呢?

  (3)其實,恐龍的世界十分神秘,讓我們一起去閱讀、搜索,查找資料,一起走進恐龍世界,了解更多的有關(guān)恐龍的知識,那樣同學(xué)們的收獲將會更大。

  (4)你最想了解恐龍哪方面的知識呢?

  [錄像激趣導(dǎo)入。采用欣賞有關(guān)恐龍的錄像激起學(xué)生濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)生的主體精神,活躍了課堂氣氛。暢所欲言帶給他們的成就感更讓他們能全身心的.投入,使整節(jié)課有個良好的開端。]

  2.提出研究主題

  老師根據(jù)學(xué)生回答,概括主題:

 、倏铸埳畹沫h(huán)境是怎樣的?

 、诳铸堖有哪些種類,它們各有什么樣的特點?

  ③恐龍有哪些生活習(xí)性?

 、芸铸堉?

 、菘铸埢钤缡窃谀睦锇l(fā)現(xiàn)的?

 、蘅铸埖降资窃鯓訙缃^的?

  [由學(xué)生自己提出研究主題,教師只對其作簡單的歸納、總結(jié),放手但并不放任自流。學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活實際,興趣要求都是各不相同、豐富多彩的,因而,教學(xué)內(nèi)容的人本化處理,最大限度地考慮每一位兒童的個性特點,富有個性化的色彩。]

  3.方法指導(dǎo)

  使學(xué)生明確搜集資料的主要途徑有:翻閱圖書、上網(wǎng)搜索、觀看錄相、影片以及向他人求教。

  4.學(xué)生探索實踐

  (1)學(xué)生選擇自己感興趣的問題自由分組,在組長的帶領(lǐng)下搜集資料,并做好摘記和整理工作。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生將收集到的知識進行選擇、加工、整理、歸類。如有關(guān)恐龍滅絕的原因有很多中不同的說法,教師可建議學(xué)生采用表格的形式匯總,使人一目了然。

  (3)準(zhǔn)備交流匯報的材料,讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的研究成果展示出來,在這一過程中學(xué)生也可以請教各科教師。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生模仿《恐龍》寫一篇說明文。

  [“興趣是最好的老師”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己圍繞感興趣的問題自己搜集資料解決問題,充分調(diào)動學(xué)生研究的積極性。小組合作的目的在于使學(xué)習(xí)活動成為共同合作的活動,學(xué)生在感知事物或解決問題的過程中,有的善于分析,有的善于綜合,有的擅長對信息進行整體加工,有的則注意對信息的細節(jié)性加工,讓一個小組共同來討論研究,可以讓不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的才能,獲得成功的喜悅!]

  5.交流匯報

  各小組以美術(shù)作品,網(wǎng)上論壇發(fā)貼,制作幻燈片展示,制作電子小報打印傳閱等方式展示自己的研究成果。

  欣賞學(xué)生寫的說明文。

  [小組成果展示,其展示形式是由各個小組討論后自己選擇,充分尊重了學(xué)生的自主性與個性化發(fā)展,小組共同努力的成果得到展示和認(rèn)可,會激起學(xué)生的集體榮譽感。]

  6.總結(jié),課后延伸

  研究“恐龍還能不能復(fù)活,如果復(fù)活了世界將變成怎樣?”這個主題。

小學(xué)語文教案2

  第一課時

  一、板畫導(dǎo)入:

  師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、識字教學(xué):

  1、根據(jù)板畫隨機認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

  (1)師引導(dǎo)讀,生領(lǐng)讀等。

  (2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認(rèn)識。

  (3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。

  2、根據(jù)板畫隨機認(rèn)識與水有關(guān)的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。

  (1)談?wù)剬@些活動的了解。

  (2)認(rèn)讀詞語識字。

  (3)脫離具體語境認(rèn)詞卡、字卡。

  3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動場面,并談?wù)勛约旱?心情如何?

  4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。

  三、鞏固識字:

  1、多種形式認(rèn)詞、字。

  2、完成課后題。

  3、讀文

  四、總結(jié)

  1、認(rèn)字。

  2、復(fù)習(xí)(音序法)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入:

  二、寫字教學(xué):

  1、根據(jù)本課生字的特點,教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。

  2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。

  3、聽寫檢查。

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、認(rèn)讀生詞。

  2、聽寫生詞。

  3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?

  四、總結(jié):

  1、寫字。

  2、用音序法查海、浪、浴并填表。

小學(xué)語文教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1知識與技能

  (1) 學(xué)會本課生字、新詞。

  (2) 理解課文內(nèi)容,感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍

  (3) 的精神。

  (4) 學(xué)習(xí)課文將琴聲與景色融為一體的方法。

  2 過程與方法

  (1)有感情的朗讀課文,背誦課文第二段和第六段。

  (2)理解課文內(nèi)容,從中體會作者寫作方法。

  3情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、持之以恒的'精神。

  二、重點、難點

  (1) 在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。

  (2) 學(xué)習(xí)作者按一定順序間接描寫來表現(xiàn)人物的特點

  (3) 的表達方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,多媒體課件

  四、 課時安排

  2課時

  五、 教學(xué)過程

  第一課時

小學(xué)語文教案4

  一、談話導(dǎo)入,理解課題

  師:和,一個簡單的漢字,不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧,更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠流長。(課件:①奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭)

  兩千多年前,孔子曾沿黃河奔波,把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子:立身處世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延續(xù)到整個人類,達到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。

  漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事-—題目是《將相和》。

  師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字詞,理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抓人物言行感受人物品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

  三、檢查預(yù)習(xí):聊課文內(nèi)容

  師:同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)課文了,那我們聊聊吧!課文中“將、相”分別指的是誰?文章講了幾個小故事?

  師:回答正確,看來你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。

  四、學(xué)習(xí)新課

  師:題目是《將相和》,那肯定有不和的時候,為什么不和呢?快速瀏覽課文,看看廉頗是怎么說的?

  師:同學(xué)們找的很準(zhǔn)確,那你能把它給大家讀一讀嗎?

  師:你知道廉頗為什么這么說嗎?讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。

  課件②出示:廉頗者,趙之良將也。趙惠文王十六年,廉頗為趙將伐齊,大破之,取陽晉,拜為上卿,以勇氣聞於諸侯。藺相如者,趙人也,為趙宦者令繆賢舍人。

  師:看了這些資料,你有什么感覺?師:是啊,廉頗是上卿,而藺相如出身低微,他只是趙國宦官繆賢家的一個門客,而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高,你是不是也會為廉頗抱不平呢?來,把你此時此刻的心情送到句中。

  師:從讀的課文中,老師能看出廉頗的不滿。

  師:在廉頗的心目中,自己是身經(jīng)百戰(zhàn),屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子,那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子?官到底該不該升?

  板塊二:緊扣人物語言,豐滿人物形象

  師:我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。

  請大家自由讀課文,找到描寫藺相如面見秦王說的'話做上記號。

  課件④出示:

  “這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”

  “我看您并不想交付十五個城??我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!

  “和氏璧已經(jīng)送回趙國去了??您殺了我也沒有用,天下的人都知道秦國是從來不講信用的!保

  師:我們來看第一句話課件⑤,你覺得璧有毛病嗎?你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎?

  師:既然璧這么珍貴,那就是藺相如在說謊了?到底是不是這樣?來讓我們找到當(dāng)時的背景來談一談。

 。☉(zhàn)國時候,秦國最強,常常進攻別的國家。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事。)

  師:在這樣的情況下,你說藺相如說璧有毛病,這是在說謊嗎?你能體會出什么?

  師:是的藺相如是機智、聰明的??

  師:讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看!

  師:課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的?理“直”在哪里?

  師:請大家默讀2到8自然段,劃出重點句,組織好語言,替藺相如來擺擺這個理。

  師:是啊,拿城換璧是你秦王提出來的,我把和氏璧給你送來了,你卻不交城。理由充分,說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說——

  師:有理有據(jù),所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王,卻仍然毫無懼色,言語中字字?jǐn)S地有聲。藺相如理直氣壯地說——

  師:藺相如真的撞嗎?

  師:除了金蟬脫殼之計,藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書,看看誰能讀出來?

  師:和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天,他進宮見了秦王才會怎樣說?

  出示課件⑦:藺相如大大方方地說——

  師:藺相如難道不怕秦王殺他嗎?這可是欺君之罪呀!請大家再讀藺相如的話,揣摩一下秦王當(dāng)時的心理。

  “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理,知道秦王不會殺他,所以才會大大方方地說——

  師:你們讀出一個怎樣的藺相如來?

  師:和氏璧完好無損地回到了趙國,藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想:藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時,他心里有把握嗎?請大家讀書,找出文中的句子來。

  師:你們又讀出一個怎樣的藺相如來?

  師:“運籌于帷幄之中,決勝于千里之外”,一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的(大智大勇)板書,才敢?guī)ц等肭兀罱K完璧歸趙,這個“完”是什么意思?那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國,是!是趙國的尊嚴(yán),藺相如憑著過人的機智和超人的膽識,用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”,還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說,他這張嘴是耍嘴皮子嗎?

  板塊三:深入人物角色,提升人物精神

  師:接著,讓我們走進第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負荊請罪”

  師:總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法,課件⑧出示:抓住藺相如的嘴說的什么話來學(xué)習(xí)。

  師:小組討論藺相如在“澠池之會”上的表現(xiàn)。

  師:現(xiàn)在,在我們面前的又是一個什么樣的藺相如呢?他再一次維護了什么?

  師:而這樣的藺相如卻被廉頗誤解,如果你是藺相如會怎么做呢?來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的?

  師:同學(xué)們,如果你是廉頗,現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辨,重于九鼎之寶,三寸之舌,強于百萬之師”、愛國的人才,你還會不服氣嗎?那會怎么做?怎么說呢?他們兩人最后的結(jié)果樣?結(jié)合插圖表演“負荊請罪”這一部分。

  師:通過同學(xué)們的表演,你體會到了廉頗是個什么樣的人?(知師:同學(xué)們,藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功,官職比廉頗高,廉頗不服氣,兩人不和,最后廉頗知錯就改,負荊請罪二人和好,塑造了大智大勇,寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗,二人和好還有更深一層的原因,那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造,這就是《史記》給我們帶來的精彩人物,課后,你可以走進《史記》,來認(rèn)識更多這樣的人??

  (課件⑩出示:《史記》封面和作者司馬遷)

  五、課堂小結(jié)

  中國文學(xué)浩如煙海,它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味,正如我們祖國博大精深的思想內(nèi)涵,讓我們再回到奧運會的開幕式課件⑾出示,“和”字是不是帶給我們更深的體會,它表達了我們國家共建和諧社會的的愿望,寄托著中國人“國家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想,讓我們一起努力,記住這個并不復(fù)雜的字:“和”。(題目中“和”字改成紅色)

小學(xué)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可了解到一個平凡但感人的故事,體會娃麗冒雪送信的背后所蘊含的責(zé)任感,從中獲得成長。

  2、學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地朗讀本課,抓住課文核心內(nèi)容,理解意義。

  教學(xué)重點、難點

  1、自主閱讀課文,感受其中的道理并深化理解。

  2、通過理解重點詞句,領(lǐng)會文章的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:小黑板。

  學(xué)生:了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、引入

  孩子們,你們知道信箱的作用嗎?今天我們所學(xué)的'“信箱”卻有點特殊,里面有一個非常珍貴的東西,你們知道是什么嗎?

  二、感知

  1、默讀課文,理解課文的主要情節(jié)。

  2、解讀不易理解的詞語或句子,提出疑問。

  3、全班交流。

  三、理解

  1、你最被哪一部分的文章所感動?(第三部分或第四部分)為什么?

  2、與同桌交流,全班交流。

  3、請讀出你的感受,抽讀課文,進行評價,嘗試角色扮演。

  4、娃麗只是給石鐵潘諾夫一家送去了一封信嗎?還有其他什么東西?她是一個怎樣的人?

  5、請學(xué)生讀出信的內(nèi)容。

  6、為什么爸爸要讓娃麗和哥哥輪流管理信箱?這意味著什么?(學(xué)生自由發(fā)言:鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人,暗示哥哥要向娃麗學(xué)習(xí)。)

  四、拓展

  1、你認(rèn)為“信箱”里都裝著些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、分享身邊的“有責(zé)任心”的人或事,從中獲得了什么啟示?

小學(xué)語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力。認(rèn)識生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。

  2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方,聲音響亮,表達時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣,在表達與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛,感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂趣,在交際中學(xué)會尊重他人,形成好的人際關(guān)系。

  重難點:識字、寫字、朗讀。

  教學(xué)時間:2課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識11個生字,會寫“方”。

  2 、初步讀懂課文,做到正確,流利。

  重點:識字、寫字

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1 、學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)

  2 、揭示課題。

  A 、天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)

  B 、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。(出示課題:雨點兒)

  學(xué)習(xí)生字“點”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。(范讀——指名讀——全班讀)

  二、初讀課文

  1、 借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):

  A 、用喜歡的符號,把本課的生字畫下來。

  B 、讀準(zhǔn)每個生字的字音。

  C 、把課文讀通順。讀課文時要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞語連讀,讀完一句要想想它的'意思。

  D 、找出自然段,標(biāo)上序號。

  2 、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,檢查自讀情況)

  3 、雨點兒到底是從哪里飄落下來的?(云彩里)通過大雨點兒和小雨點兒的對話,你知道了什么?

  三、識字

  1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”

  A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個字是前鼻音,后三個字是后鼻音)

  B 、自讀。

  C 、小組開火車比賽讀。

  2 、點出示生字“數(shù)、彩”

  A 、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音、翹舌音)

  B、 個別讀,帶全班讀。

  3 、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字,小組長手上還有四個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  A 、游戲:考考你——以小組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡。(組長輪流當(dāng))

  B、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?

  4 、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他。

  四、朗讀課文

  1、 讀句子。

  A 、學(xué)生先畫出帶有生字的句子,然后讀一讀。

  B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評。(側(cè)重點:讀準(zhǔn)字音,詞連讀,句子讀順)

  C 、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

  讀一讀,找一找,文中說什么數(shù)不清?說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清?

  用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用“飄落”練習(xí)說話。

  2、 讀課文

  A 、自讀課文。

  B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。

  C 、小組代表朗讀。

  五、寫字指導(dǎo)

  1 、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)

  2 、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順。

  3 、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)

  4、 教師范寫。(注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時,教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)

  5、 學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。

  6 、反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。

小學(xué)語文教案7

  一、課前問候:

  師:同學(xué)們好!生:(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)

  師:該怎么稱呼,怎么問候?生:

  師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進老師的耳朵,怎么辦?

  生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

  生:引出來(怎么引起來)

  師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。

  二、出示課題:

  《番茄太陽》

  1、這個課題什么意思?

  2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

 。◤募毠(jié)著眼,幫助學(xué)生理解課題)

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?

 。1)感動。教師注意聽學(xué)生的回答,里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。

 。ù颂幖仁蔷涫降挠(xùn)練,又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受)

  (2)心酸。

 。3)可憐。

 。4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學(xué)生拓展)

 。5)同情。

  (6)心痛。

  2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗。

  四、新授:

  1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?

 。ㄌ犷I(lǐng)而頓,百毛皆順)

  老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細細地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!

  2、交流,教師相機指導(dǎo)。

 。1)應(yīng)該送給阿姨

  學(xué)生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!

  1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀

  2)再讀這一段

  3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學(xué)生讀

  4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應(yīng)該怎么告訴她?再來

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受,走進文本)

 。2)應(yīng)該送給白衣天使。

  (3)應(yīng)該送給爸爸。

  1)文章幾處寫爸爸的?

  2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的.一件事情,什么事情?

  3)爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎?除了認(rèn)識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識,她一次就認(rèn)識了嗎?

  4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)

  5)你覺得這位父親怎樣?

  6)讀文章的第三自然段,自讀。

  7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。

  來回耐心

  8)讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

  誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢

  當(dāng)我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。

 。4)應(yīng)給送給捐獻角膜的人

  (5)應(yīng)該送給明明

  1)在書上找根據(jù)

  2)讀。明明獻腿的部分

  3)把你的感動讀出來。同學(xué)們,把心放進去才能讀好。

  4)當(dāng)他俯在你耳邊說話時,當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?

  一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點兒健全的機會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?

  教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。

 。6)應(yīng)該送給媽媽

  如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下

  笑

  什么樣的笑

  老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?

  爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。

  五、總結(jié)

  全文用一個字總結(jié)愛

  只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!

小學(xué)語文教案8

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀題

  2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

  二、新授

  (一)正確、流利讀課文

  1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利

  2.個別讀自己最喜歡的小節(jié),點評

 。ǘ┰僮x課文,質(zhì)疑

  1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。

  2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決

  估計:

 。1.青蛙和小鳥在爭論什么?

 。2.“無邊無際”什么意思?

  (3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

  (4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

 。5.青蛙和小鳥誰說得對?

 。6.青蛙和小鳥為什么都笑了?

 。7.“坐井觀天”是什么意思?

  ......

  3.及時解答一些疑問。

 。ㄈ┚x課文,解疑

  1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。

  2.交流:你讀懂了什么?

  (1)“無邊無際”什么意思?

  找到句子讀一讀。

  (多媒體)跟小鳥飛上天看一看。

  解答疑問。

  練習(xí)說話:--是無邊無際的。

 。2)比較句子:

  天無邊無際,很大很大。

  天無邊無際,大得很哪!

 。3)指導(dǎo)朗讀小鳥的'話。

 。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

  找到句子讀一讀。

 。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。

  解答疑問。(用練習(xí)本做實驗)

  (5)比較句子:

  天不過井口那么大,不用飛那么遠。

  天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

 。6)指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

 。7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?

  解答疑問。(多媒體)

  (板書:飛得遠,見識廣。)

 。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?

  交流討論

  (9)指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

 。ㄋ模┳x后感悟

  1.讀全文

  2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?

 。ǘ嗝襟w)

  師小結(jié):青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。

  3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

 。ò鍟鹤^天,見識短)

  讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟

  以讀為主,從“粗讀”到“細讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點,然后在讀中解疑,并通過反復(fù)朗讀解決課文重點、難點,最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。

小學(xué)語文教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會本課生字、新詞,理解重點詞語。

  (二)理清課段落,概括段落大意。

  (三)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點

  (一)理清課文段落,概括段落大意。

  (二)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點

  理清課文段落,概括段落大意。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入。

  1、師:今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文──《落花生》。教師板書課題。

  “落花生”就是我們平時吃的花生;ㄉ鸀槭裁从纸小奥浠ㄉ蹦?你們查資料了嗎?生簡要回答。

  教師出示花生成長的圖片,邊出示邊簡單講解。現(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。

  2、簡介作者:這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個對別人有用的人,所以常用的筆名是“落華生”。那么,他的父親關(guān)于花生談了些什么,是怎樣談的呢?我們來看課文。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1、填寫生字表

  本課生字不多,但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。

  “辟”是多音字,主要掌握pì和bì兩個讀音,通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握

  “榨”是翹舌音zhà,糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhá”

  “慕”字下面是不是

  2、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

  解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞

  語在具體語言環(huán)境中的意思。

  可惜:值得惋惜。

  開辟:開拓發(fā)展。

  翻地:用犁、锨等翻松田地。

  居然:表示出乎意料;竟然。

  收獲:取得成熟的農(nóng)作物。

  吩咐:口頭指派或命令。

  愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

  成熟:植物的果實等完全長成,泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

  分辨:辨別。

  體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

  (三)理清課文段落,概括段落大意。

  1、在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上,默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。

  2、教師范讀課文,學(xué)生思考:課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

  (落花生是本文議論的中心事物,因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來寫的)(板書:種花生收花生嘗花生議花生)

  圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。

  3、給課文劃分段落,概括段落大意。

  第一段(第1自然段)寫種花生、收花生。

  第二段(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

  第三段(第3自然段到最后)寫吃花生時的議論。

  分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段,學(xué)生不會有什么分歧;對第二段的劃分,學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2自然段到最后都分作第二段,依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。

  (四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

  (五)作業(yè)。

  1、抄寫生字、新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  (6)、所以,父親僅僅是在說花生嗎?父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么?(再讀讀父親說的話,引出“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。)

  (7)、日常生活中,還有哪些人也像這花生一樣,外表不好看,可是很有用?舉例子(清潔工、送報員、)

  (8)、作者明白父親的希望嗎?從哪一個句子可以看出,引出“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!崩斫饩渥樱喝艘鲇杏玫娜,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。并指導(dǎo)朗讀[肯定]。

  “體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?

  (9)、齊讀最后一個自然段。

  父親的話深深地印在我的心上,對我產(chǎn)生了很深的影響,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的`確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話:“我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻!

  (四)、總結(jié)全文,深化主題

  1、作者為什么以落花生為筆名,文章為什么要用“落花生”做題目?(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo),更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的,又用花生的特點比喻做人的美德,希望子女像花生一樣做人,所以用這個題目。)

  2.結(jié)合“我”的一段話,概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

  (五)、總結(jié)寫法,課外拓展

  1、從種花生到收花生,從吃花生到談花生,從父親談話的教學(xué)中,學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  2、花生的果實長在泥土里,桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭,由此,體會到花生不求虛名,默默奉獻,樸實無華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

  (六)、小練筆

  作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理,結(jié)合生活實際,你從身邊的人和事物中領(lǐng)悟到了什么?試著選擇一種寫一寫。

  (七)、板書設(shè)計

  落花生詳略得當(dāng)種花生--收花生--嘗花生--談花生借物喻人

小學(xué)語文教案10

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  4、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  難點:聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  (二)檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲薄:過分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

  (三)閱讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

 。3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認(rèn)識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  (四)小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  附:板書設(shè)計

  習(xí)題精選:

  一、組詞

  慚(慚愧) 綿(綿延) 御(防御) 慕(羨慕) 幢(一幢)

  漸(漸漸) 棉(棉花) 卸(裝卸) 幕(銀幕) 撞(碰撞)

  墊(墊子) 鍛(鍛煉) 鍍(鍍金) 允(允許) 郎(新郎)

  熱(熱烈) 緞(綢緞) 渡(渡過) 充(充電) 朗(朗讀)

  僑( ) 仿( ) 訝( ) 磚( ) 碑( )

  橋( ) 訪( ) 蚜( ) 轉(zhuǎn)( ) 啤( )

  二、詞語搭配

  一幢幢(樓房) 熱烈的(氣氛) 原始的(生活)

  一座座(橋) 寶貴的(財產(chǎn)) 偉大的( )

  三、填空

  匣子里的(長城磚),聽著人們熱烈的`贊美,由(驚訝)而(深思):“啊--我們往往只是因為不知道(自己)的真正(價值),才(妄自菲薄);只是因為不知道(自尊),才失去(自信)。 

  四、請用“因為……所以……”的句式改寫下面的句子。

  1、我們往往只是因為不知道自己的真正價值,才妄自菲薄。

  2、萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑,人們熱烈地贊美它。

  答案:

  一、慚愧、逐漸;綿延、棉花;防御、裝卸;羨慕、銀幕;

  一幢、碰撞;墊子、熱烈;鍛煉、綢緞;鍍金、渡過;

  允許、充電;新郎、朗讀;華僑、橋梁;仿照、訪問;

  驚訝、蚜蟲;磚頭、轉(zhuǎn)移;碑文、啤酒

  二、一幢幢(樓房);一座座(橋);熱烈的(氣氛);

  原始的(生活);寶貴的(財產(chǎn));偉大的(人民)

  三、長城磚 驚訝 深思 自己 價值 妄自菲薄 自尊 自信

  四、1、因為我們往往不知道自己的真正價值,所以才妄自菲薄。

  2、因為萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑,所以人們熱烈地贊美它。

小學(xué)語文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭,后封口”的筆順規(guī)則。

  2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū),但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛偉大的祖國。

  教學(xué)重難點:

  會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭,后封口”的筆順規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文錄音等。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣

  1、小朋友們,你們看到過或者參加過升國旗嗎?你們想看國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎?請看錄像;蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時的情景。

  2、為了表達對家鄉(xiāng)的熱愛,對祖國的熱愛,你看,我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入,板書課題)

  二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

  1、請學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識的字涂上自己喜歡的顏色,小組交流,把自己認(rèn)識的字告訴伙伴。(增強自信心)

  2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字,并去向自己的朋友求教。

  3、聽教師范讀兒歌的錄音,正音。

  4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。

  5、學(xué)生試讀。

  6、分小組讀。

  7、同桌互讀。

  8、抽學(xué)生讀。

  9、自由讀

  10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,學(xué)過的詞語能連讀,遇到句號停一停,讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦,討論解疑

  你知道我國的的`國旗、國歌和首都嗎?

 。ㄐ〗M討論后班級交流)

  四、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。

  升國旗時我們應(yīng)該怎樣做?

  第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、朗讀課文。

  2、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、小組學(xué)習(xí),把自己會讀的告訴伙伴,把自己不會讀的向別人請教。

  4、師教讀,正音。

  注意三拼音“國”、“教”和“!焙蟊且簟靶恰、“升”。

  5、小老師教讀。

  6、猜字。

  7、用生字卡片開火車。

  8、擴詞擴句。

  三、自主積累詞語

  1、學(xué)生自己試讀。

  2、小組學(xué)習(xí),把自己會讀的告訴伙伴,把自己不會讀的向別人請教。

  3、師教讀,正音。

  4、用生字卡片開火車。

  5、擴句。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

  2、書空練習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)“先里頭,后封口”的筆順規(guī)則。

  4、討論怎樣才能記。

  五、總結(jié)升華。

小學(xué)語文教案12

  第一課時

  教學(xué)目的

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

  3.介紹有關(guān)擴展資料。

  教學(xué)重點、難點:

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天

  下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。(引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思)這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同 放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

 。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

  (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:èn

 。5)說說你還有哪個字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  附:板書

  觀潮 潮來前 潮來時 潮過后

 。〞r間順序)

  教學(xué)反思:字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級,是向高年段過度的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用、意思理解不到位,可能失去了積累的機會。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的'景象的?

 。3)分工進行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:

  (1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)

  (2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)

  教學(xué)反思:

  整堂課中,幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性

小學(xué)語文教案13

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

  隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

 。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”;

  1、投影出示字詞。

  2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

  3、游戲識字。

  *卡片認(rèn)讀生字提示

  “姓、警”的正確讀法;

  *任意抽卡片認(rèn)讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習(xí)讀詞語,擴詞練習(xí)。

  (二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)

  1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)

  2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

 。ㄈ┦恰拔視x”。

  “我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學(xué)生默讀明意,自主識字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

  3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

  4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

  第二課時

  一、口語交際

  1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

  2、展示自己做成的可愛的小制作。

  3、小組交流、匯報制作過程。別人講的'時候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

  6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

  二、展示臺

  1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

  2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

  3、全班交流自己的搜集途徑。

  4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

  5、為此專題辦個展覽。

  作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

小學(xué)語文教案14

  導(dǎo)課激興趣

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的`。

  初讀知大意

  1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

  2.自學(xué)反饋:

  a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

  3.整體感知課文大意。

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  細讀理脈絡(luò)

  4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

  5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

  品讀感悟美

  1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

  2.文學(xué)鑒賞會。

  教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

  美讀入情境

  1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

  2.舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  回讀抒胸臆

  生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

  閱讀選讀課文《生命的藥方》

小學(xué)語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握生字、新詞,理解課文內(nèi)容,積累自己喜歡的優(yōu)美詞句。

  2、有感情地朗讀課文,感受課文形象、準(zhǔn)確的語言,領(lǐng)悟作者表情達意的方法。

  3、通過體會作者熱愛故鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)習(xí)品讀,鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落,并積累下來。

  難點:、從文章準(zhǔn)確、形象的語言中體會作者熱愛故鄉(xiāng)的情感,揣摩作者表情達意的寫作方法。

  教法、學(xué)法:

  1、課堂上注重朗讀,讓學(xué)生在充分的讀中去主動學(xué)習(xí),在這堂課上,我引導(dǎo)學(xué)生以讀為前提,在讀中領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情。體會作者的思鄉(xiāng)之情。

  2、給學(xué)生一個感悟的課堂。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟他人的美妙篇章時,不忘聯(lián)系自己,聯(lián)系生活實際,讓自己的情感也在學(xué)習(xí)的過程中得到升華。

  3、在本節(jié)課的教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在質(zhì)疑問題、自讀解疑、讀議領(lǐng)悟中給予學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的空間,讓學(xué)生發(fā)表個人獨特的見解,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  設(shè)計理念 :

  本篇課文語言優(yōu)美,生動活潑,感情真摯,充滿童趣,讀起來瑯瑯上口。因此,我選擇了“以讀代講,讀中感悟,讀中生情”的方法,在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會寫法,在品詞析句中揣摩作者的表達方法。貫徹了以生為本的教育理念,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)課。

  同學(xué)們,老師知道一個美麗的地方,你們想去看一看嗎?你看:在長江口外,東海之濱有一個美麗的海島,這就是樊發(fā)稼的故鄉(xiāng),這里曾給作者留下了許多美好的回憶,那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河;那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花;那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花;那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的`棉花……

  孩子們,這兒美嗎?這么美的景色只給作者留下了深刻的印象。然而,他最難忘的卻是那些樸實無華的蘆葦。這究竟是為什么呢?現(xiàn)在,就讓我們跟隨作者一起走進故鄉(xiāng)的蘆葦,去追憶那遙遠的童年生活吧。(師板書課題,生齊讀。)

  二、細讀深究,品讀悟情

  1、自由的朗讀課文,要求:讀通語句,

  2、快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段序號,看看文中哪些自然段是描寫蘆葦?shù),哪些自然段是寫童年趣事?

  3、指名讀8——10自然段,其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫蘆葦特點的語句。

  4、課件出示:一片片,一簇簇,迎著輕風(fēng),搖曳著修長的碧玉似的秀枝,遠看猶如一朵朵綠色的輕云,在地平線上飄拂著,給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

  5、那么這句話寫了蘆葦?shù)氖裁刺攸c呢?從哪些詞可以看出來?在這句話中你看到了幾個疊詞,你還能再說幾個這樣的詞語嗎?

  6、多么可愛的蘆葦啊,誰愿意讀出它的可愛來?

  三、合作研讀,自主交流

  1、是啊,多么可愛的蘆葦啊,作者運用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人,為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的蘆葦圖,多么令人神往啊。不僅如此,在蘆葦叢中還有很多趣事呢?

  快速瀏覽11—13自然段,看看作者寫了哪幾件趣事? (吹蘆葉 哨折蘆葉船 捉紡織娘)

  2、指名讀 女生讀句子,男生配動作和聲音注意讀出歡快勁。

  3、下面誰愿意來讀讀第二件事,看看你又在哪句話中看到了作者的快樂。

  (“開船啰!開船啰!”“于是,在一片歡呼雀躍聲中,綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想,順流而去……” )

  4、帶著快樂的心情,讓我們來看看最有趣的一件事吧。

  5、紡織娘是什么樣的?你們想看一看嗎?(課件出示)

  6、課文是怎樣描述紡織娘的?請同學(xué)們找一找,誰愿意來讀讀。

  7、作者如詩一般的語言更讓人陶醉,來,下面我們齊讀4、5、6、7自然段。

  10、大家看,這些景色怎么樣?他們和蘆葦有關(guān)系嗎?可不可以去掉呢?為什么?

  (不可以,這幾句恰恰說明故鄉(xiāng)很美。)

  四、體味情感,升華主題

  1、這段結(jié)尾再次出現(xiàn)省略號,表明作者對蘆葦難以忘懷的根本原因是:故鄉(xiāng)的蘆葦!你給過我不少(生接:童年的歡樂。)

  2、童年往往是最快樂,最難忘的。而作者的童年是和故鄉(xiāng)的蘆葦分不開的。所以作者發(fā)自內(nèi)心地說:(課件出示:生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊,你給我留下多少夢幻般的、繽紛的記憶。)

  五、拓展延伸 ,再造升華

  作者用詩一樣的語言、畫一樣的意境、絲一樣的的情節(jié)為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷,洋溢著一縷縷真摯的感情,寄托著自己對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。孩子們,你們注意到了嗎?其實我們的家鄉(xiāng)也有很多美麗的景色,學(xué)到這兒,此時你最想說的一句話是(課件出示:家鄉(xiāng),我愛你)誰愿意說說你愛家鄉(xiāng)的什么?說得真好,老師知道你們都是心中充滿愛的好孩子。

  課下請你飽含深情的,寫一寫你對家鄉(xiāng)的熱愛,好嗎!(家鄉(xiāng)的藍莓、紅豆、靈芝、蘑菇等等)

  六、板書設(shè)計

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