小學(xué)美術(shù)教案大全[15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材歡樂(lè)陶吧分析
本課歡樂(lè)陶吧通過(guò)對(duì)古今陶文化的欣賞、認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感；通過(guò)動(dòng)手制作歡樂(lè)陶吧陶藝作品，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。歡樂(lè)陶吧
本課歡樂(lè)陶吧教學(xué)的欣賞活動(dòng)是通過(guò)對(duì)我國(guó)古代陶藝作品的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解不同時(shí)期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
本課歡樂(lè)陶吧前半部分展現(xiàn)了不同時(shí)期創(chuàng)作的各種類型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時(shí)期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動(dòng)物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想象力，通過(guò)這些作品，我們可以看到前人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好未來(lái)的向往。這一部分同時(shí)還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使學(xué)生對(duì)制陶的全過(guò)程有一定的了解和認(rèn)識(shí)。歡樂(lè)陶吧
本課的后半部分是學(xué)生陶藝作品的展現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物——《二泉映月》、動(dòng)物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運(yùn)用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，
并通過(guò)刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來(lái)進(jìn)行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體形狀各異，各有特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生們豐富的表現(xiàn)力和動(dòng)手造型的能力。
教學(xué)活動(dòng)中，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的陶藝作品進(jìn)行認(rèn)真地比較、認(rèn)識(shí)、分析，發(fā)現(xiàn)這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點(diǎn)、裝飾手法來(lái)談個(gè)人的認(rèn)識(shí)、感受和看法。另一方面，教師在組織學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的多種方法來(lái)綜合表現(xiàn)造型。
本課的內(nèi)容是對(duì)小學(xué)階段陶藝教學(xué)的一個(gè)小結(jié)，通過(guò)對(duì)陶藝作品的欣賞，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古今陶文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也是讓學(xué)生對(duì)陶藝制作的方法進(jìn)一步熟悉和掌握。因此，教學(xué)中教師對(duì)陶藝的賞析要充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的思維想像，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的觀察、分析，用他們的語(yǔ)言來(lái)談自己的看法、認(rèn)識(shí)和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點(diǎn)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，讓學(xué)生回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的做陶方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。
◆運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
◆增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。
三、教學(xué)思路
本課活動(dòng)一，陶藝作品的欣賞是通過(guò)對(duì)古今陶藝的賞析比較，使學(xué)生對(duì)我國(guó)陶的發(fā)展過(guò)程和不同時(shí)期陶的特點(diǎn)有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中教師要對(duì)陶文化的發(fā)展歷史和有代表性的作品進(jìn)行較全面的介紹，在教學(xué)活動(dòng)中，可以采取欣賞認(rèn)識(shí)——觀察了解——分析評(píng)議——嘗試感受等形式來(lái)分層解決教學(xué)中的問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關(guān)半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點(diǎn)、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實(shí)為主，后來(lái)其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
本課的活動(dòng)二，是學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)陶文化后進(jìn)行自我創(chuàng)造表現(xiàn)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。這一方面涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言比較豐富，從校園的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動(dòng)物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓學(xué)生制作的作品有個(gè)性特征，更具特色，不在乎學(xué)生做得像不像，而是要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)出個(gè)人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動(dòng)的組織可以通過(guò)小組討論交流、動(dòng)手實(shí)踐或相互改進(jìn)等方式進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行可采取欣賞感受——小組討論——?jiǎng)?chuàng)作構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互調(diào)整——裝飾完善——交流評(píng)價(jià)的步驟。在制作過(guò)程中，教師要善于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特、新穎的構(gòu)想要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，遇到問(wèn)題要及時(shí)指出并給予幫助、解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。裝飾手法上除了學(xué)過(guò)的之外，也可采取繪畫的形式，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，使其達(dá)到較佳的效果。
作業(yè)要求：能運(yùn)用多種做陶的方法，以個(gè)人或小組合作方式做一件造型別致、生動(dòng)有趣且有個(gè)性特征的作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)：集體觀賞——推選作品——本人談構(gòu)想——大家評(píng)議。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，欣賞教學(xué)實(shí)際上是一重要的內(nèi)容。因?yàn)樘账嚱虒W(xué)在小學(xué)階段已告一段落，因此，欣賞的`內(nèi)容、圖片、文字資料相對(duì)要準(zhǔn)備得充分一些，從不同時(shí)期、不同形狀樣式、風(fēng)格種類、古代現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)國(guó)外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更充實(shí)，文化內(nèi)涵更豐富，達(dá)到教學(xué)的目的。
陶藝創(chuàng)作活動(dòng)的組織可以分組進(jìn)行，各組先商議確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個(gè)體嘗試，然后將個(gè)體的創(chuàng)作進(jìn)行組合造型。既展示了個(gè)人的思想又體現(xiàn)集體的力量，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)前教師自己要熟悉我國(guó)陶文化的發(fā)展過(guò)程以及有關(guān)陶文化的知識(shí)和各個(gè)時(shí)期的作品及其特點(diǎn)。
2．在欣賞教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體等多種手段讓學(xué)生較直觀地欣賞到不同時(shí)期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)、紋樣裝飾的手法，使之體會(huì)和感受到彩陶文化的氣息和古人的創(chuàng)造精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。
3．在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為學(xué)生的創(chuàng)作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進(jìn)行刻畫紋飾的竹簽，進(jìn)行造
型的報(bào)紙、樹(shù)枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置學(xué)生課前準(zhǔn)備)使學(xué)生有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4．教師在教學(xué)中，可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展知識(shí)面。
小學(xué)美術(shù)教案2
課題：
化裝晚會(huì)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：
卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì)。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？
制作方法：
�。�1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
�。�2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
�。�4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
3、有了好看的'頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請(qǐng)小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、：誰(shuí)的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì)開(kāi)始了。（音樂(lè)響起）
小學(xué)美術(shù)教案3
(一)課型定位：重點(diǎn)課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
導(dǎo)入新課
對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。
介紹水仙花的基本知識(shí)
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩(shī)導(dǎo)入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。
我們一起來(lái)了解一下水仙花：
水仙花是我國(guó)的.十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生不斷的觀察和想象，能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高聯(lián)想創(chuàng)新能力。
2、以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和想象，進(jìn)行鞋的聯(lián)想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)、作業(yè)展示圖、鞋（實(shí)物）、繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動(dòng)手指。
2、播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、學(xué)生出示鞋（實(shí)物），說(shuō)說(shuō)鞋的作用。（護(hù)腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）
5、請(qǐng)生也來(lái)畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）
6、生展示并請(qǐng)其他同學(xué)猜是什么鞋。（師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生并小結(jié)）
7、多媒體欣賞聯(lián)想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯(lián)想）
看屏幕，它們是怎么被想出來(lái)的？（生小組討論）
有從鞋子的`外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫的鞋請(qǐng)生聯(lián)想（生發(fā)言，可以從以上三點(diǎn)去想，師速畫其中一種想法）
3、現(xiàn)在以你畫的鞋進(jìn)行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物
③學(xué)生討論，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
�、艹鍪痉懂嫞M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設(shè)計(jì)。
4、請(qǐng)生小結(jié)繪畫步驟：a.畫鞋b.聯(lián)想c.添畫d.上色（師板書）
三、練習(xí)：
媒體播放音樂(lè)，鼓勵(lì)生奇想
可相互協(xié)作共同完成作品
師參與生創(chuàng)作活動(dòng)，并給予肯定
四、講評(píng)：
生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
談想法和感受，發(fā)獎(jiǎng)。
五、小結(jié)
我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯(lián)想的對(duì)象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng)造美吧！
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(zhǎng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥(niǎo)窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、傧矏�(ài)插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。
�、诰毩�(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^(guò)小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨�(zhǔn)備多種器皿。
●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的`一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開(kāi)教材，欣賞插花藝術(shù)，對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國(guó)外插花，開(kāi)闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否體驗(yàn)到插花的樂(lè)趣。
●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用與鳥(niǎo)窩相同的材料或代用品，模仿小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)鳥(niǎo)窩。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞和制作鳥(niǎo)窩，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神，提高學(xué)生想象創(chuàng)造能力，引發(fā)熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、皺紋紙、干草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)各種獨(dú)特的并且造型美觀的小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，樹(shù)枝、彩泥等。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。學(xué)生：彩泥，課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段
1、（音樂(lè)）聽(tīng)出這是誰(shuí)的聲音嗎？（小鳥(niǎo)）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)美麗的意境：清晨，一縷陽(yáng)光從茂密的樹(shù)林中射下來(lái)，照在一片草地中，微風(fēng)拂過(guò)，令人心曠神怡。此刻，一群可愛(ài)的小精靈，正在快樂(lè)的唱著歌兒，你們聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音嗎？生：小鳥(niǎo)。
師：對(duì)，是小鳥(niǎo)的聲音�。曇簦蛘泻簦�
師：誰(shuí)，什么聲音？你們聽(tīng)到了有誰(shuí)在向我們打招呼么？（多媒體出示圖片鸚鵡）
師：我們的課堂上來(lái)了一位小客人，它是一只鸚鵡，我們讓它做一個(gè)自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來(lái)自遙遠(yuǎn)的森林，我是一只喜歡旅游的鸚鵡，路過(guò)我們的莓香小鎮(zhèn)陳疃，發(fā)現(xiàn)陳疃的天很藍(lán)水很清，陳疃的春天到處五顏六色鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陳疃的小朋友特別愛(ài)護(hù)環(huán)境非常喜歡鳥(niǎo)類，就想多住幾天，大家喜歡我么？
生：喜歡。
師：波利這么喜歡陳疃不如就留在陳疃吧。大家說(shuō)好不好。（波利：大家這么喜歡我，我很開(kāi)心，但是我在這里沒(méi)有家，住在哪里呢？）我們陳疃的`小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個(gè)舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林里看看小鳥(niǎo)的家好不好？板書：小鳥(niǎo)的家
（二）教授新課
師：我們跟隨波利來(lái)到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里��？
（你看樹(shù)上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙著給寶寶喂食呢，還有它的鄰居們）
師：原來(lái)小鳥(niǎo)的家要安在樹(shù)上啊（那可不一定這是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）
�。ǔ藰�(shù)上和水邊草地里也有鳥(niǎo)兒呢）
師：我們剛才和波利一起走訪了波利的朋友們，我們看到在森林中鳥(niǎo)兒們都住在那里��？生：樹(shù)上、水邊、草地里。
師：我們看了這么多小鳥(niǎo)的家，這些家有什么共同點(diǎn)呢？
我們一起來(lái)觀察一下他們都是用什么材料做成的？（樹(shù)枝、干草、藤條、羽毛等
�。┬▲B(niǎo)的家都是什么形狀的？（半圓）你覺(jué)得小鳥(niǎo)的家像什么？（發(fā)散想象力圖片：鍋）其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有其他種類的，你們看，在大屏幕上出現(xiàn)的四張照片，誰(shuí)愿意起來(lái)跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什么喜歡它？你覺(jué)得他是什么材質(zhì)的？這個(gè)材質(zhì)有什么養(yǎng)的感覺(jué)？生：圖一泥質(zhì)，結(jié)實(shí)、圖二樹(shù)枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。
師：一些有愛(ài)心的小朋友，模仿著小鳥(niǎo)做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥(niǎo)窩，我們一起來(lái)看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個(gè)鳥(niǎo)窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥(niǎo)窩……師：大家都蠢蠢欲動(dòng)了，你想不想自己動(dòng)手試一試呢？別著急砍柴不服磨刀工，先看老師來(lái)給大家示范一下。（視頻示范彩泥制作，強(qiáng)調(diào)一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）
多媒體音樂(lè)開(kāi)始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛(wèi)生。
音樂(lè)停止大家把作品放到桌子的中間，每個(gè)小組選出一件作品，組員講講為什么選擇這個(gè)作品把選出的作品送到講臺(tái)上放在老師準(zhǔn)備的展示樹(shù)上。
�。ㄈ┱n外延伸
師：很久很久以前，小鳥(niǎo)們都有一個(gè)美麗而溫馨的家園，它們快樂(lè)，自由的生活著�？墒怯幸惶�，
人類捕殺鳥(niǎo)類、砍伐樹(shù)木，使小鳥(niǎo)們失去了親人和美麗的家園。同學(xué)們，看了這些，你有什么感受，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢？
生1：人類很殘忍！
生2：小鳥(niǎo)雖然是動(dòng)物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對(duì)它們，它們一定很傷心，我們要對(duì)待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。
師：你真是一個(gè)有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥(niǎo)語(yǔ)，有花香，這樣美好的環(huán)境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，珍惜動(dòng)物，關(guān)愛(ài)大自然。
師：課下我們可以用家里不用的材料，廢物利用給小鳥(niǎo)建造一個(gè)家，掛在我們的房檐下或者路邊的大樹(shù)上，讓鳥(niǎo)兒知道我們對(duì)他們的喜愛(ài)。
師：我們的同學(xué)們用雙手制作了鳥(niǎo)窩給小鳥(niǎo)們一個(gè)溫暖舒適的家，一些設(shè)計(jì)師模仿著鳥(niǎo)窩的造型設(shè)計(jì)了別致的建筑，還有的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了一些造型別致的家居設(shè)計(jì)，給我們的家也帶來(lái)了不一樣的驚喜，我們一起來(lái)看一下吧。
（四）課堂總結(jié)
本節(jié)課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林里的鳥(niǎo)兒的家是什么樣的，并且通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了用綜合材料制作鳥(niǎo)窩，同學(xué)們都掌握的非常不錯(cuò)，我們都要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，課下大家可以使用家里的廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮(zhèn)更好。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
小鳥(niǎo)的家
樹(shù)枝、干草、藤條、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等
小學(xué)美術(shù)教案7
課題：《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) （第1課時(shí)）
課業(yè)類別：欣賞課
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體：
教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生：課本、臉譜資料。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。
上課，師生互相問(wèn)好。
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？
師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜
板書課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。
凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。
如：《群英會(huì)》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。
如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的`形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物
解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。
提問(wèn)：
小結(jié)： 京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案8
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過(guò)讓學(xué)生收集整理自己成長(zhǎng)的照片，描寫自己成長(zhǎng)的日記，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
本課貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書的左頁(yè)選擇了學(xué)生的合影圖片，旨在激起學(xué)生對(duì)往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。右頁(yè)的三幅學(xué)生作品，是學(xué)生自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作有助于學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時(shí)也利于他們根據(jù)快樂(lè)體驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn)，并樂(lè)于交流，展現(xiàn)自己的個(gè)性。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進(jìn)行制作。
教學(xué)思路：
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長(zhǎng)中的經(jīng)歷—理解如何運(yùn)用收集的材料制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)—嘗試運(yùn)用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)。教師可利用收集的照片，運(yùn)用生動(dòng)、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)學(xué)生自己敘述生活中有趣的事，使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過(guò)的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強(qiáng)調(diào)作品所突出的“成長(zhǎng)”特性，幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學(xué)建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
播放歌曲《生日快樂(lè)歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁(yè)圖片中的情景。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 通過(guò)對(duì)教科書左頁(yè)三幅照片的細(xì)致賞析，讓學(xué)生了解畫面中的情景。
2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的要點(diǎn)和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容，準(zhǔn)備使用什么方式來(lái)表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3. 學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。
4. 將學(xué)生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評(píng)一評(píng)，哪些作品較好地表達(dá)了情感。
5. 學(xué)生交流創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)并啟發(fā)學(xué)生：可以添加什么圖案和文字使紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容更豐富？還可以用什么形式來(lái)展現(xiàn)特色？
（三）展示與講評(píng)階段
學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得及創(chuàng)作感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的學(xué)生，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面給人的.不同感受，初步感覺(jué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。（作品上面要有照片、圖片及說(shuō)明文字。）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 欣賞教科書中的學(xué)生作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作要點(diǎn)和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和繪畫在作品中起什么作用？
2. 演示紀(jì)念冊(cè)的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進(jìn)行拼貼，加美術(shù)字及成長(zhǎng)寄語(yǔ)增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊(cè)，記錄成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3. 欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4. 布置作業(yè)，提示設(shè)計(jì)、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)時(shí)應(yīng)注意版面的形式美。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄈ┱故九c講評(píng)階段
將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
（四）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過(guò)程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的`方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根
(二)教師提問(wèn)：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……
教師提問(wèn)：像什么?學(xué)生討論：……
�。簩�(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……
�。簞偛磐瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學(xué)
教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動(dòng)完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。
2．點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)
3．覆蓋紙張，輕抹。
4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。
5．發(fā)現(xiàn)形象：
�、俳壹埡螅處煾淖兗埖姆较蛘故�，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。
�、谌绻麩o(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。
向?qū)W生介紹幾種方法：
a．用剪刀背刮色；
b．彈水；
c．撒鹽。
6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求：
1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂
1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我作業(yè)。
2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品。
3．教師。
小學(xué)美術(shù)教案10
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔�。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的'一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。
這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2．“我們把它畫下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。
3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
二、新授：
1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。
2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，為以下三點(diǎn)。
�、伲�(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；
�、冢锥豢淳兔靼姿鞘裁匆馑�；
③．美觀，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。
4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。
三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。
四、交流：
說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)、了解水彩畫的新形式、新紋理特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)欣賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，如利用報(bào)紙上的字母、電話號(hào)碼、照片作為作品中的特色紋理。
2．報(bào)紙材料輕，建議學(xué)生在制作時(shí)不要剪得太碎。
3．為了體現(xiàn)材料特點(diǎn)，提醒學(xué)生調(diào)色要淡，保持色彩的透明度。
教材分析：原湖南師大藝術(shù)學(xué)院張小綱教授的報(bào)紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現(xiàn)代又質(zhì)樸的美。教材設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從平常的廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，體會(huì)物品上面特有的紋理美感，進(jìn)行再創(chuàng)作。教材內(nèi)容體現(xiàn)在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作步驟方法。
教具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
學(xué)具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
教學(xué)過(guò)程：
1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。
2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。
3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。
(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)
(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)
(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報(bào)紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美
4．板書課題：報(bào)紙剪貼水彩畫
5．欣賞作品，分析怎樣巧用報(bào)紙，怎樣涂色。
(1)學(xué)生討論發(fā)言。
(2)教師。
A．作品用材特點(diǎn)：為了體現(xiàn)高樓一層層的結(jié)構(gòu)，畫家剪貼時(shí)注意了利用文字的橫向排列；海上的.山或島嶼則利用了報(bào)紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠(yuǎn)處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報(bào)紙剪貼白云。
B．學(xué)生的第一幅作業(yè)：作底色的報(bào)紙文字排列均勻，沒(méi)有標(biāo)題或深色圖標(biāo)。但房屋的屋頂、墻面利用了報(bào)紙上的標(biāo)志、字母、數(shù)碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報(bào)紙均勻的文字排列，適合表現(xiàn)藍(lán)天、白云、飛鳥(niǎo)。
C．涂色時(shí)用較淡的水彩顏色，以保留報(bào)紙的紋理美。同時(shí)，適當(dāng)留白能表現(xiàn)畫面的層次美。(示范)
6．作業(yè)要求：制作一幅報(bào)紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報(bào)紙的材料特點(diǎn)。
7．分發(fā)報(bào)紙材料，學(xué)生開(kāi)始制作。
8．學(xué)生提問(wèn)，教師解答。
9.：
(1)作業(yè)展示、講評(píng)。
(2)今天我們體驗(yàn)了一次新形式的水彩畫創(chuàng)作�！袄L畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變是永恒的主題�！睆牟黄鹧鄣膹U棄的物質(zhì)材料上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，這就是創(chuàng)造美。
板書設(shè)計(jì):
第三課剪貼水彩畫
�。�1）表現(xiàn)形式：水彩畫。
（2）制作方法：剪、貼、畫。
�。�3）美感：印刷的紋理美和形式美
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上課，同學(xué)們好!
今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，主要有兩個(gè)方面，其一、教室里來(lái)了許多老師和我們一起來(lái)上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了-------
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，(說(shuō)話：同學(xué)們，大家好!我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢!)
“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的'自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧!”板書：《小圓點(diǎn)的魅力》
二、講授新課
今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)?誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫呢?
學(xué)生來(lái)一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已!
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心(有色彩)就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^小!所以才叫為小圓點(diǎn)。
(一)、大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：
1.下落感 (懸空的感覺(jué))
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)
3.安定感 (沒(méi)有地方可以掉了)
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
(請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放)
并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺(jué)!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
(主體物---蘋果，具有下落感)
(二)、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)
1.直線、曲線的感覺(jué)
圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(jué)。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)
2.移動(dòng)的感覺(jué)
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)!(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
(三)、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
(四)、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品(2張)
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢?展示課件圖片和播放聲音：
老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn))。
1.每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要?jiǎng)?chuàng)意。
(播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛)
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪?不好又在哪?互相提點(diǎn)建議!再次改進(jìn)和提高自己的水平。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教材分析
捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。
本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型的認(rèn)識(shí)。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的.加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過(guò)渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合�？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、森林音樂(lè)會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀察——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然學(xué)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體，實(shí)物的觀察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí)，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。
作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。
四、教學(xué)建議
1、教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。
2、作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)創(chuàng)造力
2、學(xué)會(huì)陶藝的基本方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)陶藝基本方法
2、掌握人物的動(dòng)態(tài)、表情
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的.老奶奶……不同年齡和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。
你覺(jué)得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化（二）
二、講解陶藝的制作
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土創(chuàng)作
用黏土表現(xiàn)自己的過(guò)去、現(xiàn)在和想像中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。
2、教師巡回指導(dǎo)
四、作品
1、作品展示
2、學(xué)生講解自己的作品創(chuàng)意
3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開(kāi)裂。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教材分析
辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛(ài)的一種游戲形式。教師應(yīng)通過(guò)這一形式來(lái)設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過(guò)自己動(dòng)手、實(shí)踐玩游戲，體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂(lè)趣。
本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過(guò)程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。
本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn)，應(yīng)該將個(gè)體制作與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組，一起動(dòng)手做各自熟悉的.餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課 辦家家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。
掌握制作的基本方法、步驟和技能。
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力，通過(guò)活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中，做到寓教于樂(lè)。
本課教學(xué)過(guò)程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過(guò)記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià)，從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，反映生活情境。
本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，通過(guò)玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要在玩泥巴的活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔�，使學(xué)生能通過(guò)合適的方法來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)評(píng)價(jià)：讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂(lè)趣。
作業(yè)要求：動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過(guò)的點(diǎn)心，大家一起做游戲。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中，教師可準(zhǔn)備陶泥，也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作，有條件的學(xué)�？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。
作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。
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