(優(yōu)秀)小學(xué)美術(shù)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
執(zhí)教：泰豐辦事處小學(xué)夏瓊瑤
一、教材分析：蝸牛的整個(gè)軀體包括觸角、頭、軀干、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才能將其表現(xiàn)出來。同時(shí)也在告訴學(xué)生要熱愛小動(dòng)物。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，他們會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。
過程與方法：能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語言表達(dá)春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小蝸牛的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：小蝸牛的制作過程
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
六、教法學(xué)法：
�。�1）教法：
1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生拆看制作的蝸牛。
2、創(chuàng)設(shè)情景法，通過歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
�。�2）學(xué)法
通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)過程：
（一）、歌曲導(dǎo)入
以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌，并認(rèn)識(shí)蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題。
（二）、認(rèn)識(shí)小蝸牛的結(jié)構(gòu)
今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細(xì)觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？
哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的組成部分？
教師總結(jié)：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。
（三）、展示成品
這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動(dòng)手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長短卡紙條）
再動(dòng)手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長紙條上畫上的重復(fù)圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的'紙條寬度相等）
�。ㄋ模�、示范制作
現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛，同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何來做的？
第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。
將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學(xué)生共參考。
第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。
教師示范卷折的方法，提示注意要點(diǎn)：固定位置一致、圓圈從小到大。
第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體
在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。提示：粘貼的位置與做外殼時(shí)粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。
誰能來說說老師的制作步驟？師生總結(jié)制作步驟（課件展示）
�。ㄎ澹W(xué)生創(chuàng)作
這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？
好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復(fù)的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。
合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負(fù)責(zé)外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。
接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！
（六）、小結(jié)拓展
做完的同學(xué)快來展示一下吧，我們來評評誰做的蝸牛是最美的。同學(xué)們評一評，那只蝸牛最美？美在哪里？
從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評價(jià)。評選最美蝸牛，掌聲鼓勵(lì)。
小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一只堅(jiān)持不懈，向著自己的目標(biāo)一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察會(huì)議，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
4．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)，大膽地想象。
難點(diǎn)：用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容：
一、激情導(dǎo)入：
1、 教師用動(dòng)作謎語（做洗澡的動(dòng)作）
以開火車的形式讓學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，最后一位同學(xué)說出他們在做什么？
看來呀！你是個(gè)愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡
二、授新課：
1、提問：剛剛我們這一組的幾個(gè)同學(xué)都持續(xù)表演了那些動(dòng)作呢？請幾位同學(xué)上臺(tái)來說說。
2、播放《我愛洗澡》的音樂
學(xué)生上講臺(tái)表演洗澡時(shí)不同的形態(tài)
3、 欣賞多幅洗澡的'范畫（出示課件）
同學(xué)們想一想還有哪此動(dòng)物,植物??????也需要洗澡（啟發(fā)學(xué)生多角度的表現(xiàn)洗澡的情節(jié)）
欣賞表現(xiàn)各種事物洗澡的作品
�。ㄐ〗Y(jié)：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動(dòng)物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）
三、教師繪圖示范：
�。ū竟�(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家仔細(xì)看，老師畫誰在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構(gòu)思，構(gòu)圖，勾線條
2、上色
3、調(diào)整
四、作業(yè)要求
同學(xué)們，想一想你們準(zhǔn)備給誰洗澡呀？同桌相互討論。
ppt出示作業(yè)要求
學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作
五、作業(yè)展評：
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評。
畫面和諧，具有表現(xiàn)力
構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩三方面進(jìn)行講評
六、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了…
七、課后擴(kuò)展：
同學(xué)們都是個(gè)愛洗澡、愛干凈的好孩子，想一想，在我們的生活中還應(yīng)該具
有哪些好習(xí)慣呢？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：
花地毯
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
�。ㄔ诤诎迳习�"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的'圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
�。�1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊"小地毯"。
四、講評
五、
六、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生
七、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計(jì)制作"小地毯"。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。
2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件，制作形式多樣的“動(dòng)物”作品。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進(jìn)教室。
導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動(dòng)物王國去探望可愛的動(dòng)物，想去嗎？
2、猜謎游戲
師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧�。ㄕn件出示觀光列車）途中，我們來玩玩猜謎游戲，認(rèn)真聽哦！
謎語A：頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細(xì)又長，奔跑快如馬！
謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
二、 賞析、探索
1、師：動(dòng)物王國到了，看看誰來迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動(dòng)物。
2 請學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。
你最喜歡誰？它長什么樣子？是什么顏色的？最大的特點(diǎn)是什么？
3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
�。ㄕn件出示演播廳）播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物，民間“動(dòng)物”工藝品，現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品，探究制作的.方法、步驟。
�。�1）賞析教師制作的動(dòng)物作品，探究制作步驟。
�。�2）賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。
從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)交流，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特別交流如何讓動(dòng)物站起來。
�。�3）引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。
三、愉快創(chuàng)作
1、（課件）啟示：春暖花開的春天，迎來了動(dòng)物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個(gè)盛大的開心的生日宴會(huì)，誠邀各動(dòng)物朋友前來參加。
師：你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)嗎？等會(huì)兒就知道了。
2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動(dòng)、可愛的動(dòng)物，參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)。
3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。
4、小組合作，進(jìn)行制作動(dòng)物活動(dòng)。教師巡導(dǎo)，播放輕音樂。
四、展示、評價(jià)。
1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。
2、欣賞、評價(jià)作品。
說說自己喜歡的作品。（引導(dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等欣賞、評價(jià)）
五、拓展
1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動(dòng)物。（課件隨機(jī)出示圖片）
2、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。
六、談收獲，結(jié)束旅程。
1、照相留念
師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動(dòng)物王國的動(dòng)物們照相留念吧！請大家到展示臺(tái)前和動(dòng)物朋友們一起照相。
2、談收獲
師：旅程就要結(jié)束了，請同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解各種美術(shù)材料的用途和特點(diǎn)。
2.通過自己動(dòng)手的實(shí)踐，讓學(xué)生掌握基本的色彩知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，感受力及創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：講解美術(shù)材料的用途和特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩實(shí)踐。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，感受力，創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1）師生問答：你們平時(shí)畫畫時(shí)都用什么材料？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室內(nèi)常見的美術(shù)材料以及它們的特點(diǎn)，如彩色鉛筆、水彩顏料、油畫顏料、水彩筆等。
2.講解美術(shù)材料的用途和特點(diǎn)
�。�1）通過圖片和實(shí)物，對美術(shù)材料的種類和用途進(jìn)行簡單介紹。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察美術(shù)材料的特點(diǎn)，如顏色、質(zhì)地、使用方法等。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩實(shí)踐
�。�1）讓學(xué)生在白紙上畫出自己喜歡的圖案或圖像。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種基本顏色及其混合方法，并讓他們嘗試混合不同顏色，創(chuàng)造出新的顏色。
�。�3）讓學(xué)生用新顏色或混合后的顏色涂畫出自己的圖案或圖像。
4.反饋環(huán)節(jié)
�。�1）讓學(xué)生交換作品，互相欣賞，并提出建議和意見。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的感受，分享對美術(shù)材料和色彩的.認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)評估：
1.教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，給予指導(dǎo)和評價(jià)。
2.學(xué)生互相欣賞和交流，提出意見和建議。
五、課后拓展：
1.鼓勵(lì)學(xué)生在家里用自己喜歡的美術(shù)材料創(chuàng)作作品，并分享到下一堂課上。
2.引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然中的顏色和形狀，并用自己的方式表達(dá)出來。
小學(xué)美術(shù)教案6
設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學(xué)過程
一、初讀感知，整體把握
1、揭示課題。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡單說一說。
2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知，讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。
3、認(rèn)讀生字、生詞。
二、再讀生疑，研讀感悟
1、學(xué)生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的`景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。
2、精讀思考，解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。
各自然段精讀設(shè)計(jì)：
第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢?學(xué)生自由說。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?
第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等)，自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠�！�
三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累
同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?
學(xué)生對照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，學(xué)生猜詞語;老師說近義詞，學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。
四、自我評價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救
評價(jià)題：
1、看拼音，寫詞語;
2、比一比，再組詞;
3、寫近義詞;
4、學(xué)生打比方(如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)
學(xué)生評價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)
小學(xué)美術(shù)教案7
一、填空：
1. 立紙浮雕造型中，我們通常用較厚的紙如卡紙、鉛畫紙來造型，避免用薄紙。
2. 做變化柱子時(shí)，首先確定好紙柱的基本形是圓柱，還是三角柱等。
3. 做綜合紙版畫時(shí)一般選用有特殊肌理的材料來制作底板，常用的材料有棉花、樹葉、纖維板等。
4. 綜合紙版畫剪貼時(shí)不能太瑣碎，畫面可以簡潔單純些。
5. 綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等主要技法
6. 印制紙版畫應(yīng)注意油墨和顏色的分量。
7. 暖色類主要的顏色有紅、橙、黃。而冷色類主要有藍(lán)、綠為主
8. 大自然中常見的暖色的景物有晚霞、秋收田野、火焰。常見的冷色景物有夜色、海景、草地。
9. 在色彩的相對性中，紅色相對于紫色顯得暖。紫色相對于黃色顯得暖。黃色相對于橙色顯得冷，橙色相對于綠色顯得暖。藍(lán)色相對于綠色顯得冷。
10. 以冷色為主畫的風(fēng)景是冷色凋的風(fēng)景。
11. 以紅黃色為主畫的風(fēng)景是暖色調(diào)的風(fēng)景。
12. 色調(diào)是彩色畫面上色與色的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子,其中主要的色相為主調(diào).
13. 奇怪的圖形被廣泛用于廣告、招貼和插圖。
14. 創(chuàng)作奇怪圖形時(shí)，要求簡練、幽默使人一目了然。
15. 拉坯成型是——種古老的'陶藝成型方法，適宜制阼圓形的陶藝。
16. 燒制陶藝作品的窯爐有煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等.
17. 陶藝燒制方法主要有一次燒成、二次燒成、氧化燒成等。
18. 陶藝的制作方法主要有泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法.
19. 徒手捏制法是最簡單的練習(xí)做陶方式：所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的并要有通氣孔。
二、實(shí)踐題：
１、我們家鄉(xiāng)新建哪些漂亮的橋，你能為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座新橋嗎?
�。�、利用學(xué)過的色彩知識(shí)，并結(jié)合點(diǎn)線面畫性格。
３、你能為自己設(shè)計(jì)一款汗衫嗎? (要求：先畫出汗衫的外形，再在上面設(shè)計(jì)-圖形，涂上漂亮的色彩，寫上簡法有趣的文字)
�。�、我“未來的家”是什么樣你能設(shè)計(jì)嗎?
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的'喜悅。
2、 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、 組織采訪活動(dòng)：
1、 師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、 各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、 指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、 用文字形式表達(dá)。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
四、 引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、 展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、 匯總編輯成一張大報(bào)紙。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、通過回憶自己熟悉的夏天生活，選擇最有趣的活動(dòng)來作畫。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩表現(xiàn)夏日。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過想象、討論、欣賞、對話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，回憶夏天有趣的經(jīng)歷，把自己難忘的場景或活動(dòng)用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：如何生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)教具： (教師)用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、勾線筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、 學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，以4—6位同學(xué)圍坐的形式進(jìn)行小組編排。
2、檢查學(xué)生是否帶了上課所需的材料。
二、導(dǎo)入：
1、多媒體出示課題《夏日里》
�。ń處熢O(shè)問，引出夏日課題）
教師：同學(xué)們早上好，今天我們來上第十四課《夏日里》。
教師：同學(xué)們，你們知不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
學(xué)生：（搶答形式）
教師：現(xiàn)在正是春暖花開的春季......
(接著，教師舉例近幾天的'炎熱天氣，套出“夏天”、“熱”等關(guān)鍵字。)
教師：這樣的天氣你們覺得有點(diǎn)像什么季節(jié)呢？
學(xué)生：
教師：是的，老師也覺得像夏季了，看來夏天的腳步走近了!好吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起來回憶一下那美麗的夏天吧!
2、多媒體：夏天是個(gè)怎樣的季節(jié)？它的氣候特點(diǎn)是什么？
�。ㄏ募臼且荒戤�(dāng)中氣溫最高的時(shí)期，它非常炎熱，氣溫經(jīng)常高達(dá)30幾度以上，就像個(gè)大火爐，感覺風(fēng)扇扇出的風(fēng)都是熱的了）
展示圖片：人們在炎熱的天氣里，想著各種法子進(jìn)行消暑，你們看，連小汽車也打上防傘了!
不過，夏季里除了熱之外，還有著其他的不同天氣情況。
展示圖片：（特別是7月和8月，經(jīng)常有大風(fēng)和暴雨，有時(shí)候還會(huì)有雷電、冰雹、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)等。）
�。ㄟm當(dāng)穿插小討論或者提問。）
3、多媒體出示問題：接下來，我想讓同學(xué)告訴我，你眼中的夏日是什么樣子的？（教師引導(dǎo)，學(xué)生舉手回答，注意提示不同的物體其色彩特點(diǎn)。）
我們先說說夏天里的植物有什么特點(diǎn)？
A、植物（植物到了夏季，特別茂盛，郁郁蔥蔥，許多水果也成熟了。）
教師：有誰可以告訴我夏季里有哪些水果呢？
B、水果（荔枝、龍眼、西瓜、香蕉、芒果等）
教師：有一些小動(dòng)物、小昆蟲在夏日里活動(dòng)特別頻繁，大家知道是哪些嗎？
C、動(dòng)物（蝴蝶、蜻蜓、小鳥、青蛙、螢火蟲、知了、蚊子等）
D、服裝（夏天來了，我們都換上輕薄的衣服，如裙子、短褲、背心等）
教師：還有，夏天的自然景色也是非常壯觀、美麗的
F、自然景色（有美麗的雨后彩虹、蔚藍(lán)的天空、棉花一般的白云、五彩繽紛的彩霞，還有晚上閃閃的星空……）
教師設(shè)疑：在夏日里，你最愛參加的活動(dòng)是什么？
學(xué)生：（游泳、夏令營、吃西瓜、吃冰激凌…）
教師：快樂、難忘的活動(dòng)有很多，那么現(xiàn)在我們一起來看看別的小朋友是怎樣表達(dá)他心目中的夏日吧!
三、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品（1、仔細(xì)地觀察，想一想，說一說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的？2、教師點(diǎn)出夏天的色彩特點(diǎn)）
四、教師示范作畫步驟。（利用ppt示范）
五、學(xué)生作業(yè)：
教師：好了，剛才我們說了很多有關(guān)夏日的話題，也看了很多小朋友的優(yōu)秀作品，現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了!大家畫一幅表現(xiàn)夏日的畫。先想一想，再把夏天里讓人難忘的活動(dòng)或者場景畫出來。（要求：1、別急著馬上動(dòng)筆，先想一想；2、每桌放四種不同顏色的彩色卡紙，讓學(xué)生根據(jù)自己對夏日的感受或者喜好選擇卡紙）好吧，那么現(xiàn)在開始吧!
（提示學(xué)生：配上題目，突出畫面主題。多媒體展示一些繪畫素材，給學(xué)生參考所用。）
六、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)�！跋駝偛糯蠹宜f的，可以是游泳的、吃西瓜或者冰激凌的、也可以是描繪夏日景色的，比如夏天的夜晚，雨后的彩虹，總之，大家想怎么畫就怎么畫，愛怎么畫就怎么畫……”
七、評價(jià)延伸：
1、挑選幾幅比較有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評，并邀請小作者說一說自己所表達(dá)的內(nèi)容及思路。
2、安排幾個(gè)同學(xué)用巡展的方式進(jìn)行作品展評和交流。
八、教師做課堂小結(jié)并提出課后展望，提倡引導(dǎo)學(xué)生要愛觀察，多體驗(yàn)，才會(huì)有更好的作品出現(xiàn)！
小學(xué)美術(shù)教案10
[分析]同一幅畫
一、教材同一幅畫分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會(huì)美術(shù)語言的'魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹�！断蛉湛氛紦�(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識(shí)，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。
學(xué)習(xí)活動(dòng)為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個(gè)方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時(shí)候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級集體意識(shí)，獲得成功感。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
◆能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。
◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學(xué)思路
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。
教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。
本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn)，個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識(shí)色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn)，但并不影響組合后的整體效果，對于個(gè)別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。
小學(xué)美術(shù)教案11
1、教學(xué)目標(biāo)
2、（一）利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）
�。ǘ┩ㄟ^“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
5、硬紙板、各種各樣線繩。
示范作品
2、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱故臼痉蹲髌�，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。
�。ǘ┙榻B強(qiáng)子粘貼畫制作方法。
i、在硬紙板上先畫出草圖；
ii、按設(shè)計(jì)在底版上涂底色；
iii、按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩；
iv、按所描的線涂上膠水；
v、粘貼線或繩；
vi、調(diào)整，vii、使粘上去的線與所描的線吻合；
viii、壓上一本書或幾本書在畫面上，ix、使粘上的線粘得牢固、平正。
x、待膠水干后，xi、將蓋上的書揭去，xii、一幅“繩子粘貼畫”便完成了。
（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質(zhì)量。
如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的.躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。
�。ㄋ模⿲χ瞥傻墓に嚻诽幚恚彩墙虒W(xué)過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。
1、組織一次展覽；
2、互相學(xué)習(xí)；
3、將自己制作的作敬贈(zèng)親友；
4、增進(jìn)友誼；
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。
（課后錄：注意要培養(yǎng)學(xué)生的童趣）
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的'內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
做好深長分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)展階段
教師講述簡單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與
指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)美術(shù)教案13
教材分析：
現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛提問、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
�。�2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
�。�3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。
�。�2）貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng)新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學(xué)方法：
教法：
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆]有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。
�。�3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。
學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。
�。�2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
�、佟皩W(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�、谕ㄟ^課件播放其優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�、蹎枺簞偛爬蠋煄ьI(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
�。ǘ┲v授新課，自主學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。
�、賳枺骸巴瑢W(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。
�、诓シ耪n件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。
�、龠@兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的`認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、冢ǔ鍪镜谝环嫞┧鼈兪窃鯓悠促N而成的？此過程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、鄢鍪菊n件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
�、埽ǔ鍪镜诙嫞﹩枺耗憧吹搅耸裁礃拥木�條？此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。
�。�3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。
（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）
小學(xué)美術(shù)教案14
教材分析
兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。
參考教材
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：
1.加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展；
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；
3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。
教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內(nèi)容。
�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？
�、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁矗�
�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？
2.賞析圖例。
�、俪鍪痉秷D，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？
�。▽W(xué)生回答問題，教師板書課題。）
�、诋嬛械�.形象與兒歌中所說的相吻合嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對照，說出大致相同的地方。）
�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設(shè)想的不一樣呢？
因?yàn)槊總�(gè)人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪洌蒙鷦?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。
�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑�(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂場面。
�、堋洞蠊u》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：
①仔細(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。
②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。
�、墼诓黄x兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。
④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時(shí)間或氣候條件。
教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。
5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。
�、倌芊从硟焊璧募竟�(jié)特征或天氣情況。
�、谟兄谕怀鲋黧w形象，渲染畫面氣氛。
③具有美化畫面的作用。
6.著色的一般方法和規(guī)律。
�、俣厩宄浚憾嘤盟{(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。
�、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①找出兒歌中形象最鮮明的句子。
�、谔懋媹鼍啊＃ㄅc原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
③調(diào)整賓主關(guān)系。
�、苓x擇主色（針對兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇）。
�、萜渌蜗蟮纳剩ㄒ罁�(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。
�、扪a(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫面。
五、小結(jié)
講評優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教材分析
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿
的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過一年級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。
三、教學(xué)主要措施
合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)
展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的'培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一周《流動(dòng)的顏色》
第二周《染色游戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂多》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《奇妙的電話機(jī)》
第七周《對折剪紙》
第八周《對印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風(fēng)來了》
第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《指偶劇場》
第十九周《豐富多彩的玩具》
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