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語文教案

時間:2024-07-21 10:28:07 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解作家作品;掌握部分重點(diǎn)實(shí)詞。

  2.通過朗讀體會古詩文語言的音韻美,體會作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會古詩文的意境,加強(qiáng)對詩詞主旨的理解。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 激情導(dǎo)入、自由發(fā)言

  你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞=裉,我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》,看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。

  二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀

  1.放錄音,提要求:注意斷句及字的重音,正確把握作者的感情。

  2.請大家把這首詩朗誦一遍

  3.提示重點(diǎn)詞句。

  (1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境,詩人的表現(xiàn)等方面說明)

  (2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。

  3.教師提供詩人的簡介,詩的背景資料。

  4.指導(dǎo)背誦。

  三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)《次北固山下》

  1.上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》,這是一首田原詩的代表作,下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的《次北固山下》,看他又描繪了一副什么圖畫。

  2.介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩的基本知識。

  四、點(diǎn)拔意境

  五、本課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩,由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)

  的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊,恬適無欲。

  第二課時

  一、 情境導(dǎo)入、情入境

  1.導(dǎo)語:一年四季,周而復(fù)始,那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?

  2.那么假如你正身處于異地,面對此景,你的`感受又是什么呢?聽音樂磁帶,借題發(fā)揮。

  3.即興創(chuàng)作秋季小詩。

  二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌

  1.與《天凈沙》對比,學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書)

  2.介紹其背景情況,學(xué)生再讀古詩;體會那種身在異地斷腸人的心境,并試著背誦。

  3.再引:其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動地的事,_場激烈的戰(zhàn)爭打響了,將軍壯士

  為了報答皇帝的恩寵,奮勇殺敵,不惜犧牲自己的生命,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。

  4.放錄音,體會其中激烈緊張的氣氛。

  5.詩句導(dǎo)讀。

  6.結(jié)合分析,再讀再感受文中的意境。

  7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。

  三、體味賞析自讀體味

  1.引語:秋天里的詩感情委婉曲折,熱烈奮進(jìn),但陽春三月,柔風(fēng)吹拂的節(jié),感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

  2.出示問題:

  (1)詩中寫了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么?

  (2)人們是如何來評價這個季節(jié)的?

  四、本課小結(jié)

  《早春呈水部張十八員外》表達(dá)了作者對早春的喜愛!堆汩T太守行》以色示物,

  以色感人,以色傳情!短靸羯场肥惆l(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于

  漂泊的凄苦愁楚之情。

語文教案 篇2

  一、看圖導(dǎo)入

  新課

  1、出示溫州舊城區(qū)圖問生:這是哪里?你想說什么?

  2、出示溫州新城區(qū)圖問生:這是哪里?你又想說什么?

  3、在觀看了溫州的變化之后,今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看,你們喜歡嗎?(借機(jī)出示幻燈片)

  4、出示圖像后,師引語:我們到了農(nóng)村了,你們看到了什么?你想說些什么?(學(xué)生自由說說)在學(xué)生說的時候,師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子?說一說在他們眼中哪座房子最漂亮?為什么?

  5、引出題目:哪座房子最漂亮?

  6、讀好題目:重點(diǎn)指導(dǎo):哪、座、房、漂亮(出示卡片認(rèn)讀,教學(xué)新偏旁廣字旁)讓學(xué)生說說如何記住“座”?

  二、初讀課文

  1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次,不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。

  2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果:

  A、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房(三拼音和后鼻間),門和們的區(qū)別。

  帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀(其余學(xué)生跟讀)、男女生交換競讀。

  B、出示藏有生字的詞語,讀讀會讀的詞語。(學(xué)生上臺來指讀)

  三、再讀課文

  1、讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?

  重點(diǎn)理解:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗(聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解)花果香、樹成行(行可以用排代替、一排一排的)這么美的'地方,你們要怎么樣讀這幾句話呢?(開心的,美美的,愉快的)

  2、在小作者的心目當(dāng)中,哪座房子最漂亮?

  為什么小作者的心目中,我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢?學(xué)生自由說。(政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了)

  那我們怎么讀好這句話呢?(自豪的)

  一座房、兩座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,數(shù)都數(shù)不完)

  3、學(xué)生朗讀課文

  四、書寫生字

  “了”和“子”

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與能力

  1.正確認(rèn)讀一個要求會認(rèn)的生字,理解詩句的意思。

  2.正確、流利、有感情的朗讀三首詩,并背誦這三首詩。

  (二)過程與方法

  借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為主,聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開想象,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會作者的情感的目的。

  (三)情感、態(tài)度和價值觀

  品讀重點(diǎn)詞句,體會詩句體現(xiàn)的孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句展開想象,感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,有感情的讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能從字里行間感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,從中受到美的熏陶,并體會作者的情感。

  課前預(yù)習(xí)

  1.查閱書籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時代背景。

  2.借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞、句的意思。

  3、了解古詩大意。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、有人說童年是一支支動聽的歌,也有人說童年是一幅幅美麗的畫,那你眼中的童年是什么樣的呢?

  2、今天,我們就走進(jìn)唐代詩人呂巖的七言絕句《牧童》,感受古代孩子的童年生活。

  二、初讀古詩,整體感知:

  1、自讀古詩。

  2、指名朗讀。

  3、讀了這首詩,你明白了什么?

  三、想象畫面,體會情感:

  (一)欣賞美麗原野:

  出示第一句:草鋪橫野六七里

  1、指名朗讀。

  2、從第一句中,你仿佛看到了什么?從那里看出來?

  3、小結(jié):當(dāng)你置身于這一片廣闊的`、綠草如茵的草原上的時候,你有什么感受呢?能把你的感受讀出來嗎?

  4、有感情朗讀。

  (二)傾聽悠揚(yáng)笛聲:

  1、眼前的就是這一片美麗的草原。此時,晚風(fēng)吹來,陣陣涼意,讓人感覺多么舒服呀!如果你也置身于這樣美麗的境界中,你想在草原上聽到些什么聲音呢?

  2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動聽的笛子聲,那該多好呀!想聽嗎?

  3、播放錄音。

  4、感受一下這是怎樣的一種笛聲?你怎么知道的呢?

  5、牧童是怎樣吹笛子的呢?從哪個字可以看出來?

  (三)拓展數(shù)字詩歌:

  1、現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察這兩句后半段有什么特點(diǎn)呢?

  2、你還知道哪些數(shù)字詩呢?

  (四)體會自由生活:

  1、牧童置身于美麗的原野中,吹著悠揚(yáng)的笛子,你覺得他過得是怎樣的生活?誰能用文中的詩句回答。

  2、出示后兩句

  3、牧童從哪里歸來?怎樣歸來?

  4、如此悠閑、自在、輕松的牧童,誰能將他讀出來?

  5、呂巖又為什么寫這樣的牧童呢?(出示呂巖小傳)你知道了什么?

  (五)想象美麗畫卷:

  聽古詩,請你把這首詩在你腦海中變成一幅畫,然后用自己的語言描述出來。

  五、感情朗讀,背誦古詩:

  《牧童》這首詩讓我們體會到了原野生活的樂趣,我們認(rèn)識了這位天真爛漫的牧童,欣賞了他美妙的曲子。現(xiàn)在,讓我們再次背誦這首詩,再次感受感受古代孩子的童年生活。

  六、課外拓展

  1. 選擇其中一幅畫面,進(jìn)行想象,改寫成一篇有趣短文。

  2、搜集描寫古代兒童生活的詩并在小組進(jìn)行交流。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解太空生活,感受宇航員的探索、犧牲精神。

  2.鞏固實(shí)踐所學(xué)的讀書方法。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。

  教學(xué)設(shè)想:

  1.課前閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視,了解太空知識。

  推薦書目:

  ①《太空漂流記》(海南出版社、三環(huán)出版社20xx年版)杰瑞·M.利寧杰,美國宇航員

  《奔向太空》科學(xué)普及出版社

  《飛向人馬座》科幻小說鄭文光

  《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽系歷險記》科幻小說儒勒·凡爾納

 、诰W(wǎng)絡(luò)資源:

  ③影視資源:

  《太空站實(shí)錄》

  2.課前預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙,總體感知課文。

  3.學(xué)習(xí)方法:運(yùn)用合作方式,多搜集資料,自主探究;注重將讀書方法用于閱讀實(shí)踐。

  4.學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,實(shí)物投影儀

  5.學(xué)習(xí)時數(shù):一課時

  學(xué)習(xí)過程:

  第一塊:導(dǎo)入新課,交流知識。

  師:當(dāng)我們遙望夜空,總不免要想月球是什么樣子的?有嫦娥、吳剛、玉兔、桂花樹嗎?那茫茫的'銀河中有牽牛、織女嗎?地球上的人類文明是不是一種偶然?浩瀚的宇宙中還有沒有其它文明?有沒有人類的朋友?從古至今,地球上的人類從沒有停止過探尋!下面請大家交流一下課前所所搜集的太空及航天方面的知識,初中二年級語文教案《二十七在太空中理家 教案(蘇教版八年級上)》。

  第二塊:整體感知,總體把握。

  師:提到理家,同學(xué)們往往就會想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是指理哪些呢?

  生:閱讀、思考,發(fā)表觀點(diǎn)。

  師組織交流評價,并結(jié)合學(xué)生討論板書:跑步長高穿衣洗漱睡覺)

  第三塊:現(xiàn)場采訪,再現(xiàn)情景。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們請將自己當(dāng)作宇航員,選擇一個你感興趣的太空生活片斷給大家作現(xiàn)場介紹。

  生:為進(jìn)入角色認(rèn)真研讀課文,先小組講解,再班級交流。

  生:介紹生活片斷

  師:聆聽,組織交流評價

  第四塊:實(shí)踐鞏固讀書方法。

  師:復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文,注意根據(jù)投影要求圈點(diǎn)勾畫。

  投影:1.第5—9節(jié)分別介紹了太空跑步活動的哪幾方面內(nèi)容?

  2.劃出解說某種活動的意義及進(jìn)行某種活動與地球上進(jìn)行同一活動的不同之處與難處的語句。

  3.劃出體現(xiàn)太空探險者的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神詞句。

  生:閱讀、圈點(diǎn)勾畫

  師:組織交流(引導(dǎo)同學(xué)圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn),并作板書)生:交流、評價

  師:一位科學(xué)家這樣說過:提出一個問題,往往比發(fā)現(xiàn)一個真理更重要。現(xiàn)在請大家在閱讀文章時,注意能根據(jù)文章進(jìn)行質(zhì)疑。

  生:討論、提出問題

  師:同學(xué)互相解答問題,組織交流評價(主要依據(jù)問題的價值性等)

  生:解答、交流、評價

  第五塊:發(fā)展延伸

  師:播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像

  生:觀看視頻

  師:結(jié)合錄像、及課文最后“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣!痹囈浴坝詈絾T精神”為話題發(fā)表自己的感想。

  生:小組討論

  師:引導(dǎo)學(xué)生交流評價生:交流評價。

  第六塊:回顧小結(jié),布置作業(yè)

  吃飯、跑步、洗漱、睡覺這些在地球上最再平常不過的,但在太空失重的情況下,一切就都與地球上不同了,能夠大太空中吃飯、跑步、洗漱、睡覺是太空遨游的需要,是星際旅行的需要,是人類向其他行星發(fā)展的需要,讓我們學(xué)習(xí)宇航員身上的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神,努力學(xué)習(xí),爭取在以后的航天方面飛得更遠(yuǎn)!

  作業(yè):

  話題作文:以“人類的飛天夢”為話題作文,字?jǐn)?shù)400字左右。

  板書設(shè)計:

  跑步(方式、作用、感受)

  長高(長—不長)

  總體概括穿衣(艱苦)總感受(探索、犧牲精神)

  洗漱(洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子)

  睡覺(頭腳倒置)

  總分寫(敘述與說理結(jié)合)總

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章的思想內(nèi)容,理清文章思路,熟讀成誦。

  2、理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。

  3、掌握文中所講為人治學(xué)的重要準(zhǔn)則,學(xué)會時時處處內(nèi)省自己,正確對待自己及他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文章的思想內(nèi)容,理清文章思路,熟讀成誦。

  2、理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握文中所講為人治學(xué)的重要準(zhǔn)則,學(xué)會時時處處內(nèi)省自己,正確對待自己及他人。

  課時安排:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  清代文學(xué)家錢大昕憑觀棋所得的一番感悟?qū)懴铝四腿藢の兜纳⑽摹掇挠鳌,這種緣事悟理的寫法,便于表達(dá)我們在生活中的思想收獲,大家通過研讀此文一定會在成長中得到難得的啟示。

  二、作者介紹

  錢大昕,字曉徵,號辛楣,又號竹汀。江蘇嘉定(今屬上海市)人,生于清雍正六年(1728年),逝于清嘉慶九年(1804年),是18世紀(jì)中國的杰出學(xué)者,乾嘉時代的史學(xué)大師。青少年時代成長在文化氛圍濃郁的江南地區(qū),就學(xué)于蘇州紫陽書院,與王鳴盛(錢之妻兄)、王昶(chǎng)、曹仁虎等同學(xué),詩名甚著,號稱“江左七子”。著有《潛研堂集》。

  三、朗讀課文

  1、聽范讀。明確字音。

  2、自由朗讀,熟悉課文。

  3、齊讀。

  四、理順文章大意

  1、解題:

  “弈”就是下棋,“弈喻”意思是用下棋來打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的.。

  2、結(jié)合注釋,試譯課文。

  3、全班交流,掃除翻譯難點(diǎn)。

  參考:

  我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù),我譏笑他計算失誤,總是想代替他下棋,認(rèn)為他不及自己。過一會兒,客人請求和我下棋,我頗為輕視他。剛剛下了幾個棋子,客人已經(jīng)取得主動形勢。棋局快到中盤的時候,我思考得更加艱苦,但是客人卻輕松有余。終局計算雙方棋子,客人贏我十三子。我很慚愧,不能夠說出一句話。以后有人邀請我觀看下棋,我只默默地坐著看。

  現(xiàn)在的讀書人讀古人的書,常常詆毀古人的錯誤;和現(xiàn)在的人相處,也喜歡說別人的錯誤。人本來就不能夠沒有錯誤,但是試試彼此交換位置來相處,客觀地衡量一下,自己真的沒有一點(diǎn)失誤嗎?自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失,自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤,自己檢查自己的失誤尚且沒有閑暇,哪里有時間議論別人呢!

  棋藝的高低,是有標(biāo)準(zhǔn)的,下錯了一步棋,人們都看得見,即使想回護(hù)以前的錯誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題,人人都贊成自己認(rèn)為正確的,人人反對自己認(rèn)為不正確的,F(xiàn)在世間沒有孔子那樣圣人,誰能斷定真正的正確與錯誤?那么別人的失誤未必不是有所得,自己沒有失誤未必不是大失誤,但是人們彼此互相譏笑,沒有停止的時候,簡直連看棋的人都不如了!

  五、整體感知

  提問:文章分為兩個部分,主要內(nèi)容分別是什么?

  明確:

  第一部分(1):敘述觀棋下棋經(jīng)歷。

  第二部分(2):借下棋喻理。

  六、作業(yè)

  1、識記書下重點(diǎn)實(shí)詞。

  2、熟讀課文。

  板書設(shè)計:

  弈喻

  錢大昕

  觀棋下棋經(jīng)歷——借下棋喻理

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  齊背課文第一段,考查背誦情況。

  二、課文研讀

  1、本文是以下棋作比喻來闡明道理的,作者如何描述自己下棋的一番經(jīng)歷?敘述了自己怎樣的經(jīng)歷?

  明確:

  文章十分簡要地敘述了作者自己在友人寓所的一次下棋經(jīng)過。

  寫了自己嗤笑別人不如自己,結(jié)果卻吃了輕視他人的苦頭,以致“不能出一言”。

  2、作者在寫完下棋的事以后,本已水到渠成,可以直接即事言理,點(diǎn)明題旨,但是,在第2自然段中作者卻寫起讀書事來生發(fā)議論,一句也沒有涉及與下棋有關(guān)的事,這是為什么?

  明確:作者由下棋想到生活中諸多現(xiàn)象,揭示了“吾能知人之失而不能見吾之失;吾能指人之小失而不能見吾之大失”。這樣使內(nèi)容更加有意蘊(yùn)、有深度,引發(fā)讀者深思。

  3、“吾求吾失且不暇,何暇論人哉”中“吾求吾失”的含義是什么?

  明確:“吾求吾失”是不斷完善自己,不斷提高自己,永遠(yuǎn)處于不自滿的境界。從這個角度說,自己的“失”一旦自覺發(fā)現(xiàn)乃是一大“得”,失與得的辯證關(guān)系,為下文預(yù)伏脈理。

  4、本文借下棋為喻,這樣的寫法有什么好處?本文提示了一個什么道理?

  明確:

 。1)作者是以自己切身感受“現(xiàn)身說法”,敘述為后文說理議論服務(wù),先講故事,深入淺出,通俗,易為人接受。

 。2)本文通過作者觀棋、下棋的獨(dú)特體驗的敘述,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中那些喜稱人過、愛吹毛求疵的人的行為,說明了觀人之失易,見己之失難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強(qiáng)不知以為知的人,從而教人領(lǐng)會做人的正確道理。

  三、學(xué)習(xí)寫法

  提問:作者是如何論證的?

  明確:作者以自己下棋的切身體會設(shè)喻,現(xiàn)身說法,借做事來講道理,不僅容易把道理說清楚,讀者也會感到親切而樂于接受。論述的范圍由小到大,意思一層比一層深,呈現(xiàn)出層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。結(jié)尾“曾觀弈者之不若已”又照應(yīng)開頭,使首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  四、歸納主旨

  1、作者認(rèn)為怎樣才能比較公允地評價生活中的事物和現(xiàn)象?

  明確:人不可能總是正確的,也不能沒有一點(diǎn)過失,因此,只要“易地以處,平心而度之”才能比較公允的評價生活中的一切事物和現(xiàn)象。反之,就會導(dǎo)致無休止的爭論,也就永遠(yuǎn)不會得出正確的結(jié)論。

  2、作者的寫作目的是什么?

  明確:在于警戒那些主觀臆斷、盲目自大、強(qiáng)不知以為知的人,從而教人領(lǐng)會做人的道理。

  五、作業(yè)

  1、你一定對生活的某一現(xiàn)象有自己的感悟,請寫下你的思考或啟示。

  2、完成練習(xí)題。

  板書設(shè)計:

  弈喻

  錢大昕

  現(xiàn)身說法

  由事入理

  雷真民

語文教案 篇6

  這堂課上得非常出色,可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。

  一、注重情境的創(chuàng)設(shè)。

  一走進(jìn)教室,我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫,以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室,注意力都被這些畫吸引住了。我相信,學(xué)生雖未上課,但已入境。教學(xué)過程中,教師借助自己的語言、精美的畫面,和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星,學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。

  二、課件的使用。

  現(xiàn)在,課件的使用非常廣泛,但有些時候教師是為用而用,不是為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對文本的`感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換,除了那幅星空圖,主要出示,突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。

  三、重視朗讀訓(xùn)練。

  體現(xiàn)在兩個方面:

  1、朗讀體現(xiàn)層次性。

  每次讀都有明確的任務(wù),而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時候,學(xué)生共齊讀了四遍:第一遍,自讀,說說你眼前仿佛看到了什么?這是初步的感悟。第二遍,哪里感覺到鮮花的多?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會。第三遍,還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多?進(jìn)一步體會。第四遍,你還感覺到鮮花怎么樣?透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

  2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。

  在練習(xí)讀第一段之前,老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思,然后讓學(xué)生在黑板上貼圖,呈現(xiàn)滿地的形象,最后再說哪里還盛開著鮮花,喚取學(xué)生的多種體驗,建立起相關(guān)形象。感悟真切了,朗讀也到位了。

  有兩個商榷的地方:

  1、在理解“這里一朵,那里一朵”的時候,老師拿出兩朵紙花貼,以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方,“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個人認(rèn)為“這里一朵,那里一朵”主要寫出了花的多。

  2、教學(xué)生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格,但后來因時間關(guān)系只教了一個,顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間,前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些,再騰出點(diǎn)時間進(jìn)行寫字教學(xué)。

語文教案 篇7

  教材分析

  《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文!侗P古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題,使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受神話豐富想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動,圍繞“創(chuàng)造”這個中心,講述了一個叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

  學(xué)情分析

  四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng),激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo),要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事,但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事,神話故事的'生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難,因為神話與現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位,為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文,通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  從課程目標(biāo)的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標(biāo)如下:

  1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

  2、有感情的朗讀課文,積累課文中優(yōu)美的詞句,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神。

  4、初步感知神話的特點(diǎn),激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。

  難點(diǎn):初步感知神話的特點(diǎn)。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話,并能把圖意流暢地寫下來。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子,這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!

  二、園中尋寶。

 。ㄒ唬、我會寫。

  1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字,再說說每組字有什么異同。

  2、指導(dǎo)書寫。

 。ǘ、讀一讀,說一說。

  1、教師帶讀詞語。

  2、請學(xué)生說說,這些詞語有什么共同特點(diǎn)?

  3、你能說出這樣的詞語嗎?先在小組里說一說,再指名說。

  4、把詞語寫下來。

 。ㄈ、看圖選字填空。

  1、出示“她、他、它”齊讀,再說說這三個字各在什么情況下使用。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

  3、教師檢查,并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

  (四)、背一背

  1、自由朗讀,遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互相讀,互相糾正讀音。

  3、指導(dǎo)讀,讀出停頓和感情。

  4、你從這兩句話中知道了什么,還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論。

  5、集體交流。

  6、把這兩句話背下來。

  三、總結(jié)收獲。

  第二課時

  一、猜一猜。

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

  2、同桌互讀,理解謎面的意思。

  3、小組討論,得出結(jié)果。

  二、能說會道——“我的識字辦法多”

  1、導(dǎo)入話題:除了在課堂上可以識字,還有其它識字的辦法嗎?

  2、把你識字的辦法和小組里的.同學(xué)交流,再推選代表在班上說一說。

  3、小組代表談識字方法,師評價。

  4、小結(jié):識字的辦法很多很多,只要我們平時多觀察,多思考,就能認(rèn)識更多的漢字朋友。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

  2、看圖說幾句意思連貫的話。

  3、按提示寫一句(或幾句)意思完整、通順的話。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、寫一句意思完整、通順的話。

  2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  三、教學(xué)時間:

  一課時

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、作文紙

  五、教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師要帶大家到一個地方去游玩。

  請你們閉上眼睛,想象我們坐上了車,現(xiàn)在出發(fā)了!

  (二)看圖說話

  1.課件出示春景圖,初步感知圖意。

  *大家睜開眼睛看看,我們到哪兒了?(公園里)

  *這是什么季節(jié)的景色呢?(春天)

  *你是從哪些地方看出來是春天的?

 。鴺、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山)

  2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫,練習(xí)說話。

  剛才同學(xué)們說的都對,但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了,就應(yīng)該按照一定的順序觀察,我們可以按照先從上到下,下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

 。1)學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景,自己練習(xí)說。

 。2)小組交流。

 。3)全班交流,教師及時點(diǎn)評,指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫,用詞準(zhǔn)確。

  3.出示活動課件(小船)練習(xí)說話。

  過渡:公園里美麗的景色吸引了許多游客,你們看看現(xiàn)在誰來了?

 。1)看看都有什么人?他們在做什么?

 、僮约壕毩(xí)說話。

  ②指名說。

  (2)你們想想他們玩得怎么樣?再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢?

 、偻阑ハ嗾f。

 、谥该f。

 。ㄈ┛磮D寫話

  1.出示圖下提示,指名讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話,再寫下來。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。

  ①在提示中的“季節(jié)”下畫點(diǎn)。

  圖上畫的是什么季節(jié)?(春天)板書:春天

 、谠谔崾局械摹笆裁慈恕毕庐孅c(diǎn)。

  圖上都有什么人?(爸爸、媽媽、小紅)板書:爸媽

  ③在提示中的“干什么”下畫點(diǎn)。

  他們在干什么?(他們在劃船)板書:劃船

 。2)引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。

  請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié),都有什么人,他們在做什么?

 、僮约壕毩(xí)說。

  ②同桌互相說。

  ③全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言,及時點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫,鼓勵學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  (3)指導(dǎo)寫句子。

  你們說得真好,現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎?

  ①指導(dǎo)格式。

 、趯懢渥拥臅r候,遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

  ③學(xué)生寫句子,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,隨時提醒學(xué)生寫字姿勢。

  ④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子,看看有沒有丟字、錯字,句子是不是完整通順,標(biāo)點(diǎn)符號寫得對不對。

  ⑤實(shí)物投影學(xué)生寫的句子,進(jìn)行點(diǎn)評。

  誰愿意把你寫的句子展示給大家看看?

  (四)總結(jié)談話。

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