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幼兒園語文教案

時(shí)間:2024-07-20 10:22:27 語文教案 我要投稿

幼兒園語文教案(優(yōu))

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語文教案(優(yōu))

  幼兒園語文教案 篇1

  活動目的:

  1. 學(xué)習(xí)歌曲,能夠根據(jù)特定的情緒創(chuàng)作新的歌詞和動作,并以相應(yīng)的表情為配合。

  2. 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并人之相應(yīng)的.反應(yīng)。

  活動準(zhǔn)備:

  表情圖:高興,憤怒,難過

  活動過程:

  1. 學(xué)習(xí)歌曲

  (1) 出示表情圖,請幼兒們模仿表達(dá)自己在高興,憤怒或者難過時(shí)的表情和動作。

  (2) 老師展示歌曲,并演唱。

  (3) 請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

  (4) 幼兒和老師一起唱歌,注意保持節(jié)奏規(guī)整,并以合適的表情展現(xiàn)高興的情感。

  2. 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

  (1) 請幼兒討論:這首歌中哪句歌詞是一個(gè)人唱的,哪句歌詞是眾人一起唱的。

  (2) 練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一二句,其他小朋友唱第三句。

  3. 創(chuàng)編歌詞

  (1) 老師指定一個(gè)表情,比如憤怒,請孩子們編出憤怒時(shí)的動作和歌詞,并用歌唱出來。

  (2) 所有孩子圍成一個(gè)圓圈,老師或?qū)W生挑選一種情感,幼兒將創(chuàng)作的動作和歌曲用領(lǐng)唱和齊唱的方式表演出來,若幾個(gè)孩子之后再換一種情感,請所有人共創(chuàng)。

  延伸活動:

  在美術(shù)活動中畫"表情"。

  活動評估:

  本節(jié)課程可以利用音樂的方式,發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力,使他們在學(xué)習(xí)過程中對音樂感興趣,渴望創(chuàng)作。孩子對節(jié)奏、旋律都有完全的接受,并且在創(chuàng)作和表演的過程中,興致勃勃,天馬行空。

  幼兒園語文教案 篇2

  活動目標(biāo):

1、認(rèn)識火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號。

  2、認(rèn)識在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

  3、知道山火對大自然造成的危害。

  4、享受聽故事的樂趣。

  5、享受集體游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志

  活動過程:1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書,請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容,說說自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境?討論:為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景?

  2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時(shí),小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

  發(fā)生山火了

  小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當(dāng)它們在草地上睡覺時(shí),小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠(yuǎn)處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。

  終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個(gè)樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

  3、老師與幼兒共同討論故事的'情節(jié):

  (1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?

 。2) 山火是怎樣被撲滅的?

  (3) 如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?

  4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?

  5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊(duì)伍,模仿象鼻噴水救火時(shí)的動作。

  幼兒園語文教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、了解梅花的`特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會詩人的思想感情。

  3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動過程】

  一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

  請幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結(jié):冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

  【活動延伸】

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

  幼兒園語文教案 篇4

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件和圖卡,音樂CD,紗巾、紅綢人手一條,音樂圖譜。

  幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈,開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動,有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo)

  能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法,積極參與民歌欣賞活動。

  體驗(yàn)陜北民歌的情趣和健康美,增強(qiáng)對各地民歌的喜愛之情。

  初步感受陜北民歌悠揚(yáng)高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風(fēng)格;

  嘗試演唱B段襯詞,感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。

  活動過程

  一、開始部分

  1.在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中,喚起幼兒對審美活動的熱情。

  指導(dǎo)語:聽,優(yōu)美的音樂響起,小朋友們找一個(gè)舒適的地方,一起舞動紗巾,分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

  2.出示幼兒民歌會PPT,重溫對地方民歌的記憶。

 。1)回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語:美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天,老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會的精彩片段,看一看、聽一聽,你們表演了哪些地方的'民歌。

  幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段,回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。

  (2)拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語:我們的國家很大,民歌種類非常多,在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。

  幼兒觀察中國地圖的PPT,找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地,了解不同民歌的傳唱地域。

  二、基本部分

  1.導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。

  指導(dǎo)語:今天,我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌,這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。

  提問:認(rèn)識這位歌星嗎?(出示歌手阿寶劇照的PPT)

  2.欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

  (1)完整傾聽,初步感受陜北民歌的韻味兒。

  提問:聽了這首歌,你們覺得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?怎么個(gè)不一樣?

  引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

  (2)通過聲音游戲,體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。

  指導(dǎo)語:陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗?我們來看看陜北人民生活的地方。

  幼兒觀看黃土高原PPT畫面,傾聽教師講解,并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。

  游戲一“問候游戲”:向坐在最后排的客人老師問好。

  游戲二“山谷回音”:師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個(gè)小朋友。你好哎——”。

 。3)再次欣賞,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

  指導(dǎo)語:陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗,你還覺得有什么特別的地方?

  幼兒觀看歌曲PPT畫面,再次欣賞歌曲。

 。4)觀看圖譜,感受歌曲內(nèi)容及A、B兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語:你們聽到了什么?看到了什么?你對這首陜北民歌什么地方最有印象?

  出示圖譜,教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。

 。5)運(yùn)用圖譜,嘗試演唱B段襯詞。

  提問:陜北漢子唱歌聽起來怎么樣?他在唱什么?“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎?哪里唱得最長、最難?請看著圖譜,跟著音樂,在圖譜上對應(yīng)唱歌的地方拍拍手。

  跟隨鋼琴伴奏,師幼進(jìn)行接唱練習(xí),教師唱歌詞敘述部分,幼兒唱襯詞部分。

  三、結(jié)束部分

  1.觀察秧歌畫面,體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。

  出示PPT畫面。提問:陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動?

  2.探索紅綢的舞動,表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。

  指導(dǎo)語:把紅綢系在腰間,試試看你的紅綢可以怎么舞動。

  幼兒嘗試用團(tuán)攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問:還可以用你學(xué)過的什么動作來跳陜北秧歌?

  幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。

  3.與客人老師共舞,結(jié)束活動。

  指導(dǎo)語:去邀請旁邊的客人老師,和我們一起舞起來、跳起來吧!

  師幼在舞蹈中結(jié)束活動。

  幼兒園語文教案 篇5

  一:探索賣買玩具的方法和策略:

  1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”

  2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

  3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵(lì)賣的.幼兒動腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  5.組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。

  二:再次嘗試操作,體驗(yàn)變廢為寶的快樂。

  1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?

  2.教師小結(jié):每個(gè)人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  3.教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

  5.小結(jié):今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個(gè)人都帶來快樂。

  6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

  活動收獲:

  活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴(kuò)大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。

  活動延伸:

  1.每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

  2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂 。

  幼兒園語文教案 篇6

  主題來源:

  在觀察中,我們發(fā)明:每個(gè)孩子來自于不同家庭,有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣,有的幼兒不愛吃蔬菜,有的幼兒不愛吃某一類的水果,而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨(dú)鐘,因此,我們預(yù)設(shè)了主題活動“好吃的食物”,旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源,以糖果水果蔬菜為情景脈絡(luò),設(shè)計(jì)了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí),隨時(shí)關(guān)注聆聽發(fā)明和追隨孩子們的學(xué)習(xí)愛好,捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發(fā)明的問題,借助這些教育契機(jī)提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗(yàn),積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境,讓孩子們充滿愛好積極主動的進(jìn)入主題探究。

  主題目標(biāo):

  1通過熟悉食物的種類和營養(yǎng),學(xué)習(xí)簡單的分類,增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力,知道有些食物好吃不能多吃。

  2通過食物的品嘗和分享,幫助孩子感知不同的食物,充分體驗(yàn)分享和游戲的樂趣,從而產(chǎn)生對食物探究的愛好。

  優(yōu)秀教案:

  活動名稱:

  豆豆的一家

  活動目標(biāo):

  通過品嘗活動,激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望,知道豆制品都是有營養(yǎng)的。

  活動打算:

  煮毛豆各種豆制品。

  活動過程:

  一講講嘗嘗,交流經(jīng)驗(yàn):

  1引起愛好:(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽,這兒是我的家。今天我請客,請你們到豆豆家來做客。

  2歡迎你們到我家來做客,我請你們吃些什么呢?對了,就用我們豆豆家的`好東西來款待你們。

  3請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)二幼兒品嘗:

  1教師個(gè)別問問:(每組孩子都交流)

 。1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?

 。2)你最喜愛吃哪一樣?

  2剛才你們都吃了用豆豆做的東西,誰能告訴我,你最愛吃哪一樣,為什么?(出示毛豆豆腐干豆?jié){等)

  3這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的,剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)

  4 總結(jié):你們剛才是的東西都是用豆豆做成的,用豆豆做成的東西叫豆制品,豆制品很有營養(yǎng),吃了會讓我們長得高,身體變得壯。

  三自助品嘗豆制品:

  1豆媽媽還打算了許多豆制品,有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的,想吃嗎?(幼兒自助品嘗)

  2到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。

  主題活動反思:

  [好吃的食物]主題產(chǎn)生后,幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片,并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探究欲望,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境,激勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清晰地意識到,家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市,去菜場,幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜,請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)活動,不僅促進(jìn)了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解,同時(shí),也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力,觀察能力,以及社會性交往能力等等,這次主題活動,讓孩子們開闊了眼界,增長了知識,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來。同時(shí)提高了幼兒查找資料獲取信息的能力,調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。

  在活動中,也存在許多的不足,例如:

  1教師調(diào)控活動的能力需要加強(qiáng)。

  2幼兒之間的互動交流還欠缺。

  3這些都是我們在今后的教學(xué)活動中需要努力的。

  幼兒園語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

  三、活動過程與指導(dǎo):

  1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

 。1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

 。2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

  四、延伸活動:畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的'故事情節(jié);

  水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

  五、評估:

  由于這個(gè)故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個(gè)活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

  幼兒園語文教案 篇8

  教學(xué)名稱:

  鞋

  教學(xué)目標(biāo):

  1.練習(xí)正確穿鞋。

  2.引起幼兒對穿鞋的興趣,感受愉快情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng),其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

  2.爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。

  3.鞋店標(biāo)志。

  4.音樂,爸爸的鞋子像小船。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人,他們是來干什么的呀?(幼兒:他們來學(xué)本領(lǐng)。)

  2.原來他們和我們一樣,都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)

  3.小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

  4.他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了!)

  5.你怎么看出來他的鞋子穿錯(cuò)了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯(cuò)的鞋子換過來]

  6.你們知道嗎?其實(shí)鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時(shí),臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。

  7.你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)

  8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對好朋友。)

  9.哦,你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。

  二、黏貼小花,初步練習(xí)正確穿鞋

  1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

  2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花,引導(dǎo)幼兒動手操作黏貼小花]

  3.送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對紅花,藍(lán)花對藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}

  4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花,鞋寶寶說它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺的.游戲,想不想玩啊?(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對臉并在一起,休息一會兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒:準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來!

  三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣

  1.呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

  2.看一看,鞋店里的鞋子多不多?(幼兒:多。)

  3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋。浚ㄓ變海簨寢尩母吒,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋?

  4.那你們想不想穿一穿?(幼兒:想。)

  5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

  四、通過嘗試,體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

  1.小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺。縖請幼兒在教室內(nèi)自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的……。)

  2.音樂兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。

  3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  3.哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

  幼兒園語文教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、能夠用心聽故事,理解故事內(nèi)容,知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

  2、大膽想象,繼續(xù)故事。

  3、初步了解光與人的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  一個(gè)故事,課件,活潑的音樂。

  活動流程:

  一、導(dǎo)言

  今天老師帶來了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰?我們一起見面吧!

  老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)一個(gè)個(gè)展示出來,看看誰來了!兒童身份證明。(如果孩子說對了一個(gè),可以讓色寶寶向孩子問好,或者擁抱、親吻、握手等。)并讓孩子貼在空白的圖片上。(怎么說呢?)

  老師還帶來了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰?它會和哪個(gè)顏色的寶寶交朋友?讓我們一起開動腦筋吧!

  給我看看貨!

  是的,你說得對!請把它帶給一個(gè)好朋友。

  今天,我們來聽一個(gè)和彩色寶寶有關(guān)的故事。

  第二,第一次欣賞故事

  老師講一次故事,提問:

  太陽有多少光嬰?

  他們叫什么名字?

  老師:孫爸爸有七個(gè)光寶寶,我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

  第三,第二遍欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  這些調(diào)皮的彩色寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在正在老師的電腦里玩。讓我們看一看。

  老師一邊演示課件,一邊第二次講故事。提問:

  調(diào)皮的七彩光寶寶哪里來的.?那里發(fā)生了什么變化?

  孩子們回答問題,學(xué)習(xí)好句子。

  向日葵滑到上面的時(shí)候發(fā)生了什么?(變成金色)

  橘子來到果園后發(fā)生了什么?(穿著橙色的衣服)

  他們跑向草地。草怎么了?(變成綠色)

  他們跳進(jìn)了海里。大海怎么了?(變藍(lán))

  螃蟹經(jīng)過海灘時(shí)會怎么樣?(變成小青蟹)

  他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎么變化的?(西紅柿是紅色的,茄子是紫色的)

  第四,大膽想象,抄一句話。

  調(diào)皮的七彩光寶寶們明天就要來地里玩了,它會把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事里去過的地方,還會去哪里?那里發(fā)生了什么變化?

  聯(lián)想生活中事物的顏色,試著模仿一句話,事物有了顏色就變了。

  調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了美麗的顏色。如果沒有光,我們的世界會變成什么樣?

  老師總結(jié):如果沒有光,我們的世界將是黑暗的,一切都失去了顏色,所以不會像現(xiàn)在這樣豐富多彩。光對我們?nèi)祟、動物和植物非常重要?/p>

  現(xiàn)在,請所有的小朋友做調(diào)皮的彩色寶寶,一起出去找好朋友,給他們漂亮的顏色。(放松音樂,把孩子帶走。

  幼兒園語文教案 篇10

  (一)理清結(jié)構(gòu):

  (二)語言特色:

  本文的語言平實(shí)、幽默,而且蘊(yùn)含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚(yáng)打得一干二凈,從零開始”,寫得平樸而又生動,表現(xiàn)出了教育的意義!扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”,這種夸張和比喻,把當(dāng)時(shí)田老師教育學(xué)生時(shí)的情景寫得活靈活現(xiàn),教育方法、教育策略都蘊(yùn)含其中。又如:“我也就乍不起膽子,厚不起臉皮”,在通俗中寄寓著做人的道理。

  (三)把握重點(diǎn):

  一、田文杰老師對“我”的影響

  文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴(yán),師之惰,不打不成才”,及其思想的由來,然后,圍繞“教之嚴(yán)”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時(shí),毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫“我”“沾沾自喜”,“傲視同學(xué)”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個(gè)”;“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”;田老師給我也是“贊不絕口”,“我”也就有了驕傲的資本,但是,“田老師”不出三天,“找個(gè)理由”打“我”一頓,“把趾高氣揚(yáng)打得一干二凈”。第二件事,田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習(xí)慣:寫字“工工整整、清清楚楚,橫平豎直,一字不茍”,然后正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側(cè)面寫出田老師的.嚴(yán)厲及其效果。

  二、游國恩老師的特點(diǎn)

  文章后半部分,作者回憶38年前在北大學(xué)習(xí)期間,得到游國恩先生指點(diǎn)一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門下對自己的深遠(yuǎn)影響:“他們的治學(xué)精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”,然后具體寫游國恩先生對他教誨一事,游國恩老師“笑瞇瞇地說”,態(tài)度和藹可親,“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教,寓理于事,教義頗深,使作者“了然于心”,認(rèn)定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”,也丟不了“浪漫派”的“影子”,于是安心“寫小說”,表現(xiàn)了游國恩老師因材施教的思想和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

  (四)攻克難點(diǎn):

  一、人物傳記的特點(diǎn)

  傳記是記載人物生平事跡的實(shí)用文體。一種是自傳,另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機(jī)關(guān)、家庭、愛好和主要經(jīng)歷,還可以寫出自己的理想,對人生和社會的見解。為別人寫的傳記,除了記述其主要經(jīng)歷外,還可以有簡要評論;也有側(cè)重記人一生中幾件典型事情的。要求內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,語言可以簡明平實(shí),也可以生動活潑,富于文學(xué)色彩。

  二、寫作特點(diǎn)

  1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):按時(shí)間順序敘述;有詳有略,重點(diǎn)突出;過渡自然。

  2、作品風(fēng)格淳樸,描寫從容自然,鄉(xiāng)土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。

  (五)質(zhì)詢疑點(diǎn):

  本文的題目是《如是我人》,按說應(yīng)該多介紹自己?墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?

  本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關(guān)于蔡老師的事,是為了表達(dá)對老師深深的愛和敬意,以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達(dá)敬意之外,重在體現(xiàn)兩位老師對自己的深遠(yuǎn)影響,從而表明自己的人生準(zhǔn)則及寫作態(tài)度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的,魏巍寫老師是為了贊美老師,劉紹棠此處寫老師是為了寫自己的一生,表明自己的人生態(tài)度及準(zhǔn)則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文,《如是我人》則類似人物傳記。

  幼兒園語文教案 篇11

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。

  2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美,提高兒童的審美情趣,培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  白版紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)

  二、導(dǎo)入新課(3)

  出示范畫,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答

  問題:1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?

  2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?

  3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  學(xué)生回答,最后教師歸納總結(jié):這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動物形象。

  板書課題:紙版畫──動物

  三、講授新課(10)

  1、定義:紙版畫是用硬一點(diǎn)的各種紙版,通過畫、剪、然后把剪下的`各部分粘貼在有襯版的紙版上,最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。

  2、工具材料:硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具

  3、紙版畫的藝術(shù)特點(diǎn):

  提問2-3名學(xué)生,教師歸納總結(jié):造型概括?鋸垺㈩伾挥泻诎變缮,對比強(qiáng)烈,單純明快。題材廣泛,通過繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過程完成。

  4、紙版畫的制作步驟:(教師演示、以《魚的一家》為例)

 、旁O(shè)計(jì)畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版

  提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)

  四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)

  1、參考資料

  2、輔導(dǎo)要點(diǎn)

  (1)對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)

 。2)教師強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系

  (3)注意粘貼時(shí)保持畫面整潔,使用剪刀時(shí)的安全

 。4)著色均勻等

  五、總結(jié)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行課堂小結(jié)

  把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生互相評價(jià),教師小結(jié)本課的知識要點(diǎn),布置下節(jié)課所需學(xué)具,師生道別,下課。

  幼兒園語文教案 篇12

  目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

  2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

  準(zhǔn)備:

  橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音

  過程:

  1.運(yùn)用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

  (1) 師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。

 。2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。

  提問:

  聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的')

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

  2.欣賞散文,感受作品的語言美。

 。1) 教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

 。2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹,體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

  幼兒園語文教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動準(zhǔn)備:

  表情圖:高興、生氣、難過。

  活動過程:

  1、學(xué)習(xí)歌曲

 。1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時(shí)的表情,動作。

  (2)老師示范演唱歌曲。

 。3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

 。4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的'心情用表情表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

 。1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱,哪一句可以大家一起來唱。

 。2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、創(chuàng)編歌詞

 。1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動作并編成歌詞唱出來。

  (2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。

  活動延伸:

  在美工活動中畫“表情”。

  活動評價(jià):

  本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

  幼兒園語文教案 篇14

  活動內(nèi)容:

  古詩《梅花》

  活動目標(biāo)

  一、能正確流利地誦讀古詩。

  二、讀中感悟,體會梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。

  三、體會梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的'品格。

  活動重點(diǎn):

  能正確流利地背誦和誦讀古詩。

  活動難點(diǎn):

  理解詩意,體會梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。

  活動準(zhǔn)備:

  梅花圖片、課件、古箏曲

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

  師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還

  有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

  二、認(rèn)識梅花,指導(dǎo)梅花不怕冷,在冬天開放。

  (一)出示梅花圖片,請幼兒欣賞。

 。ǘ┱J(rèn)識梅花:冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、請幼兒欣賞課件,理解古詩內(nèi)容

 。ㄒ唬┎シ耪n件欣賞,知道古詩的題目,一共有幾句?

  (二)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩意境。

  “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

  “凌寒獨(dú)自開”是什么意思?

  “遙知不是雪”是什么意思?

  “為有暗香來”是什么意思?

  四、學(xué)習(xí)朗誦古詩

  五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

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