音樂(lè)的教案匯編[15篇]
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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音樂(lè)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
2、出示用歡快的唱法練唱并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶紙偶一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小動(dòng)物叫》、《小雪花》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《母鴨帶小鴨》。
二、基本部分：
1、教師出示蝴蝶紙偶，引起幼兒的興趣。
春天到了，漂亮的'鮮花盛開(kāi)了，引來(lái)了許多美麗的蝴蝶，蝴蝶是什么樣子的呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))今天我們聽(tīng)聽(tīng)《蝴蝶》的歌曲。
2、老師邊操作蝴蝶作飛狀邊范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名字叫什么?你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
3、老師再次示范演唱歌曲，你們還聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
4、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。教師鋼琴伴奏，帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。幼兒完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲
教師帶幼兒一起唱歌曲�！處煆椙儆變哼M(jìn)行拍手演歌曲——分組進(jìn)行演唱歌曲——幼兒集體完整演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》
要求幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。
音樂(lè)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，發(fā)展幼兒跑的能力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏性。
2、激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)當(dāng)個(gè)科學(xué)家的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宇宙飛船頭飾一個(gè)，提前學(xué)會(huì)兒歌：“小星星”。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師與幼兒做游戲：“電視”。
(1)老師說(shuō)出一個(gè)電視節(jié)目的名字，幼兒立刻做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。如老師說(shuō)：“動(dòng)畫(huà)片”西游記“猴哥正在智斗白骨精……幼兒就會(huì)模仿孫悟空的動(dòng)作。隨著頻道的轉(zhuǎn)換和老師的.不同要求，幼兒不斷變換動(dòng)作，活動(dòng)身體。
(2)根據(jù)活動(dòng)量老師掌握時(shí)間和內(nèi)容。
2、與幼兒一起做游戲“我和星星交朋友”
(1)老師交代游消稱(chēng)，并分配角色。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小科學(xué)家，戴上宇宙飛船頭飾，站在場(chǎng)外，其余幼兒扮演小星星，四散站在操場(chǎng)上。
(2)玩法：
小星星一起說(shuō)兒歌：“小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛�！毙】茖W(xué)家接著說(shuō)：“我坐宇宙小飛船，飛到天空找星星。”說(shuō)完最后一句話，“小科學(xué)家”就跑到場(chǎng)內(nèi)找星星。星星四散跑著躲閃，邊跑邊說(shuō)：“我是一顆小流星，我是一顆xx星�！北徽业降男⌒切钦镜綀�(chǎng)外，找到兩顆小星星游戲結(jié)束，重新開(kāi)始。
(3)游戲進(jìn)行一次后，老師指出游戲中存在的問(wèn)題，強(qiáng)
調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。如：說(shuō)完兒歌的最后一句“小科學(xué)家”才能跑進(jìn)場(chǎng)內(nèi);小星星四散跑時(shí)不要互相碰撞。根據(jù)幼兒活動(dòng)量老師掌握游銜數(shù)。
3、放松活動(dòng)：全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)，小科學(xué)家和小星星一起跳快樂(lè)舞。
音樂(lè)的教案3
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2.探索歌曲的`表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
音樂(lè)的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。
2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲的節(jié)奏旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。
2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng)。
3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個(gè)兔耳朵發(fā)卡。
4、相機(jī)一部。
5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱(chēng)。
1、播放門(mén)鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽(tīng)到這種聲音?知道爸爸媽媽回來(lái)了，你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。
3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
二、感知說(shuō)唱結(jié)合，理解歌詞內(nèi)容。
1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí)?
你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分，是說(shuō)唱結(jié)合的曲子)
2、教師范唱，突出說(shuō)唱結(jié)合部分。
3、讓幼兒加上自己的情感表演說(shuō)唱結(jié)合的部分。
4、幼兒和家長(zhǎng)一起聽(tīng)歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。
5、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當(dāng)媽媽?zhuān)瑤习l(fā)卡當(dāng)寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成說(shuō)唱結(jié)合部分。
6、表演反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
三、掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、唱一二段。
�、鸥枨顒�(dòng)身體部位進(jìn)行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
�、聘俪�，唱到“叮咚叮咚時(shí)”就在小朋友鼻子上做按門(mén)鈴狀。
�、歉樽鄮С�，到念白部分三個(gè)小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來(lái)了”“爸爸回來(lái)了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。
2、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、三段連起來(lái)一起邊唱邊表演。
四、進(jìn)行歌曲改編，提升情感體驗(yàn)。
1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏，以表達(dá)期盼的急切心情。
2、創(chuàng)編歌詞：如"我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén)"，"我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的`名稱(chēng)和表達(dá)對(duì)他們的情感。
3、隨伴奏音樂(lè)完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念。
五、活動(dòng)結(jié)束
大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到戶(hù)外拍照吧。
活動(dòng)延伸：
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編，拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思：
小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別，我多次利用表演的方式，將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分，逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽(tīng)——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過(guò)程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多，可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動(dòng)中完成。
音樂(lè)的教案5
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
3.組織學(xué)生談聽(tīng)后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6.再次聽(tīng)錄音。
7.知道學(xué)生演唱襯詞。
8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。
9.對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的`程度。
第四單元學(xué)戲曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
聽(tīng)京劇選段。提問(wèn)：
你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)?
你想了解哪些有關(guān)京劇的問(wèn)題?
2.教師結(jié)合學(xué)生問(wèn)題，整理歸納若干個(gè)問(wèn)題。
3.教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)題。
4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專(zhuān)題--京劇的歷史
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
(2)教師導(dǎo)學(xué)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專(zhuān)題--《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生參與程度和參與率。
2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。
3.在小組學(xué)習(xí)中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報(bào)過(guò)程中承擔(dān)的部分。
音樂(lè)的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲《小傘花》，包括附點(diǎn)節(jié)奏和頓音的演唱。
2．技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和對(duì)比的學(xué)習(xí)方法能對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，培養(yǎng)把握和表現(xiàn)歌曲情緒的能力。在理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)的前提下，有感情的演唱。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．頓音以及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
2．歌曲的情感處理。
3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天吳老師給大家?guī)?lái)一份小禮物，你們看！是什么呀？對(duì)了，是一把非常漂亮的小傘。這小傘的作用可大了，能夠擋風(fēng)遮雨。（作用：引出雨）
二、感受雨點(diǎn)
1、這雨又分很多種，有綿綿的細(xì)雨，有狂風(fēng)暴雨，還有電閃雷鳴的陣雨，那同學(xué)們，你們最喜歡怎樣的雨呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及探究欲望）
2、當(dāng)天空下小雨的時(shí)候，是發(fā)出怎樣的聲音的？（滴答滴答）當(dāng)雨越下越大，這時(shí)候雨點(diǎn)聲音又有怎樣的變化呢？（聲音變大，嘩啦啦啦）
3、同學(xué)們，你們看！小雨點(diǎn)在天空中歡快地跳舞呢，他們更換著不同的舞步，編織成一段動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，（帖出節(jié)奏卡）請(qǐng)你們也來(lái)模仿一下（提前解決難點(diǎn)）
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦
�。ㄌ嵝褜W(xué)生應(yīng)注意下小雨的手聲音p，下大雨的時(shí)候是F，并能作到漸強(qiáng)，然后加上頓音記號(hào)練習(xí)）
頓音：在一個(gè)音符的上方標(biāo)志著一個(gè)黑色的倒三角，這就是頓音記號(hào)，在演唱的.時(shí)候要唱的短促、跳躍。
三、學(xué)習(xí)新歌
在這樣的雨天里，發(fā)生了許許多多的故事�，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這一場(chǎng)雨會(huì)給三個(gè)小伙伴帶來(lái)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！
1、教師有感情地范唱歌曲
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣的故事？
3、總結(jié)：本來(lái)我們還擔(dān)心這場(chǎng)雨會(huì)給三個(gè)小伙伴帶去麻煩，可沒(méi)想到，卻換來(lái)了珍貴的友情。他們合著傘、唱著歌、在雨中踩者輕快的小雨點(diǎn)，漂亮的小傘在雨中開(kāi)出了一朵朵美麗的友誼之花。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看是什么讓三個(gè)小伙伴的心彼此凝聚在一起的？對(duì)了，就是這把小傘，下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《小傘花》。
4、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讓我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲好聽(tīng)的旋律。
5、這一遍老師請(qǐng)同學(xué)們用LU來(lái)輕聲的哼唱一下旋律。（教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予糾正，并認(rèn)真練習(xí)）
6、有感情的朗讀歌詞，了解歌詞大意。
7、聽(tīng)著琴聲，輕聲地哼唱歌詞，第二變唱出聲音來(lái)。提醒學(xué)生注意節(jié)奏的處理。
8、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，大家一起唱一唱。當(dāng)作分句練習(xí)，教師并把學(xué)生沒(méi)說(shuō)道的歌曲一起讓學(xué)生練習(xí)。
9、歌曲的處理：前兩個(gè)樂(lè)句描寫(xiě)的是歡快的小雨點(diǎn)所以旋律比較輕快，唱的時(shí)候聲音要活潑跳躍；厚意個(gè)樂(lè)句贊揚(yáng)的是同學(xué)之間的友愛(ài)，旋律很悠揚(yáng)，唱的時(shí)候要舒展，柔和，抒情。
10、讓我們想象這育種的情景，再來(lái)唱一唱。
11、思維拓展
剛才我們一起唱，這是聲樂(lè)延長(zhǎng)形式中的“齊唱”，為了使歌曲表現(xiàn)的更生動(dòng)，我們還可以有“領(lǐng)唱”的形式。領(lǐng)唱就是前幾句由一個(gè)同學(xué)單獨(dú)唱，后幾句大家一起唱，那么現(xiàn)在有哪個(gè)同學(xué)來(lái)試一下。
四、表演傘舞
傘有著許多的作用，擋風(fēng)，遮陽(yáng)等等，而且很多的藝術(shù)作品中也運(yùn)用到了這個(gè)美麗的形象。接下來(lái)，我就請(qǐng)同學(xué)們小組間討論下怎樣為這首歌曲編上美麗的舞蹈動(dòng)作。
1、小組討論
2、學(xué)生表演
3、請(qǐng)個(gè)別較好的學(xué)生表演，其余同學(xué)演唱
五、總結(jié)
美麗的小傘不僅能幫我們擋風(fēng)遮雨，而且還是人類(lèi)的餓好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，住院我們的友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！
音樂(lè)的教案7
課題：《化蝶》課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段——化蝶演唱《化蝶》欣賞越劇《十八相送》教學(xué)資源：多媒體課件、鋼琴
教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情�！痘肥情惷C根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁�！返某适静恐鞑恐黝}填詞而成的歌曲，也是整個(gè)協(xié)奏曲的主題旋律，感人至深！
學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，課前對(duì)梁祝的故事也基本上有所了解，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從激發(fā)興趣入手，層層深入。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲渭霸絼 读鹤！愤x段《十八相送》。了解兩部作品的關(guān)系，加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。
2、能在分析理解的基礎(chǔ)上背唱小提琴協(xié)奏曲《梁�！返膼�(ài)情主題——“化蝶”，學(xué)習(xí)變化演唱速度、力度、音色等方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感。
3、欣賞的過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相結(jié)合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器演奏《化蝶》的效果，從中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師鋼琴演奏《化蝶》的前奏，學(xué)生欣賞，并引出音樂(lè)主題《化蝶》。（教師的鋼琴演奏前奏，引起學(xué)生興趣，并引出“化蝶”主題。）
二、展開(kāi)
師：一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。
1、欣賞小提琴演奏的《化蝶》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺�。�?wèn)：你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？為什么？2、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析。
師：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的'小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
3、越劇《十八相送》
�。�1）小提琴協(xié)奏曲取材于越劇音樂(lè)，欣賞越劇《十八相送》。
�。�2）學(xué)唱一段越劇唱腔，讓學(xué)生體驗(yàn)一下中國(guó)戲曲。
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生身著越劇服裝表演越劇《十八相送》，播放背景音樂(lè)。
三、深入
1、朗誦《化蝶》歌詞導(dǎo)入
師：傳說(shuō)，梁山伯與英臺(tái)樓臺(tái)相會(huì)后，不久病故。祝英臺(tái)在出嫁那天路過(guò)梁山伯的墳前去祭奠。祝英臺(tái)一心尋死撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶。
下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀“化蝶”的歌詞。
“碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。
樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。”
2、讓學(xué)生選擇欣賞不同樂(lè)器演奏的《化蝶》，比較不同樂(lè)器帶來(lái)的不同效果和感受。師：所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面就請(qǐng)大家來(lái)欣賞不同樂(lè)器演奏的《化蝶》
二胡、鋼琴、吉他、小提琴、排笛、薩克斯、手風(fēng)琴、雙電子琴、揚(yáng)琴
讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)器曲，欣賞2—3首，并讓學(xué)生談?wù)劜煌瑯?lè)器帶來(lái)的不同感受。
3、欣賞學(xué)生琵琶演奏《化蝶》。
4、學(xué)唱歌曲《化蝶》
�。�1）用“mu”、“ma”來(lái)哼唱旋律一二段主題旋律，再視唱第三段主題旋律。
�。�2）演唱歌詞
�。�3）請(qǐng)學(xué)生分析歌詞。
問(wèn)：歌詞共有幾段？各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？連線題：（學(xué)生討論，回答）
第一段惜別突出了化蝶故事，使全曲達(dá)到高潮，表達(dá)了人們對(duì)梁、祝純真愛(ài)情的肯定與歌頌。
第二段化蝶人們對(duì)梁、祝愛(ài)情故事的千古傳頌。
第三段相愛(ài)對(duì)梁山伯與祝英臺(tái)同窗共讀生活的回顧及對(duì)十八相送惜別心情的深刻描述。
�。�4）聆聽(tīng)范唱，注重情感表現(xiàn)。
思考：每一段在速度、力度、音色上有何變化？（結(jié)合歌詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第三段的情緒、力度都要加強(qiáng)。）
�。�5）全體學(xué)生有感情的演唱全曲。
四、拓展
1、欣賞FLASH吳奇隆《梁�！�。
師：同學(xué)們都很喜歡流行歌手，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下吳奇隆是怎樣演繹《梁�！返�。
2、欣賞錄像：舞蹈《化蝶》（雙人舞）
師：吳奇隆演唱的《梁�！钒г贡�，感人至深。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們大家一起欣賞演唱了《化蝶》，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
音樂(lè)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一齊來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）
師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的`故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨�。（播放完整音�?lè)第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一齊對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
音樂(lè)的教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
二、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：
聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
三.音樂(lè)教具準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫學(xué)生的名字，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
貝貝、貝貝在這兒!
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和學(xué)生拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：學(xué)生們好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ老師你好!
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
(1)師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
(2)配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
(3)老師請(qǐng)學(xué)生一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
(4)老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的`小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：學(xué)生真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟簩W(xué)生，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
音樂(lè)的教案10
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是<<在動(dòng)物園里>>主題背景下的一次音樂(lè)活動(dòng)。在以往的音樂(lè)活動(dòng)第一教時(shí)中，歌曲旋律和歌詞都會(huì)是活動(dòng)需要突破的兩個(gè)難點(diǎn)。為了分解活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，我將歌曲的旋律在本次活動(dòng)之前，通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的練聲形式得以突破。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，嘗試以不同角色的表情動(dòng)作以及音量強(qiáng)弱的變化，感受和表現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)格。
活動(dòng)一開(kāi)始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個(gè)音樂(lè)游戲是在上個(gè)月主題“玩具總動(dòng)員”中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：碰碰船。孩子們十分喜歡三個(gè)小朋友一起合作開(kāi)船的游戲，所以，在逐步改編提升的過(guò)程中，我們已經(jīng)將新的音樂(lè)載體——音樂(lè)背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長(zhǎng)短不一的一首樂(lè)曲。孩子們?cè)谝淮未蔚幕?dòng)游戲中，每次會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂(lè)活動(dòng)中的各種能力：聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，互動(dòng)合作等等。
作為音樂(lè)演唱為主的音樂(lè)活動(dòng)，更科學(xué)地讓幼兒進(jìn)入演唱，快樂(lè)的練聲游戲?yàn)檫M(jìn)入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動(dòng)歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問(wèn)答的角色是非常寬松的，充分表現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)。
接著，以故事的形式，自然進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分。故事的講述，一方面增加活動(dòng)的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗(yàn)滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過(guò)渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發(fā)現(xiàn)音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽強(qiáng)弱的音量表現(xiàn)歌聲。
音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們最喜歡的莫過(guò)于表演，所以在本次活動(dòng)的結(jié)束部分，我鼓勵(lì)幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)錄音：律動(dòng)音樂(lè)，歌曲旋律錄音
動(dòng)物圖：1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹(shù)，大象圖；
2、小鳥(niǎo)、魚(yú)，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。
3、魔法棒
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲詼諧的風(fēng)格，學(xué)唱第一段并嘗試表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)部分
師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開(kāi)著小船，到動(dòng)物樂(lè)園去玩一玩嘍！
1、律動(dòng)“碰碰船”
老師注意幫助幼兒提升小結(jié)：1）**開(kāi)船的小朋友眼睛看的.可仔細(xì)啦，注意安全，一點(diǎn)也不碰到其他的小船也，讓我們向他學(xué)習(xí)噢。2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停——音樂(lè)聽(tīng)得特別仔細(xì)。3）而且小船的造型也非常美。
過(guò)渡：寶貝們動(dòng)物園到了，小動(dòng)物們優(yōu)美的的歌聲開(kāi)始唱起來(lái)了。
2、練聲“小動(dòng)物唱歌”
師引導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真優(yōu)美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺(jué)得你們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)是個(gè)很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來(lái)了。
二、基本部分
1、欣賞故事，理解歌詞
�。�1）師：皮皮拿著魔法棒來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)他看見(jiàn)森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個(gè)大獅子（螞蟻沒(méi)力氣和大象扛大樹(shù)）�？墒牵て傄稽c(diǎn)魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱(chēng)大王：我是大王，你們都要聽(tīng)我的話！大獅子害怕那個(gè)小老鼠。螞蟻扛大樹(shù)：哎呦，哎呦。大象沒(méi)力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑。
（2）師：小朋友們，你們感覺(jué)那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）
（3）師：你們聽(tīng)到什么感覺(jué)這么滑稽？（幼兒學(xué)用歌詞回答）
小結(jié)：皮皮的魔法棒一點(diǎn)，把兩個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話、做的事、就連他們的本領(lǐng)全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個(gè)顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。
2、學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱
師：黃老師來(lái)唱一唱這首顛倒歌，聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣？
師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺(jué)得挺有趣（個(gè)別樂(lè)句再次范唱：讓幼兒關(guān)注到音量的強(qiáng)弱對(duì)比。
�。�2）幼兒學(xué)唱
三、結(jié)束部分：嘗試表演
師：寶貝們，讓我們一起來(lái)做顛倒王國(guó)的動(dòng)物吧，誰(shuí)是大獅子，誰(shuí)是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會(huì)不會(huì)馬上顛倒呢？唱到那個(gè)小動(dòng)物，這個(gè)小動(dòng)物就唱一唱，跳一跳。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我充分把握來(lái)自孩子們的當(dāng)時(shí)表現(xiàn)和反應(yīng)，隨機(jī)給與孩子們提升。例如在復(fù)習(xí)部分，碰碰船的結(jié)伴律動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子是自主結(jié)伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結(jié)伴表演，所以，我將這兩個(gè)孩子自發(fā)的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經(jīng)驗(yàn)：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開(kāi)船，重要是怎樣把握開(kāi)船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術(shù)的表現(xiàn)，在講述故事中，我語(yǔ)氣、表情的表達(dá)，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來(lái)，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學(xué)習(xí)，奠定了感性，扎實(shí)的基礎(chǔ)。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽(tīng)出了強(qiáng)和弱的聲量不同。孩子們?cè)谧簧虾妥叱鰜?lái)的演唱中，常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也通過(guò)互動(dòng)的鼓勵(lì)，讓孩子們得以提高。所以，一會(huì)兒重點(diǎn)就突破了。一次優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機(jī)將創(chuàng)編歌詞的圖片演示出來(lái)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發(fā)言，注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地展現(xiàn)出來(lái)，所以，我們?cè)诳鞓?lè)編一編，唱一唱的游戲中自然進(jìn)入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當(dāng)一個(gè)角色沒(méi)人選擇時(shí)，我一句：誰(shuí)能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂(lè)意地走到?jīng)]人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂(lè)，特別是心理的健康成長(zhǎng)，是我最大的滿足。
音樂(lè)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的內(nèi)容，創(chuàng)作歌詞和旋律。
2、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱，感受音樂(lè)美。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五角星若干、節(jié)奏卡、課件、記號(hào)筆、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
“今天有許多小客人來(lái)到我們這兒，我們要不要把它們請(qǐng)出來(lái)��？”
1、出示五角星：提問(wèn)：“五角星到我們這兒來(lái)干什么呢？”（幼兒自由發(fā)言）
2、五角星以唱的形式介紹自己來(lái)此的目的：“我是可愛(ài)的五角星我來(lái)大二班找朋友—
3、誰(shuí)愿意做五角星的好朋友？（要求幼兒唱著介紹自己）
二、結(jié)合圖片內(nèi)容，歌唱春天
“五角星找到了這么多好朋友,它可開(kāi)心了.它要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方,在那里我們可以找到美麗的春天.”
1、讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)春天的景色(要求幼兒用上好聽(tīng)的詞,說(shuō)完整的'話)
2、教師示范歌唱春天。
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌曲和旋律。（個(gè)別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏）
4、歌曲接龍（將創(chuàng)編的歌曲錄下來(lái)）
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱
“你們今天開(kāi)不開(kāi)心��？你們猜五角星開(kāi)不開(kāi)心呢？”
教師范唱：好朋友一起玩真呀真快樂(lè)—嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈
學(xué)習(xí)二聲部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快樂(lè)教師與幼兒對(duì)唱或幼兒與幼兒對(duì)唱
四、結(jié)束活動(dòng)
“我們把新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)唱給小弟弟、小妹妹聽(tīng)�！�
音樂(lè)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 根據(jù)歌曲《炒豆豆》進(jìn)行仿編。
2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行歌表演。
2、能積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙
2、一半幼兒每人一把切菜刀、一半幼兒每人一個(gè)搟面杖
3、娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（出示娃娃）師：聽(tīng)！娃娃怎么拉？（哭了）她為什么哭呀？（原來(lái)娃娃肚子餓了，要吃飯了）可是媽媽不在家，怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、師：你們會(huì)做飯嗎？怎樣做呢？（請(qǐng)小朋友看圖書(shū)，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友是怎樣做的）
二、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師為這為能干的小朋友編了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
1、 教師完整地朗誦歌詞一遍。
師：你們聽(tīng)到了什么��？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、 你們會(huì)做飯嗎？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）
3、 學(xué)習(xí)歌曲。
師：小朋友真能干！聽(tīng)！上次學(xué)會(huì)了炒豆豆，這次又想學(xué)做飯！老師把你們做飯的情景編了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？
�。�1）老師清唱一遍。
師：你們聽(tīng)到了什么？（鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解）
師：真不錯(cuò)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，好嗎？（在音樂(lè)的伴奏下范唱）
師：“今天我用我的小手當(dāng)切菜刀和搟面杖！我們一邊做飯一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）
師：“我請(qǐng)來(lái)了切菜刀和搟面杖，我們一起邊做飯邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）
（2）分角色進(jìn)行歌表演。
師：小朋友真棒！現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，看一看，你們手里拿的東西一樣嗎？怎么不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：對(duì)了！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊表演。
交代要求：唱到“切切菜、切切菜”時(shí)，拿切菜刀的幼兒做動(dòng)作，唱到“搟搟面，搟搟面”時(shí)，拿搟面杖的'小朋友做動(dòng)作。（提醒幼兒看老師的手勢(shì)）
�。�3）小朋友做的飯正香啊！我們一起給娃娃和客人老師吃，好嗎？（整首歌曲完整地唱一遍）
音樂(lè)的教案13
第一課
教學(xué)內(nèi)容
一、歌曲 快樂(lè)的節(jié)日
二、綜合訓(xùn)練
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)
2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、 進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、聽(tīng)組織教學(xué)。
曲入室，師生問(wèn)好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站開(kāi)播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。
2、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）
再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂(lè)自由組合編排。
隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
聽(tīng)取出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的'節(jié)日》。
1、聽(tīng)曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來(lái)了，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫得多歡呀！
出示第六頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時(shí)，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》
展開(kāi)
1、在布谷鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂(lè)去找春天吧！
2、生隨樂(lè)律動(dòng)“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說(shuō)一說(shuō)。
4、再次聆聽(tīng)。生自信地用手勢(shì)選擇自己對(duì)音樂(lè)的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入
1、學(xué)生針對(duì)旋律中任何本認(rèn)為有特點(diǎn)的地方再次選擇（課件：拍號(hào)、第一小節(jié)、樂(lè)句數(shù)）。
�。�1） 認(rèn)真聽(tīng)了，但都沒(méi)注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動(dòng)，分步感受分析音樂(lè)特點(diǎn)，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對(duì)比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂(lè)。
五、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
音樂(lè)的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽(tīng)《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂(lè)審美觀。
【過(guò)程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)之前，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎？通過(guò)歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說(shuō)明。
�。ㄉe手發(fā)言）
師：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí)，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)它在音樂(lè)方面的特點(diǎn)，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂(lè)家，但我們每個(gè)人都可以聽(tīng)，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎？我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí)。
（二）新課教授
1、回顧音樂(lè)要素
音樂(lè)的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素；力度是音量的強(qiáng)弱程度；速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
�。�1）欣賞并回答問(wèn)題
①哪些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用？（節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化。）
�、讵�(dú)奏樂(lè)器是什么？（琵琶）
�、垡魳�(lè)情緒是怎樣的？（生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫(xiě)作手法，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái)，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái)，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品。
�。�2）分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
�、俚谝恢黝}是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的。著力刻畫(huà)“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，通過(guò)節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的`草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫(huà)著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章
（1）欣賞并回答問(wèn)題
�、僮髌繁磉_(dá)的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）
�、谡f(shuō)出這個(gè)樂(lè)章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)？（b小調(diào)，省略展開(kāi)部的奏鳴曲式）
《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品。通常，交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
（2）再次播放音樂(lè)，并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽(tīng)邊解說(shuō)，主要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度。
�。ㄈ╈柟烫岣�
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺(jué)的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要地位和作用。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè)作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō)。這節(jié)課就到這里，下課！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
音樂(lè)的教案15
主題：培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣與才能
引言：
音樂(lè)是人類(lèi)文化的重要組成部分，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。音樂(lè)可以培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造力及協(xié)調(diào)能力等，因此在幼兒教育中起著重要的作用。本教案旨在通過(guò)糖果音樂(lè)的引入，激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和技能。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
2. 開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感。
3. 通過(guò)糖果音樂(lè)的學(xué)習(xí)和演奏，提高孩子的協(xié)調(diào)與合作能力。
4. 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表演能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂(lè)欣賞：通過(guò)播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等，展示音樂(lè)的多樣性，激發(fā)孩子的'興趣。
2. 樂(lè)理知識(shí)：講解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音域等基本概念，幫助孩子理解音樂(lè)的基本元素。
3. 手部鼓掌：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鼓掌節(jié)奏，鍛煉他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。
4. 歌曲演唱：教授簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌或流行歌曲，引導(dǎo)孩子進(jìn)行歌曲演唱，并讓他們嘗試加入自己的創(chuàng)作元素。
5. 樂(lè)器演奏：引入糖果音樂(lè)，讓孩子學(xué)習(xí)演奏糖果音樂(lè)器，如糖果鼓、糖果琴等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)步驟：
1. 歡迎與熱身活動(dòng)：通過(guò)音樂(lè)啟蒙，引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們放松身心。
2. 音樂(lè)欣賞：播放一首簡(jiǎn)單的音樂(lè)，讓孩子主動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，開(kāi)口分享自己的想法。
3. 樂(lè)理知識(shí)講解：以簡(jiǎn)潔易懂的方式講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音符的符號(hào)表示、音符長(zhǎng)度的概念等。
4. 手部鼓掌練習(xí)：教授簡(jiǎn)單的鼓掌節(jié)奏，引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿和練習(xí)，逐步提高他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。
5. 歌曲演唱：選擇一首熟悉的兒歌或流行歌曲，與孩子一起進(jìn)行歌曲演唱，并鼓勵(lì)他們加入一些自己的創(chuàng)意元素。
6. 糖果音樂(lè)演奏：介紹糖果音樂(lè)器的種類(lèi)和演奏方法，讓孩子嘗試演奏簡(jiǎn)單的糖果音樂(lè)。
7. 小組合作演奏：將孩子分成小組，讓每個(gè)小組進(jìn)行糖果音樂(lè)演奏，并逐步增加難度和創(chuàng)作性。
8. 總結(jié)與反思：引導(dǎo)孩子回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲，并鼓勵(lì)他們接受挑戰(zhàn)，繼續(xù)發(fā)展自己的音樂(lè)才能。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和參與度，評(píng)估音樂(lè)教學(xué)的效果。
2. 定期舉辦音樂(lè)展示活動(dòng)，讓孩子展示自己的音樂(lè)才能，并通過(guò)觀眾的反饋來(lái)評(píng)價(jià)。
3. 教師與家長(zhǎng)的反饋交流，了解孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)糖果音樂(lè)教案的實(shí)施，將孩子的興趣和才能培養(yǎng)起來(lái)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，也為孩子未來(lái)參與音樂(lè)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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