語文教案
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情的朗讀課文。
2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良,了解非洲人民同中國人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn):
通過人物的言行,體會非洲人民對中國人民的友誼。。
教學(xué)策略:講解與感悟相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 中非友誼資料
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。(出示課件)
1、同學(xué)們,這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)神秘的非洲,那里鳥語花香,景色宜人,生長著各種熱帶動植物,住著與我們不同膚色的人。在非洲南部,著名的莫西奧圖尼亞大瀑布,游人如織,景色十分壯觀。在瀑布周圍,有許多出售木雕的攤點(diǎn),就在這里,我們將結(jié)識一位賣木雕的少年。
二、新授:
(一)整體感知課文:
1、請同學(xué)們打開書,快速讀課文,邊讀邊想,我和少年之間發(fā)生了一件什么事?指名回答。
2、看誰會填:(這個填空你一定會填)
“我”到非洲(旅行)時,想買一個(非洲木雕)做(紀(jì)念),又擔(dān)心(路途遙遠(yuǎn),木雕沉重),只好(放棄)了這個打算,空留一個(遺憾)。而為了不讓我?guī)еㄟz憾)離開非洲,賣木雕的.非洲少年(等待)在賓館前,送給我一個方便攜帶的(木雕小象墩)。
這段話其實(shí)就是我們這篇課文的主要內(nèi)容,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,在這段話中有一個詞語我們連續(xù)填了兩次,是哪一個?(遺憾)
。ǘ⒀凶x遺憾
1、師:“遺憾”是什么意思?(不稱心,感到惋惜)
師:“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落?(指名讀,齊讀)
2、出示第九自然段:
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
第一部分:體會“我”的遺憾
1、 師:讓我們先來看看,文中的“我”為什么遺憾?
指名回答(直接從這句中可以找到原因:因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品)
2、作者說工藝品非常精美,你能從課文中找一找,哪些句子寫了工藝品的精美,請用橫線劃下來。 學(xué)生先劃句子,在指名回答
理解:琳瑯滿目 栩栩如生(出示木雕圖片)
看圖填詞語:( )的木雕
3、面對如此精美的木雕,我為什么不能買,空留一個遺憾呢?請你輕聲讀4---9自然段,用“---”劃出描寫“我”言行的句子,用“~~”劃出少年言行的句子。
再讀句子,說說你有什么感受?
指名說劃的句子。
重點(diǎn)理解:
。1)我的遺憾
愛不釋手 什么意思,從這句話可以看出什么?
讀出喜愛的語氣
師:這么好的木雕,作者為什么不能買,誰能用書中的語言告訴大家?
學(xué)生讀句子。
。2)少年的遺憾
您是中國人吧?
師;來自非洲的游客由成千上萬人,為什么少年就能猜測出我是中國人呢?(課件出示補(bǔ)充材料)
補(bǔ)充閱讀:中國援建坦贊鐵路(屏幕出示一段簡短的文字,教師有感情地朗讀。)
出示:周總理曾三次赴非洲十國;中國派出了100多個醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路,XX提供無息貸款9.88億人民幣,運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬噸,工程浩大,技術(shù)復(fù)雜,條件惡劣,有60多個中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命,這條鐵路的完成全部由中國專家和工程技術(shù)人員。是把坦桑尼亞和贊比亞兩國連結(jié)一起的一條重要交通干線。
問:看完資料你有什么新的體會?
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子,在黑人少年的心中發(fā)芽開花了。
。3)分角色練習(xí)讀課文。
4、過渡:雖然我留下遺憾,但是對于我這個中國人,少年卻把這個遺憾給彌補(bǔ)了過來,他是怎樣做的呢?請你輕聲讀文章的最后幾個自然段,讀完后,把你感受最深的句子劃下來,說說你的體會。
重點(diǎn)體會:
。1)晚風(fēng)吹拂,黑人少年專門到賓館等候我,他邊等邊想:( )。
。2)對比理解“少年將一件沉甸甸的東西送到我手里”的含義。
行李已經(jīng)超重,怎么能帶上這沉甸甸的座凳?
。3)“不,不要錢,中國人是我們的朋友!敝攸c(diǎn)談體會。
師:朋友一般指認(rèn)識的人,黑人少年和我素不相識,為什么也稱朋友
老師:我與這位賣木雕的少年素不相識,卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友,怎能不令我們感動呢?
讓我們飽含激情把他們之間的對話再讀一讀吧。
(4)出示對話,練習(xí)朗讀
“我雕了個小的,可以帶上飛機(jī)”
“太好了。”
“不,不要錢,中國人是我們的朋友!
“我們是朋友,我們是朋友!
三、拓展練習(xí),情境寫話(5分鐘)
是啊,“中國人是我們的朋友”,這是一句多么樸實(shí)的話,他感動了作者,也感動了我們大家,他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。當(dāng)我接過少年沉甸甸的座凳回到賓館時,心里感動極了,向賓館所有的人說起了這件事,他們對這位少年贊不絕口,假如你就是其中一員,你會怎樣夸夸這位少年呢?請寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。寫在作文紙上,注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
指名讀
四、教師總結(jié):黑人少年的一言一行表達(dá)了非洲人民對中國人民的友誼,中非友誼世代相傳,萬古長青。讓我們記。何覀兪桥笥眩覀兪桥笥!愿全世界的人民都成為朋友。
語文教案 篇2
六年級語文教案《山谷中的謎底》
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,要求能正確的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
3、正確書寫本課的生字。
學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確朗讀課文,學(xué)習(xí)生字組成的詞語。
難點(diǎn):生字的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、猜謎導(dǎo)入
二、初讀課文
三、精讀訓(xùn)練
四、作業(yè)
同學(xué)們,現(xiàn)在我請大家猜一個謎語。“麻屋子,紅賬子,里頭住著白胖子”。這是什么?(花生)對!我說的“麻屋子,紅賬子,里頭住著白胖子”叫謎面。“花生”呢?(謎底)謎底就是謎語的答案,有時也比喻事情的真相。
板書課題:10 山谷中的謎底
以簡筆畫讓學(xué)生理解“山谷”:兩山之間低凹而狹窄的地方。
“山谷中的謎底”也可以怎么理解?(山谷中某一奇異現(xiàn)象的.真相)
那么,這山谷中有什么謎?它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么?它能給我們什么樣的啟示呢?
1、各自輕輕讀課文,畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。
(1)查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解下列詞語。
惟一:只有一個,獨(dú)一無二。
摧毀:用強(qiáng)大的力量毀壞。
(2)一了解的詞語
女貞:樹的名字。
(3)用鋼筆描紅、臨寫
3、指名試讀課文,要求讀得正確。
4、理清文章層次。
(1)(1)如果用猜字謎來打比方的話,文章的哪一部分是謎面,哪一部分是謎語底?
默讀課文畫出兩個部分的起止。(第1、2自然段為第一段,謎面;第3~6自然段為第二段,謎底)
(2)說說各段的段落大意。(第一段:魁北克的一個山谷里有一個奇異景觀,西坡長滿多種樹,東坡只有雪松。第二段:兩位旅行者揭開謎底并且從中得到啟示)
(3)各自默讀課文思考,并在課文中畫出:a寫山谷中的“謎”的句子。b兩位旅行者得到的啟示。討論。
1、指名讀第一段,要求用簡筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡,西坡”。
2、這條山谷有一個什么“謎”?
(西坡:長滿……東坡:只有雪松)
從“許多人不知所以然”再次理解“謎語的意思。
3、指名朗讀第一段,要求做到正確、流利。
1、用鋼筆描紅、臨寫
2、抄寫生字
激趣導(dǎo)入
設(shè)疑激趣
動手實(shí)踐,加深理解。
課后感受
學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時,主要從課文的題目入手,讓學(xué)生來解決一個個問題,從而達(dá)到了解課文內(nèi)容,讀通課文的目的。
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小同學(xué)們贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題
1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(同學(xué)們說)對,是老師以前教過的同學(xué)們送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(同學(xué)們說)這位老師在干什么呀?(同學(xué)們說)同學(xué)們真好!老師為了培育同學(xué)們,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(同學(xué)們讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文:
要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文:
還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個小節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?
。饩G的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(同學(xué)們做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?
。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的'心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?
。1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
。2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦。≌l再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(同學(xué)們自由說)
老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(同學(xué)們自由說)
你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?一起來試試。
7、唱得多好聽!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
。憧,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)
小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
(板書:盛開笑臉)
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)
是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀:
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(同學(xué)們活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀,再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢里)
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢?(想象說話)
。ㄐ∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢,想?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦,F(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:
書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達(dá)對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(同學(xué)們交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?
四、寫字
其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫得好,今天,我們來學(xué)寫三個字。
株:木字旁,右邊是個朱。注意:中間一豎要寫得挺拔,這株紫丁香才站得穩(wěn)。
濃:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水。注意:右邊的濃字一撇短,一捺長,但不能超過豎提。
困:誰來說筆順,指揮老師寫。注意,四四方方一個框,木字一捺變成點(diǎn)。
板書: 一株紫丁香 美
? ?
我們 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思;
語文教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
。 、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個字,找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪!
“失”去運(yùn)動衫:“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店!
第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。”
2、給文章劃分段落:(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到
。、按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋,決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事。)
二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的'描寫,想一想這樣寫的好處
1、小組討論。
2、全班交流:學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(4。5美元)與實(shí)付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以 4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。
。ㄕf一說當(dāng)時“我”會怎么想?)
2、小結(jié):我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
。、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索,一明一暗。“我”買運(yùn)動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線,最后結(jié)尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進(jìn)一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事,引導(dǎo)學(xué)生懂得:聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá),還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識本課11個認(rèn)字,會寫13個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過讀課文,理解重點(diǎn)詞句的含義,體會孩子具有愛心、忘我、無畏的品質(zhì),使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會合作的重要。
教學(xué)方法與手段:
主要采取讀中理解、讀中感悟的方法并配以多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的快樂。
一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們,這個詞你們認(rèn)識嗎?(板書:聰明)誰能告訴老師我們班的同學(xué)誰聰明,為什么說他聰明呢?那么聰明到底是什么呢?這節(jié)課,老師帶你們一起走進(jìn)第13課,繼續(xù)探討聰明是什么 (板書課題) 如果為課題加個標(biāo)點(diǎn)符號,你們認(rèn)為加什么合適?齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文 要求做到不丟字、不加字,把課文讀正確。
2、同桌互讀,圈出生字,多讀幾遍。
3、出示字卡,檢查生字。
4、指名分自然段朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
5、自由讀1—4自然段。
三、精讀課文,感悟內(nèi)容
1、 這三個孩子是精心挑選的嗎?(不是) 你能把隨意換個詞說說這句話嗎?
2、 課文的哪個自然段寫了這個游戲的規(guī)則,誰來讀一讀? 你們覺得這個規(guī)則怎么樣?(緊張、害怕)
3、 同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@樣的感覺呢? 出示游戲規(guī)則,師生共讀。
4、 是呀,這確實(shí)是生與死的選擇呀!那你能用如果……就……這個句式說句話嗎?
過渡:面對這生死攸關(guān)短短7秒的游戲,三個孩子的心情是怎樣的?他們?nèi)绾瓮孢@個游戲?請同學(xué)們輕聲讀第5自然段,找出描寫三個孩子神態(tài)的詞語。
惶恐是什么意思?你能換個詞說說嗎?
孩子們?yōu)槭裁磿o張害怕呢?
教育家神秘的眨了一下眼睛,你們猜此時他在想什么?
游戲結(jié)果怎樣呢?(成功了)
你覺得孩子完成的速度怎樣?(很快) 你是怎么知道的?(全部時間不到5秒)
讓我們一起數(shù)5個數(shù)體驗(yàn)5秒鐘的短暫。
帶著這種感覺讀讀這段話。(指名讀、齊讀)
在這么短暫的時間,孩子以驚人的速度完成游戲。合作的如此有秩序,如此臨危不亂,真值得人敬佩啊!看到這種場面美國教育家(驚呆了) 他為什么會驚呆?(指名回答) 過渡:是呀,美國教育家看到這一切驚呆了,此時,他有很多的問題想要問問孩子們。
快速朗讀第6自然段 預(yù)設(shè)問題:這段話中哪幾句話讓你最感動?
指生說,并讀一讀感動的話語。
出示課件字幕。分析三次對話。從中你能感覺到他們是什么樣的中國孩子?
課件出示:為什么不爭先逃命? 他最小,我應(yīng)當(dāng)讓他呀! 為什么不先逃生? 三個人里我最大,應(yīng)該最后離開。 那你就不怕自己被淹死嗎? 寧可我被淹死,也不能淹死弟弟們。 板書:愛心、忘我、無畏 過渡:這是多么樸實(shí)的話,但十分精彩,這種平凡的表現(xiàn),卻顯出精神的可貴,F(xiàn)在,老師特別想成為故事中的`角色,你們想嗎?男同學(xué)扮演小男孩,女同學(xué)扮演小女孩,老師扮演教授,讓我們來一起合作讀讀這段,共同體驗(yàn)?zāi)欠莞袆印?/p>
5、從你們的朗讀中,老師被感動了,孩子們樸實(shí)稚嫩的話語也深深感動了美國教育家:(師手勢,生接讀)第7自然段。
6、教師引讀,學(xué)生感悟;
■僅有7歲的孩子說出這樣的話:(生)他最小,我應(yīng)當(dāng)讓他呀! 這顆愛心已打動了美國教育家(生接讀)淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說:你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的孩子說出這樣的話:(生接讀)三個人里我最大,應(yīng)該最后離開。 這種忘我的精神怎能不讓教育家感動:(生接讀)淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說:你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的小女孩子說出這樣的話:(生接讀)寧可我被淹死,也不能淹死弟弟們。 這種無畏的品格使教育家震撼了,他再也忍不住了: (生接讀)淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說:你們都是聰明的孩子。
7、這三個孩子的做法僅僅是聰明嗎?
8、小結(jié):是的,聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá),還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
四、拓展延伸,加深感悟
在我們生活的周圍就有許許多多充滿愛心,忘我,無畏的人,老師想給你們講一個故事:(結(jié)合周圍實(shí)例)
五、回顧課文,提出希望。
結(jié)束語:孩子們,用你們的愛心去呵護(hù)身邊的每一個人吧,用你們忘我無畏的品格去感動所有的人吧,用你們的真誠去與人合作吧,老師希望你們都能做一個真正的聰明人。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)會讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文一至三自然段,通過看圖,讀文,展開想象,品詞品句,欣賞荷花的美,從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣。
3、通過看圖寫話的練習(xí),提高語言的運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品詞品句,加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。
2、看圖寫話,提高語言的運(yùn)用能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、荷花,因?yàn)樗谋逵駶、高雅清香,從古至今就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇?shù)不勝數(shù)。你能說出哪些文章寫了荷花或背一句寫荷花的話嗎?
2、同樣寫荷花,我們來看看課文是怎樣寫的。
二、通讀全文,整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍,看誰讀得最投入。
2、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段,聽老師朗讀課文,好好感受一下,看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。
三、品味詞句,感悟語言(學(xué)習(xí)1至3自然段)
1、下面我們來慢慢欣賞荷花的美。
2、課文哪一句寫了荷花的清香?(朗讀練習(xí))
2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢?請盡情地、反復(fù)地、有姿有味地朗讀第二自然段,找出你認(rèn)為好的句子,好的詞,想一想,好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學(xué)交流一下。
3、匯報(bào)交流(讀、品、評、練)
重點(diǎn)欣賞:
▲荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。
▲白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
▲有的`花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
四、朗讀激情
設(shè)境導(dǎo)讀:看著這一池美麗的荷花,作者發(fā)出了由衷的贊美,他發(fā)出怎樣的贊美呢,讀第三自然段。
師描述:在這里,作者把大自然賜予我們的這一池生機(jī)勃勃的荷花比作了一幅――活的畫。畫,本身就很美了,但這不是一幅普通的畫,而是會發(fā)出――清香的畫,是荷花長得――姿態(tài)萬千的畫,是荷葉――迎風(fēng)搖曳(挨挨擠擠)的畫,是只有大自然這位神奇的畫家――才能創(chuàng)造出來的畫。
讓我們一起再來讀一讀第三自然段,好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。(配樂)
五、欣賞荷花,描繪心中的荷花
1、(課件)你們看,多美的荷花美啊,睜大你的眼睛,舉起你手中的照相機(jī)拍攝下來吧。
3、拿出白紙,用你生動的語言把荷花的美描繪出來。
3、選擇兩句進(jìn)行評點(diǎn)
結(jié)語:
同學(xué)們,大自然是美的、荷花是美的,你們也是美的,你們那如荷花般甜美的笑容,如荷花般煥發(fā)出來的生機(jī)與靈氣都一并記在了我的心中。
語文教案 篇7
目標(biāo):感知冬季特征,發(fā)現(xiàn)冬季的小動物有沒有變化,從中使幼兒感受冬天里的小動物的變化。
準(zhǔn)備:
1、平時多給幼兒機(jī)會觀察動物的活動。
2、有關(guān)的圖片、玩具
3、有關(guān)小動物過冬的'有趣故事
過程:
1、感受氣溫變化:用小手摸一摸自己的臉頰、鼻尖、張開小嘴向外呼氣,會看見一股股“白霧”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、欄桿等,都會感覺“涼涼的”。
2、到院子里找一找,小螞蟻、小蟲、小鳥它們都去那里了?
3、從幼兒自身對冬天的感受,引出小動物如何過冬的話題。請幼兒說一說,你知道小動物冬天是怎么過冬的(配合圖片或玩具)。
4、給幼兒講有關(guān)動物過冬的短小故事,請幼兒學(xué)一學(xué)小動物過冬的樣子。
5、游戲:教師發(fā)問:“小熊(蟲子、小螞蟻等)小動物怎樣過冬?”幼兒邊答邊用動作來表示,看誰答的又快又學(xué)的像。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,個性化的感悟、理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、板書課題,直奔主題
同學(xué)們,“雨”你們都不陌生吧,有誰見過山雨嗎?
二、播放課件,感受雨景
今天,老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的.雨景,請大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的美麗。
趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象?
三、初讀課文,整體感知
這么美的雨景,作者是怎樣用語言文字描述的呢?請大家打開書101頁,自由讀一遍課文,讀不通的地方多讀一讀。
四、再讀課文,理清思路
請?jiān)僮x課文,想想作者是按什么順序描寫山雨的?(雨前、雨中、雨后)
哪些段落是寫雨前的,請讀一讀。
哪些段落是寫雨中的,請說一說。
哪些段落是寫雨后的,請讀一讀。
五、默讀課文,分清主次
請快速默讀課文,想想哪是課文的主要部分,哪些是次要內(nèi)容。
作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的,重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)?誰能概括地說一說。
那么,你最欣賞課文的哪一部分呢?
六、精讀課文,認(rèn)真品味
請細(xì)讀課文,在書上畫一畫、寫一寫,作上批注,然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。
七、匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥
一邊交流,一邊賞讀。
八、小組賽讀,領(lǐng)悟語感
請選擇你喜歡的段落,在小組里賽讀,優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。
九、配樂朗誦,深化情感
十、集體朗誦,贊美山雨
十一、總結(jié)
生活中的美無處不在,只在你用心觀察,你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后,請你也留心下雨時的情景,寫一寫雨吧!
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