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五年級音樂教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的五年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級音樂教案1
設(shè)計說明
崔巒先生說過：“略讀課更需要整體把握，不宜肢解課文。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，本課設(shè)計力求突出學(xué)生自主性閱讀，采取“問題導(dǎo)讀”式的思路，抓重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩詞句體會課文所要表達(dá)的思想感情，使學(xué)生深入了解梅蘭芳蓄須的原因，以此感悟在當(dāng)時的社會背景下，一位偉大的藝術(shù)家的家國情懷。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.搜集整理梅蘭芳的相關(guān)資料、京劇中角色分類的相關(guān)知識、圖片及微視頻等。
2．制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)生字新詞、讀通課文。
2．搜集資料，閱讀有關(guān)梅蘭芳的其他故事或圖片。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，讀文釋題
1．教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽京劇嗎？今天我們就一起來了解梅蘭芳——這位現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師。(板書：梅蘭芳)
2．簡介梅蘭芳，簡單了解京劇中的“旦角”。
可借助課前搜集的資料、圖片或微視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解“旦角”。
PPT出示1：
梅蘭芳出身于梨園世家，8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，10歲登臺。梅蘭芳在50余年的`舞臺生活中，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。其代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等，并先后培養(yǎng)、教授學(xué)生100多人……
PPT出示2：
京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、末、丑，共五大行當(dāng)�！暗�，分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。
青衣：以唱為主，扮演賢妻良母型角色。
花旦：多表演性格活潑的女子，也有一部分悲劇和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之間，梳古裝頭(如古代仕女畫中的頭型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀馬旦：為演武功見長的女性。
老旦：用本嗓子演唱，多為中老年婦女。
3．完善課題，學(xué)習(xí)“蓄”字。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“梅蘭芳蓄須”的故事，走進(jìn)一代藝術(shù)大師的家國情懷。補(bǔ)充課題。(完善板書：蓄須)
學(xué)生讀課題，借助工具書解題。
要求：讀準(zhǔn)生字“蓄”，理解“蓄須”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下結(jié)構(gòu)，形聲字。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文題目，了解課文故事主線。
4．過渡：是什么事情讓梅蘭芳蓄上胡須不再從事他熱愛的京劇表演？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。
設(shè)計意圖：“問題”是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始，是教師教學(xué)的開端。用問題導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，并直接指向本課教學(xué)的核心目標(biāo)。
二、初讀課文，檢測字詞
1．自由朗讀課文，教師強(qiáng)調(diào)讀文要求。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)碰到新詞語，聯(lián)系上下文試著理解。
(3)思考：梅蘭芳為了什么蓄須？
2．檢查自學(xué)情況。
(1)讀一讀：蓄須、被迫、租界、糾纏、邀請、騷擾、拒絕、簽訂、寧可、要求、妄想。
(2)這一課中有兩個多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？
寧可 安寧 要求 要錢
(3)用簡短的話說一說梅蘭芳蓄須的目的。
設(shè)計意圖：本課生字比較多，詞語也較難理解，給學(xué)生深入學(xué)習(xí)帶來了障礙。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自主識字、學(xué)詞，運(yùn)用多種方式理解詞語的意思，為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
三、精讀詞句，體會愛國之舉
1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。
(1)默讀課文，找出梅蘭芳罷演后是怎樣堅持他的藝術(shù)追求的語句，指名讀一讀。
(2)讀句子，畫出梅蘭芳深夜家中唱戲的細(xì)節(jié)詞語，談?wù)劯惺堋?/p>
關(guān)緊門窗 特制的 厚窗簾 悄悄地 細(xì)聲吟唱
引導(dǎo)學(xué)生通過理解這些詞語，體會梅蘭芳對藝術(shù)的熱愛和對當(dāng)時時局的無奈。
(3)自由讀句子，說一說：梅蘭芳已經(jīng)罷演卻偷偷唱戲，這樣做是為什么呢？
2．學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。
快速瀏覽課文，并回答問題。
(1)長期不演戲給梅蘭芳帶來了什么困難？
(日本人的騷擾、生活困頓。)
(2)生活困頓的梅蘭芳都有什么誘惑？畫一畫。
(3)面對困擾和誘惑，梅蘭芳的愛國心動搖了嗎？文中是怎么說的，讀一讀。
(他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。)
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生用“寧可……也決不……”的句式說一說。
3．學(xué)習(xí)課文第5～7自然段。
(1)當(dāng)日本侵略者對梅蘭芳提出“必須”演出時，梅蘭芳是怎么回答的？文中哪個詞表明了梅蘭芳的堅定態(tài)度？
(2)引導(dǎo)學(xué)生以“斬釘截鐵”的態(tài)度讀一讀梅蘭芳回答日本侵略者的話。
(3)當(dāng)蓄須已經(jīng)抵擋不住日本侵略者的逼迫時，梅蘭芳做出了什么舉動？代價是什么？
(4)你從哪些詞看出日本侵略者的野蠻無理？(必須、闖)
4．學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。
(1)學(xué)生齊讀第8、9自然段。
回答問題：抗日戰(zhàn)爭勝利了，梅蘭芳又有什么舉動？從“當(dāng)即”一詞，你能讀出什么情緒？
(2)“前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看�！彼伎迹喝藗冃蕾p藝術(shù)大師的再次登臺演出，心里對梅蘭芳還有什么樣的感情？(敬佩、敬仰……)
小結(jié)：梅蘭芳先生不但在戲曲藝術(shù)中造詣精深，他更是藝術(shù)家的愛國典范！也正因為如此，他的民族氣節(jié)令人敬佩，更受到全世界的尊重！
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟梅蘭芳對日本侵略者深惡痛絕的心情，通過品讀梅蘭芳蓄須抗日的故事，可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。引導(dǎo)學(xué)生真正了解、體會一代藝術(shù)大師的民族氣節(jié)。
四、作業(yè)布置，拓展閱讀
1．布置作業(yè)：(任選其一)
(1)將梅蘭芳蓄須愛國的故事完善，講給大家聽。
(2)搜集藝術(shù)家愛國的故事，辦一張手抄報。
2．讀一讀“閱讀鏈接”中的《難忘的一課》，和同學(xué)分享閱讀體會。
設(shè)計意圖：通過開展綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀、搜集資料等多種渠道，了解民族氣節(jié)不光是拿起武器對抗侵略者，更是發(fā)自內(nèi)心的堅定、堅守。然后用講故事、辦手抄報等方式，展示自己的學(xué)習(xí)收獲，提高綜合學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)反思
閱讀是語文之本，學(xué)習(xí)之母。它是讀者與作者的對話，是一種精神生活。感悟語言形象，領(lǐng)悟文章思想感情，感受語言的魅力，必須通過有感情朗讀，在讀中悟語，讀中悟情。本文充分顯示了梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)，文中的語句可以通過讀來感悟，具有很強(qiáng)的可讀性，并能起到很好的教育作用。因此，本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在初步把握課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會人物內(nèi)心思想，在品讀中感悟梅蘭芳堅定不移的家國情懷。
五年級音樂教案2
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析
我擔(dān)任五年級5個班級的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆�？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以和了解音樂家賀綠汀的`故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。
2提高音樂感受與鑒賞的能力。
3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。
4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。
5能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享有樂趣。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
1唱歌：
�。�1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。
�。�2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。
（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表示歌曲的音樂情緒。
2演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。
3聽賞：
�。�1）不時的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。
�。�2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處置等。
4識譜：
（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表
五年級音樂教案3
【授課年級】五年級
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并
指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點】
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹�，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的.表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！
�。ㄏ抡n）
五年級音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容
第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》
第2課時：欣賞 、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》 裝飾音的作用
第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點難點
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的`自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第1課時
1、 組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
B、 介紹主奏樂器：琵琶
C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。
G、 歌曲處理。
H、 完整演唱。
4、 表演《草原贊歌》
A、 學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動。
5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。
五年級音樂教案5
一、教材分析
�。保髡唢@克維支（1846-1916）波人，有波斯語言大師之稱。曾獲得1905年諾爾文學(xué)獎。他的代表作《你往何處去》等。他是最先到中國來的波說家，他的作品人物性格鮮明、情節(jié)引人人勝。
�。玻n文記敘了富有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科，只為了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就慘遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，擺脫不了害致死的悲慘命運(yùn)。課題中的"家"字，既是對小揚(yáng)科的愛稱，更是對黑暗社會的控訴、。一個小音樂迷，竟因為愛音樂而慘遭殺害。
�。常n文以揚(yáng)科愛音樂為線索，故事扣人心弦，感情深沉強(qiáng)烈，語言形象生動，蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練學(xué)生想象力的因素。有些含義深刻的句子，宜于訓(xùn)練學(xué)生在理解句子含意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會理解句子中包含的.意思。
2．學(xué)會本課11個生字，理解22個詞語的意思。能用"凡是……都……""只要……哪怕……也……"造句。
3．能有感情地朗讀課文。
4．了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。感受作者同情受壓迫者、憎恨剝削制度的思想感情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文中反映揚(yáng)科對音樂的喜愛的渴望的描寫，了解揚(yáng)科對音樂的喜愛和悲慘的遭遇，從而體會剝削制度的罪惡和作者對弱者的同情。
教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師可提供一些顯克維支寫的短篇小說讓學(xué)生閱讀，感受作者特有的抒情風(fēng)格和悲憤的格調(diào)，對優(yōu)流暢的語言更要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五、教學(xué)時間：3課時
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
�。保詫W(xué)生字，正確理解詞語的意思。
�。玻x通課文，了解課文大概內(nèi)容。
�。常钊腴喿x課文第一段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
�。保崾菊n題。同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《小音樂家揚(yáng)科》。（出示課題）
介紹背景，把學(xué)生引入課文內(nèi)容的情境：揚(yáng)科是一個波蘭的孩子，他十分喜愛音樂天賦，被人們稱小音樂家�？墒�，生活窮苦的小揚(yáng)科，為了實現(xiàn)這個愿望，卻被人活活打死……
２．初讀課文，了解大意。
�。�1）教師范讀課文。
思考：為什么稱揚(yáng)科為"小音樂家"？他是怎么死的？
（2）交流了解：根據(jù)學(xué)生回答，歸納成幾個主要意思，找出課文的相關(guān)段落：
第一段（1-2自然段）生活貧困
第二段（3-5自然段）愛聽自然界的樂聲
第三段（6-8自然段）聽、做小提琴
第四段（9-12自然段）看小提琴挨打
第五段（13-17自然段）又遭毒打而死
３．自學(xué)課文，學(xué)會生字，初步理解詞語，檢查交流。
（1）自讀課文，學(xué)會生字，初步于理解詞語。
（2）辨析組詞：
檐（）仆（）蔽（）
瞻（）樸（）憋（）
具（）hào()hè()
號和
懼（）áo()hé()
�。�3）你理解這些詞語的意思嗎？
寄居屋檐顫動抗拒恐懼凄慘粗魯懲辦
�。�4）質(zhì)疑：通過自學(xué)課文，你還有哪些疑問|？
4閱計課文第一段。
�。�1）指名讀課文。
思考：揚(yáng)科的家境怎樣？從課文中哪些地方看出來的？
�。�2）重點指導(dǎo)理解：揚(yáng)科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像在人家屋檐下的燕子。
短工--只有臨時的工作揚(yáng)科一家的生活沒有保障，很貧窮。
寄居--暫時居住在別人家
�。�3）想想如何第一段。
4、完成作業(yè)本1、2題，并熟讀課文。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、深入閱讀課文第二、三、四段。
2、學(xué)會使用"凡是……都……，只要……哪怕……也……等金句式。
3、學(xué)會理解句子含義的變化，會抓住文中重點句讀懂課文。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1復(fù)習(xí)，引入新課
�。�1）你是怎樣知道揚(yáng)科生活貧困的？
�。�2）如此貧困的生活，卻沒有阻止揚(yáng)科對音樂的喜愛，課文又是怎樣具體介紹的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2閱讀課文第二段。
思考：揚(yáng)科喜愛音樂，課文中表現(xiàn)階在哪里？
�、僦笇�(dǎo)交流理解：
無論哪里樂聲
樹林里"噢咦"--在奏樂
田野里小蟲--在演奏
果園里麻雀--在歌唱
小河邊青蛙--"呱呱"
啄木鳥--"篤篤"
甲蟲--"嗡嗡"
一切聲響都是音樂（體會"凡是……都……"的用法）
�、�"田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。"這個句子的字面意思是什么？
聯(lián)系上下文，在喜愛音樂的揚(yáng)科聽來，這僅僅是一般的叫聲嗎？--不，揚(yáng)科是在欣賞自然界的美妙音樂。
�、芾首x：面對如此美妙的音樂，即使被監(jiān)工打了，揚(yáng)科仍然那么癡迷。讓我們也一起地吸聽大自然界的音樂。
�。�2）指名讀課文第三、四段。
�、僦笇�(dǎo)理解
聽："窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺悟得旅店里的每一根柱子都在顫動，都有在歌唱，都在演奏。"
揚(yáng)科為什么會產(chǎn)生這樣的感覺？
�。玫昀锍錆M了音樂。）
想：要是……揚(yáng)科愿意用自己的一切去交換。只要……了夠滿意的了。（只要……哪怕……也……）
表達(dá)了揚(yáng)科怎樣的愿望？（對小提琴的渴望。）你能試著朗讀嗎？
做：揚(yáng)科為什么要做小提琴？
看：揚(yáng)科想看小提琴嗎？能看吧？找了課文中有關(guān)的句子，讀一讀，說說你是怎樣理的。
"……但是有一股無法抗拒的力量在推著他……"無法抗拒的力量②是指什么？
這是一個怎樣的"籠子"？
"過了一會兒……不小心觸動了琴弦。"
你也似乎突然聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生休會揚(yáng)害怕、緊張和琴聲的"凄慘。"）
后來……院里鬧哄哄的。
你知道發(fā)生了什么？
�、坌〗Y(jié)：通過學(xué)習(xí)，有什么感受？
齊讀課文。
3完成作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文二--四段。
�。�2）完成作業(yè)本3、5、6題。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1深入閱讀課文第五段，有感情地朗讀課文。
2能深刻理解課文的最后一句話。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1復(fù)習(xí)檢查：
�。�1）聽寫課文的重點字詞。
�。�2）說說揚(yáng)科怎樣喜愛音樂？
2閱讀課文第五段。
（1）默讀課文，思考：揚(yáng)科看一眼小提琴付出的代價是什么？
哪些語句反映了他的悲慘？你是怎樣理解它們的？
（2）小組交流，然后集體討論。
"……像夾一只小貓似的"--剝削者的兇殘。
"像一只被抓住的小鳥"--任人宰割。
�。�3）有感情地朗讀
3總結(jié)全文。
�。�1）學(xué)了這篇課文，你人什么感受？
出示："小提琴的樂聲真美妙，揚(yáng)科覺得……可是……"請你試著把它補(bǔ)充完整。
�。�2）讓我們懷著揚(yáng)科的同情和對剝削制度的控訴，再一次朗讀課文。
4完成作業(yè)：
�。�1）有感情地朗讀全文。
（2）完成作業(yè)本第4題。
五年級音樂教案6
教材分析：
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。
3、通過學(xué)唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達(dá)到對田園的贊美與美的享受。
教學(xué)重點：
1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
2、初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系。
3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱
教學(xué)難點：
1、重音記號（﹥）力度記號（f強(qiáng)、P弱、mf中強(qiáng)、mp中弱）和換氣記號（∨）的識記與認(rèn)識
2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的稻谷，廣袤的森林，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《田野在召喚》。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、播放《田野的召喚》歌曲錄音展示田園風(fēng)光圖歌曲給你的第一感覺是什么？歡快地（活潑、跳躍、動感、挺拔、嘹亮）歌曲到底唱了些什么內(nèi)容呢？我們再來聽一遍。
2、復(fù)聽錄音誰來說說歌詞中唱了些什么內(nèi)容？描寫了哪些景色？“當(dāng)春天來到大地充滿陽光”說明了春天來了，陽光明媚，非常好的.天氣。陽光、綠樹、流水、小鳥以及玫瑰花上的露珠，這是一片風(fēng)景迷人的田園風(fēng)光。歌曲表達(dá)了主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的一首意大利民歌，名字叫《田野的召喚》。
�。ǔ鍪菊n件全譜，讓學(xué)生讀出課題）
3、再聽錄音，跟著老師做節(jié)拍重音動作。
師：讓我們隨著音樂邁著整齊的步伐一齊出發(fā)走進(jìn)田野，感受它美麗的田園風(fēng)光。
歌曲是幾拍子的呢？
4/4拍。
4、教師范唱弱起。提問剛才踏步走的時候，是從哪里（哪個字）開始走的？（春天）師：節(jié)拍重音在“春天”，歌曲開始的第一拍老師唱的比較弱，并且這里只有一拍，是一個不完整小節(jié)。我們也把它叫做“弱起小節(jié)”。
5、出示節(jié)奏1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3 0 1－當(dāng)那春天來到大地充滿陽0光，綠樹發(fā)0芽0萬0物0生長。
（1）按節(jié)奏讀一讀讀出重音。
師指導(dǎo)八分休止符的節(jié)奏，讀出停頓。
�。�2）用“l(fā)u”哼唱旋律，再試唱歌譜（3）填詞唱一唱
6、去歌譜中找一找，還有和它相似的旋律么？（用藍(lán)色色塊表示）1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3－－－當(dāng)那小河清清流水正在歡0唱，我將出0發(fā)0到0遠(yuǎn)0方。
（1）隨琴唱一唱這句相似的旋律。再唱歌詞。
�。�2）兩句歌詞連起來唱。
7、歌曲中有沒有你覺得特別的詞？學(xué)生找出“梯里通巴”。
8、出示節(jié)奏（先出示詞，再加上節(jié)奏朗讀。）X X ┃ X X－X X ┃ X X－梯里通巴，梯里通巴。
�。�1）解釋：“梯里通巴”是襯詞，是意大利語音譯過來的，意思就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。
（2）按節(jié)奏讀一讀提示“梯里”是附點節(jié)奏，“巴”字兩拍唱足。
�。�3）加上旋律唱一唱歌詞。
�。�4）找一找歌曲中還有沒有和它相似的旋律了？再唱一唱。
（5）師范唱頓音，重音記號再聽老師來唱一遍，聽聽有什么變化？學(xué)生從老師演唱中感受記號，師再講出記號名稱，如何表現(xiàn)。
�。�6）學(xué)生加入記號演唱。
�。�7）在歌曲中找找哪里還有重音記號？
歌曲最后一句＞＞＞＞＞1 2│ 2 5 6 7 │ 1－－‖一路走我一路唱。
提示：把重音記號唱出來。最后一個音比較高，可以唱的輕一點，再用點氣息，不要喊叫。
9、聽琴完整演唱歌譜。
10、再聽錄音，聽聽演唱順序。
找出反復(fù)記號，提示“1房子”和“2房子”的唱法。
11、試唱第一段歌詞教師指導(dǎo)“田野在召喚我快快把路上”的音準(zhǔn)，“1房子”里的音準(zhǔn)。
12、試唱第二段歌詞提示其中“歌”，一字唱兩個音。
13、完整演唱歌曲
四、小結(jié)
1、最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對大自然對田野的熱愛之情。
2、教師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，也感受到意大利不愧為藝術(shù)之國。意大利不僅田園風(fēng)光美麗，還有其它的一些知識也值得我們同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)和了解。
五年級音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
教學(xué)難點：
歌曲的.賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法：教材、多媒體。
教具：
教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音�。�
生答：馬蹄聲。
二、學(xué)唱歌曲：
師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。
師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
A——B——A`
7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
三、總結(jié)、下課。
四、板書設(shè)計：
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
五年級音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的'重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重、難點：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
�。�3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
�。�2）用“LA”唱全歌。
�。�3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
第三課時
一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
�。�1）老師范唱曲調(diào)
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法
�。�3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。
�。�5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
�。�1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
�。�2）理解歌詞的含義
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦�？請聽音樂�?/p>
二、欣賞童聲合唱《春水》
�。�1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
�。�2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
�。�3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂
�。�1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏
五年級音樂教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
2、做聽音填空創(chuàng)編旋律
3、聽《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目的
1、通過學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。
2、過聽音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽辨和聲音程的能力。
3、過旋律創(chuàng)編，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4、過欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
三、教學(xué)重點、難點
1、唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。
2、熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
五、課時安排：
四課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。
教學(xué)重點難點：副歌的合唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
一、發(fā)聲練習(xí)
1、出示練聲曲
我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧靜。大家能在這個時候，用聲音來展現(xiàn)“竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林”嗎？
2、演唱：a、舒展優(yōu)美b、跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在大道上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜��！
二、學(xué)唱歌曲。
教材分析：
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂段由四個方整的樂句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3 、5 56等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。
1、揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
2、奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會歡快的舞蹈節(jié)奏感。
3、視唱練習(xí)。
�。�1）出示旋律。 1=f4/4
�。�2）學(xué)唱旋律。跟著琴聲唱準(zhǔn)有“ ”記號的旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）聽范唱。體會歌曲的演唱速度和所表達(dá)的情緒。
（2）學(xué)唱歌曲。
�。�3）歌曲采用對比的表現(xiàn)手法，演唱時主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個樂句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。
a、主歌：（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
b、副歌：a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）b、第二聲部
c、合唱（聽、唱與歌譜結(jié)合）
�。�4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？（領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱）
用多種形式演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，看著老師指揮的手勢唱好結(jié)束句。
真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的表達(dá)歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號、延長記號）
次開發(fā)有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
三、總結(jié)下課
一首竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也
我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希
望大家有更好的表現(xiàn)。
四、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
安全小常識：1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險。
2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
�。旱诙n時
教學(xué)內(nèi)容：1、做聽音填空2、創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽音填空，初步學(xué)習(xí)聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。
2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對音樂感受力。
教學(xué)重點、難點：聽記旋律音與創(chuàng)編旋律
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。
2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。
4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。
5、最后一句旋律中有一個延長記號，要求學(xué)生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結(jié)束。
6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
二、創(chuàng)編旋律導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？
1、節(jié)奏
那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
出示：2/4 x x | x x x | x x x x | x — ||
那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用do re mi fa sol五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用do re mi fa sol來創(chuàng)編旋律吧！
2、創(chuàng)編交流
比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦�。◣熒樱�
3、自主創(chuàng)編
怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！
三、聽音填空
要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見的練習(xí)是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧！
�。ǔ鍪拘勺V）
完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽——那我們跟著琴聲來哼一哼，當(dāng)括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯�。ǔ桑┓謽肪鋪砺牐。▎涡梢簦┠乾F(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！
四、 總結(jié)下課
有興趣的同學(xué)到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦。
安全小常識：走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
2、通過聽《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的'作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。
教學(xué)重點、難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料
教學(xué)過程：
欣賞重點：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
欣賞過程：
�。�1）出示兩首樂曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的名字想象樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂曲時有所對比。
�。�2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。
�。�3）注意加強(qiáng)對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂器的音色等方面加以總結(jié)。
�。�4）注意感受音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。
（5）再次聽賞。師生討論。
導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂動起來吧。（感受風(fēng)格的不同）
一、聽《彎彎的月亮》
1、初步聆聽，感受
《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。
2、比較
（播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽辨出其中的不同嗎？
用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？
學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對樂器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
3、介紹《彎彎的月亮》
《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家�；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的—————————————獨奏曲。
4、總結(jié)
通過《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。接下來，我們還要認(rèn)識一些打擊樂器，你們好奇嗎？
二、欣賞《念故鄉(xiāng)》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）
�。�1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：
�。ǘ┬蕾p《彎彎的月亮》
1、整體感知
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）
4、小結(jié)
安全小常識：過馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。
第四課時
一、教學(xué)安排：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。
二、常規(guī)練習(xí)：1、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習(xí)。
三、八孔豎笛
1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評議。
2、學(xué)習(xí)《無錫景》。
（1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng)
小調(diào)。音樂富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級進(jìn)為主。
（2）出示旋律：1=c 2/4江蘇民歌《無錫景》
�。�3）練習(xí)重點：
a、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。
b、第十八小結(jié)中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要
較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。
（４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
安全小常識：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險。
五年級音樂教案10
課題
歌曲《卡普里島》
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2.初步了解意大利民歌的特點
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號：d c fine
教學(xué)方法設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一：導(dǎo)入
1.說說意大利
2.欣賞《我的太陽》
3.說說意大利的民歌特點
二.新歌教學(xué)
1.初聽歌曲
2.視聽旋律
3.學(xué)唱歌詞
教學(xué)重點：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面 （邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。
音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞
2.齊唱歌詞
3.歌曲表情、情緒的處理
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些了解？
意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》
老師請學(xué)生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
鞏固學(xué)生對意大利音樂風(fēng)格的了解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個優(yōu)美的旅游勝地。2、復(fù)聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什么不同？學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn) 情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反復(fù)到fine處結(jié)束
板書設(shè)計
卡普里島
意大利
熱情 奔放 明朗
d c從到反復(fù)到fine處結(jié)束
課后反思
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的`知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動。
教學(xué)方法設(shè)計
音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一.導(dǎo)入
二.欣賞《羊腸小道》
1.初聽樂曲中描述性的片段 2.復(fù)聽樂曲 3.完整欣賞全曲
教學(xué)重難點： 1、啟發(fā)學(xué)生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。 3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段
初步聽辨“行進(jìn)”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復(fù)聽的基礎(chǔ)，在完整聽時學(xué)生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中
師：上節(jié)課我們了解了一點點意大利音樂的風(fēng)格特點，這節(jié)課我們接著了解一下其它國家和民族的音樂
師：我們欣賞音樂的時候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三.欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家簡介
3.發(fā)表感想
四.課堂小結(jié)
演奏形式是電子合成器與樂隊
作曲家雅尼
本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補(bǔ)充
板書設(shè)計
羊腸小道
美國 管線合奏
桑托尼 雅尼 電子合成器與樂隊
課后反思
五年級音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《漁夫和金魚的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
教學(xué)重難點：
重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
活動《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的`音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
7、各組匯報學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
教學(xué)過程：
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
教學(xué)過程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西�！�
老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈�！�
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧�！�
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛�！�
老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的�！�
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的�？墒恰冒�，再不可以到處亂跑了，趕緊回家�！�
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你�！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的�！�
老漁夫：“不用，不用。”
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
教學(xué)過程：
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰�？墒窍肫鹄咸诺脑�，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了�？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它�！�
老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它�！�
老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用�！�
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去，趕緊去。”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你�！�
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧�！�
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧�！�
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。
五年級音樂教案12
《送別》教學(xué)設(shè)計
（唱歌課）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。
2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。
3.了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識，了解作曲家李叔同。
二、教學(xué)重、難點
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《送別》。
2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。
三、教材分析
《送別》是20世紀(jì)初我國的一首學(xué)堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同（法號：弘一法師）填詞，后被應(yīng)用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。
歌曲為再現(xiàn)三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關(guān)、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現(xiàn)第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情
教師語言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來到北京，住在城南的一條胡同里，她結(jié)識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。
2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂
（二）學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲，感受歌曲情緒
教師總結(jié)：悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。
2.思考歌曲分為幾個樂段？
教師總結(jié)：歌曲分為三個樂段，一二樂句是第一樂段，三四樂句是第二樂段，反復(fù)的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復(fù)的，F(xiàn)ine意為結(jié)束。
3.學(xué)唱歌曲第一樂段
�。�1）跟鋼琴學(xué)唱第一樂段歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱第一樂段
注意：提示學(xué)生“外”字的音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，演唱時氣息下沉，歌唱位置要高一些。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
�。�1）跟鋼琴學(xué)唱高聲部歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱高聲部
注意：提示學(xué)生“知交半零”是一字對兩音；觚gū：意為裝酒的容器。
（3）跟鋼琴學(xué)唱低聲部歌譜
�。�4）將歌詞填入演唱低聲部
�。�5）學(xué)生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽其他同學(xué)的`聲音，保持聲音的和諧統(tǒng)一）
5.完整演唱歌曲
�。ㄈ┝私鈱W(xué)堂樂歌及李叔同
1.學(xué)堂樂歌：《送別》這首歌曲是一首學(xué)堂樂歌。什么是學(xué)堂樂歌呢？就是一百多年前學(xué)堂里開設(shè)的唱歌課，這些歌曲多數(shù)是運(yùn)用外國的旋律，填上中國的歌詞創(chuàng)作而成�！端蛣e》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲，原曲名為《夢見家和母親》，由我國音樂家李叔同先生填詞創(chuàng)作而成。
2.李叔同：是我國著名的音樂家，曾創(chuàng)編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，一生編寫學(xué)堂樂歌70多首，為我國新音樂事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
（四）課堂小結(jié)
一首經(jīng)典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象，同學(xué)們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學(xué)們，再見！
五年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂活動。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
活動《稍息立正站好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的`熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大家一起來》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂活動中積極參與，大膽表現(xiàn)。
五年級音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
二、教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
�。ǘ┮胝n題，簡介歌曲。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．�(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
�。ㄈ┬蕾p音樂。
1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設(shè)問：
a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？
b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）
c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）
e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）
f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
�。ㄋ模┻\(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導(dǎo)。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的`馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？
2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）
3、 分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
�。ㄎ澹┞犛⑽难莩枨垛弮喉懚．�(dāng)》。
啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
�。⿲W(xué)唱曲調(diào)。
1、分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部、
2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。
3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。
4、以歡快，稍快的速度合成全曲。
�。ㄆ撸┍硌莞枨�。
想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
�。ò耍┛偨Y(jié)。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
五年級音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的'樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
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