小學(xué)美術(shù)教案經(jīng)典15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題：第2課 色彩的和諧
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的.區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。
2、嘗試用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶壺和茶杯。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶壺和茶杯進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
三、課前準(zhǔn)備
師：課件、茶壺、茶杯等
生：彩泥等。
四：課時(shí)安排
一課時(shí)
五：具體過(guò)程
1、導(dǎo)課
展示各種食品，導(dǎo)出茶葉。板書(shū)——茶
2、感受
中國(guó)是世界上最早開(kāi)始種植茶葉的國(guó)家。板書(shū)——種茶。早在唐朝時(shí)期，陸羽就寫了一本世界上最早的論茶專著——《茶經(jīng)》。
⑴課件展示：了解中國(guó)制茶的歷史。
茶葉經(jīng)過(guò)采摘、篩選，烘炒，得以保存。有朋來(lái)時(shí)，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多么賞心悅目的是啊。
⑵問(wèn)：你都知道哪些茶葉。
了解茶的一般分類。欣賞《斗茶圖》
�、峭瑢W(xué)們喝過(guò)茶嗎？茶的味道如何？你知道喝茶的好處嗎？了解唐朝詩(shī)人陸仝的一首《茶歌》，感受古人對(duì)茶的贊美。欣賞《宮樂(lè)圖》局部，欣賞《弈棋圖》。講一講毛主席和齊白石的故事，欣賞《梅花茶具圖》。
小結(jié)：是啊，人們愛(ài)茶，喜歡品茶，我們溫嶺的'大街小巷也有無(wú)數(shù)的茶樓茶館，（出示圖片），同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)呢？你知道茶是怎么泡出來(lái)的呢？欣賞一段茶藝表演的視頻。板書(shū)——泡茶。
3、揭題
假如讓你喝上這么一杯茶，你會(huì)有什么感覺(jué)？板書(shū)——品茶。請(qǐng)同學(xué)們喝一喝茶，導(dǎo)出課題——茶香四溢。
4、欣賞
品茶離不開(kāi)茶壺和茶杯。
欣賞各種茶壺和茶杯、欣賞茶壺和茶杯的泥塑作品。了解壺的各種造型以及什么是壺銘。
5、作業(yè)
分組泥塑茶壺和茶杯或畫一畫飲茶的畫面。
6、講評(píng)
7、拓展
欣賞其他茶具、欣賞茶的包裝等。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：1、流動(dòng)的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時(shí)間：9月3日-9月5日
教材簡(jiǎn)析：
紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的.紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。
活動(dòng)三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。
札記：
美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書(shū)包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱物體。
2.區(qū)分出均衡與對(duì)稱的圖形。
3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品
教材分析：
本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體，運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件 實(shí)物投影儀，學(xué)生作品
學(xué)生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調(diào)色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對(duì)稱與均衡
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1. 雜技是我們民間一項(xiàng)非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來(lái)歡樂(lè)。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請(qǐng)你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)
為什么他手中要拿一根長(zhǎng)桿子呢?
2. 不光雜技演員需要平衡，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸卜浅Ｐ枰胶�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)平平穩(wěn)穩(wěn)這一課(添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn))
3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?
二、講授新課：
1.老師也為大家找了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，他們給人美的感覺(jué)，我們看看他們有什么共同的特點(diǎn)。
2.(3.對(duì)稱定義幻燈)在我們美術(shù)中，這樣的形式我們就叫他對(duì)稱。
3. 這樣的對(duì)稱他不光起到了平衡的作用，同時(shí)也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們是怎樣來(lái)裝飾我們的生活的。(4.對(duì)稱的裝飾作用)
4 有誰(shuí)能把這些單獨(dú)的圖形變成對(duì)稱的形呢?(5.練習(xí)一幻燈)
5. 其實(shí)在日常生活中，不光對(duì)稱給我們平穩(wěn)的感覺(jué)，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)
6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺(jué)上有平衡感覺(jué)的，在美術(shù)上我們叫它均衡。
7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛，讓它做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習(xí)二幻燈)
8.同學(xué)們真厲害，一下就找出來(lái)了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點(diǎn)嗎?(9.變均衡的幻燈)
9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活 中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來(lái)，大家來(lái)欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對(duì)稱表現(xiàn)出來(lái)。(10.學(xué)生作品種類的幻燈)
10.同學(xué)們的想法真棒，那你能運(yùn)用你喜歡的形式，把均衡或者對(duì) 稱表現(xiàn)出來(lái)嗎?那就趕快行動(dòng)吧!(11.音樂(lè)，以及欣賞學(xué)生作品，生活中對(duì)稱`均衡的圖片)(幻燈中沒(méi)有需要添加)
三、展示評(píng)價(jià)：
1 欣賞，評(píng)價(jià)，做了什么，怎么做的。(12.學(xué)生作品，實(shí)物投影)
2 其實(shí)除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對(duì)稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學(xué)，下課后可以到電腦上試試。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品.
教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱與均衡。
教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)稱或均衡得形式來(lái)表現(xiàn)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?
師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。
二、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。
舉例：一棵樹(shù)、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺(jué)上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺(jué)上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺(jué)上看是平衡的。
小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的.，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
師小結(jié);這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。
作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品�？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
三、拓展：
可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
反思：
我原以為三年級(jí)學(xué)生理解“對(duì)稱”這個(gè)詞的概念，所以在備課的時(shí)候，我沒(méi)有將“對(duì)稱”這個(gè)概念進(jìn)行講解，在第一個(gè)班授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的簡(jiǎn)單提示，對(duì)對(duì)稱圖形的“對(duì)稱”特點(diǎn)了解的不是太好，因此，在第二個(gè)班上課時(shí)，我察覺(jué)到這個(gè)班與上個(gè)班的情況一樣，就進(jìn)行了大膽的調(diào)整，講授新課：課我直接講解并點(diǎn)出“對(duì)稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對(duì)稱形為軸對(duì)稱;然后，通過(guò)找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對(duì)稱形為點(diǎn)對(duì)稱，經(jīng)過(guò)比較，學(xué)生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開(kāi)“軸對(duì)稱”和“點(diǎn)對(duì)稱”了。
另外，對(duì)于這一課我比較滿意的地方是在帶領(lǐng)學(xué)生感受“均衡”過(guò)程中對(duì)課件圖片的運(yùn)用，我借助Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行了不均衡處理，在構(gòu)圖上，學(xué)生雖然說(shuō)不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進(jìn)行比較，學(xué)生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準(zhǔn)備的少了，學(xué)生沒(méi)有能盡興。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目的
1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。
(2)16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)難點(diǎn) 在樹(shù)葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
(—)組織教學(xué)(檢查學(xué)具情況)。
(二)導(dǎo)人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。(讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛)
2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。 教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。 出示課題：樹(shù)葉貼畫。
2.讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
(三)樹(shù)葉貼畫的制作方法!
1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應(yīng)的`樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。
(四)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
(五)展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。
1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議D
2�？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、導(dǎo)入
教師：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家豎起小耳朵、睜大小眼睛，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看！”
教師：“（畫三個(gè)圓）同學(xué)們，這是什么形狀！”（彩色粉筆）教師：“下面老師就來(lái)變魔術(shù)啦！看看它們發(fā)生了什么變化？”（太陽(yáng)、小花、小豬）
教師：“同學(xué)們小眼睛真亮！今天我們就用圓形來(lái)畫一畫我們生活當(dāng)中的物品，下面就讓我們一起走進(jìn)圓的世界�！�
二、新授
1、教師：“圓形就存在于我們的生活當(dāng)中、在我們的身邊。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想你都見(jiàn)過(guò)哪些生活中圓形的物品？”
學(xué)生：“……”
2、教師：“剛剛同學(xué)們說(shuō)出了很多我們生活中圓形的東西，老師也給大家搜集了一些我們?nèi)粘Ｉ罾锍Ｒ?jiàn)的物品。快來(lái)找一找，看看圓形藏在了哪里?”
學(xué)生：“……”
3、教師：“看來(lái)同學(xué)們都能找到圓形的藏身之處啦！哎~別著急，
接下來(lái)老師要跟大家玩一個(gè)小游戲！看！老師這里有一個(gè)百寶籃，看看誰(shuí)真正地具有火眼金睛，能從百寶籃里又快又準(zhǔn)地找出圓形的寶物！”學(xué)生找出乒乓球、網(wǎng)球、地球儀……
教師：“同學(xué)們真是找的又快又準(zhǔn)！不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題（拿出地
球和網(wǎng)球），這兩個(gè)圓一樣大么？”
學(xué)生：“……”
教師：“對(duì)了！圓形是有大有小的”（出示有大有�。�
教師：“看！他們發(fā)生了變化（地球和網(wǎng)球疊）！前面的圓把后面圓的`一部分擋住了，被擋住的部分你還能看到嗎？”學(xué)生：“看不到！”
教師：“這就叫做遮擋關(guān)系（出示遮擋關(guān)系）。”
教師：“快看！這些圓組合到了一起！咦？這里兩個(gè)圓脫離了集體，現(xiàn)在這些圓有密集的地方，有稀疏的地方，這就叫做疏密變化（出示疏密變化）。”
教師總結(jié)：“運(yùn)用圓形的時(shí)候有大有小，前后遮擋，有疏有密，這就是我們構(gòu)圖和造型的方法。”
4、教師：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們對(duì)圓形有了更深的了解啦。不僅咱們班的同學(xué)會(huì)運(yùn)用圓形，跟我們同齡的小朋友也用圓形組成了有趣的畫面！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10頁(yè)，看一看你最喜歡那副作品？為什么喜歡它？”
教師總結(jié)：“大小，顏色，構(gòu)圖……”
三、示范：
教師：“看到同學(xué)們學(xué)的這么起勁兒，老師也要加入到咱們同學(xué)的隊(duì)伍中！看！老師也用圓組成了圓的世界！這是兒童畫作品海底大聯(lián)盟，這是線描作品快樂(lè)的小鳥(niǎo)，這是用衍紙卷貼而成的衍紙畫作品！”
教師：“謝謝同學(xué)們的掌聲！老師特別高興你們能喜歡老師的作品！
下面老師還有一幅作品，同學(xué)們一定很好奇！”學(xué)生：“……”
教師：“讓我們帶著好奇心，一起來(lái)看看老師的創(chuàng)作過(guò)程，看看老師創(chuàng)作了什么作品！”（播放微課，解說(shuō)）（用圓要大小不一，有大有小，圓是有弧度的。一定要線條流暢。先想好，再動(dòng)筆，最后剪下來(lái)。）教
師：“老師的小視頻播放完了！正如同學(xué)們所看到的一樣，最后
老師把這些水果剪了下來(lái)，這些果子可是大有用途的哦，老師有一大片果園，老師要用這些果子來(lái)裝點(diǎn)我的果園！果園里結(jié)滿了各種各樣圓形的水果（貼上水果）！這樣我的果園就生機(jī)勃勃啦！
四、實(shí)踐
教師：“看了老師作品后，我相信同學(xué)們都迫不及待的想開(kāi)始創(chuàng)作了！下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始創(chuàng)作吧，要求同學(xué)們用桌子上的畫紙勾勒出你喜歡的圓形水果！”
播放音樂(lè)，學(xué)生作品循環(huán)播放，開(kāi)始實(shí)踐。五、展評(píng)
教師：“123……”
教師：“老師看見(jiàn)同學(xué)們畫了各種各樣圓形的水果，太誘人了！下面，請(qǐng)同學(xué)們按照小組的順序，把你畫的水果貼在美麗的果園中吧！”
教師：“在同學(xué)們的努力下，我們的果園更加生機(jī)勃勃啦！你最喜歡哪一個(gè)水果？”
學(xué)生：“……”
教師：“其實(shí)啊圓形在我們生活中無(wú)處不在，我們可以用圓形畫出
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸，在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計(jì)師的身份，通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作未來(lái)的橋梁。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵(lì)學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢？本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象，制作和繪畫的.能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
�。�1）教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規(guī)劃和暢想。
●教學(xué)新授：
（1）教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫在問(wèn)題板上。
�。�4）交流各小組的設(shè)計(jì)稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。
（2）各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。
�。�4）授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱號(hào)。
●結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意；
●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，老師要出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對(duì)，這就是我們經(jīng)�？吹降奶�(yáng)。
你們知道嗎？太陽(yáng)在天上自由自在，有時(shí)侯看看大地的景色，聽(tīng)著小朋友的歌，日子過(guò)得舒服極了，但是有一天，它突然覺(jué)得有些煩惱，因?yàn)樗吹剿械腵景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒(méi)有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽(yáng)，為它設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽(yáng)。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽(yáng)是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽(yáng)添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽(yáng)穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個(gè)圓作為太陽(yáng)的基本形狀，（課件）
2、接下來(lái)該干什么？（給太陽(yáng)身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點(diǎn)、線、面）下面我們來(lái)看看什么是點(diǎn)、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細(xì)看，畫面中的顏色是不是每個(gè)地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點(diǎn)？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說(shuō)，太陽(yáng)穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動(dòng)手了，別忘了，太陽(yáng)還正等著呢。小朋友們，開(kāi)始吧！
三、體驗(yàn)創(chuàng)新
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、作品展評(píng)：
1、學(xué)生互評(píng)
2、學(xué)生自評(píng)，教師總評(píng)。
五、小結(jié)：
小朋友們今天畫得真好，太陽(yáng)看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。
2、學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3、通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(1)(學(xué)生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(2)(教師)《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。
1、導(dǎo)入。
(1)下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。
(2)出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的`內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？
(3)揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。
2、欣賞評(píng)析。
(1)想一想。
�、龠�有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？
②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。
(2)觀察剛才的畫面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？(學(xué)習(xí)暖色)
(主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū))
現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫呢？(冷暖色與人心情有關(guān)。)
3、活動(dòng)表現(xiàn)。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫面。
(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。
4、學(xué)生作業(yè)。
教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示。
學(xué)生之間互相填寫欣賞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。
教學(xué)過(guò)程
1、內(nèi)容回顧。
(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。
2、設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。
(1)朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。
(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。
(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。
(4)如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？
(5)小組討論。
(6)匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。
(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。
(8) 每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。
(9)將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。
3、課后評(píng)價(jià)。
每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同季節(jié)的色彩，感受色彩的魅力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)了解色彩中冷、暖色的色相，運(yùn)用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋冬的景色。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境美好的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大自然的各種顏色，用這些顏色涂畫出美麗的秋天和冬天。
難點(diǎn)：了解秋冬季節(jié)的特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋天和冬天兩個(gè)季節(jié)的特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、雙面膠、范畫等。
學(xué)具：鉛筆、水彩筆、蠟筆、水粉、水粉紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
觀看視頻，引出課題《秋冬的色彩》。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)與探究
1、秋冬的.景色
�。�1）感受秋天的景色：現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季，誰(shuí)能來(lái)描述一下到了秋天，大自然的景色都會(huì)有哪些變化呢？
（2）欣賞秋天的風(fēng)景圖：教師小結(jié)，秋天樹(shù)葉黃了，漫山遍野的楓樹(shù)林像火一樣，豐收的季節(jié)，金燦燦的稻田一望無(wú)際，果樹(shù)上結(jié)滿了紅的、黃的果子，人們臉上都露出豐收的喜悅。
�。�3）感受冬天的景色：到了冬天又會(huì)發(fā)生什么變化呢？啟發(fā)學(xué)生描述冬天的美麗景色，感受冬天的色彩。
�。�4）欣賞冬天的風(fēng)景圖：冬天到了，寒風(fēng)迎面撲來(lái)，光禿禿的大樹(shù)不畏冬天的嚴(yán)寒，挺直的立著，潔白的雪花飄飄而下，銀裝素裹，格外美麗。
2、秋冬的色彩
�。�1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒(méi)有色彩的襯托秋冬的景色也不會(huì)這么美，下面請(qǐng)同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
總結(jié)秋天的色彩：主要以紅、橙、黃（板書(shū)）為主�？偨Y(jié)冬天的色彩：主要以藍(lán)、白、灰（板書(shū)）為主。
�。�2）我們很快地找出了秋冬的顏色，大家觀察對(duì)比一下，這兩組顏色分別給你什么感覺(jué)？秋天這一系列這樣的色像火和太陽(yáng)一樣給人以溫暖的感覺(jué)，板書(shū)（暖色）。冬天的畫面給人以寒冷的感覺(jué)又稱為冷色，板書(shū)（冷色）。
�。�3）仔細(xì)觀察秋天的楓葉，你覺(jué)得用一種顏色能不能把這片楓葉表現(xiàn)出來(lái)？展示兩張用不同方法涂出來(lái)的楓葉，你覺(jué)得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？
�。ㄈ┓蹲餍蕾p
1、欣賞畫家作品
�。�1）列維坦金色的秋天
�。�2）艾中信紅軍過(guò)雪山
2、欣賞學(xué)生作品
�。ㄋ模┲v解繪畫步驟
1、構(gòu)思
2、起型（范作展示）
3、涂色裝飾（范作展示）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)
�。�1）出示作業(yè)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行描繪，去表現(xiàn)秋天和冬天的色彩吧！
�。�2）學(xué)生作業(yè)，師播放音樂(lè)及圖片，巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生作品展示。
�。┙涣鳌⒃u(píng)價(jià)作品
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品繪畫思路。
互評(píng)：互相說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)或給作品提出好的建議。
師評(píng)：以鼓勵(lì)為主評(píng)價(jià)。
（七）課堂小結(jié)、布置作業(yè)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了不同顏色所帶給我們不同的感覺(jué)。課下同學(xué)們背上你們的畫夾，去大自然中觀察秋天和冬天的景色吧！
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造性思維。
3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及操作方法。
感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
印紋的清晰度，添畫造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉。白紙。油畫棒或蠟筆。
教學(xué)過(guò)程：
上課！同學(xué)們好!請(qǐng)坐。
一、導(dǎo)入
�。ù蜷_(kāi)PPT）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書(shū)本里的內(nèi)容。開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹(shù)葉都被用來(lái)干什么了？
哪位小朋友回到老師剛才的問(wèn)題，？蓮藕跟樹(shù)葉都被用來(lái)做什么了？
�。ǹ偨Y(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來(lái)沾顏料印在了紙上。樹(shù)葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹(shù)葉的圖案。
�。ㄞD(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。
�。ò鍟�(shū)：拓�。�
那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。
二、新課授予
那么老師要發(fā)問(wèn)了，什么樣的東西才能用來(lái)拓印呢？
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們跟書(shū)本里的樹(shù)葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來(lái)做拓印。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？
（播放PPT竹籃等圖片）
1.介紹拓印的兩種方法
好，那么接下來(lái)我們就看一看拓印都有哪幾種方法。
�。úシ乓曨l）
視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？
一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書(shū)本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。
�。ò鍟�(shū)：濕印法）
跟書(shū)本中一樣是用樹(shù)葉印出來(lái)的叫——干印法。
�。ò鍟�(shū)：干印法）
那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭�，我們這一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。
2.教師示范一
下面就要請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來(lái)的。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的.作業(yè)本還有樹(shù)葉。
�。ù蜷_(kāi)投影儀，準(zhǔn)備紙、樹(shù)葉開(kāi)始邊講解邊示范）
首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的本子，選空白的一頁(yè)。
然后，跟著老師，把你們的樹(shù)葉放到這一頁(yè)紙的下面。
接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹(shù)葉的形狀。
都做好這一步了嗎？
�。ê�(jiǎn)單巡堂檢查）
接下來(lái)，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹(shù)葉的形狀。開(kāi)始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來(lái)。盡量放倒，與本子持平。
(簡(jiǎn)單巡堂檢查)
3.欣賞作品我們來(lái)看一下，別人拓印出來(lái)的作品。
�。úシ臥PT展示作品。）
小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來(lái)的不單單是印紋那么簡(jiǎn)單？
那么接下來(lái)我們要做的就是，把我們剛才拓印出來(lái)樹(shù)葉的形狀添畫成更有趣的作品。
4.教師示范二
（打開(kāi)投影儀，繼續(xù)示范）
下面同學(xué)們先看一看再動(dòng)手，看看老師把我們剛才的樹(shù)葉添畫成什么了？
（示范添畫——老鼠）
三、課堂作業(yè)
下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對(duì)自己拓印出來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行添改。動(dòng)作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。
�。ń處熝蔡�，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)）
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。
我們這節(jié)課就到這里。
下課后請(qǐng)小組長(zhǎng)收齊本組作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題：
花地毯
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
�。ㄔ诤诎迳习�"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的.功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。
�。�1）地毯的圖片（2）圖案的書(shū)籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來(lái)制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊"小地毯"。
四、講評(píng)
五、
六、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生
七、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來(lái)設(shè)計(jì)制作"小地毯"。
小學(xué)美術(shù)教案13
1.試講題目：
高年級(jí)《色彩艷麗的大公雞》
2.內(nèi)容：
了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感，并有目的的加以運(yùn)用，描繪一幅色彩艷麗的大公雞。
3.試講要求
（1）試講時(shí)間約10分鐘
�。�2）了解冷暖色對(duì)比給人的感受，正確運(yùn)用冷暖色，學(xué)習(xí)色彩的搭配。
（3）按課題需要進(jìn)行紙繪內(nèi)容，包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說(shuō)明性圖示、局部示范等（可任選其一），紙繪要清晰，并與講解相結(jié)合。
（4）運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
（5）教學(xué)中注意課堂評(píng)價(jià)，注意與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。
4.教案解析
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感，過(guò)程要方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，體驗(yàn)冷暖對(duì)比的繪畫方法，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給我們帶來(lái)的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果，提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，享受繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解冷暖色對(duì)比給人的感受，正確運(yùn)用冷暖色，學(xué)習(xí)色彩的.搭配。難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
課堂開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)情境：有一只大公雞叫小美，最近森林里要舉行選美大賽，小美想請(qǐng)同學(xué)們給它設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，同學(xué)們覺(jué)得什么樣的衣服能贏得比賽呢？
教師用導(dǎo)入語(yǔ)引出課題：剛剛同學(xué)們說(shuō)漂亮的、華麗的、鮮艷的，這些最終效果都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用，色彩的運(yùn)用啊也是有一定的知識(shí)的，究竟是什么呢？我們?cè)趺催\(yùn)用色彩才能幫助小美贏得比賽呢？今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《色彩艷麗的大公雞》，探討一下色彩中的秘密。
�。ǘ┯^察分析、共同探究
1．分析公雞形態(tài)：
教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片，有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成。
學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)：大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子和傘狀的尾巴。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2．感受色彩魅力：
想給大公雞設(shè)計(jì)衣服并不簡(jiǎn)單，先來(lái)感受一下大自然色彩帶給我們的無(wú)窮魅力。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生欣賞一組作品（一幅以有關(guān)日出的，一幅深藍(lán)大海）
提出問(wèn)題：“兩幅作品分別給你怎么樣的感受？”
教師總結(jié)：溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色，寒冷、寧?kù)o、涼爽的色彩就屬于冷色。
請(qǐng)學(xué)生舉例談?wù)勀男╊伾珜儆诶渖男⿲儆谂?/p>
�。�2）出示色相環(huán)，請(qǐng)學(xué)生用一條線來(lái)分割冷暖色。
�。�3）如果冷暖的兩種色調(diào)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)畫面中，又會(huì)給我們?cè)鯓拥囊曈X(jué)效果呢？
�。ㄆG麗、明快、醒目。）
�。ㄈ┬蕾p作品、提出問(wèn)題。
1．PPT展示農(nóng)民畫家的《金雞展翅》，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：
作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？有什么規(guī)律性？
學(xué)生小組分析回答后教師總結(jié)：作者采用了冷暖對(duì)比色的方法，大公雞內(nèi)圈的用色以冷色為主，外圈以暖色為主。
2．除了冷暖色外，畫家還用了什么顏色？作用是什么？
教師總結(jié)，黑色、白色與灰色等，具有調(diào)和畫面的作用。
3．請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察學(xué)生作品，哪些顏色用的有規(guī)律，再次鞏固色彩知識(shí)，打開(kāi)創(chuàng)作思路。
�。ㄋ模┳灾鲃�(chuàng)作、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：可以通過(guò)想像，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，夸張地表現(xiàn)大公雞的艷麗。
創(chuàng)作要求：構(gòu)圖飽滿、大方；冷暖搭配、色彩豐富；色彩艷麗、明快。
學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。播放音樂(lè)，創(chuàng)造情境。
（五）展示評(píng)價(jià)、小結(jié)拓展
1．相互交流，小組內(nèi)相互欣賞，評(píng)選出組內(nèi)最佳作品。
2．展示優(yōu)秀作品。
3．全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)n堂收獲。
5．教師對(duì)全班同學(xué)整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，提出可整改意見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
色彩艷麗的大公雞
冷色：紅、橙、黃感覺(jué)：溫暖、熱烈
暖色：藍(lán)、綠、紫感覺(jué)：涼爽、安靜
艷麗：相鄰兩種色彩對(duì)比強(qiáng)烈
注意：冷暖色的相對(duì)性
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)輔助課件、畫紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入階段：
師：今天老師看到一名學(xué)生特別漂亮，不由得想把她畫下來(lái)。（黑板前演示畫一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)？
生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）。
師：你們?cè)趺粗朗撬?/p>
生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因?yàn)槔蠋煯嫵隽怂闹饕卣�。（通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物畫的基本概括方法。）
（二）、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點(diǎn)，為畫張像好嗎？看看老師長(zhǎng)什么樣？有什么主要特征？
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的.原因。
師：除了認(rèn)識(shí)美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識(shí)多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(zhǎng)什么樣？
生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(zhǎng)什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀察的學(xué)生。
（三）欣賞階段師：
下面我們來(lái)看幾幅圖。
師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題。
生：顏色，構(gòu)圖等等。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐階段：
師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫一張？
生：想！
師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）
師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教案15
課型：造型課、表現(xiàn)課
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握暖色的色彩特點(diǎn)及暖色所表達(dá)的情感感受，完成簡(jiǎn)單的暖色作品。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的色彩審美感受能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛(ài)生活的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅以暖色為主的'畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學(xué)方法：
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，加強(qiáng)觀察、欣賞和教師演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學(xué)生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入：
圖片欣賞
組織學(xué)生觀察欣賞教師準(zhǔn)備的暖色為主的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學(xué)組織：
�。�1）欣賞書(shū)中名家作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出暖色并說(shuō)出表達(dá)給我們的感受
（2）將學(xué)生分成四人小組，請(qǐng)學(xué)生觀察搜集來(lái)的圖片進(jìn)行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
3、藝術(shù)實(shí)踐
根據(jù)對(duì)生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，注意提示學(xué)生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸（作品評(píng)價(jià)）
展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及互評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)議的能力。
5、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)本節(jié)課的收獲，教師對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以“學(xué)生為主體”的理念。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點(diǎn)彩：用大小、色彩不同的點(diǎn)繪成
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案教案01-07
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》07-01
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)06-03
小學(xué)美術(shù)教案07-31
小學(xué)美術(shù)教案01-04
（精選）小學(xué)美術(shù)教案07-05
小學(xué)美術(shù)教案（精選）07-05
[經(jīng)典]小學(xué)美術(shù)教案05-16