[精選]美術(shù)教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[精選]美術(shù)教案15篇](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b87_5f06f6886e963.jpg)
美術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。
2、在教師的引導(dǎo)下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。
3、加強(qiáng)對幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會主動的幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動過程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）
2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動）
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問：
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1、以小魚的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：
�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。
�。�3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對活動中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價。
1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的'位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評價）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個別的幼兒）
3、教師評價
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評價。
五、以參加舞會的形式結(jié)束活動
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節(jié)日舞會呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動作去參加小魚的節(jié)日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動作離開活動室）
美術(shù)教案2
繪畫中級班—白樺林
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：①了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等
技能目標(biāo)：①掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹的獨(dú)特表現(xiàn)形式
審美和情感目標(biāo)：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、（學(xué)生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？”“這些樹的名字大家都知道么？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬﹫D片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
�。ǘ┎シ虐讟鍢涞膱D片
5、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
在學(xué)生作畫期間，要時刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓�(xí)我們今天所學(xué)的知識點(diǎn)。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運(yùn)用水粉時學(xué)習(xí)到了兩個知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)提高了孩子們對于水粉的認(rèn)識。
繪畫中級班—太陽之神
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解神話傳說關(guān)于太陽神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。
創(chuàng)意想象，抓住太陽這一形象的特征，對畫面進(jìn)行分解和整合。
技能目標(biāo)：通過點(diǎn)線面結(jié)合創(chuàng)意各種裝飾花紋裝飾畫面。
以太陽神為主題，進(jìn)行主題創(chuàng)作和想象，打破原有的造型禁錮，開發(fā)創(chuàng)意思維。
審美和情感目標(biāo)：提高孩子審美情趣，了解西方神話故事在美術(shù)創(chuàng)作中的重要地位。{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：抓住太陽的形象特征，對畫面進(jìn)行分解和整合。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號筆、丙烯、水粉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“小朋友們，我們每天早上都是幾點(diǎn)起床的呀？外面的天亮了我們就起床開始全新的一天了對不對？”
2、“那小朋友們知道大地上的光芒石誰散發(fā)出來的呀？”學(xué)生回答
3、嗯，很好，是太陽給了我們陽光。
二、傳授新知識
�。ㄒ唬╆P(guān)于太陽的傳說
1、“小朋友們都知道哪些關(guān)于太陽的傳說呢？知道的舉手說給老師聽聽�！蹦膫�小朋友說的好，老師就給他一個“故事大王”的稱號
2、學(xué)生講述關(guān)于太陽的傳說故事。
3、大家說的都非常好！
�。ǘ┨柹駡D片
4、光聽故事還不過癮，老師還找了些太陽神的圖片給大家欣賞欣賞。
5、（學(xué)生欣賞圖片）看完圖片小朋友跟老師說說太陽神的特點(diǎn)。
教師講解關(guān)于畫面的分解和整合，并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作
6、太陽神的分解和整合我們學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在老師讓你設(shè)計一些有創(chuàng)意的花紋。（提示點(diǎn)線面的結(jié)合）
7、好，剛剛我們想了很多有創(chuàng)意的點(diǎn)子，現(xiàn)在小朋友們就將這些創(chuàng)意畫到你的畫中吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié)：
今天太陽神的創(chuàng)意同學(xué)們完成的都非常棒，希望你們繼續(xù)加油，進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)。今天的課結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《太陽之神》，通過本節(jié)課，讓孩子們了解神話傳說關(guān)于太陽神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。他們還對自己的畫面進(jìn)行了分解和組合，充分激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維，孩子們自己進(jìn)行主題創(chuàng)意，打破了原有的造型禁錮。同時孩子們通過點(diǎn)線面結(jié)合創(chuàng)意各種裝飾花紋裝飾畫面，鍛煉了他們線條的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：①了解淡彩畫的繪畫表現(xiàn)，認(rèn)識荷花的生長形態(tài)
技能目標(biāo)：①學(xué)會畫荷花，掌握花盆的透視表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)畫淡彩畫
審美和情感目標(biāo)：①提高孩子審美能力，學(xué)會多種繪畫技巧
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識荷花的生長形態(tài).
教學(xué)難點(diǎn)：淡彩畫的繪畫表現(xiàn),花盆的透視表現(xiàn).
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“老師又想來考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的葉子還可以這太陽，最最關(guān)鍵的是它的果實(shí)還可以吃哦，而且很有營養(yǎng)價值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說的是哪種花呢？”
2、（學(xué)生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學(xué)說對了的，它就是神奇的荷花�！�
二、傳授新知識
（一）荷花科普
1、“通過剛剛那個小謎語我們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷花的神奇，那如果讓你們來形容荷花的長相你們怎么形容呢？”
2、學(xué)生討論
3、學(xué)生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結(jié)荷花的生長形態(tài)及造型特征。
（二）花盆的`畫法以及透視原理
4、展示花盆圖片，講解透視原理。
小結(jié)：好，荷花和花盆的畫法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來表現(xiàn)他們呢？今天啊，老師要交大家一個新的繪畫方法—淡彩。
6、教師播放淡彩圖片，讓學(xué)生感受淡彩畫。
7、總結(jié)淡彩畫的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)教師提供的圖片素材進(jìn)行作畫。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫手法等著小朋友們來學(xué)習(xí)哦。今天的課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學(xué)會了荷花造型的表現(xiàn)形式和生長形態(tài)，以及花盆的透視關(guān)系。在色彩方面，我們今天學(xué)習(xí)了淡彩的繪畫手法，大大的豐富了孩子們作畫的表現(xiàn)形式。同時本次課的學(xué)習(xí)也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：①認(rèn)識長頸鹿，了解長頸鹿的生活習(xí)性，觀察長頸鹿的身體形態(tài)
�、谟^察、聯(lián)想窗外的風(fēng)景，打破常規(guī)構(gòu)圖
技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用簡單的圖形元素組成長頸鹿，并注意長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)
�、诼�(lián)想創(chuàng)意構(gòu)圖，打破常規(guī)，創(chuàng)意窗外風(fēng)景
審美和情感目標(biāo)：①熱愛生命，熱愛大自然，和動物交朋友
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的圖形元素,注意長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想創(chuàng)意構(gòu)圖，打破常規(guī)，創(chuàng)意窗外風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號筆、水粉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,有沒有仔細(xì)的看過窗外的世界啊?
2、學(xué)生回答討論,:其實(shí)窗外的世界是很美好的.讓我們來一起探索窗外的世界吧。
二、傳授新知識
1、以窗外世界為題材展開聯(lián)想。
2、導(dǎo)入圖片，教師：同學(xué)們看看這是哪種動物，長長的脖子。。。。。。。
3、學(xué)生搶答。
提問：現(xiàn)在，哪位同學(xué)給老師總結(jié)一下長頸鹿的特征？
4、好，同學(xué)們回答得都非常好，那老師就放幾張長頸鹿的圖片給大家看看，讓你們飽飽眼福！
5、平時同學(xué)們都是直接就看到了美麗的風(fēng)景，今天我們要透過方方正正的窗戶來畫窗外的長頸鹿。
6、圖片欣賞，老師歸納長頸鹿的特征以及透過窗戶畫物體的原理，讓學(xué)生們有興趣去透過窗戶畫外面的世界。
小結(jié)：看了這么多的圖片，長頸鹿看來我們小朋友已經(jīng)非常熟悉了，那我們就來看看哪個小朋友把窗外的長頸鹿畫的最有精神，最漂亮。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)老師給的范畫和思路作畫。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié)：
今天阿，我們用了以前沒有學(xué)過的不規(guī)則構(gòu)圖畫出了窗外的世界和美麗的長頸鹿，同學(xué)們都抓住了長頸鹿的特征，很棒！今天我們的課就上到這了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《窗外的長頸鹿》，通過打破常規(guī)的構(gòu)圖使孩子們的創(chuàng)造性思維得以發(fā)散。同時通過本課程，讓他們了解到了長頸鹿的生活習(xí)性和身體形態(tài)，豐富了他們課外知識。運(yùn)用簡單的圖形元素組成長頸鹿，又兼顧了長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)鍛煉了他們多種繪畫技巧。
繪畫中級班—夜色
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：①學(xué)習(xí)黑夜的畫面表達(dá)方式，認(rèn)識黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受
�、趯W(xué)習(xí)處理黑白關(guān)系和明暗關(guān)系
2.技能目標(biāo)：①初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一的排線方式，掌握線條排列的技法、筆觸的方向性，初步培養(yǎng)線條基本功
②透視關(guān)系的深入解說，了解美術(shù)構(gòu)圖中的一些基本透視
審美和情感目標(biāo)：①和孩子們一起感受冬天的夜晚，培養(yǎng)孩子熱愛生活的良好品質(zhì)
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條排列技法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解美術(shù)構(gòu)圖中的一些基本透視。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“小朋友們，有沒有在晚上出門散步欣賞過夜晚的風(fēng)景�。俊�
2、學(xué)生回答�！坝兄鹿獾恼找覀儠l(fā)現(xiàn)啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦。”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┎シ乓雇淼膱D片
1、通過白天和夜晚圖片的對比，：“小朋友們，告訴老師，白天和夜晚的這兩張圖片你們分別看到了哪些顏色？”
2、學(xué)生討論并回答。
3、小朋友們說的都很好。老師總結(jié)夜晚的顏色。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)線條
4、現(xiàn)在小朋友們每人拿出一支筆和一張紙按照一個方向的排線條給老師看看，看看哪個小朋友拍的有整齊又均勻
5、“從左向右越來越淡、從上往下越來越重。”通過這樣的命題鍛煉學(xué)生排線的能力。
小結(jié)：很好，剛剛我們練習(xí)了線條的排版，通過這樣的練習(xí)讓小朋友們離小畫家是越來越近了。
6、圖片講解，透視的基本原理（近大遠(yuǎn)小）
7、總結(jié)夜晚景色顏色的特點(diǎn)以及排線需要注意的重點(diǎn)。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)構(gòu)圖的基本原理先畫草圖，然后用油畫棒進(jìn)行排線。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié)：
壓夜晚的景色同樣讓我們著迷，而且今天我們學(xué)習(xí)了很重要的透視和排線法，希望小朋友們回家多多練習(xí)。今天的課結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《夜色》，通過本次課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解了夜晚的色彩，豐富了他們的想象力。同時還鍛煉了他們處理明暗關(guān)系和黑白關(guān)系的能力。在技能方面，今天孩子們學(xué)習(xí)了初步的排線手法、筆觸的方向性，培養(yǎng)了他們的線條基本功。還對透視進(jìn)行了深入的解說，讓他們了解了一些美術(shù)中基本的透視關(guān)系。
美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等
教時數(shù)：
1教時
授課人：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的`小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動手來制作一個會搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評一評、議一議
六、小結(jié)
教后隨感：
美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等
教學(xué)過程：
一、 活動導(dǎo)入：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。
二、 評議討論，探索
1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤l(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）
6、 作業(yè)
7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
8、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽》的音樂
9、 學(xué)生作業(yè)展評
10、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的'畫。
11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹欤业厍蛴肋h(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因?yàn)樗奶栒谛菹⒛兀≌嬗幸馑及。∧銈優(yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？
12、 小結(jié)下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生思索誰是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。
課時1-2課時
教學(xué)實(shí)施
一、課前預(yù)備
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段：
1引導(dǎo)學(xué)生思索：誰是最受敬重的人?并能對其外貌特征進(jìn)展描述。
2教師請學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
通過爭論，得出誰是最受敬重的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受敬重?”
得出畫肖像畫要抓住人物的`主要特征的道理。
2.進(jìn)展階段
帶著學(xué)生進(jìn)一步爭論，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)展描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比擬，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
觀賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的觀賞力量。
3.整理與
4.作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
三、課后拓展
1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2.還有誰受敬重，可以來畫一下。
美術(shù)教案6
活動班級：中二班
授課教師：賀靜
活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域
活動內(nèi)容：有趣的花朵
設(shè)計意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)：一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我認(rèn)為幼兒對藝術(shù)的學(xué)習(xí)，要源于生活，從大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我安排了本節(jié)創(chuàng)意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)，生活中的一些廢舊物品，都可以通過我們能干的雙手，創(chuàng)造出漂亮的手工作品。引導(dǎo)幼兒通過觀察，去感受和發(fā)現(xiàn)美，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，并初步體驗(yàn)廢物利用的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.喜歡藝術(shù)活動，樂于嘗試用不同的材料通過剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛的花朵。
活動難點(diǎn)：
能將不同的材料良好搭配。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已簡單接觸過紙杯花、毛根，有過涂色經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒有插入花朵的立體花瓶圖。
小結(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準(zhǔn)備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說說這些花朵的特點(diǎn)。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來看看吧？（出示花朵圖片請幼兒觀察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺得它像什么？（幼兒回答）
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準(zhǔn)備了什么做花的材料呀？我們一起來看看吧�。ń處煄в變赫J(rèn)識材料，強(qiáng)調(diào)小松鼠說的廢舊材料，請幼兒說說你想用這些材料做什么花？）
教師小結(jié)：小松鼠真是個愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來做花。接下來就交給小朋友們了，請大家用這些廢舊材料，來幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的`花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個小要求：①仔細(xì)觀察材料，想好自己想做的花朵再動手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開動吧！
幼兒聽音樂有序上桌，開始制作，教師巡回指導(dǎo)，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結(jié)束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請幼兒說說自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評價幼兒作品并做出小結(jié)。
教師總結(jié)：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來欣賞一下吧！
小結(jié)：原來，生活中有這么多廢舊材料可以用來制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)會利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動反思：
概述：
此次活動基本能按照教案流程進(jìn)行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動時間把握不夠準(zhǔn)確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過多種材料和形式制作花朵，通過觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗(yàn)廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點(diǎn)：
1.活動目標(biāo)制定符合本班幼兒實(shí)際情況。
2.在材料準(zhǔn)備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動手操作。
3.在活動過程中，我先引導(dǎo)幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問，調(diào)動幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：觀察法、操作法、情境導(dǎo)入法、講解法等。
不足：
1.語言不夠精煉；
2.幼兒的互動交流還不夠；
3.對個別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒有突破重難點(diǎn)。
5.各環(huán)節(jié)時間沒有合理分配，導(dǎo)致活動結(jié)束部分沒有開展，評價交流一帶而過，既沒有幼兒自評與交流，也沒有教師點(diǎn)評。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過程中很明顯沒有把花朵往花瓶里插的意識。立體“花瓶”圖如果晚一點(diǎn)發(fā)給幼兒，可能就會避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
美術(shù)教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗試在大樹上添畫各種水果，并進(jìn)行描述。
2、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
3、知道不同的樹木有不同的樹冠
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一支馬克筆、一張繪畫紙，每組一盒油畫棒,教師PPT，大樹掛圖，
活動過程:
1、教師講故事引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師:在一個美麗的果園里，有一顆大大的果樹。果樹真奇妙，人們想吃什么水果，它就會長出什么水果。小女孩對水果述說:“奇妙的果樹，您好，想吃西瓜，”果樹上就結(jié)出西瓜。小男孩對果樹說：“奇妙的果樹，您好，要吃菠蘿”,果樹上就結(jié)出了一個大菠蘿。大家可喜歡這棵樹了。
教師:你們想看看這棵奇妙的大樹嗎?（出示大樹掛圖）
2、欣賞圖片
教師:這顆大樹太奇妙了，你們看看樹上長了哪些水果?（幼兒回答，教師講解總結(jié)不同水果的特點(diǎn)）
老師今天帶來的這棵大樹，只是樹的一種，它有粗粗的樹干，有大大的樹冠，但是我們會看到很多不同的樹，他們的樹冠是不一樣的，樹葉的顏色也不是綠色的。我們一起來看一看。（欣賞不同樹冠造型的樹PPT圖片）
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
小朋友知道了這么多不同的大樹，也知道了很多不同的水果，那么你們想不想擁有自己的奇妙的大樹呢，請小朋友畫出你喜歡的大樹的樣子，并在大樹上畫出你喜歡的不同的水果。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師評價
展示所有的作品，幼兒互相欣賞并說說自己的大樹長了哪些水果。
教師對幼兒的作品進(jìn)行評價，并對水果畫的`大的、品種畫的多的作品給予肯定。
活動延伸
1、把幼兒的作品沿線剪下，布置成主題墻“奇妙的果園”。
2、開展關(guān)于樹的奇思妙想活動，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或創(chuàng)意表演。
教學(xué)反思：這節(jié)課設(shè)計的是中班美術(shù)繪畫活動，從當(dāng)時講課的情況來看，可以吸引孩子的注意力，孩子對于水果的熟悉能夠說出他們的形狀和特點(diǎn)，對于大樹的講解孩子也能夠理解，但是在繪畫的過程中還是發(fā)現(xiàn)只有幾個小朋友可以畫出擁有很多水果的大樹，大部分小孩可以畫出簡單的樹型和簡單的水果，其他孩子能畫出個樹干，和簡單的樹枝，有的孩子還處于涂鴉期，從孩子各種繪畫中可以看出這節(jié)課對于中班上學(xué)期的他們是有難度的。放到下學(xué)期對于他們來說是合適的。
我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，當(dāng)時沒有給幼兒以具體形象的形式講解樹的組成部分。例如樹干就像我們的腿支撐著身體，樹冠就像我們?nèi)说纳习肷�，在與幼兒熟知的事物中幼兒可以找到事物之間的聯(lián)系，并聯(lián)想作畫，效果更好。這是我要提升的地方。
美術(shù)教案8
設(shè)計意圖：
秋風(fēng)吹過，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落，停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著葉子跑，對撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋，孩子們眼里的秋天會是怎樣的呢？帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？孩子們通過親近自然而獲得的感受和體驗(yàn)又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)？于是我設(shè)計了以葉子為主題的系列活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知經(jīng)驗(yàn)，也會從情感上對秋天有更深層次的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得發(fā)展。
我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫作品，讓孩子們在自由活動時間，進(jìn)行欣賞，幼兒在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)了葉子拼貼畫的一些特點(diǎn)：生動、形象、漂亮……接下來，我組織了葉子畫欣賞與創(chuàng)作的集體教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印、彩繪、拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫紙、白色畫紙、黑色油性記號筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。
2、背景音樂《小葉子》。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，播放背景音樂《小葉子》，引起幼兒的興趣。
2、教師講解，簡單示范操作要求。
（1）裝飾葉子
教師邊講解邊操作：先用黑色記號筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線，然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個部分。再用水粉色彩裝飾，教師提醒幼兒注意近似色和對比色的運(yùn)用。
要點(diǎn)提示：
每個區(qū)域內(nèi)可以是一組近似色，也可以是一組對比色，注意顏色運(yùn)用的規(guī)律、效果。每個相鄰區(qū)域運(yùn)用兩種或三種好朋友顏色，視覺效果會更好！
�。�2）葉子拼貼畫
告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的葉子，再在紙上拼出圖形，最后用乳膠水粘貼固定。
要點(diǎn)提示：
鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的'葉子表現(xiàn)物體的主要特征。
�。�3）印葉子
方法1、葉脈明顯的一面朝上，用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片，放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫；
方法2、用裝有顏色的噴壺，順著葉子邊沿噴出葉子的外形，利用葉子的外形組合成畫。
要點(diǎn)提示：
一定要找出葉脈明顯的一面，用手壓葉片時，不要讓葉片來回動。一片葉子只涂一種顏色。
活動反思：
幼兒是天生的美術(shù)家，新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。
《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對葉子進(jìn)行裝飾�；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設(shè)計師，老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的葉子五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
運(yùn)用色彩對采集的秋葉進(jìn)行裝飾，又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價值！孩子們用自己的智慧，給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服，孩子們的內(nèi)心也綻放出幸福的花兒！
《印葉子》源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作葉子印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。
葉子畫是本活動中孩子借以傳達(dá)對落葉之美的感受和體驗(yàn)的一種表現(xiàn)手法。
總體看來，整個活動的過程自然流暢，幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的，他們自主選取所需要的葉子，在底板上比比弄弄，不時地調(diào)換葉子的方向，或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑，有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動時以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應(yīng)該和他們前期經(jīng)驗(yàn)得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān)，最重要的是幼兒在從事一個他們想做、并能給他們帶來愉快體驗(yàn)的活動。
美術(shù)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡什么？
是的，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動的文章。今天，我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（課件展示)
（板書課題：白鵝）
齊讀課題。
�。病⒑喗樽髡撸海ㄕn件展示）
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國新文化運(yùn)動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語言表達(dá)真摯的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認(rèn)識了嗎？生字離開了課文，大家還能認(rèn)識嗎？１、課件出示生字詞，讀生字、新詞：
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
�。�、知道什么是“凈角”嗎？
�。ㄕn件展示“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiáo”。（學(xué)生自己讀兩遍）
三、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文：
碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？
２、師提問，學(xué)生回答
課文哪一句話是寫了這個意思？（第一自然段“好一個高傲的動物”。）
齊讀這句話。（中心句）
3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？
�。◤乃慕新暋⒉綉B(tài)、吃相三個方面來寫）你是從哪個自然段知道的？師強(qiáng)調(diào)第二自然段，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。是一個過渡段。
4、齊讀第一、二自然段：（加深體會課文中心句及過渡段的作用。）
四、學(xué)習(xí)鵝的樣子
1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？（展示課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)）
生答：分別是第三、第四和五六七自然段。
師問：白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？（指名答）把你喜歡的段落好好讀一讀。（巡堂視察，導(dǎo)讀，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。）
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰來把你喜歡的部分讀一讀。（指名讀）誰來評一評。（指名評價）
2、師：快速默讀這個自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語。（課件展示）從這幾個詞說明了鵝怎樣？（兇、惡）
作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說？找出文中的句子，齊讀。
這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么？（出示課件，生想象說）
他這樣的語氣是厲聲嗎？
剛才幾個同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”？
�。ǹ词亻T戶，不讓壞人進(jìn)入。）
那么你會不會對它有了不同的看法。
板書：（勇敢）
作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來讀一讀這句話。
3、老師從同學(xué)們的朗讀中體會到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰對白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（課件展示）：
“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場�！�
同學(xué)們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（比喻，頗像凈角出場）
4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？（鴨子）
鴨子走路是怎樣的？（生答）
鵝呢？（生答）
5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？
�。ㄉ硌荩�
�。ㄉu）
你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎？
你看作者用詞多準(zhǔn)確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，誰再來表演鴨的步態(tài)？（生表演）
我們再來用課文中的詞語來說一說鴨走路的特點(diǎn)吧。（步調(diào)急促，局促不安）現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。
生讀、評、再讀。
6、剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？
�。ㄉ穑撼允裁�、吃的方法。）
7、細(xì)讀描寫鵝吃相的自然段。（課件展示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。
它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？
�。ü啡ネ党赠Z的冷飯。）
狗是怎樣偷的？
�。ㄖ该x）
聽了同學(xué)讀這段，你覺得這狗像什么？
（小偷）
為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？
�。ㄒ�?yàn)轾Z會咬它，厲聲叫罵，怕它的'脾氣。）
真是一只厲害的鵝！
飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語：
“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”
這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？
�。ú皇�，而是一種喜愛。）
隨機(jī)：
反語：即通常所說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩，為什么還喜歡他？
�。ǹ尚�、有趣、像人一樣的高傲。）
最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”（課件展示）
四、總結(jié)
作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情，其實(shí)，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎？
五、作業(yè)
你們有自己喜歡的小動物嗎。請認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動物，把它的特點(diǎn)寫出來，把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。
【板書設(shè)計】
15、白鵝
叫聲
步態(tài)
吃相
嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍
【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣，使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn)，讓人喜樂不止。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計時抓住“好一只高傲的動物”這一線索貫穿教學(xué)，鼓勵學(xué)生讀書、思考、感悟相結(jié)合，在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程，學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。
在教學(xué)中，也感到因?qū)W生較多，沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。
美術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容：課本第1-2頁的冬天的回憶。
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)生對冬天生活的體驗(yàn)和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的'藝術(shù)魅力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。
教學(xué)過程：
一、電腦游戲?qū)搿?/p>
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進(jìn)行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對課本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認(rèn)識？結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進(jìn)行“添畫”“改畫”練習(xí)，將已經(jīng)畫出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)，播放音樂。
七：作業(yè)展評。要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自己評，并對同學(xué)的作品進(jìn)行評價。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
美術(shù)教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會撕紙技巧，鞏固對雞蛋的認(rèn)識。
2、練習(xí)使用粘貼材料并掌握粘貼技巧。
3、提高兒童在活動中的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
打孔的彩紙、膠水、畫紙和彩筆。
活動過程：
1、看圖找蛋寶寶。
今天，楊先生請了一個蛋寶寶。你猜它藏在哪里？
�。ǘ阍跉馇蚶�，藏在雞的身體里，在陽光下…）
它還會躲在什么地方呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述
2、幼兒探索撕紙。
這里有個蛋寶寶。它藏在哪里？
�。ǘ阍诩埨铮�
可怎樣才能讓它出來呢？
（用手撕下來）請個別幼兒示范
老師總結(jié)：先折起來，然后沿著針孔撕開。
3、幼兒操作。
�。�1）引導(dǎo)能力弱的'孩子可以先擺一擺再貼。
�。�2）鼓勵能力強(qiáng)的孩子粘貼不同于老師和孩子的創(chuàng)意作品，并添加相關(guān)的情節(jié)，使活動內(nèi)容更豐富。
4、展覽講評。
孩子們互相評價，老師點(diǎn)評，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的孩子。
美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn)：
學(xué)會造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點(diǎn)：
運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的想法。
教具：
范例、圖片
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師請你參加一個化裝舞會，你接受邀請嗎？
不過舞會之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認(rèn)不出你來，
面具是虛構(gòu)出來的臉，
你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。
二、板示課題
從原始宗教儀式，
到各種化妝舞會和狂歡的節(jié)日，
還有小朋友別出心裁的游戲，
人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每個小朋友的感受都是不同的.，
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個話題展開討論。
你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。
四、作業(yè)選擇：
1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。
美術(shù)教案13
義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一第課我做的文具。（版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆?應(yīng)用。一課時。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、 能力目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象，在和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、 審美目標(biāo)：使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊的審美能力。
4、 品德目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新。
5、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)有、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
打生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)動手能力。
在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
設(shè)計思
1、課書要求學(xué)生最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自己的設(shè)計意圖。
2、學(xué)生樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容，為了結(jié)合課改要求，我設(shè)計了“外星人”的學(xué)具，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、 在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生立體造型能力的培養(yǎng)。
4、 情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序，課后拓展使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
導(dǎo)入段階
展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和們交。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。
利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信。認(rèn)識文具特點(diǎn)造型美、色彩美。
發(fā)展階段
小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們做哪？設(shè)疑集思。
相互討論，利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。
充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵有的設(shè)計想法。
3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。
評價階段
1、根據(jù)學(xué)生能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。
開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。
使學(xué)生體會成功的并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。
提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的
新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思
在這一課的設(shè)計過程中，能針對學(xué)生的自身特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將想、做、玩有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在游戲到增長技能。
情趣導(dǎo)入課堂氣憤融洽。引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。在課堂的布置中，展示板設(shè)計非常有新意，使學(xué)生置身于教情景中，本課教師能將創(chuàng)造美的形式看重，把技能畫法看輕，抓住學(xué)生創(chuàng)意的閃光點(diǎn)加以鼓勵，為今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)。本課采用學(xué)生自評鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，注意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦，加以愛惜身邊的小物品的教育使學(xué)生多方面受益。改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社進(jìn)步還需要我們不懈的去努力，去探索�！豆庥暗慕豁憽肥撬孛杞虒W(xué)中的一個核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)品欣賞的課型。
本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與階段利用黑白灰制造一定的'立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來講是積極有效的一種訓(xùn)練手段，但是對于大多數(shù)沒有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來講，就會容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
教材試圖通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生對繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)認(rèn)識；通過借助較為簡化的明暗技巧練習(xí)方式，在幫助學(xué)生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時，進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。
“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對明暗技巧運(yùn)用的體會”是本課編寫的一條基本邏輯線索。
教材試圖以攝影作品導(dǎo)入，再過渡到繪畫作品，配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮，結(jié)合學(xué)生喜愛的攝影、繪畫作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué)，相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體，直接從作品入手更易于使的學(xué)生對明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；從教學(xué)操作的考慮，先從對生活的視覺直觀感受起，再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，更符合教材知識學(xué)習(xí)的梯度安排；從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮，結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí)，易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接為本冊的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個良好的知識鋪墊。
教材的三個學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個角度與層次。
“活動一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法，體驗(yàn)明暗造型的基本技巧。
“活動二”在進(jìn)一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
“活動三”在鞏固前面知識技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試，更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。
“資料庫”補(bǔ)充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫作品，可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語言。
“學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對明暗運(yùn)用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上，此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。
針對現(xiàn)代電腦的日益普及，教材建議學(xué)生收集并利用常見的看圖軟件，把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法，也是學(xué)生課外加深體會明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。
*能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
*能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。
*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
*能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學(xué)常積累的審美經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷，忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課中更多考慮了練習(xí)方式、內(nèi)容的靈活安排。
課前，可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片，同時安排學(xué)生嘗試采用盡量簡潔的表達(dá)方式，把畫面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來，成為教師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計的可靠依據(jù)。
本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例，直接從藝術(shù)作品的角度加強(qiáng)學(xué)生對明暗造型運(yùn)用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的明暗造型之美，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后，教師可以利用實(shí)物投影儀，直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片，提倡先讓學(xué)生獨(dú)立分析作品，然后教師及時歸納的方式，以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察，積極主動總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律，盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。
通過針對明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構(gòu)圖的探討后，教師可以安排每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動一”的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料，作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關(guān)系的小圖稿。
接下來，通過優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時，為加深體驗(yàn)畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化，可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫面情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系；可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡化處理的不同效果圖例，幫助學(xué)生體驗(yàn)同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應(yīng)的情感差異。此時，教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫面明暗處理與情感的關(guān)系，借助實(shí)物投影儀，共同對應(yīng)評析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動、事半功倍的效果。
在“活動二”中，可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容，嘗試在作品臨摹的時候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠(yuǎn)景的明暗，改變局部某個形體的明暗等。這樣，教學(xué)中分析作品的方法可以及時在練習(xí)中加以運(yùn)用，加深了學(xué)生對于明暗表現(xiàn)的審美體驗(yàn)。
最后展示學(xué)生作業(yè)時，在教師的引導(dǎo)下，建議借助同學(xué)互評的方式來檢測教學(xué)效果。教師側(cè)重對整個教學(xué)效果做出評價。
在“活動三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀對比的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。
利用電腦圖形軟件進(jìn)行方便的圖片黑白處理，可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。
如果教師有著較好的素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過程，進(jìn)一步對比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強(qiáng)弱等方面與音樂的通感，幫助學(xué)生運(yùn)用音樂的感受來加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的含義。
在沒有電腦及媒體支持的地區(qū)，教學(xué)中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手，幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過先學(xué)生試畫，再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化，側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力。
然后，教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感的層面上來。通過對比及類比的方式，借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè)，幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。
建議在班組教學(xué)中以四人為組成學(xué)習(xí)小組，教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化的競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見。教師應(yīng)重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)時應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)，肯定優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績，積極鼓勵暫時落后的學(xué)習(xí)小組。原則上教師不要指責(zé)暫時沒有達(dá)到班級整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個體，嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。
明暗造型在中學(xué)階段是一個學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖，有意分解知識內(nèi)容，對應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)中及時的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師可以及時根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況，在鞏固的基礎(chǔ)上，再融入新的相關(guān)知識，提出新的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)通過添加形式的階段性練習(xí)，可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的信心。
根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時安排等差異，“活動三”寫生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵學(xué)生嘗試戶外景物寫生的簡化練習(xí)。
如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學(xué)中演示設(shè)備支持允許，還可以直接把學(xué)生自己選擇的圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果，通過對比加強(qiáng)學(xué)生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。
美術(shù)教案14
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。
2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
3、學(xué)生連續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展現(xiàn)作品
1、小組進(jìn)展評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。
2、作品展現(xiàn)，學(xué)生自評，他評。
四、總結(jié)
大家設(shè)計奇妙，看出來同學(xué)們都是特別愛動腦筋的，盼望大家今后能將自己的設(shè)計運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來便利。
五、課后拓展
將作品制成卡片送給朋友或師長。
教學(xué)后記：
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對印，綻開依據(jù)印出來的.圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其詳細(xì)清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 美術(shù)教案 篇2
執(zhí)教時間：
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)展創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)通過反復(fù)觀賞、觀看使熟悉直、曲線在畫面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖
教學(xué)預(yù)備：
教具：楊景芝《線的熟悉與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)活動過程：
一、初步感受：
教師播放楊景芝《線的熟悉與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字局部。
教師與學(xué)生用嬉戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、進(jìn)展階段：
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商議一下：用它們做什么，怎樣做，然后溝通。
觀賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。
學(xué)生爭論，修正剛剛的設(shè)計，再次溝通。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者比照。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊爭論、溝通，有些材料可以共享。
四、展現(xiàn)作業(yè)，整理與整理：
展現(xiàn)作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠奇妙地利用收集到的線材進(jìn)展設(shè)計、作業(yè)進(jìn)展評價。
課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡潔的立體構(gòu)成。
札記：
有個學(xué)生平常不太愛動腦筋，但今日他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就消失了，而且作品中有曲又有直，真是太得意了!我準(zhǔn)時表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞怯的低下了頭。要不怎么說要以進(jìn)展的眼光對待學(xué)生呢，看這個孩子，平常不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么精彩呀！千萬不能把平常不精彩的學(xué)生一棍子打死！
美術(shù)教案15
活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。
2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法，以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。
3、教師范畫1張、食物西瓜一個。
活動過程與指導(dǎo)：
1、引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？
2、出示孫悟空圖片問道："看這是誰！""孩子們你們好，你們認(rèn)識我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什么難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個故事的名字是什么？"答："（豬八戒吃西瓜）"。
師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問："最后誰吃了西瓜？"答："豬八戒"。
4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。
5、觀察西瓜圖片認(rèn)識西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧！我們開始畫大西瓜吧！"7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時如何使用棉簽。
9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的`氛圍。
活動拓展：切開的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。
活動評價與鼓勵：
小朋友們畫的真棒呀�？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺嫷拇笪鞴习�。
活動反思：
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
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