(經(jīng)典)五年級(jí)音樂教案15篇
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的五年級(jí)音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生積極參與多種音樂活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動(dòng)二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）
最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的'即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
�。�1）人人參與，每組必須認(rèn)真對(duì)待
�。�2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
�。�3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動(dòng)五：音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
五年級(jí)音樂教案2
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》
二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）
2、你覺得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？
3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
（思考：）
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號(hào)是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
�。�1）學(xué)唱歌譜
（2）再次聆聽，默唱歌詞。
�。�3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。
（提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。）
�。�4）教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。
（5）正確、完整地演唱歌曲。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
�。�6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
�。�7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對(duì)比欣賞周杰倫演唱的.《編花籃》
（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）
2、健身游戲之編花籃
（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點(diǎn)）：
（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。
四、小結(jié)。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍(lán)》音樂聲中走出教室
五年級(jí)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3、了解變拍子與變音記號(hào)。
4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
2、了解變拍子與變音記號(hào)。
3、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程
一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1、課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。
2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。
3、初聽歌曲。
4、師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。
5、復(fù)聽歌曲。
6、演唱歌曲。
(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。
7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》
1、直接導(dǎo)入：初聽歌曲。
?(臺(tái)灣校園歌曲) ?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)
2、把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
3、邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
4、師生議論歌曲給自己的感受。
5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1、導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。
3、初聽樂曲。
4、復(fù)聽樂曲。
曲》給你什么感受?
5、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
四、活動(dòng)與練習(xí)
1、三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?
(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)
2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。
五、小結(jié)：同學(xué)們下課認(rèn)真唱唱家鄉(xiāng)的歌曲。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課聆聽了三首表現(xiàn)故鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們聆聽的很好，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
七、板書設(shè)計(jì)：
聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》聆聽《鄉(xiāng)間的小路》聆聽《思鄉(xiāng)曲》
【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)
1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3、了解變拍子與變音記號(hào)。
4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
繼續(xù)唱好二聲部，通過各種形式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、繪畫材料
教學(xué)過程
一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2、歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。
(1)第
一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。
(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。
(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。
(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。
(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。
二、創(chuàng)作活動(dòng)
1、拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。
2、“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。
3、短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。
4、以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。
三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，課下繼續(xù)努力。
四、教后記：歌曲表演的很好，絕大部分同學(xué)能準(zhǔn)確把握。
五、板書設(shè)計(jì)：
故鄉(xiāng)表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
【第三課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)
1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3、了解變拍子與變音記號(hào)。
4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
音樂知識(shí)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過程
一、表演《故鄉(xiāng)的小路》
1、直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
2、聆聽范唱。提出三個(gè)要求：
(1)歌曲的內(nèi)容是什么?
(2)有幾個(gè)聲部組成?
(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?
3、討論以上三個(gè)問題，不清楚的`可再聽范唱。
4、聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。
5、結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。
6、學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)
7、在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)
8、弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。
10、設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：
二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)
1、不講變奏的概念。
2、從本書上的“例”開始練習(xí)。
3、完善書本上的“例”，
學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。
三、音樂知識(shí)：變拍子
1、變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2、教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。
數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?
3、復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“
4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“
5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。
四、小結(jié)：同學(xué)們有待進(jìn)一步了解變音記號(hào)的運(yùn)用。
五、教后記：歌曲表演很，好創(chuàng)作練習(xí)不是很理想，有待進(jìn)一步提高。
六、板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)表演《故鄉(xiāng)的小路》、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)
五年級(jí)音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的'笛聲傳來了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面
（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
�。�2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
�。�4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
（一）掌握節(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。ǘ┮暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
�。�6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
�。�8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
（12）生：“好！”
（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識(shí)擴(kuò)展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結(jié)：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。
五年級(jí)音樂教案5
課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)
五、扮演《編花籃
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
?8.自我推薦扮演， 設(shè)境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評(píng)
五年級(jí)第十冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13.2
課題 百花園
? 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)
五、扮演《編花籃》
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美�；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
?8.自我推薦扮演， 設(shè)境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的'觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評(píng)
五年級(jí)第十冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14.1
課題 百花園
? 課時(shí) 第二課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂作品和進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
重點(diǎn) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點(diǎn) 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、卡片
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》
三、聆聽《花之歌》
四、扮演《盼紅軍》
五、
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1. 欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？
2. 細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。
(1)聽著音樂讀教材上的譜例
(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨競賽
(3)分組選擇音樂段落，
3. 聆聽《花之歌》
?
4. 收集的以花為題材的資料，
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
3.聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來的殷切心情。
褒揚(yáng)以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學(xué)，以和即興以最簡易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與扮演的同學(xué)? 唱師生問好歌
生扮演唱?
聆聽并回答問題?
將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
并翩翩起舞。
聆聽并回答問題
聽辨
回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時(shí)，舉手示意
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
設(shè)境激趣
歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。
(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨選擇。)
培養(yǎng)同學(xué)聽辨能力
�。ā� ”）
(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時(shí)調(diào)控。)
五年級(jí)音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的'心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
教學(xué)過程：
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)過程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西�！�
老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧�！�
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛�！�
老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲�！�
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的�！�
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家�！�
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你�！揖鸵欢〞�(huì)出現(xiàn)在您的面前的�！�
老漁夫：“不用，不用�！�
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
教學(xué)過程：
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰�？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶�！�
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我�！�
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它�！�
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去�！�
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你�！�
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧�！�
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧�！�
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。
五年級(jí)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過課前收集資料，讓學(xué)生加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽結(jié)合教學(xué)法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式……
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì)概括總結(jié)。
教學(xué)過程
一、 聆聽《紅星歌》
1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的.?次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。
4.復(fù)聽全歌�？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來豐富歌曲
抽查，相互評(píng)價(jià)
四、小結(jié)本課
教學(xué)反思：
課堂上沒有花架子，每個(gè)過程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn)；對(duì)于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)，但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗(yàn)更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級(jí)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明
了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對(duì)樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對(duì)樂曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽辨)
2.復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽后自由回答。
3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的.特點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……
師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)
五年級(jí)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。
3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、欣賞《愛的羅曼斯》
1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來�！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。
2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題
3．加詞學(xué)唱
你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。
4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受
教師小結(jié)：
《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。
B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽，扣人心弦。 煀 當(dāng)樂曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。
5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題
6．我的創(chuàng)造（1）
創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。
二、欣賞《愛之夢(mèng)》
1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。
2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。
《愛之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的'男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂曲，烘托出浪漫的氣氛。
3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說說有什么不同的感受。
三、本課小結(jié)
五年級(jí)音樂教案10
一、教材分析：
《情系你、我、他》是北師大版，小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)第六單元課題（二）的教學(xué)內(nèi)容。本單元以廣告藝術(shù)為載體，通過對(duì)學(xué)生身邊廣告藝術(shù)的欣賞，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的廣告藝術(shù)作品。
本單元共設(shè)計(jì)三個(gè)課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個(gè)課題分別從不同的層面向?qū)W生展現(xiàn)了廣告給我們生活帶來的變化，體會(huì)廣告藝術(shù)的風(fēng)采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術(shù)手段創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的廣告作品。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)來說已經(jīng)有了一點(diǎn)廣告的意識(shí)，他們也能從平時(shí)生活的廣告中獲取一些知識(shí)，所以對(duì)于材料的搜集方面相對(duì)來說會(huì)比較容易一點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)廣告作出自己的評(píng)價(jià)
2.從優(yōu)秀廣告作品中獲得啟示，結(jié)合生活實(shí)際與同學(xué)合作重新創(chuàng)編有趣味、有意義、有美感的廣告作品
3.欣賞優(yōu)秀的`社會(huì)公益類廣告，初步了解社會(huì)公益類廣告的特點(diǎn)、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達(dá)成的目的。
4.嘗試設(shè)計(jì)公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。
5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過教學(xué)，讓學(xué)生能有針對(duì)性的對(duì)自己搜集的廣告進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)策略與手段：
以情景式教學(xué)模式為主，結(jié)合多媒體課件，導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室，廣告搜集，課件等。
七、教學(xué)過程：
聽《面對(duì)》這首歌（多媒體課件顯示），學(xué)生進(jìn)教室，安定情緒。（播放這首歌的同時(shí)要加上當(dāng)時(shí)非典的圖片或錄象資料）
1.導(dǎo)入
1〉師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的感受？用什么情緒來演唱這首歌？
2〉生討論回答
師：同學(xué)們回答的很好，這首歌正是當(dāng)時(shí)為非典而創(chuàng)作的公益歌曲，目的是為了獻(xiàn)給當(dāng)時(shí)的白衣戰(zhàn)士，謳歌生命的偉大。
師多媒體播放“非典”當(dāng)時(shí)的公益廣告給學(xué)生看。（兩三部）
3〉師：下面讓我們一起回顧一下當(dāng)時(shí)非典的一些感人的畫面。
4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？
5〉生討論回答
師：讓我們?cè)賮硇蕾p幾則廣告，待會(huì)談?wù)勀愕目捶?/p>
師出示三個(gè)廣告：1、奧運(yùn)主題2、環(huán)保主題3、垃圾廣告
生討論并回答什么是公益廣告
師小結(jié)并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）
概念：公益廣告是反映人們觀念、意識(shí)、要求、見解和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的特殊傳播形式，它弘揚(yáng)。。。。。。見書第54頁
2、拓展延伸 （完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）
1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手完成一部公益廣告制作
2〉分組合作：師出示三個(gè)畫面、三段音樂，讓學(xué)生為畫面配上合適的音樂
3〉師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？
多媒體顯示（校園環(huán)保主題）
3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會(huì)唱的，主題比較好的，比較童趣的）
4、結(jié)束本課時(shí)
五年級(jí)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說一說對(duì)西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的`情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈拭C、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
五年級(jí)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》
欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
手風(fēng)琴曲《小蘋果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學(xué)習(xí)用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。
3、通過欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
難點(diǎn)：歌曲的第二樂段
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：鋼琴 、多媒體
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文化的熱愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、導(dǎo)入新課：
1、 導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。
2、師：這幾首詩共同特點(diǎn)都出自哪個(gè)朝代？
3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？
4、 學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。
5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？
6、 師：讓我們一起進(jìn)入古詩的意境中，來體會(huì)詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。
�。úシ殴旁姡�，學(xué)生體驗(yàn)情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。
7、 師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？
四、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》
2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）
3、 復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
4、學(xué)習(xí)第一樂段：
教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？
學(xué)生隨琴視唱旋律。
5、 學(xué)習(xí)第二樂段：
運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）
9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（：書法作品和意境畫）
10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
五、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)
1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。
3、每組組長抽簽選曲目。
4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。
5、各小組的展示。
教師小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
教學(xué)目標(biāo)：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
二、欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠(yuǎn)的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲。現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首由電子琴獨(dú)奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受？
生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。
師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。
師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會(huì)安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的.詩《送靈澈上人》。
如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對(duì)音樂就會(huì)有更深的理解了。
我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后讓我們?cè)俅窝莩稐鳂蛞共础罚惺芄诺湮幕瘞Ыo我們的藝術(shù)魅力吧！
三、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
學(xué)習(xí)切分音
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、 能聽音樂記旋律填空。
3、能分辨切分音。
教學(xué)過程：
1、探索身邊不同的鐘聲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快和莊嚴(yán)。你們說說，聽到什么鐘聲會(huì)讓我們愉快呢？
生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。
師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請(qǐng)大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？
教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。
生：聽起來很歡快。
師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？
生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。
師：今天我們?cè)賮硇蕾p一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請(qǐng)你們說說為什么音樂是輕快的？
2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）
�、判蕾p樂曲第一部分
師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們?cè)傧胍幌霝槭裁唇写蚯蟹忠舻男◆[鐘呢？
生：在音樂中有切分音
師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來？
生：指出切分音的音符。
師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個(gè)音上，而是在第二個(gè)音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個(gè)是切分音？
師：現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍
生：聽音樂分辨切分音
師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力�，F(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請(qǐng)大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結(jié)的音符填上。
生：聽音樂填音符。
師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個(gè)主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。
生：演唱第一部分主題（唱譜）
�、菩蕾p樂曲第二部分和第三部分
3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂
4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《晚鐘》
欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過程：
1、欣賞合唱《晚鐘》
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？
生：欣賞并回答
師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境�，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐�，想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？
生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同�，F(xiàn)在我們來試唱領(lǐng)唱部分。
生：學(xué)生試唱
師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了。
師：教師通過對(duì)比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境。
生：演唱
師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習(xí)一下長音的呼吸，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。
生：練習(xí)長音的呼吸。
師：哪位同學(xué)來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。
生：比賽。
師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐�，相信一定�?huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小結(jié)一吸氣，如果可以的話，四小結(jié)一吸氣更好。
生：演唱
3、學(xué)唱合唱部分
師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境�，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜
生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。
師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱。
生：合唱
師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“H”和“當(dāng)”來演唱。
生：合唱
師：請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分要準(zhǔn)確。
生：合唱
師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們合唱，還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。
生：學(xué)生指揮并演唱。
師：在結(jié)尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們?cè)賮沓怀?/p>
生：演唱。
4、欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》
師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國的警鐘，成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？
生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。
師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。
教師總結(jié)：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們?cè)賮硇蕾p這首《小蘋果》結(jié)束今天的教學(xué)。
五年級(jí)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》
欣賞評(píng)劇《報(bào)花名》
欣賞梆子《花木蘭》
學(xué)唱歌曲《看大戲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《看大戲》的范唱帶或cd；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強(qiáng)》、越劇《紅樓夢(mèng)》選段《天上掉下個(gè)林妹妹》、評(píng)劇《報(bào)花名》、戲曲網(wǎng)頁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。
難點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《橘樹尚且性剛強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
�。�1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說
黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
�。�2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？
�。�3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？
2、新授部分
�。�1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ)，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱。
（2）行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。
�。�3）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》
設(shè)問的問題：
這是哪出戲中的唱段？演員扮演的'是哪個(gè)行當(dāng)？
簡單了解《屈原》的劇情。
此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？
欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）
模唱：感受音樂風(fēng)格。
�。�4）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
分析：兩個(gè)角色分別是誰？屬于哪個(gè)行當(dāng)？
�。�5）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3、演員介紹
提問：“屈原”這個(gè)角色是誰扮演的？
尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù)，在演唱上特點(diǎn)鮮明。尹派的唱腔藝術(shù)，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀眾認(rèn)為具有“圓、潤、糯”三大特點(diǎn)，40余年來，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
五年級(jí)音樂教案14
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學(xué)過程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的.帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮砦且晃恰?/p>
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。”（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們?cè)賮砺犚槐�，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們?cè)賮砀槐�，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
五年級(jí)音樂教案15
一、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、教學(xué)過程：
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗(yàn)，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)
(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)學(xué)生們的.創(chuàng)造性活動(dòng)。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動(dòng)。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的主題。
(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。
(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
5、各組展示。
6、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
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