小學(xué)美術(shù)教案(匯編15篇)
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題:
感受聲音
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類(lèi)型:
造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。
3、運(yùn)用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教具學(xué)具:
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng))
選擇節(jié)奏輕柔的'輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢;迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段:
啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示,哪些線(xiàn)感覺(jué)硬,哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟?
直線(xiàn)有硬的感覺(jué),曲線(xiàn)使人感到柔和,用線(xiàn)表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線(xiàn)組成的形有幾何形和自由形,通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。
其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、欣賞抽象繪畫(huà)作品
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇(俄)用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
四、小結(jié):
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:
啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈)、雕塑等。
小學(xué)美術(shù)教案2
課時(shí):一課時(shí)
目標(biāo):
1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力,用畫(huà)面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生若是做到不僅形象奇特,而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異,就更好了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能畫(huà)出各具特色的作品。
重點(diǎn):讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力,用畫(huà)面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。
難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能設(shè)計(jì)出各具特色的作品,并用多種工具表達(dá)。
準(zhǔn)備:教師:各種圖片、掛圖。
學(xué)生:水彩、水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、水彩筆、彩色鉛筆……
過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新授
1、機(jī)器人是人類(lèi)創(chuàng)造的',它們的超常能力真讓我們驚奇。20xx年,將有更加神奇的機(jī)器人出現(xiàn)。他具有人類(lèi)“智慧”,能說(shuō)話(huà)、有感覺(jué)、會(huì)、善學(xué)習(xí)。這不只是科學(xué)家的預(yù)言,也是我們都能見(jiàn)到的奇跡。
2、如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)器人伙伴,能不能讓大家更驚奇?
三、小組討論
1、把你所知道的有關(guān)的“機(jī)器人”資料,告訴大家。
2、大組間相互交流信息。
四、欣賞(書(shū)本上的畫(huà)面、掛圖)
1、書(shū)本上的畫(huà)面都畫(huà)了些什么內(nèi)容?
2、這些畫(huà)是如何表達(dá)主題的?
3、你最喜歡那一張作品?它用的工具是哪些?
4、你從這些作品中能學(xué)到什么?
5、你準(zhǔn)備如何畫(huà)?如何表現(xiàn)?
五、介紹一些特殊技法。
1、蠟筆水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分離法。
……
六、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式,畫(huà)一幅“機(jī)器人伙伴”的畫(huà)面。
2、畫(huà)面是不是能比書(shū)本上更精彩、更幽默、更有趣?
七、巡回指導(dǎo)
1、巡視全班學(xué)生作業(yè)。
2、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。
3、適當(dāng)之時(shí)給其繪畫(huà)資料借以。
4、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出獨(dú)特的作品。
5、分學(xué)生講明創(chuàng)意,為其他學(xué)生拓寬思路。
八、
1、對(duì)自己的作品及他人的作品的欣賞,并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、講一講自己兩節(jié)課的收獲。
小學(xué)美術(shù)教案3
教材分析
水墨畫(huà)作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫(huà),他們對(duì)這門(mén)藝術(shù)很陌生,所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫(huà),初步感悟水墨的特性,通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、試一試、玩一玩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。
本課提供了大量的圖片,并配以精煉的文字,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)獲得啟發(fā)。本課有兩版,—版著重介紹了水墨畫(huà)的工具、材料;也就是游戲的工具、材料,以及初步的線(xiàn)條練習(xí),水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞,文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式,以及一些小難點(diǎn)的突破方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。
2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。
3、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解水墨特性。
毛筆、水分的`控制。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國(guó)古典音樂(lè)(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準(zhǔn)備:墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前氣氛營(yíng)造:在教室四周掛上水墨畫(huà)原作,播放中國(guó)古典音樂(lè)。
1、游戲介紹
①“小朋友們都喜歡做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,做什么待會(huì)兒告訴大家,但是要想做好今天的游戲嗎,就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫(huà),它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀(guān)察思考,然后回答。)
、诮處熢趯(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫(huà)一筆)。“快看!出現(xiàn)什么變化?再畫(huà)第二筆,又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來(lái)試一試?學(xué)生試畫(huà)。指導(dǎo)交流。
、 板書(shū)課題:《水墨游戲》(一)
2、游戲開(kāi)始
① 游戲接龍:
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙),每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊(duì),第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫(huà)上一筆(各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線(xiàn)均可),再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫(huà),畫(huà)出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍,讓學(xué)生感受一下水墨的特性,體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)
② 認(rèn)識(shí)工具:
a.圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫(huà)顏料,它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
③ 圖片欣賞,體會(huì)教材中的學(xué)生作品:用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。
(通過(guò)欣賞,認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫(huà)出細(xì)的線(xiàn)條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
④ 探討嘗試:墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥,不作重點(diǎn)要求。)
3、游戲比賽
a.小組比賽:一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富。
b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫(huà)出各種不同的筆觸。感受線(xiàn)條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
4、比賽結(jié)果展示
a.把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心,就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
b.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。
c.教師點(diǎn)評(píng)具有突出代表性的作業(yè)。
5、課后拓展
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫(huà)出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束,下次的美術(shù)課上,我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī),那就可以在課后嘗試更多更新的畫(huà)法,并多作練習(xí)。另外,可以從課外書(shū)報(bào)上搜集大人們的水墨作品,將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
1、游戲介紹
a.談話(huà):上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心,今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b.揭題:《水墨游戲》(二)
2、游戲活動(dòng)
A.聽(tīng)雨聲:小朋友,聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)。
B.示范:
a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn)。
b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡:再畫(huà)一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師:“再加點(diǎn)水,這次點(diǎn)重一點(diǎn),慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)
小結(jié):用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
C.學(xué)生練習(xí):在紙上嘗試各種點(diǎn),畫(huà)好后在實(shí)物投影儀上展示,并說(shuō)說(shuō)和老師畫(huà)的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫(huà)出來(lái)的?
(教師小結(jié):點(diǎn)可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D.作業(yè)形式:“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫(huà)呢?”
E.欣賞:
a.大師作品:黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同。
b.學(xué)生作品:看看小朋友畫(huà)得多豐富啊!
F.搞個(gè)小小展覽,看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。
要求:
a.小組合完成。
b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。
G.展評(píng):
各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫(huà)最美?
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)各種各樣豐富的線(xiàn)條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái)。
搜集畫(huà)報(bào)上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品,并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)紙版畫(huà)工藝技法,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和排列美感的體會(huì)。
2.讓學(xué)生掌握版畫(huà)的工藝知識(shí)和技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫(huà)技法知識(shí)。
教學(xué)工具:
范畫(huà)、顏料、剪刀。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課(音樂(lè)導(dǎo)入):
導(dǎo)言:“同學(xué)們,你們最難忘的生活經(jīng)歷是什么?”
三、講授新課:
1.激發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)性。
2.展示范畫(huà),啟發(fā)和誘導(dǎo)。
提問(wèn):“同學(xué)們,請(qǐng)看老師的范畫(huà),里面有什么有趣的東西?”“今天老師來(lái)教大家用一種新的方法來(lái)制作這些有趣的小鳥(niǎo),好嗎?”
3.板書(shū):紙版畫(huà)。
4.接下來(lái),講解紙版畫(huà)的概念和制作過(guò)程,同時(shí)進(jìn)行演示。
四、作業(yè)步驟:
激發(fā)學(xué)生的討論,引導(dǎo)他們完成制作過(guò)程的以下步驟:
1.設(shè)計(jì)
2.制版
3.添加背景
4.剪刻、拼貼
五、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。
要求兩個(gè)學(xué)生合作完成一幅作品,教師巡視指導(dǎo)。
六、講評(píng):
評(píng)選出優(yōu)秀作品,表?yè)P(yáng)制作精美、色彩鮮艷、整體效果好的學(xué)生,還表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
七、教師感言:
通過(guò)此課程,同學(xué)們已經(jīng)掌握了版畫(huà)的基本方法。這種方法在生活中得到廣泛運(yùn)用,并且還有許多有趣的應(yīng)用,希望同學(xué)們多去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教案5
課題:團(tuán)包手工
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
教具學(xué)具:皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
。1)組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法。
游戲:比一比,賽一賽,哪組團(tuán)包的造型最多。
(2)利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主。
。3)利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、教學(xué)拓展
1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級(jí)或?qū)S媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課(以談話(huà)的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請(qǐng)你們幫忙,來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖,你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎?
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
4、老師:對(duì)有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的.圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙(每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).
三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品,為什么?
五、收拾與
請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái),將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱(chēng)的物體,請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。
教學(xué)后記:
這兩節(jié)課是通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對(duì)于對(duì)稱(chēng)不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學(xué)美術(shù)教案7
教材分析:
本課選自:
主要內(nèi)容是,觀(guān)察和想象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步了解景物的角度和透視規(guī)律,掌握 取景與構(gòu)圖 技巧,初步學(xué)校 人物寫(xiě)生 的基本方法。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,要求學(xué)生們?cè)谟^(guān)察和想象的基礎(chǔ)上,感受生活的美和藝術(shù)的美,提高藝術(shù)欣賞水平,掌握簡(jiǎn)單的寫(xiě)生技法。
授課學(xué)生,處于初中階段,思維活躍,好奇心強(qiáng),有獨(dú)立性和上進(jìn)心,善于探索發(fā)現(xiàn)新事物。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解畫(huà)面透視規(guī)律和構(gòu)圖技巧 ,學(xué)習(xí)律,開(kāi)闊繪畫(huà)視野,提高興趣,培養(yǎng)求知熱情。
2、能力目標(biāo):透過(guò)開(kāi)放式的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高動(dòng)口動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受生活美與藝術(shù)美的密切聯(lián)系,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù),追求創(chuàng)新。
二、重點(diǎn)和難度:
1、重點(diǎn):我放在 畫(huà)面透視規(guī)律和人物造型方面 ;
2、難點(diǎn):則放在 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 ,培養(yǎng)其動(dòng)口動(dòng)手能力上。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)需要,本課我主要利用啟發(fā)式教學(xué)、采用情境演示法、陳述點(diǎn)評(píng)法、討論問(wèn)答法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教具:教師準(zhǔn)備,以及教具;學(xué)生:準(zhǔn)備自制圖片、小刀、等;利用多媒體教學(xué),增加直觀(guān)效果。
3、板書(shū):板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,涵蓋本課重點(diǎn)內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、情景導(dǎo)入:
首先利用多媒體進(jìn)行情景導(dǎo)入,讓學(xué)生感受 校園的美麗景色 ,激發(fā)藝術(shù)情感。結(jié)合課文內(nèi)容,將學(xué)生帶入主題。
1、組織觀(guān)看幻燈片,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們,剛才大家觀(guān)看了這些 校園畫(huà)面,對(duì)哪一幅場(chǎng)景最感興趣?產(chǎn)生了那些美好感想(你對(duì)校園產(chǎn)生了那些美好的印象?)能說(shuō)出來(lái)大家一起分享嗎?
在老師的啟發(fā)下,同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)言。老師要隨即給以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)他們的勇氣,肯定他們正確觀(guān)點(diǎn),指出存在的問(wèn)題,給以合理的引導(dǎo),增加他們對(duì)生活的熱愛(ài),引起對(duì)美術(shù)作品的好奇和興趣。
2、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo):
組織學(xué)生發(fā)言,談生活的美、自然的美,學(xué)會(huì)藝術(shù)觀(guān)察和欣賞。
順利引入第二個(gè)環(huán)節(jié):
。ǘ、欣賞感悟:
本環(huán)節(jié)在老師的主導(dǎo)下,帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品,探討作品特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)作品的取景構(gòu)圖特點(diǎn),學(xué)會(huì)從不同的角度(仰視、俯視、平視)進(jìn)行造型觀(guān)察,提高學(xué)生們的觀(guān)賞水平,豐富想象力。
首先,結(jié)合課文播放幾幅校園圖片,然后老師采用講述法,簡(jiǎn)單講述畫(huà)面造型藝術(shù)的一
些特點(diǎn)和概念:如,畫(huà)面、取景、構(gòu)圖、主題、空間、透視等,然后啟發(fā)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題:
1、這些 校園圖畫(huà) 是采用怎樣的視角進(jìn)行表現(xiàn)的?有什么規(guī)律?
2、一幅作品好看在那些地方?怎樣取景和構(gòu)圖?
讓學(xué)生結(jié)合課文圖片先個(gè)人思考,后相互討論。 之后,老師邊提問(wèn)邊小結(jié),邊分析邊歸納,讓同學(xué)們結(jié)合圖片分析,分清幾幅作品的透視角度與區(qū)別,提高欣賞水平,
重點(diǎn)弄清以下幾點(diǎn):
1、觀(guān)賞一幅作品,先要找到透視角度。觀(guān)察作品,要看清空間搭配,選準(zhǔn)角度,分清透視規(guī)律,掌握平視透視和成角透視的特點(diǎn)。
2、畫(huà)面好看與否,在于如何取景與構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)主題。畫(huà)面的主題要鮮明,陪襯要協(xié)調(diào),主題過(guò)大,顯得畫(huà)面太滿(mǎn),不生動(dòng);過(guò)小,則主題不突出,畫(huà)面凌亂。畫(huà)面主題必須與周邊的天空、廣場(chǎng)、樹(shù)木、遠(yuǎn)景比例得當(dāng),協(xié)調(diào)一致。
通過(guò)作品的欣賞和感悟,學(xué)生們都得到了一定的啟發(fā),對(duì)于畫(huà)面規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教學(xué)引入第三個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄈ、討論探究:
啟發(fā)學(xué)生,從校園環(huán)境和設(shè)施,到校園的人物:老師和學(xué)生。
問(wèn):你天天和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng),你知道他們坐、立、走、跑、跳、打球、舞蹈,有哪些姿態(tài)特征嗎?又怎樣通過(guò)構(gòu)圖造型表現(xiàn)出來(lái)呢?
接下來(lái)的,多媒體播放一組人物活動(dòng)場(chǎng)景和圖片,與同學(xué)們一起觀(guān)察、人體的基本特征。這里,我采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法,采用學(xué)生獨(dú)立思考與分組討論相結(jié)合的`形式,調(diào)動(dòng)大家主動(dòng)參與,完成以下教學(xué):
1、什么是靜態(tài)與動(dòng)態(tài):肩胛線(xiàn)、骨盆線(xiàn)、雙眉線(xiàn),靜態(tài)時(shí)平行,動(dòng)態(tài)時(shí)相反;
2、人體比例:頭與身體的比例,站、坐、席地直坐、蹲直坐,分別是;
3、人體活動(dòng)與重心關(guān)系:隨著活過(guò)的變化,人物的重心總依著臀股中心線(xiàn)移動(dòng)。
4、人物表情:隨著人物的視線(xiàn)神態(tài)變化
本環(huán)節(jié)通過(guò)人物特征的研究分析,學(xué)生們學(xué)到了人物造型的方式方法,為欣賞人物作品提供了有力的幫助。
。ㄋ模⒘(xí)作評(píng)析(拓展)
本環(huán)節(jié)是在前面欣賞的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。我將這樣引導(dǎo)他們:
同學(xué)們,校園美的地方很多,你感到那些最有趣呢?你學(xué)到了那些觀(guān)察方法和繪畫(huà)技巧,能用你的筆描繪出來(lái)嗎? 下面我們進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí),主要選擇兩部分內(nèi)容,一是臨摹美麗校園任一造型圖片,二是臨摹寫(xiě)生校園人物。大家可選一項(xiàng),繪畫(huà)基礎(chǔ)好的學(xué)生可完成兩項(xiàng)。
首先,多媒體播放范畫(huà)圖片,從要領(lǐng)和方法上進(jìn)行臨摹前的指導(dǎo),給學(xué)生以啟發(fā),然后要求他們先獨(dú)立完成習(xí)作,教師搞好巡回指導(dǎo)。
這個(gè)過(guò)程中,教師要不斷提出要求:
1、選材要準(zhǔn)確,構(gòu)圖要巧妙;
2、主題要突出,畫(huà)面要生動(dòng);
3、比例要恰當(dāng),重心要掌握。
之后,組織學(xué)生分組討論,研究評(píng)價(jià),最終選出優(yōu)秀的作品全班評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)。
我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析的:
1、這些構(gòu)思作品選材好在哪兒?不足在哪兒?,如何進(jìn)一步改正?
2、構(gòu)思畫(huà)面主題是否鮮明突出?有什么意義?
3、作品構(gòu)圖采用了什么表現(xiàn)形式?效果如何?
本環(huán)節(jié)通過(guò)臨摹與評(píng)析,使同學(xué)們?cè)黾恿死L畫(huà)知識(shí),提高了欣賞水平,為學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下 一定的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)教案8
課 型:造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握基本的寫(xiě)生方法,形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線(xiàn)條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握基本的寫(xiě)生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線(xiàn)方法,用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。 教學(xué)方法:欣賞、討論、練習(xí)
教 具:線(xiàn)描作品圖片,多媒體課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過(guò)大街小巷,有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來(lái)分享一下。(學(xué)生回答)
2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^(guān)察,細(xì)心體味,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)
二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁(yè)范圖為例)
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí) ,能看見(jiàn)的風(fēng)景很多,如何來(lái)取景呢?
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景:雙手組成鏡框,先觀(guān)察周?chē)木吧x取吸引你的.部分,仔細(xì)觀(guān)察,確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
三、分析范圖:課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》:從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品,學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟:
1.起稿:根據(jù)畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖,可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入:對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà),可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)
1.要求:能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫(xiě)生:
(1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫(huà)面主體景物、安排好構(gòu)圖。
(2)先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好,可以反復(fù)修改。
。3)細(xì)節(jié)刻畫(huà),注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié):作品展評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案9
1.試講題目:
高年級(jí)《色彩艷麗的大公雞》
2.內(nèi)容:
了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,并有目的的加以運(yùn)用,描繪一幅色彩艷麗的大公雞。
3.試講要求
(1)試講時(shí)間約10分鐘
。2)了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。
。3)按課題需要進(jìn)行紙繪內(nèi)容,包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說(shuō)明性圖示、局部示范等(可任選其一),紙繪要清晰,并與講解相結(jié)合。
。4)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
。5)教學(xué)中注意課堂評(píng)價(jià),注意與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。
4.教案解析
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo):了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,過(guò)程要方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,體驗(yàn)冷暖對(duì)比的繪畫(huà)方法,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給我們帶來(lái)的.美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果,提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣,同時(shí)培養(yǎng)他們觀(guān)察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,享受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。難點(diǎn):運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
課堂開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)情境:有一只大公雞叫小美,最近森林里要舉行選美大賽,小美想請(qǐng)同學(xué)們給它設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服,同學(xué)們覺(jué)得什么樣的衣服能贏(yíng)得比賽呢?
教師用導(dǎo)入語(yǔ)引出課題:剛剛同學(xué)們說(shuō)漂亮的、華麗的、鮮艷的,這些最終效果都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用,色彩的運(yùn)用啊也是有一定的知識(shí)的,究竟是什么呢?我們?cè)趺催\(yùn)用色彩才能幫助小美贏(yíng)得比賽呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《色彩艷麗的大公雞》,探討一下色彩中的秘密。
(二)觀(guān)察分析、共同探究
1.分析公雞形態(tài):
教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片,有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論,大公雞的身體結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成。
學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié):大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體,粗壯的爪子和傘狀的尾巴。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生深入了解大公雞的形象特征,為解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ),便于后期的造型表現(xiàn)。
2.感受色彩魅力:
想給大公雞設(shè)計(jì)衣服并不簡(jiǎn)單,先來(lái)感受一下大自然色彩帶給我們的無(wú)窮魅力。
。1)請(qǐng)學(xué)生欣賞一組作品(一幅以有關(guān)日出的,一幅深藍(lán)大海)
提出問(wèn)題:“兩幅作品分別給你怎么樣的感受?”
教師總結(jié):溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色,寒冷、寧?kù)o、涼爽的色彩就屬于冷色。
請(qǐng)學(xué)生舉例談?wù)勀男╊伾珜儆诶渖男⿲儆谂?/p>
。2)出示色相環(huán),請(qǐng)學(xué)生用一條線(xiàn)來(lái)分割冷暖色。
。3)如果冷暖的兩種色調(diào)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)畫(huà)面中,又會(huì)給我們?cè)鯓拥囊曈X(jué)效果呢?
。ㄆG麗、明快、醒目。)
。ㄈ┬蕾p作品、提出問(wèn)題。
1.PPT展示農(nóng)民畫(huà)家的《金雞展翅》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:
作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?有什么規(guī)律性?
學(xué)生小組分析回答后教師總結(jié):作者采用了冷暖對(duì)比色的方法,大公雞內(nèi)圈的用色以冷色為主,外圈以暖色為主。
2.除了冷暖色外,畫(huà)家還用了什么顏色?作用是什么?
教師總結(jié),黑色、白色與灰色等,具有調(diào)和畫(huà)面的作用。
3.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生作品,哪些顏色用的有規(guī)律,再次鞏固色彩知識(shí),打開(kāi)創(chuàng)作思路。
。ㄋ模┳灾鲃(chuàng)作、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:可以通過(guò)想像,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,夸張地表現(xiàn)大公雞的艷麗。
創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿(mǎn)、大方;冷暖搭配、色彩豐富;色彩艷麗、明快。
學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。播放音樂(lè),創(chuàng)造情境。
。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)、小結(jié)拓展
1.相互交流,小組內(nèi)相互欣賞,評(píng)選出組內(nèi)最佳作品。
2.展示優(yōu)秀作品。
3.全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)n堂收獲。
5.教師對(duì)全班同學(xué)整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),提出可整改意見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
色彩艷麗的大公雞
冷色:紅、橙、黃感覺(jué):溫暖、熱烈
暖色:藍(lán)、綠、紫感覺(jué):涼爽、安靜
艷麗:相鄰兩種色彩對(duì)比強(qiáng)烈
注意:冷暖色的相對(duì)性
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材剪紙故事分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事
本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。
學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源,深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。
了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事。
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則,依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。
人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。
在剪刻出兩三個(gè)人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。
也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上,再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏腵留意與好奇,是否有一定的想像和個(gè)性成分。
本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:
示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面,合作組織——互動(dòng)評(píng)議,敘說(shuō)故事。
四、教學(xué)選擇
本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng),心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全。可以用對(duì)折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。
3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。
六、教學(xué)資料
剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī): “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō): “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之!
剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實(shí)用物,又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理,是中國(guó)最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。
現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱(chēng)“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。
剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握填灌的方法,制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn): 掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法,那些會(huì)走的玩具,會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論:這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么 ?
生:觀(guān)察,思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:
設(shè)計(jì)制作:找材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化:采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。
1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的.想法。
四、布置作業(yè):
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài),比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲,比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評(píng)價(jià)交流
請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品,評(píng)價(jià)方案:
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆, 多變多得。
2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià):
一般 滿(mǎn)意 非常棒
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?
小學(xué)美術(shù)教案12
理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標(biāo)。通過(guò)理解不僅可以建構(gòu)課文的意義表征,還可以檢驗(yàn)閱讀的效果。要想快速提高語(yǔ)文閱讀能力,需要同學(xué)們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練的。
菊花(元稹)閱讀答案
菊花[唐]元稹
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。
【注】秋叢,即叢叢的秋菊。
1.第一句“繞”字寫(xiě)出菊花的景象,第二句“繞”字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí)的情態(tài)。(2分)
2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛(ài)菊”的原因。(2分)
答:
菊花(元稹)閱讀答案,僅供參考:
1.第一句“繞”字寫(xiě)出菊花滿(mǎn)院盛開(kāi)。第二句“繞”字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí)入迷、留連忘返(各1分)
2.菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格。(2分,用“此花開(kāi)盡更無(wú)花”回答得1分)
【賞析】
東晉大詩(shī)人陶潛寫(xiě)了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的名句,其愛(ài)菊之名,無(wú)人不曉,而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多,要大發(fā)“菊之愛(ài),陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛(ài)菊者不乏其人,其中詠菊者也時(shí)有佳作。中唐詩(shī)人元稹的七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。
詩(shī)人對(duì)菊花由衷喜愛(ài):開(kāi)得正旺的`菊花一簇簇、一叢叢,遍布屋舍四周,他沿著竹籬,忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊,不覺(jué)日已西斜。第一句的“繞”字寫(xiě)屋外所種菊花之多,給人以環(huán)境幽雅,如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫(xiě)賞菊興致之濃,不是到東籬便駐足,而是“遍繞籬邊”,直至不知日之將夕。其愛(ài)菊之情,似較五柳先生有過(guò)之而無(wú)不及。短短的十四個(gè)字,有景、有情、有聯(lián)想,活脫脫地勾勒出一幅詩(shī)人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩(shī)而樂(lè)不思返的畫(huà)圖。
第三句以否定句式陡地一轉(zhuǎn),指出自己并非沒(méi)來(lái)由地鐘情菊花。時(shí)至深秋,百花盡謝,唯有菊花能凌風(fēng)霜而不凋,獨(dú)立支持,為世界平添了盎然的生機(jī)。詩(shī)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然,這四季中最后開(kāi)放的菊花使他忘情,愛(ài)不能舍了。我國(guó)古典常借物詠懷喻志,如屈原的《桔頌》,陳子昂的《感遇》,都是范例。元稹《菊花》一詩(shī)贊菊花高潔的操守、堅(jiān)強(qiáng)的品格,也寓有深意。
這首詩(shī)取陶詩(shī)的意境,且也以淡雅樸素的語(yǔ)言吟詠,便不似陶公全用意象,蘊(yùn)藉之至;而是在描繪具象之后,以自述的方式道出愛(ài)菊之由而又不一語(yǔ)說(shuō)盡,留下了想象空間讓人們?nèi)セ匚毒捉,這就增強(qiáng)了它的藝術(shù)感染力。因而歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。
小學(xué)美術(shù)教案13
課時(shí)
2課
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂(lè)趣,增添生活的樂(lè)趣。
2、通過(guò)制作小花傘,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。
3、養(yǎng)成有計(jì)劃,有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀(guān)察法、動(dòng)手操作法等。
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌
二、師生合作,探究新知:1.揭示課題:小花傘(板書(shū))2.欣賞書(shū)上的作品,觀(guān)察小花傘的形狀。
3、感愛(ài)每幅作品中的美感。
4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):傘的圖案設(shè)計(jì)與組合。教學(xué)難點(diǎn):傘撐子與傘面的粘接。
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、小棒。
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。
2、發(fā)展階段
。鍪痉镀,給學(xué)生觀(guān)賞,引起興趣,接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品為他們撐太陽(yáng)傘(parasol)。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的陽(yáng)光。在中國(guó),傘是公元前1000年由魯班的妻子發(fā)明的,傘被稱(chēng)作“能移動(dòng)的房屋”。在英國(guó),在18世紀(jì)才開(kāi)始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專(zhuān)用品,表示女人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度。把傘豎起來(lái),表示對(duì)愛(ài)情遙堅(jiān)貞不渝;左手拿著撐開(kāi)的傘,表示“我現(xiàn)在沒(méi)有空閑時(shí)間”。把傘慢慢晃動(dòng),表示沒(méi)有信心或不信任;把傘靠在右肩,表示不想再見(jiàn)到你。到了19世紀(jì)男人開(kāi)始使用傘。由于英國(guó)多雨傘是英國(guó)生活中不可缺少的一部分,成為傳統(tǒng)的英國(guó)生活方式的象征,成為倫敦商人和官員必之物,英國(guó)人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺少之物。英國(guó)于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時(shí)被當(dāng)作武器。1978年,一們被流放的`保加利亞人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷,中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來(lái)制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國(guó)有一種催淚傘,若遇到歹徒,一按傘柄即可噴出催淚瓦斯,把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上,不要自己揀起來(lái),否則壞運(yùn)氣就會(huì)到來(lái)。如果在陽(yáng)光明媚的日子里打開(kāi)傘,那就意味你把雨帶來(lái)。不要在屋里撐開(kāi)傘,也不要把傘放在床上。
5、教師演示制作的方法和步驟。
A、選材料(選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作)。
B、剪傘面(用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn))。
c、裝飾傘面……A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。
三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)A、提出作業(yè)要求:制作一紙小花傘。B、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。
四、展示作品,交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、
五、課堂小結(jié),拓展延伸師:請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展:可以用其他材料做一頂小花傘板書(shū)設(shè)計(jì)小花傘
1、選材料
2、剪傘面
3、裝飾A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。
課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚,課前資料收集比較好,因此設(shè)計(jì)思路很廣泛,造型奇特,效果很好。但是也有個(gè)別同學(xué)制作不夠精美,把傘面做得太臟,還要注意。
小學(xué)美術(shù)教案14
活動(dòng)設(shè)想:
本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置,對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。
本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線(xiàn)譜表上的位置,通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過(guò)程中,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。
3、教具準(zhǔn)備:
掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜(在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜)若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀(guān)音樂(lè)王國(guó)。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置:
游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么?(音符、五線(xiàn)譜等)并找個(gè)音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認(rèn)識(shí)5在五線(xiàn)譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。
整體認(rèn)識(shí):
在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線(xiàn)?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線(xiàn),唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2.老師變換音符的位置,幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
四、聽(tīng)音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后,聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏(yíng)的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。
五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教材分析
(一)綜合分析
“報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)”是搞好黑板報(bào)、美化環(huán)境的好幫手,好的“報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)”猶如一束小花,給文章和版面帶來(lái)陣陣清香。一般來(lái)說(shuō),報(bào)頭、題飾是墻報(bào)、黑板報(bào)等文字塊面標(biāo)題和裝飾圖案的組合;尾花是一種簡(jiǎn)潔小型的`裝飾紋樣,一般點(diǎn)綴在文章結(jié)尾的空白處。本課是上兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù),都屬于平面設(shè)計(jì)內(nèi)容。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)教學(xué)的連貫性,要有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)內(nèi)容組織教學(xué)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①了解和認(rèn)識(shí)“報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)”在板報(bào)中的作用。
、谡莆?qǐng)?bào)頭、題飾和尾花的基本設(shè)計(jì)方法。
、劾盟鶎W(xué)過(guò)的設(shè)計(jì)知識(shí)選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
●師生共同準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。
●學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫(huà)工具材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
(二)教學(xué)過(guò)程:
●復(fù)習(xí):鞏固上節(jié)課的板報(bào)知識(shí),引入課題。
●賞析:中外優(yōu)秀作品,通過(guò)分析、比較,提高學(xué)生的賞析能力。
●討論:尊重學(xué)生個(gè)人觀(guān)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人言論和獨(dú)到見(jiàn)解。
●表現(xiàn):一文章或幾文章,結(jié)合設(shè)計(jì)一個(gè)“報(bào)頭題飾和尾花”。
●展示:結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多種形式的,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。
●作業(yè)過(guò)程:采用“補(bǔ)充式”學(xué)習(xí)形式,注重課前材料的準(zhǔn)備,作業(yè)過(guò)程。
●課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的板報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí),以班級(jí)為單位組織一次自辦小報(bào)比賽或積極參加校園小報(bào)活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。
●是否形象設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、別致、有創(chuàng)意,起到突出板報(bào)主題的作用。
●是否有集體合作。
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