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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-17 08:35:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案

幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運用及作用。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準備:

  多種不同的日歷

  活動過程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說說日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認知

  老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?

  1、認識年份。

  師:這是哪一年的日歷?

  2、認識月份。

  (1)一年的.第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

  一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。

  3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

  4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。

  三、活動延伸

  小朋友之間互相提問、指認日期。

幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標:

  1、能在教師的引導(dǎo)下,感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、能大膽參與操作,運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

  3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的'樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  1、課件《小動物搬新家》,背景音樂。

  2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。

  活動過程:

 一、導(dǎo)入:

  播放課件,小動物邀請我們坐火車去它們家玩,請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置,并報數(shù)說一說自己是第幾個,老師提問個別幼兒:請幼兒準確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。

  二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

  出示課件觀察樓房,說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

  三、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼,請幼兒分組將自己設(shè)計的門牌號碼展示在板上,教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流,老師巡回指導(dǎo),并小結(jié)。

  四、開展游戲《誰不見了》,請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。

  五、二次設(shè)疑以及提高操作難度,引發(fā)新經(jīng)驗。

  老師引導(dǎo)幼兒幫助小動物們搬新家,將新的動物和門牌號放入對應(yīng)的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家,并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

  六、遷移生活,拓展經(jīng)驗

  出示冬季運動會方陣圖,請幼兒參考進行排隊。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案3

  活動設(shè)計背景

  大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。

  活動目標

  1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及

  運轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點、半點。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點

  知道鐘表上時針、分針的名稱。

  學(xué)會看整點、半點。

  活動準備

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

  3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

  活動過程

  一、導(dǎo)入課題,認識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

  2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

  謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動

  通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  (2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  (3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12369)

  二、認識整點:

  1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當分針指到數(shù)字“12”上,時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

  2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床;中午12:00吃飯;晚上8:00睡覺。

  三、放歌曲《小時鐘》:

  教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。

  四、認識半點:

  1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當分針指到數(shù)字“6”上,時針指到兩個數(shù)的中間,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。

  2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:

  上午8:30上課;下午3:30做游戲;下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系

  1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的`用處可大啦。

  六、表演游戲:(結(jié)束)

  小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看,現(xiàn)在時間是幾點:8:00;2:00;9:30;11:30游戲反復(fù)進行,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

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