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《小小少年》音樂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《小小少年》音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小少年》音樂教案1
教學內(nèi)容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的.歌聲演唱。
教學過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
《小小少年》音樂教案2
1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3、有感情演唱歌曲。
教學重、難點： 區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
授課年級：四年級
課時安排：1課時
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
這就是今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。ppt2
你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
二、新歌學習
首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
�。ǜ柙~是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）
對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將 歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
三、鞏固拓展
一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
個別學生領(lǐng)唱主歌，其他學生齊唱副歌
生齊唱主歌，男生齊唱副歌
四、小結(jié)：
在 小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服 掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
教學反思：
歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述了少年海因切自幼喪母，父親又遭誣害入獄，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公與父親消釋前嫌，一家人重新團聚的生動故事。歌曲4/4拍，弱起的'大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。
通過學習《小小少年》，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。
《小小少年》音樂教案3
一、課題：小小少年
二、課時：一課時
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的`有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
（一）新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
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1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2、教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2、教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結(jié)并組織學生練習。
3、教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準？
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結(jié)并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4、完整演唱譜例。
5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容？
學生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而有感情的演唱歌曲。
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教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
《小小少年》音樂教案4
教材分析：
是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學目標：
1、使學生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附點音符的正確演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，學習主人公海因策機智勇敢的精神。
教學重點：
整體把握歌曲的正確演唱。
教學難點：
確把握弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏的'正確演唱。
教具學具準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動、
1、提問：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽過呀？生答
2、師講解插曲：（像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。）
二、揭示課題：
1、今天我們來學習的歌曲，是選自德國的故事影片《英俊少年》的插曲。請同學們打開課本36頁，齊讀課題：{板書課題
A、學習歌曲之前，做個游戲吧！《節(jié)奏游戲》（請你仔細聽，試試看�。�
B、討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)？（拍手、跺腳等等）
C、認識的新朋友（附點八分音符）出示圖片。
D、“附點八分音符”是個非常熱情的朋友，他也加入我們的'節(jié)奏了，來！我們打一下吧�。ǔ鍪菊n件）
E、師生互動，試奏。講解弱起小節(jié)！
2、聆聽范唱（讓我們一起聽來音樂。注意：當你的新朋友出現(xiàn)的時候，請你用手畫個圈。）出示歌頁。
3、師范唱（課件伴奏）
�。ㄟ@首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的可真愉快！
4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧！
讀的時候，注意思考歌曲講了什么？（反饋，把堅強讀出來。）齊讀。（按歌詞節(jié)奏讀）
5、師彈琴，你們來唱一唱吧。
A、唱譜。B、用“啦”來模唱。找難點（打開課件）。
C、完整的唱一唱。
6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對歌曲印象最深的是哪一句？）
三、將歌曲自然分成主、副歌。
你認為歌曲應該分為幾部分？（生說說）
1、出示課件ppt主歌
歌詞敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒比較平穩(wěn)。應該用怎樣的聲音演唱？
�。ㄟB貫、流暢、情緒舒緩）
2、副歌：
歌詞反復出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”
應該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚、情緒飽滿）
3、完整的唱一唱。
四、鞏固階段：
A、師生接龍
B、男女生接龍
C、個別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌
五、完美結(jié)課：
同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者！
再次唱起這首歌！（放音樂伴奏）
《小小少年》音樂教案5
一、課題：
小小少年
二、課時：
一課時
三、課程性質(zhì)：
新授
四、歌唱/欣賞：
歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1、教師用多xx播放歌曲《小小少年》，并xx歌曲情緒是怎樣的?
學生xx回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2、教師再次播放歌曲，并xx歌曲的速度是怎樣的?
學生xx回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1、發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2、教師播放音頻，學生跟唱。
教師xx：歌曲的`旋律線起伏是怎樣的?
學生xx回答。
教師總結(jié)并xx學生練習。
3、教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師xx：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生xx回答。
教師引導學生先探索，之后總結(jié)并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并xx學生進行分組練習。
4、完整演唱譜例。
5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?
學生小組討論并xx回答。
教師總結(jié)：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生xx回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多xx播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
《小小少年》音樂教案6
教學目的：
1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3、有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
教學過程：
1、今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠帧＃�
5、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的`結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7、應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü灿腥涞湫凸�(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）
12、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
13、應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
14一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1、個別學生領(lǐng)唱主歌，其他學生齊唱副歌
2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打擾，從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！
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