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初中音樂教案15篇（通用）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的初中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂教案1
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《同唱一首歌》
�。�1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。
�。�2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
�。�2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
課題：可愛的.動(dòng)物
教學(xué)目的：1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
初中音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《夏日泛舟海上》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、認(rèn)識(shí)和了解特殊音樂符號(hào)以及在歌曲中所起到的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子的音樂特點(diǎn)。
理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課（圖片）
威尼斯是意大利一個(gè)的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地，它有118閣島嶼組成，靠378座橋連接起來，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。
居塞比威爾第（GiuseppeVerdi，1813—1901），意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會(huì)》、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一。
1、教師直接導(dǎo)入：
今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
�。�1）播放音樂
�。�2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天
（3）師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容？
�。�4）生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。
（5）師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？例如：體育運(yùn)動(dòng)、休閑、顏色、溫度、等等。（游泳、納涼、綠色、炎熱）
�。�6）生：討論
（7）同學(xué)們概括的很好，想的也很周全。
2、師：
為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，聽后并回答一下三個(gè)問題：
�。�1）這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣？
（2）注意聽這首歌曲是幾拍子的？
（3）能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來？
播放《夏日泛舟海上》
描繪的是在一個(gè)明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場面。情緒（歡快、樂觀、充滿活力）（八三拍子）
強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)、弱、弱）圖
師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動(dòng)聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢？
作者簡介：威爾第
4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來呢？
�。�1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。�2）師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)？作用是什么？（跳音記號(hào)：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號(hào)：唱的`要強(qiáng)一些。延音記號(hào)：一般延長原來時(shí)值的一倍三連音，三連音唱的要均等。
（3）共同處理難點(diǎn)。
（4）下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？（自然、流暢）演唱曲譜
�。�5）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。分段演唱歌詞
�。�6）變換演唱形式（分組等）
5、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎？
6、小結(jié)：
同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個(gè)快樂的中學(xué)生。大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢？（學(xué)生議論：美術(shù)、舞蹈、詩歌、散文等）。
初中音樂教案3
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)表：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
�。ㄕf說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的'情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
�。犅爠�(dòng)動(dòng)）1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷犢p兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)2
�。ǔ�?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有1個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評價(jià)
課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵(lì)為主。
初中音樂教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。淖邮怯蓛蓚�(gè)三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的'美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧
初中音樂教案5
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。（或者1、體會(huì)偉大音樂家的人格魅力，2、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。）
[教學(xué)重點(diǎn)]：目標(biāo)2
[課 時(shí)]：一課時(shí)
[課 型]：新授課
[電教設(shè)備]：多媒體
[教 法]：自主、合作、探究的方法
[教 程]：
一、 組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的.心靈。
三、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字解詞的掌握情況
2、搜集有關(guān)貝多芬的資料
四、出示目標(biāo)
五、達(dá)成目標(biāo)
�。ㄒ唬┱w感悟：
1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。
2、貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（找出相關(guān)的語句加以解釋說明）
3、文中貝多芬的那些話深深觸動(dòng)了你？你對這些話是怎樣理解的？
要求學(xué)生：速讀全文，小組合作交流
教師小結(jié)
�。ǘ┲攸c(diǎn)研讀
研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：體會(huì)大音樂家的人格魅力
1．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
①互相幫助，理解句子含義。
(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛 )
②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。
教師：適時(shí)點(diǎn)撥疑義，并加以提煉補(bǔ)充。
小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。
3．小結(jié)要點(diǎn)一。
要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂中聽出了什么。
教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)
研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法
1、師導(dǎo)入：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)
2、跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。
教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。
3、寫作練習(xí)：
三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)
六、歸結(jié)全文
1.小組討論：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。
2．再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，深切感悟。
七、布置作業(yè)：
按照預(yù)習(xí)的要求，預(yù)習(xí)14課文
初中音樂教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
《情感態(tài)度與價(jià)值觀》
完整而充分地聆聽歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，珍惜時(shí)光，對自己的未來充滿信心，建立學(xué)生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。
《過程與方法》
通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學(xué)生的音樂感知力，理解歌曲情感。
《知識(shí)與技能》
掌握空拍和三連音在歌曲中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
《重點(diǎn)》
聆聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容，并完整演唱歌曲。
《難點(diǎn)》
演唱時(shí)注意感情的運(yùn)用。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、組織教學(xué)，師生互相問好。
2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進(jìn)行曲》(伴奏)，讓學(xué)生試唱歌曲，講自己的感受和體會(huì)。
3、播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，引出作者并提出《畢業(yè)歌》。
(教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家說的沒錯(cuò)，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)
(二)感知歌曲
1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品，學(xué)生記錄并認(rèn)真思考記憶。
(同學(xué)們，你們知道嗎，聶耳是無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運(yùn)動(dòng)的`奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人，作品繁多例如：《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí)，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)
2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》，學(xué)生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。
3、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進(jìn)行曲速度、積極進(jìn)取)
4、教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生齊讀歌詞，繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學(xué)生再次感受歌曲。
(三)深入學(xué)習(xí)
1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學(xué)生再次感受歌曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂節(jié)奏，學(xué)生通過聆聽和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符，附點(diǎn)音符以及切分音節(jié)奏。
3、教師彈琴，學(xué)生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點(diǎn)音符和切分音的句子，并以知識(shí)競賽的形式復(fù)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的知識(shí)。
(1)教師范唱，學(xué)生跟唱，解決附點(diǎn)音符和休止符問題，學(xué)生講解附點(diǎn)音符和休止符的用法和唱法。
(2)學(xué)生小組內(nèi)自由演唱，解決切分音問題，學(xué)生講解切分音的用法和唱法。
4、教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱
歌。
5、集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學(xué)生之間展開評價(jià)。教師再次輔導(dǎo)指正。
6、集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1、為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏，教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
3、通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。
(你們唱是會(huì)唱了，但是你們再跟著琴里的伴奏音樂內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎?應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好?)
4、播放伴奏音樂《畢業(yè)歌》，學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《畢業(yè)歌》，通過動(dòng)作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再勵(lì)。
2、課后作業(yè)：希望通過今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛集體。
初中音樂教案7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《七子之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。
2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過歌曲的'演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。
2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂表現(xiàn)手法
出現(xiàn)的先后次序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂表現(xiàn)方法的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第二單元《天山之春》（三課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對新疆音樂感興趣。
2、聆聽三首樂曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解新疆各種樂器；
2、感受體驗(yàn)樂曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受新疆音樂風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然圓潤的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過外延，加
深感受：
（1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型
�。�2）在實(shí)踐中感受音樂
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴
初中音樂教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場視頻，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的.?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過程中，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學(xué)們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。
3、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的'理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過程：
課堂設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價(jià)。
4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
�。ㄒ妥灏×ㄝd歌載舞的節(jié)日歡慶的場面節(jié)奏感強(qiáng)歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽教師簡介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂教案10
一、教材分析
1、說教材
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂綜合課《叫賣調(diào)》。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時(shí)，我今天說的是第一課時(shí)。
叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。
因此結(jié)合教材和六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學(xué)生將欣賞、學(xué)唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見所聞，進(jìn)行場景的創(chuàng)編、表演等，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受“藝術(shù)來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標(biāo)如下：
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素和民俗風(fēng)情。
(2)學(xué)唱叫賣調(diào)《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會(huì)叫賣調(diào)。
二、教學(xué)方法
教學(xué)中我主要采用聽賞法和表演法進(jìn)行教學(xué)。聽賞法對于六年級的學(xué)生來說，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強(qiáng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實(shí)施寓教于樂的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受叫賣調(diào)的特色。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。
五、教學(xué)過程
(教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂——模仿與分析叫賣聲——感受與學(xué)唱叫賣調(diào)——?jiǎng)?chuàng)編叫賣調(diào)——拓展和提升叫賣調(diào))。
(第一版塊)情景導(dǎo)入課堂
我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即模仿商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴......”同時(shí)把學(xué)生當(dāng)成南來北往的客人，招呼他們道：“先生，來一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢......”
(設(shè)計(jì)意圖：這種情景的創(chuàng)設(shè)自然而然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入買賣的角色。使課堂從一開始就抓住學(xué)生的眼睛和思維，從而為本節(jié)課開一個(gè)好頭。)
(第二版塊)模仿與分析叫賣聲
1、學(xué)生模仿商販叫賣
新課標(biāo)明確指出：體驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。教師要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生親身體驗(yàn)做商販的感覺。
“同學(xué)們：你們誰愿意來試著扮演一回小商販呢?”這時(shí)的同學(xué)們一定都躍躍欲試，再加上我及時(shí)的鼓勵(lì)，他們肯定按捺不住想來嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學(xué)生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗(yàn)做商販的感覺。并會(huì)在他們叫賣的`過程中適時(shí)提示他們：
①用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?
�、谠囍眉亦l(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會(huì)有怎樣的體會(huì)和效果?
這里學(xué)生會(huì)隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚(yáng)，也可能會(huì)有學(xué)生叫賣其它商品，恰好達(dá)到教學(xué)目的。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學(xué)們試著叫賣過后，一定有一些切身體會(huì)需要表述。我及時(shí)給大家營造一個(gè)交流的機(jī)會(huì)：讓同學(xué)們討論并總結(jié)出叫賣聲的特點(diǎn)。由此也就順理成章地完成了這一版塊的第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：
2、分析叫賣聲的特點(diǎn)
通過親自體驗(yàn)“叫賣”，師生共同討論并總結(jié)“叫賣聲”的特點(diǎn)(板書——叫賣調(diào)：聲音高亢、音調(diào)上揚(yáng)、反復(fù)吆喝、方言特色)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過讓學(xué)生親自模仿商販叫賣，從中感受“叫賣聲”的特點(diǎn)并對其做出概念性總結(jié)。達(dá)到“玩中學(xué)”的教學(xué)目的。)
(第三版塊)感受與學(xué)唱叫賣調(diào)
在這個(gè)版塊里我首先表演叫賣調(diào)“磨剪子來，搶菜刀”，然后提出問題：“這個(gè)聲音跟剛才的吆喝聲有什么不同?”同學(xué)們會(huì)你一言我一語地說：“這句‘吆喝聲’有‘節(jié)奏’，有‘音高’，具備了‘音樂’的特點(diǎn)�！�(我適時(shí)板書——節(jié)奏、音高，音樂特點(diǎn))。接著出示課題《叫賣調(diào)》，并講述它是中國民間風(fēng)俗歌的一種音樂體裁。然后讓同學(xué)們思考：叫賣調(diào)是否具備叫賣聲的特點(diǎn)?叫賣聲是否具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)?然后，師生共同探究并作出總結(jié)：叫賣聲不具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)，而叫賣調(diào)除了具備叫賣聲的特點(diǎn)以外，還有自身獨(dú)特的特征。接下來，我將和同學(xué)們一起欣賞一些其他地區(qū)的叫賣調(diào)。“同學(xué)們：我們一起欣賞一些其它地區(qū)的叫賣調(diào)，同時(shí)我們也驗(yàn)證一下剛才我們對叫賣調(diào)作出的結(jié)論，請同學(xué)們看大屏幕。”(出示叫賣調(diào)曲譜——賣茶葉雞蛋;賣酒釀，我表演)。在經(jīng)過這一系列的叫賣調(diào)的學(xué)習(xí)和聽賞之后，我引導(dǎo)同學(xué)們討論并分析叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。
(設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松學(xué)唱“叫賣調(diào)”。)
(第四版塊)拓展
1、創(chuàng)編、表演叫賣調(diào)
新課標(biāo)指出：要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。因此，在通過以上各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我讓同學(xué)們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調(diào)。并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們在群體的互動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)加以消化，得到運(yùn)用和發(fā)揮。
2、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將運(yùn)用多媒體播放寶寶金水、康師傅綠茶、王老吉等商品的廣告音樂，讓同學(xué)們通過這些耳熟能詳?shù)囊暵牻Y(jié)合的片子感受現(xiàn)代化的“叫賣調(diào)”。
還有些叫賣調(diào)加入到流行音樂中，更增添了藝術(shù)的魅力，為人們所喜愛。我還要和同學(xué)們一起欣賞劉歡的《磨刀老頭》，讓同學(xué)們聽聽里面是否有自己熟悉的叫賣調(diào)(播放音樂)，可以跟著音樂唱一唱。
3、欣賞歌曲《賣湯圓》
“同學(xué)們，你們知道嗎?其實(shí)叫賣調(diào)在北宋時(shí)期就已經(jīng)非常盛行了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，它還產(chǎn)生了另外一種形式——‘叫賣歌’。臺(tái)灣民歌《賣湯圓》就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起欣賞一下這首《賣湯圓》(播放音樂)。會(huì)唱的同學(xué)一起唱。”
(設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學(xué)生感受“音樂來源于生活又高于生活”。)
(五)總結(jié)
最后，讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的感受是什么?
為了提升課堂立意和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我在課堂即將結(jié)束時(shí)做總結(jié)性發(fā)言：“同學(xué)們，現(xiàn)在推銷商品的手段越來越多，已經(jīng)不僅僅局限于叫賣調(diào)了，但是我們都不希望看到這種傳統(tǒng)文化的消失。我想，叫賣調(diào)作為一種民間實(shí)用藝術(shù)能夠繼續(xù)在這個(gè)時(shí)代生存下去需要我們共同關(guān)注與創(chuàng)新。希望大家能將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!謝謝大家!下課!”
初中音樂教案11
�、� 打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名稱
�、� 播放錄音
提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的'地方。
�、� 跟琴有感情演唱歌曲
�、� 糾正錯(cuò)誤
3、認(rèn)識(shí)力度符號(hào)
>重音
f ff mf
強(qiáng) 特強(qiáng) 漸強(qiáng)
4、隨伴奏有感情演唱歌曲
1、觀看升旗儀式
2、小結(jié)
學(xué)生看屏幕資料：義勇軍進(jìn)行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議決定此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會(huì)決定為正式國歌。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍
弱唱
急換氣的方法解決，唱一唱。
X X X XX
X X X X X
學(xué)生聆聽感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)
學(xué)生演唱
請學(xué)生將力度符號(hào)標(biāo)在合適的地方，唱一唱。
學(xué)生唱國歌
了解國歌
教師做示范
學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助填詞。
有助于學(xué)生演唱
有錯(cuò)給于糾正
鞏固
加深學(xué)生印象
初中音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)
知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音的指法。
二、情感目標(biāo)
1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。
三、能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
吐奏吹奏方法的掌握。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（10分鐘）
（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘）
�。�2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘）
�。�3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |
如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評價(jià)表揚(yáng)。
�。�4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。
二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘）
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點(diǎn)）（2分鐘）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生評價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào)）（1分鐘）
2、評價(jià)再重吹奏一次。（2分鐘）
三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）
師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？
生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的`方法有什么不用的效果嗎？
生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師：剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）
1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）
2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價(jià)。）
師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）
師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？
生：整首曲子比原來更豐富多彩了。
四、二聲部合作（7分鐘）
師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？
�。ǚ謨蓚�(gè)小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）
師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？（二聲部表演）
�。ㄓ袝r(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會(huì)）
五、小結(jié)（2分鐘）
今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們再見！
初中音樂教案13
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。
2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。
4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。
教具：鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。
三、音樂知識(shí)
一）音符的形狀和各部分名字。
二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例全音符4拍二分音符2拍四分音符1拍八分音符1/2拍十六分音符1/4拍
三）附點(diǎn)音符在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來的時(shí)值增長一半。如附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例附點(diǎn)二分音符3拍附點(diǎn)四分音符3/2拍附點(diǎn)八分音符3/4拍
四、學(xué)習(xí)歌曲
一）導(dǎo)入新課地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的`要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。
二）學(xué)唱歌譜
1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音請會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。
2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。
3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。
4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。
三）學(xué)唱歌詞
1）有感情的朗誦歌詞。
2）跟鋼琴一句句的演唱。
3）輕聲和琴哼哼
4）有感情的演唱。
五、表演
六、小結(jié)
初中音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過對《小巫師》的欣賞與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，感受《小巫師》歡快、活潑的情緒，感受音樂的魔力。
【過程與方法】
學(xué)生利用通過故事分析音樂、通過音樂聯(lián)想故事兩種方式，加強(qiáng)把握準(zhǔn)確音樂形象的能力。
【知識(shí)與技能】
熟悉并能背唱作品的主題音樂，認(rèn)識(shí)杜卡及其代表作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽《小巫師》，感受小巫師活潑歡快的旋律，辨識(shí)主題，記住并哼出音樂的主題旋律。
【難點(diǎn)】
想象各主題所塑造的不同的音樂形象。
三、教學(xué)過程
(一)媒體導(dǎo)入
1.欣賞《哈利·波特》電影片段，并請學(xué)生介紹《哈利·波特》的故事梗概。
學(xué)生自由回答。
總結(jié)：《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學(xué)生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學(xué)習(xí)、生活和冒險(xiǎn)的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的，今天我們也化身小巫師，乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的奇妙與樂趣。
由此導(dǎo)入新課《小巫師》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽樂曲
并設(shè)問：這首樂曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，它以管弦樂詼諧曲的形式，在古典音樂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)下，引入風(fēng)趣幽默的元素，天真可愛，充滿魔力。
2.復(fù)聽樂曲
教師播放歌曲，學(xué)生聆聽，并思考：這首樂曲可以分為幾個(gè)主題?請學(xué)生結(jié)合教材中的圖片，發(fā)揮想象給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：咒語動(dòng)機(jī);掃帚主題;小巫師主題;尾聲。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放咒語動(dòng)機(jī)，并提問：作品營造了一種怎樣的氛圍?
學(xué)生舉手回答。
教師總結(jié)：在這個(gè)神秘的古堡里住著一位法力高強(qiáng)的魔法師，有天，魔法師出去了，他的徒弟小巫師偷懶不想挑水，就念起了咒語，命令掃帚去取水。咒語響起我們仿佛沉浸在神奇，靜謐的魔法世界。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽掃帚主題：被施了魔法的小掃帚，又做些什么事情?你們覺得小掃帚的性格又有怎樣的特點(diǎn)呢?
學(xué)生聆聽歌曲，自由回答。
教師總結(jié)：粗心的`小巫師睡著了，頑皮可愛的小掃帚繼續(xù)挑水，水越來越多，在整個(gè)屋子里泛濫。
3.再次聆聽掃帚主題并提問：小掃帚主題出現(xiàn)了幾次?樂曲是如何表現(xiàn)小掃帚的頑皮可愛，它的主奏樂器又是什么?
學(xué)生聆聽歌曲后回答。(主題出現(xiàn)了三次，頓音記號(hào)的出現(xiàn)使樂曲活潑而富有彈性，表現(xiàn)了小掃帚頑皮可愛的性格特點(diǎn)，大管樂器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱掃帚主題感受魔法音樂的樂趣。
5.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽小巫師主題：而在這時(shí)候粗心的小巫師突然蘇醒了，看到他看見屋里已成水塘，這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會(huì)做些什么事情呢?
學(xué)生討論后，自由回答。
聆聽歌曲之后，教師總結(jié)：小巫師睡醒了，他看見屋里已成水塘，心情特別的慌張，想趕快讓掃帚停下來�？墒�，他忘記了掃帚停止工作的咒語，他一急，就用斧子劈開了掃帚，但被劈開的掃帚變成更多的新掃帚，它們繼續(xù)挑水。
6.再次聆聽小巫師主題感受，用什么樂器描繪城堡中水漫金山的感覺。(小提琴以及鈸)
7.面對一團(tuán)糟的場面，最后又是如何解決的呢?同學(xué)們可以自己為故事補(bǔ)充結(jié)尾。
學(xué)生自由闡述。
聆聽尾聲，教師總結(jié)：一山還有一山高銅管樂器吹奏出強(qiáng)烈的音響，暗示師父回來念起了咒語;樂曲最后用強(qiáng)有力的和弦結(jié)束，表現(xiàn)這場災(zāi)難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭，而魔法師也嚴(yán)厲的懲罰了小巫師。
(四)鞏固提高
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪士尼版本的動(dòng)畫片《小巫師》，更有利于學(xué)生的理解。
介紹作曲家：杜卡，法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除了《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。
(五)小結(jié)作業(yè)
不同的樂器可以描繪不同的主題形象，魔法的世界是非常靜謐神奇的，同學(xué)們可以插上想象的翅膀用魔法來裝點(diǎn)自己的世界。
請同學(xué)們課后聆聽其他有關(guān)魔法的歌曲，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書設(shè)計(jì)
初中音樂教案15
《桑塔露琪亞》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽、哼唱、律動(dòng)、畫旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表示。
3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨�。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩情畫意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
師彈琴，生哼唱。
第1遍老師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）
用線條表示音樂的發(fā)展變化，）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂段。
�。�1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
�。�2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。
�。�3）聽辨兩種旋律有什么不同？
a、有和點(diǎn)節(jié)奏
b、沒有和點(diǎn)節(jié)奏（和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a、有十六分節(jié)奏
b、沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）
�。�4）視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
�。�5）想象美景，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂段。
�。�1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
�。�2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會(huì)給人什么不同的感覺呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙��！
�。�3）來當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄�，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的.特點(diǎn)，師補(bǔ)充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊�。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>
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