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初中信息技術教案

時間：2024-07-16 14:21:24 信息技術教案我要投稿

初中信息技術教案精選[15篇]

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初中信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術教案精選[15篇]

初中信息技術教案1

　　《機器人唱歌》

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　◆了解機器人的發(fā)聲原理;

　　◆學習音樂模塊的使用;

　　◆設計機器人唱歌程序;

　　◆了解多次循環(huán)結構的使用方法。

　　2.過程與方法

　　◆認識機器人發(fā)聲裝置：

　　◆了解音樂模塊的使用方法;

　　◆編寫多次循環(huán)結構的程序。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　◆培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因：

　　◆培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;

　　◆培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

　　【教法選擇】

　　任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.發(fā)聲裝置的安裝與使用;

　　2.條件結構在機器人編程中的應用;

　　3.音樂模塊的使用。

　　【教學難點】

　　機器人唱歌程序的編輯與調試。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　教師活動

　　學生活動

　　二、展現(xiàn)目標，引入任務

　　教師活動

　　機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實現(xiàn)“人機對話”。本節(jié)課將學習機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。

　　學生活動

　　認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現(xiàn)了);

　　2.指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);

　　3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。

　　學生活動

　　1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的.同學輔導制作有困難的同學;

　　2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。

　　教師活動

　　1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;

　　2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。

　　學生活動

　　自主學習，互相交流，共同探討。

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容;

　　2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;

　　3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評;

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務;

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】略

　　初中信息技術教學教案及教學反思相關文章：

初中信息技術教案2

　　一、教學目標

　　1.能夠利用Flash軟件制作形狀補間動畫和動畫補間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。

　　2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的制作，提高語言表達能力及自學能力。

　　3.通過補間動畫的制作，感受運用信息技術創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建“動畫片”的自豪感和成就感。

　　二、教學重難點

　　【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

　　【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

　　(1)學生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】

　　(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關鍵幀】

　　教師總結：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪制首尾關鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補間動畫呢?本節(jié)課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學。

　　(二)新課講授

　　1.“形狀補間”動畫

　　教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。

　　教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

　　布置任務：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

　　(1)補間動畫的概念是什么?【確認第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】

　　(2)補間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

　　教師巡視指導，指導要點：首幀的內容是橙色的圓，尾幀的內容是紅色的“蘋”字。

　　教師演示制作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：

　　(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】

　　(2)在制作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】

　　教師總結：形狀補間動畫只能對矢量圖對象進行設置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

　　2.“動畫補間”動畫

　　教師講解：接下來探究動畫補間動畫的`特點。

　　布置任務：限時5分鐘，以信息技術小組為單位，結合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補間”動畫的概念，討論并思考以下問題：

　　(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉邊下落，位置和角度屬性有變化】

　　(2)如何制作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設置補間動畫】

　　教師總結：“動畫補間”動畫的首尾關鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

　　(三)鞏固提高

　　完善“蘋果園”的形狀補間動畫和“下落蘋果”的動畫補間動畫后，請學生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。

　　【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】

　　教師進行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結，表述得非常清楚等。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問形狀補間和動畫補間的區(qū)別，學生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。

　　作業(yè)：制作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補間動畫。

　　四、板書設計

初中信息技術教案3

　　教學內容：

　　演示文稿間的切換

　　教學目的：

　　學會調整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

　　1、演示文稿間的順序安排

　　在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調整方法。

　�、�、在普通視圖模式下，其調整方法是在大綱編輯窗格中，以調整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

　　②、在幻燈片瀏覽視圖中調整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

　　2、演示文稿間的切換：

　　一張演示文稿的內容播放完后轉換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。

　　在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

　　演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

　　三、小結：

　　演示文稿間的順序安排和切換的方法，產生的`效果。

　　四、練習：

　　1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

　　2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？《超級鏈接的應用》

　　教學內容：超級鏈接的應用

　　教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也

　　叫超級鏈接。

　　2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

　　創(chuàng)建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

　　自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

　　3、創(chuàng)建超級鏈接對象

　　可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

　　三、小結：

　　超級鏈接的對象與設置方法。

　　四、練習：

　　1、在演示文稿中使用超級鏈接會產生什么效果？

　　2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

　　3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。《實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿》

　　教學內容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

　　教學目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

　　教學過程：

　　一、主題（題目可以自選，但至少應有五個小標題）

　　我們的班級

　　a、基本情況

　　b、朝氣蓬勃積極向上的集體

　　c、刻苦鉆研的學習精神

　　d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　e、勇奪大將的藝術作品

　　f、少男少女的個人主頁

　　二、基本要求：

　　1、鮮明的主題和正確的文字表述

　　2、豐富的圖文資料及合理的組合3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

　　4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。

　　三、制作方式：

　　全班分級制作，共分為8個組

　　第一組：選一人，負責整體設計統(tǒng)一模板。

　　第二組：基本情況

　　第三組：刻苦鉆研的學習精神

　　第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體

　　第六組：勇奪大將的藝術作品

　　第七組：少男少女的個人主頁

　　四、制作過程：

　　五、組合：

　　六、演示

　　七、小結

初中信息技術教案4

　　一、學習者分析

　　初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　二、教材內容分析

　　1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

　　2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　3、課時安排：1課時。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　　（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；

　　（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

　�。�4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

　　（5）學會修改工作表標簽名的操作。

　　2、過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。

　　四、教學理念和方法

　　大多數(shù)軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。

　　五、教學過程設計

　　1、教學內容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數(shù)據(jù)范表的任務讓學生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數(shù)據(jù)表標簽名的更改。

　�。�、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：

　　１、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　　２、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問：

　�。�、什么是行、列？

　　２、一個工作表中最多有多少行？多少列？

　�。�、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。

　　通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

　�。�、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？

　　２、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

　　引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調整表格列寬提問：

　　１、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

　　2、如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標簽改名。

　　布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐

　　1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

　　2、把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

　　3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

　　3、教學評價

　�。ㄒ唬┨羁疹}

　　（1）Excel工作表中的'一格稱為xxxxxxxx。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為xxxxxxxx。

　�。�2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放xxxxxx個漢字。

　�。ǘ┻x擇題

　　（1）Excel是一種xxxxxx

　　A、系統(tǒng)軟件

　　B、程序語言軟件

　　c、應用軟件

　　D、操作系統(tǒng)軟件

　　（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

　　A、制作表格

　　B、各種復雜運算及分析c、數(shù)據(jù)管理

　　D、圖像處理

　　（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx

　　A、工作袋文件

　　B、工作簿文件

　　c、工作表文件

　　D、工作夾文件

　�。�4）Excel文件的默認擴展名為xxxxxx

　　A、ppt

　　B、wps

　　c、doc

　　D、xls

　�。ㄈ┡袛囝}

　�。�1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。

　　（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、c。

　�。�3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。

　�。�、教學資源：Excel第一節(jié)、ppt

　　六、教學反思

　　本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

　�。ǎ保┱n堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。

　　（２）教學任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。

　�。ǎ常┍竟�(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。

初中信息技術教案5

　　學習目標：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學會建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

　　教學重點：

　　1、學會建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

　　教學難點：

　　掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

　　德育目標：

　　培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

　　培養(yǎng)學生團結互助的合作精神

　　教學過程：

　　小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

　　三、移動文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

　　四、復制文件

　　1、選定要復制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

　　3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

　　議一議：

　　文件的.復制和移動操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

　　文獻摘抄：

　　如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　根據(jù)學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務驅動”教學法，注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是新課內容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

　　很久以來我一直不明白，我們的信息技術課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

　　首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境還要讓任務驅動中的任務環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結果一定是發(fā)散性的結果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。

　　其次：教師不要用自己設想的模式告訴學生如何去做，或者是應該做什么不應該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術在他們心目中的位置，產生主動去學習的積極性；

　　再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術好的學生還是技術不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。

　　最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產生下次更要團結、合作的動力。

初中信息技術教案6

　　一、教學目標

　　1、能夠為網頁中的文本和圖像設置超鏈接。

　　2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。

　　3、在探究設置超鏈接的過程中，能夠感受到網頁制作的樂趣，提高學習的積極性。

　　二、教學重難點

　　【重點】網頁中文本和圖像的超鏈接設置。

　　【難點】網頁中圖像超鏈接的靈活設置。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網站，讓學生觀察在網站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁中的帶有下劃線的文字和網頁中的圖片，讓學生觀察出現(xiàn)了什么變化？學生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉到了另一個頁面。教師繼而引導學生思考：當點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉到其他頁面呢？網頁之間的聯(lián)系應該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學習。

　　（二）新課講授

　　1、建立文本超鏈接

　　教師激發(fā)學生思考：如果想要為網頁中的文本設置超鏈接，首先應該做什么？【選中文本】教師表揚學生反應迅速，并進行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學生觀察文字“地理環(huán)境”的變化。【文字變成了藍色，文字下方出現(xiàn)下劃線】

　　教師布置任務：嘗試自己完成文本超鏈接的設置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉到“地理環(huán)境。html”頁面。學生操作過程中，教師加以巡視，并提示學生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預覽/調試”按鈕，在瀏覽器中預覽設置的超鏈接效果，查看是否設置成功。學生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當前網頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學生操作認真，回答的準確。

　　教師激發(fā)學生思考：有沒有其他的方法可以為文本設置超鏈接？教師布置任務：讓學生閱讀課本，自行探究，為文本“風土人情”設置超鏈接，鏈接到“風土人情。html”頁面。學生操作結束后指定學生說出操作要點�！具x中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設置鏈接的目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學生歸納總結能力強，思路清晰。

　　2、創(chuàng)建圖像鏈接

　　教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設置超鏈接，是否和文字設置的方法一樣呢？教師布置任務：按照設置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉到“太陽鳥介紹。html”頁面。學生操作過程中教師進行巡視指導，完成后教師根據(jù)學生操作情況進行總結：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設置方法一樣。

　　教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設置超鏈接，怎樣進行設置？教師組織學生以小組為單位進行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點。【選中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設置鏈接的目標文檔和目標】教師評價學生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設置的'鏈接區(qū)域，從而跳轉到相應頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設置。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　在學生了解了如何為文字和圖像設置超鏈接后，教師布置任務：學生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設置對應的超鏈接。操作完成后同桌兩人進行相互展示，在瀏覽器中預覽是否能夠實現(xiàn)正確的跳轉。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：教師提問為文字設置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

　　作業(yè)：思考為網頁中圖片設置熱點鏈接，可以設置兩個熱點區(qū)域嗎？

　　四、板書設計

初中信息技術教案7

　　FLASH動畫制作-----引導層

　　一.教學目標

　　讓學生理解什么是引導層及引導線。2.會應用引導層做出簡單的動畫:升空的氣球。

　　二.教學重點

　　1.引導層的含義和建立方法2.引導線的含義及繪制

　　三.教學難點

　　運用引導層

　　四、教學時數(shù)：一課時

　　五、知識體系

　　知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用

　　六.教學方法

　　1.任務驅動法2.操作演示法3.復習法

　　七.教學設備

　　多媒體機房

　　八.課堂的教學設計

　　(一)導入(創(chuàng)設問題情景,任務驅動)

　　1．復習知識：

　　①操作升空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②播放滾動的小球.swf,樹葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學生觀看比較運動的路徑的特點)

　　2．設置懸念，引出問題

　　師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？

　　學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的.問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？

　　3．展現(xiàn)目標，任務驅動展示氣球沿曲線升空動畫

　　4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。

　　師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。

　　打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla

　�。ǘ┘ぐl(fā)探究熱情，自主實踐

　　1．講授“引導圖層”含義引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導層：用來放置被引導的元件，當創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。（結合FLASH軟件中升空的氣球來講解）

　　2．講授“引導線”含義引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。引導線也就是元件的運動路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制.（導出影片，讓學生觀察是看不到引導線的）

　�。ㄈ┎襟E

　　1．新建FLASH的文檔

　�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）

　　2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）

　　（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定

　　（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。

　　3．讓氣球升空（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補間動畫

　�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍色→在舞臺畫出一條引導線

　　（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導線的終點位置

　　4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導出影片

　�。ㄎ募鷮С觥捌鶩/83班作業(yè)（以自己的名字命名））

　�。ㄋ模┧季S拓展

　　1．如果我想在導出影片是看到引導線，看它是否引導層和被引導層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導線出現(xiàn)呢？

　　2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現(xiàn)的呢？

　�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�

　　1．落葉的飄落會做沒？

　　2．地球的自轉九

　　九、小結：

　　1．著重理解引導層，引導線2．引導層的運用：升空的氣球

　　教師總結：引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導層位于被引導層的上方。引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。

　　十．課堂訓練：

　　1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；

　　2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學生可做）

初中信息技術教案8

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

　　學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法以及左右電機的驅動方法；

　　嘗試機器人的搭建及程序設計。

　　2.過程與方法

　　學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；

　　理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

　　培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；

　　在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。

　　【教法選擇】

　　以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

　　2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

　　3.機器人的搭建及左右電機的設置。

　　【教學難點】

　　1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；

　　2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　教師活動

　　1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?

　　學生活動

　　欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

　　二、展現(xiàn)目標，引入任務

　　教師活動

　　1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。

　　學生活動

　　通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的`打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

　　2.布置任務一(完成機器人走直線)。

　　學生活動

　　基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

　　教師活動

　　1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

　　2.演示下載程序到機器人中的步驟。

　　學生活動

　　機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容；

　　2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

　　3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評；

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務；

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】

　　略

初中信息技術教案9

　　初中信息技術教學設計：EXCEL

　　授課班級:初二

　　課題:第二章Excel簡介

　　授課時間:1課時

　　教學目標:1.使學生掌握單元格與區(qū)域的選擇；2.使學生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；

　　教學要求：學生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。

　　教學重點、難點:1.各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。2.:在工作表中錄入分數(shù)、班級等類型的數(shù)據(jù)。

　　教學方法：講授法、演示與實踐法、任務驅動法。

　　教學場所：在計算機房中完成教學。

　　教材分析及教學過程

　　第一課時

　　數(shù)據(jù)輸入導課:

　　同學們好，我們在日常生活中經常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學們想一想哪個軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？

　　新課：

　　一、Excel的啟動與退出

　　1.“開始”菜單→“程序”→“MicrosoftExcel”；

　　2.點擊“關閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。

　　二、Excel的編輯窗口

　　三、單元格與區(qū)域的選擇

　　1．選定一個單元格⑴用鼠標選定：將鼠標指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框將以粗黑線方框顯示；⑵用鍵盤選定：

　　補充材料(或教后感)1.讓學生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學習一樣，學習方法很多，但必須找到最適合自己的。教材分析及教學過程直接按住鍵盤上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。

　　2.選定一個區(qū)域⑴選定一個連續(xù)區(qū)域將鼠標指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對角線方向拖動，被選定的區(qū)域將高亮顯示。⑵選定一個不連續(xù)區(qū)域選定第一個單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶選定一行或一列直接用鼠標單擊相應的行坐標或列坐標名稱。⑷選定整個工作表單擊行列坐標交叉處的“全選”按鈕。四、錄入表格數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)時，首先應分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因為不同類型的`數(shù)據(jù)其錄

　　入方法有所不同。分析題目：考號欄和成績欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動填充法⑴先輸入第一個考號，將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標左鍵進行拖動。⑵輸入前兩個考號，然后選定這兩個單元格，將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標左鍵進行拖動。2.班級欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分數(shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分數(shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。

　　補充材料(或教后感）2.以實驗一為例講解。教材分析及教學過程注意：錄入分數(shù)時，必須在分數(shù)前加上0和空格。五、保存和關閉工作表1.保存工作表“文件”菜單→“保存”選項。2.關閉工作表“文件”菜單→“關閉”選型。板書設計：

　　第二章數(shù)據(jù)輸入

　　1．同學們常見的表格:課程表、成績表、體檢表等

　　2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等

　　3．對表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計算、匯總、排序、篩選、打印。

　　一、Excel的啟動與退出

　　二、Excel的編輯窗口

　　三、單元格與區(qū)域的選擇注意：單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。

　　四、錄入表格數(shù)據(jù)1.序列數(shù)據(jù)自動填充法;2.班級欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分數(shù)時，必須在分數(shù)前加上0和空格。

　　五、保存和關閉工作表教學反思:補充材料(或教后感)

初中信息技術教案10

　　一、教學目標

　　1.能夠說出計算機網絡的分類，能夠正確區(qū)分計算機網絡類別。

　　2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

　　3.認識到計算機網絡分類在生活中的應用，感受計算機網絡與生活的息息相關。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機網絡的分類。

　　【難點】計算機網絡分類與生活實例的對應關系。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師詢問學生生活中常見到的網絡都有哪些呢?學生可以回答出移動網絡、WIFI、校園網等。那校園網出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網絡的分類展開。

　　(二)新課講授

　　教師進行引導，計算機網絡進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學生根據(jù)之前預習的成果快速回答�！景凑胀ㄐ啪嚯x分類：局域網、城域網、廣域網、互聯(lián)網】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。

　　1.局域網

　　教師首先對局域網給予解釋：局域網通常是把一個單位的計算機連接在一起而組成的網絡。教師布置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據(jù)分布距離、網絡范圍、傳輸速度等方面來分析局域網的優(yōu)點。討論結束后，學生能夠回答出�！揪钟蚓W能夠高速地在聯(lián)網的.計算機間傳遞信息，因此信息共享和數(shù)據(jù)傳遞非�？旖�。同時，局域網的組網成本低、應用廣、組網方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。

　　2.城域網和廣域網

　　接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋范圍更大的城域網和廣域網是什么�！境怯蚓W是介于局域網與廣域網之間的一種大范圍的高速網絡，其覆蓋范圍一般是在一個城市內。其優(yōu)勢是將一個城市內的各個局域網連接起來，在更大范圍內進行信息傳輸與共享;廣域網又稱遠程網，它是把分布在若干個城市、地區(qū)甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網絡】教師對學生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網絡就已經把分布在美國各地的4臺主機連接成一個廣城網”。

　　3.互聯(lián)網

　　最后，教師講解互聯(lián)網的概念、優(yōu)勢以及與廣域網、城域網、局域網之間的聯(lián)系并進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的互聯(lián)網的發(fā)展從此拉開了序幕。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了計算機網絡的分類之后，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬于哪一類網絡。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問學生本節(jié)課有哪些收獲。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節(jié)課學習得非常認真”。

　　作業(yè)：觀察生活中的一些場所所用的網絡，想一想屬于哪個計算機網絡分類。

　　四、板書設計

初中信息技術教案11

　　一、課程設計：

　　記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候將這種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學生的學習極端重要，有必要在中學階段開設記憶力的訓練課程，幫助學生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發(fā)展。

　　二、課程目標

　　（一）使學生了解自己的記憶力情況

　�。ǘ┲酪恍┯洃浺�(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的'方法

　　三、教學方式：

　�。ㄒ唬┬睦頊y驗

　�。ǘ┎僮饔柧�

　　四、課時：

　　2課時

　　五、教學重、難點：

　　記憶方法和技巧......

　　六、教學步驟：

　　第一課時（略）

　　記憶力評估：教師發(fā)給學生每人一份記憶力評估問卷，讓學生回答問題。然后教師與學生共同分析答案，幫助學生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。

　　第二課時

　　一、活動準備

　　1、故事引入"2分鐘"

　　"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。

　　2、基礎知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"

　�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。

　　②記憶規(guī)律

　　1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學校心理輔導活動指南》P10）

　　遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；

　　一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。

　　2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關

　　3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾

　　二、記憶能力訓練"18分鐘"

　　（一）再認能力評估和訓練：向學生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向學生出示。叫學生作出判斷，哪些是已經看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：

　　認對的單詞—認錯的單詞

　　分數(shù)= ×100

　　認對的單詞+認錯的單詞

　�。ǘ⿺�(shù)字—漢字配對作業(yè)

　　先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。

　�。ㄈ┮饬x記憶能力訓練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?，后由學生回答有關故事的問題

　　三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"

　　四、教師歸納，要點如下："5分鐘"

　　1、充分利用意義識記

　　2、排除記憶內容間的相互干擾

　　中間內容多復習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間

　　3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記

　　4、盡快復習，減少大量遺忘

　　5、善于遺忘，忘記無關緊要的東西

　　6、善用記憶術

　　聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等

初中信息技術教案12

　　教學內容：

　　信息社會的道德和意識

　　教學目的：

　　1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

　　2、引導學生遵守網絡上的道德規(guī)范以及了解學習信息技術的意義與方法。

　　3、教育學生養(yǎng)成計算機使用的良好習慣。

　　教學重點：

　　1．計算機病毒的幾個特征。

　　2．計算機病毒的防治。

　　教學難點：

　　計算機使用的良好習慣

　　教學過程：

　　一．導入：

　　同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

　�。ㄕ埻瑢W交流）

　　二．新授：

　�。ㄒ唬┬畔踩�

　　1、計算機病毒的特征

　　其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的'電腦搞破壞。

　　剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：

　�。�1）隱蔽性

　　計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

　�。�2）傳染性

　　計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。

　�。�3）破壞性

　　剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

　　2。計算機病毒的防治

　　同學們現(xiàn)在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

　�。▽W生交流發(fā)言）

　　好，現(xiàn)在我們來總結一下：

　　（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　　（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

　　只要計算機連在網絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

　�。�3）定期用殺毒軟件查毒

　　養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經常對殺毒軟件進行升級。

　�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件

　　現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

　�。ǘ┚W絡上的道德規(guī)范

　　剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網時要注意做到：

　　1。上網要有節(jié)制，不應終日沉湎于網絡，影響正常的學習和生活。

　　2。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。

　　3。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。

　　4。提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。

　　這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地，享受到網上沖浪的感覺。

　�。ㄈ⿲W習信息技術的意義與方法

　　同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發(fā)展，因此學習信息技術具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

　　1、多實踐

　　2、勤動腦

　　3、善應用

　�。ㄋ模┯嬎銠C使用的良好習慣

　　三．課堂總結：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

　　3、上網時我們要注意做到哪幾點？

　　4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

　　5、我們使用計算機應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？

　　四。課堂反饋：

　　作業(yè)：練習一、二。

初中信息技術教案13

　　課題：收發(fā)電子郵件

　　授課人蔣宗良

　　班級：初一（２）斑

　　教學目的：1、認識電子郵件

　　2、學習郵件軟件outlook Express

　　3、掌握收發(fā)電子郵件

　　教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

　　教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

　　教學步驟：

　　一、復習引課

　　上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的.通訊方式啦？那就是電子郵件。

　　二、講述新課

　　一）、基本知識

　　１、撥號上網

　�。病觨utlook Express

　�。�、認識outlook Express界面

　　１）、文件夾窗口

　�。玻�、郵件主題列表窗口

　　３）、郵件預覽窗口

　　二）、發(fā)電子郵件

　�。�、制作電子郵件

　�。保�、單擊“新郵件”

　�。玻⒄J識新郵件窗口

　�、偈占耍�

　　格式：用戶名@郵件服務器域名

　　如本校：stu___@local

　　如國際：teacher@163.net jzl@263.net

　　②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

　　③“主題”可自己命名

　　如：信件、通知等

　�、堋罢摹睍鴮懸磉_的內容

　�。常�、附加文件

　　方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

　　注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

　　４）、保存電子郵件

　　方法：文件――保存――草稿

　　５）、發(fā)郵件

　�、俜椒ǎ簡螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”

　�、谡撟C郵件是否發(fā)出

　　方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

　　６）、實習操作

　�、俑嬖V學生老師地址jzl@local

　　②讓學生給老師發(fā)郵件一封

　　三）、收郵件

　　給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

　　四）、瀏覽郵件

　　方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。

　�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

　�、垭p擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

　　三、實習操作

　　任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。

　�。�、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。

　�。�、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。

　　課后小結：

　　本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。

　　文章

初中信息技術教案14

　　學習目標:

　　1. 復習Word基礎.

　　2. 復習Word基本操作.

　　3. 打字練習.

　　學習過程與方法設計:

　　采用中考試試系統(tǒng)進行模擬考試訓練，評估學生對Word的掌握程度.

　　耗時30分鐘.

　　題目類型: 單選、多選、判斷、操作、應用.

　　滿分: 100分.

　　考生登錄考試終端，輸入準考證號碼并點擊登錄，核實信息是否準確，開始考試，在數(shù)據(jù)加載完成后再開始.

　　注意事項:

　　進入系統(tǒng)后，請勿隨意退出.

　　等待數(shù)據(jù)加載完成后再開始考試.

　　應用題部分有限定時間，請?zhí)嵝褜W生關注倒計時.

　　應用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號的方法.

　　操作題部分，直接點擊前一個圖標即可，做完后注意保存并關閉題目.

　　考試時間到，系統(tǒng)會自動收卷.

　　考試評價:

　　考試結束后進行系統(tǒng)評分.

　　試卷分析:

　　課上分析學生的分數(shù)，對題目進行解析.

　　介紹題目的`要求.

　　指導學生正確的入口方式.

　　利用屏幕廣播展示成績.

　　導出學生的成績并交給班主任.

　　教后反思:

　　1. 客觀題部分題目太多，學生掌握不夠熟練，導致這部分時間過長.

　　2. 操作題部分忘記保存，白做了.

　　3. 應用題部分，輸入法切換不熟練.

　　4. 成績非常不理想，每班都利用課外活動增加一節(jié)課來進行練習.

初中信息技術教案15

　　學習目標：

　　1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?

　　2.了解微信中添加好友的各種方法。

　　3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。

　　4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交APP進行交流。

　　重點難點：

　　正確地使用社交APP進行交流。

　　教學建議

　　社交APP的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。

　　建議本課用1課時。

　　使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。

　　教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學生的情況設計更合適的任務。

　　添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學生思考背后的原理。

　　“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學生的'好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

　　“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。

　　“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。

　　用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？�，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。

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