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中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-15 16:52:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案【合集15篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué)教案【合集15篇】

中班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道圖形是能變化的。

  2、能用圖形拼貼出不同的造型。

  3、發(fā)展幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道圖形是能變化的

  活動(dòng)難點(diǎn):能用圖形拼貼出不同的造型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形組成的機(jī)器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、小)、白紙、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一份禮物,你們想看嗎?(出示機(jī)器人)你們覺(jué)得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據(jù)幼兒的回答,找個(gè)別幼兒貼出相應(yīng)形狀的紙。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進(jìn)行操作。

 。1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友想看嗎?變魔術(shù):先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當(dāng)法術(shù)變變變。(教師把正方形紙對(duì)角折)

 。2)提問(wèn):你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請(qǐng)2———3名幼兒示范)

 。3)全體幼兒玩游戲:變魔術(shù)。

  師:小朋友想不想做魔術(shù)師呀?請(qǐng)你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來(lái)變一變,比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的.。(游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的,并相互介紹)

  3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。

  師:小朋友表演得真棒,看,誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說(shuō)是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見(jiàn)面,小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢?老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

  5、在音樂(lè)聲中,幼兒送禮物給小狐貍。

中班數(shù)學(xué)教案2

  課題:學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞"第幾"。

  2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

  3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有8層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物8個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

  2、幼兒每人一份操作材料:8只不同的小動(dòng)物,有8節(jié)車廂的`火車或有8棵小樹(shù)的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng),學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?。(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-8的數(shù)字。)

  (2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

  (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

  (4)游戲"找小動(dòng)物"要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

  3、游戲:坐火車送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說(shuō)說(shuō)"xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物"。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

  4、游戲:排隊(duì)講解示范游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,8個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)"我排第x"

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的順序性和方向性。設(shè)計(jì)過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn)。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多,積極性及參與性頗高,幼兒基本達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新穎,準(zhǔn)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中,幼兒能理解序數(shù)的意義,即第幾。但是,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高,出現(xiàn)方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個(gè)別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手,但上臺(tái)操作后總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,歸根結(jié)底還是方向的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,因首先明確方向,讓幼兒開(kāi)始時(shí)就對(duì)方向有清晰地認(rèn)識(shí),盡量減少方向性的錯(cuò)誤概念。

中班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)背景:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

  2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

  “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

  (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

  3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

  (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))

  (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

  “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

  (4)講述操作結(jié)果。

  (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

  4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

  “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

  “讓它們排一樣長(zhǎng)的.隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

  (2)游戲:走鋼絲。

  “請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

  教學(xué)反思

  《種子排隊(duì)》是中班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問(wèn)起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)!

  然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說(shuō)是10顆,我又問(wèn):“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō):“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)!睎|東說(shuō):“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了!奔岩又f(shuō):“紅豆最小,所以排得最短了!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無(wú)法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

  整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動(dòng),很多孩子排了半天也沒(méi)排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。

中班數(shù)學(xué)教案4

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  學(xué)習(xí)6的組成

  設(shè)計(jì)思路:

  二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)6的組成

  目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  準(zhǔn)備:

  花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。

  過(guò)程:

  一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》

  請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

  春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的`發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。

  二、幼兒分組操作

  1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

  2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

  三、幼兒交流討論

  1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)6的組成

  1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。

  2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?

  3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作)數(shù)學(xué)王國(guó)到了,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)

  10以內(nèi)相鄰數(shù)。

  2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙制小豬卡片

  5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

  2、數(shù)字卡

  1-10,每人一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)

  1、教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。提問(wèn):黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

  2、誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)。

  3、每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

  4、動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?

  6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

  5、為什么

  5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

  6.6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

  二、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

  1.教師出示

  1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡。

  2.教師指著

  8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問(wèn):圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的`小朋友和比它多1的大朋友。

  3.1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

  4.數(shù)字

  9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?

  三、游戲:找朋友

  1.老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。

  2.該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

  3.提問(wèn):

 。1)每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

 。2)6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

 。3)6的前面是幾?6的后面是幾?

  4.數(shù)字

  9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?

中班數(shù)學(xué)教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道它們表示的實(shí)際意義。

  2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖:草地、池塘(草地上有6只貓,池塘里有6條魚(yú))

  教具:貓、魚(yú)各一、數(shù)字6、7。

  2、學(xué)具:幼兒用書(shū)第25頁(yè),蠟筆每人一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)數(shù)字4、5

  游戲:“看誰(shuí)拍得對(duì)”

  老師分別出示數(shù)字4和5,要求幼兒先讀出數(shù)字,然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字拍手,逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿,比比誰(shuí)拍得對(duì),鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

 。薄⒄J(rèn)識(shí)數(shù)字6

 、俪鍪颈尘皥D,老師說(shuō):“小朋友,草地上有幾只貓?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚(yú),池塘里有幾條魚(yú)呢?”幼兒邊數(shù)邊回答。

 、诶蠋熣f(shuō):“對(duì),6只貓和6條魚(yú)都可以用數(shù)字6來(lái)表示。”

  出示數(shù)字6,提問(wèn):“小朋友,你們看,6像什么呢?”

  “對(duì),6像小勺子!保ㄓ變糊R讀兩遍)

 、劾蠋熣f(shuō):“6除了表示6只貓、6條魚(yú),還可以表示什么呢?”

 、苡變鹤杂苫卮穑膭(lì)、表?yè)P(yáng)回答正確的幼兒。

 。、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

 、僬(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師在圖上添上一只小花貓、一條魚(yú),讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚(yú)了?

 、诶蠋煟骸埃吨回、6條魚(yú)怎么變成7只貓、7條魚(yú)的?”

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出6添上1就是7

 、劾蠋煟骸埃分回、7條魚(yú)可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”

 、艹鍪緮(shù)字7,提問(wèn):“小朋友,你們看,7像什么?”

  “對(duì),7像鐮刀!保ㄓ變糊R讀)

  ⑤鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。

 。ㄈ┎僮骰顒(dòng)

  1、鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)

 、倮蠋煟骸靶∨笥,請(qǐng)你們打開(kāi)幼兒用書(shū),翻到第25頁(yè)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有多少?”

 、谡(qǐng)幼兒分別給數(shù)字是6、7的物體涂色。

 。、看數(shù)字涂格子

  啟發(fā)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字給相應(yīng)的數(shù)量的方格涂上顏色。

  老師巡視,鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字,能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (四)活動(dòng)評(píng)析

 。、老師鼓勵(lì)幼兒去看同伴的作業(yè)本。

 。、正確評(píng)價(jià)同伴的'作業(yè),表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

  (五)教師總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7,請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。

中班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)要求:

  認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

  幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

  1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

  提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒

  師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

  那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序

  師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)

  1.幼兒操作任意排

  2.提問(wèn)

  (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來(lái)的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

  4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

  教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

  22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《石榴花托》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。

  2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸:分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤。

  “石榴快長(zhǎng)大”操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。

  (1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣

  師:請(qǐng)小朋友每人在盤里取一個(gè)石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣?你是用什么方法數(shù)的?

  小結(jié):在數(shù)花瓣的'時(shí)候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)始的地方,可以做上記號(hào),然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束。不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

  (2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。

  小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。

  2、按花托瓣的數(shù)量分類。

  (1)運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求,如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)。其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)!薄啊5號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái),其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)。”’

  分類盒:

  (2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。

  (3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果,說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。

  3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。

  (1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

  出示統(tǒng)計(jì)表:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

  (2)幼兒操作,用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。

  教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

  (3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃啵瑤装甑氖窕ㄍ凶钌佟?/p>

  4、游戲“石榴快長(zhǎng)大”。

  (1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則:用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù),講述正確后,石榴花托會(huì)慢慢長(zhǎng)大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù),用完整的語(yǔ)言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長(zhǎng)大的過(guò)程。)

  (2)同伴間彼此交流,學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

  (3)進(jìn)行游戲“石榴快長(zhǎng)大”,幼兒依次講述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。

  【活動(dòng)反思】

  教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值:散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此,我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng),把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問(wèn)題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng),通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見(jiàn)事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計(jì)。

  注重活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無(wú)目的的操作行為,我在操作前都明確說(shuō)明操作的目的、要求,及具體的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求;在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí)。我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密,探索記錄的方法;在展示、交流操作結(jié)果時(shí),又通過(guò)游戲“石榴快長(zhǎng)大”的游戲情境,提出講述要求,并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。

  這次活動(dòng)也存在著不足之處,有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面:

  1、在開(kāi)始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)。由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù),幼兒有許多不同的方法,但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法,為接下來(lái)的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。

  2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí),雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表。探討記錄的方法,但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié),導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。

  3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好,但生生之間的互動(dòng)顯得不足,較多地注重幼兒的個(gè)體探索。活動(dòng)后反思,在給石榴花托分類的過(guò)程中,可以引導(dǎo)幼兒小組合作,有的進(jìn)行分類操作。有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì),有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等,這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力,以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性,面對(duì)幼兒的回答,除了用“你真聰明”“你真棒”外。還可說(shuō)“誰(shuí)還有不同的方法”“小朋友用完整的話說(shuō)出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過(guò)程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都很重視,同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問(wèn)題,提煉探索的價(jià)值。

中班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。

  2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫(huà)面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)),餅干盒一個(gè),托盤一個(gè),里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù))。

  學(xué)具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4塊),白板,《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

  教師出示一個(gè)餅干盒:“這是什么盒子?你吃過(guò)餅干嗎?吃什么形狀的餅干?”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教師出示一個(gè)托盤:“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師:“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請(qǐng)幼兒先想想,后說(shuō)一說(shuō),再取一塊相同形狀的餅干品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。

  2、操作活動(dòng)能力(《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè):夾心餅干)

  教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干?墒沁@兒沒(méi)有夾心餅干,他們的想自己來(lái)做!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“中間是做餅干的機(jī)器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心餅干。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“左邊的餅干是什么形狀?里面的`夾心是什么形狀?它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干?”強(qiáng)調(diào):“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)!”

  教師取出學(xué)具的盒:“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片)。

  教師:“我們都來(lái)做餅干!闭(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。

  3、操作活動(dòng)(《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè):吃餅干)

  教師:didi鼠們來(lái)吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。

  教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干,盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

  請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干,引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干,送到didi鼠的小盤子里,邊送邊說(shuō):didi鼠,送給你圓圓的餅干……

中班數(shù)學(xué)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

  2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

  3.大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  八戒圖片一張、各種各樣的水果、數(shù)字卡片、

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、拍手

  師:這是幾? 生:這是3;

  師:你拍幾? 生:我拍3(x x x)

  教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片,讓學(xué)生拍手表示,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)。

 。ǘ、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天我們班來(lái)了許多的新老師,我們一起來(lái)和新老師們打聲招呼吧(新老師你們好)。今天我們班除了來(lái)了這么多的新老師,還來(lái)了一位很特殊的朋友,你們看這是誰(shuí)?(出示豬八戒的圖片)

  師:豬八戒今天是來(lái)我們班可是有個(gè)艱巨的任務(wù)的,他是幫他的師父來(lái)找水果的,瞧,老師為他準(zhǔn)備了許多的水果,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(教師出示各種各樣的水果,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

  師:這么多的水果,你們知道他們各有幾個(gè)嗎?分別可以用數(shù)字幾表示?

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

  師:看西瓜有幾個(gè)?(9個(gè))誒呀,不好意思,這里還有個(gè)西瓜,不小心被老師掉在了地上,現(xiàn)在我把它放回去,現(xiàn)在一共有幾個(gè)西瓜呢?10個(gè)西瓜可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  師:10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)

  師:數(shù)字10除了可以表示10個(gè)西瓜,10個(gè)草莓,10個(gè)桃子還可以表示什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏磉呎乙徽,?shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是10的物體。

  生自由回答(如:10張小椅子、10個(gè)本子、10本數(shù))。

  師:找一找我們身上有沒(méi)有10?(我們有10個(gè)手指,10個(gè)腳趾頭。)

  3、練習(xí)鞏固

  師:剛才老師說(shuō)豬八戒今天來(lái)是干什么的'?(找水果)

  師:那他要找什么水果呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本豬八戒找水果這一課,看誰(shuí)動(dòng)作最快!

  師:豬八戒手上拿的是數(shù)字幾。浚10)原來(lái)豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果,接下來(lái)請(qǐng)小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果,把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來(lái)。

  (三)、拓展:找朋友,鞏固對(duì)數(shù)字10的理解。師:今天我們又認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字娃娃10,它聽(tīng)說(shuō)中班的小朋友畫(huà)畫(huà)可好了,下面數(shù)字娃娃10想請(qǐng)小朋友給它畫(huà)好朋友,那你們想想你準(zhǔn)備畫(huà)什么,畫(huà)幾個(gè)送給它做好朋友?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))為什么要畫(huà)10個(gè)?幼兒作畫(huà)。畫(huà)好后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)10個(gè)什么送給10做好朋友。今天數(shù)字娃娃10 看小朋友給它畫(huà)了這么多好朋友好開(kāi)心啊,謝謝小朋友。

 。ㄋ模⒂螒:數(shù)糖果。

  師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?

  完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果。

中班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù),并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。

  2、在清點(diǎn)食物的過(guò)程中,感受幫助他人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、操作材料(記號(hào)筆、貼有各種好吃的紙盤子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  你們認(rèn)識(shí)他么?(看過(guò))圖圖家今天要請(qǐng)客,圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多好玩的和好吃的東西東西招待客人。

  二、運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)手口一致的數(shù)數(shù)

  1)圖圖媽媽準(zhǔn)備了什么好玩的呢?(出示玩具圖片在黑板上)我們一起來(lái)看一看。這些玩具像小火車一樣排列著。

  2)提問(wèn):大家數(shù)一數(shù)有幾輛玩具汽車呢?你們數(shù)得真快!我請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示,8輛玩具汽車應(yīng)該用數(shù)字“8”來(lái)表示)

  教師總結(jié):從左到右,從第一個(gè)開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候要注意小手一邊點(diǎn)一邊數(shù)——按照順序千萬(wàn)不能漏數(shù)!

  三、學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

  接著我們看看圖圖媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的招待客人呢?(出示包子圖片8個(gè)在黑板上)呦,一盤子的包子,真香。。ㄕZ(yǔ)氣夸張)平時(shí)我們數(shù)的東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)的數(shù),今天呀包子在盤子里都排成了一個(gè)圓,你們?cè)囈辉嚁?shù)一數(shù),一共有幾只包子呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  1)a韓老師呀也想來(lái)數(shù)一數(shù)。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法——“數(shù)過(guò)掉”)(幼兒說(shuō)不對(duì))怎么不對(duì),錯(cuò)在哪里了?(幼兒答)

  教師總結(jié):記住第一個(gè)數(shù)的,圍數(shù)一圈,數(shù)過(guò)的不要再數(shù)了。(教師用正確的方法再去數(shù)一遍,重點(diǎn)處略停頓)

  b可是這些包子都是一模一樣的,在數(shù)的時(shí)候,有可能會(huì)忘記了哪個(gè)是自己第一個(gè)數(shù)的,大家動(dòng)動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想,有什么辦法能讓我們清楚的記得第一個(gè)數(shù)的.東西?(做標(biāo)記)

  c(教師用記號(hào)筆做上標(biāo)記再數(shù)一次)師:你們的辦法真不錯(cuò),這次韓老師就不會(huì)出錯(cuò)了!

  2)a圖圖媽媽還準(zhǔn)備好吃的招待客人,你們來(lái)猜一猜是什么?謎語(yǔ)“蘋(píng)果”(出示蘋(píng)果圖片)咦,有的蘋(píng)果都不一樣!圖圖家準(zhǔn)備了多少個(gè)蘋(píng)果呢?

  b盤子里的蘋(píng)果悄悄地藏在你們的小椅子下面,小朋友們快點(diǎn)拿出來(lái)數(shù)一數(shù)吧。ㄓ變簲(shù)數(shù))

  c你們是怎么數(shù)的呢?韓老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)前面數(shù)給大家看一看(請(qǐng)幼兒在投影儀的幫助下展示給大家看,并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的)3~4個(gè)幼兒展示

  (大小,嗯,這個(gè)方法不錯(cuò),有沒(méi)有不同的數(shù)法的呢?紅綠,有無(wú)葉子)

  教師總結(jié):只要小朋友找出盤子里最特別的作為第一個(gè)開(kāi)始圍圈點(diǎn)數(shù),不過(guò)要記住哦,數(shù)過(guò)的千萬(wàn)不要重復(fù)數(shù)哦。

  四、 客人來(lái)了

  1)時(shí)間過(guò)的真快,(“叮咚”門鈴響了,客人們來(lái)了)看看都有誰(shuí)來(lái)做客了?圖圖家現(xiàn)在一共有多少客人呢?大家一起數(shù)一數(shù)。(幼兒跟隨老師一起數(shù),8)

  2)客人來(lái)了,可是圖圖家還有好多東西沒(méi)數(shù)呢!好吃的東西就在我們的桌子上,請(qǐng)大家用剛才老師教的方法一起幫忙數(shù)一下吧!孩子們讓我們動(dòng)手吧!(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。師:你能告訴小朋友你的盤子里是幾只草莓呢?(多種問(wèn)法,調(diào)節(jié)氣氛)

  4)(揭曉答案)小朋友們,正確的答案就在盤子的底上,請(qǐng)大家看看,和你數(shù)出的數(shù)一樣嗎?(一樣)

  五、操作活動(dòng)

  1)圖圖家現(xiàn)在一共有8個(gè)人,每樣?xùn)|西都想吃,你們說(shuō)每樣?xùn)|西都要準(zhǔn)備幾份呢?(8份)

  2)可剛才我們數(shù)的每樣?xùn)|西都沒(méi)有8份?多了怎么辦呢?(去掉)那少了呢?(添上)

  3)那請(qǐng)小朋友們趕快動(dòng)起手來(lái),讓這些吃的都變成8份吧。

  六、離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)

  今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙,又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候,我們可以用這些方法試一試,數(shù)一數(shù),這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大,F(xiàn)在,請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里,把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!

中班數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量,并能找出用來(lái)表示其數(shù)量的數(shù)字。

  2.幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律,并將數(shù)字1—10按從小到大的順序排列。

  3.幼兒能說(shuō)出三角形、正方形、圓形的名稱。

  4.激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.好玩和有趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、排序,并認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能準(zhǔn)確的數(shù)出物品的數(shù)量,并快速的按物找數(shù),按數(shù)取物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件、圖片(圓形、正方形、三角形,圖形上面粘貼各種水果),掛圖兩張,數(shù)字卡片一套。音樂(lè)《小司機(jī)》

  學(xué)具:數(shù)字卡片幼兒人手一套。小玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.師幼問(wèn)好。

  教師:小貓家蓋了新房子,今天它邀請(qǐng)小朋友去做客,你們想去嗎?

  2.幼兒手口一致唱數(shù)1-30。

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)清點(diǎn)人數(shù)。(教師指幼兒,幼兒邊拍手邊數(shù)數(shù))

  3.律動(dòng)《小司機(jī)》

  教師:我們開(kāi)著小汽車去吧。

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律。

  教師:小貓?jiān)陂T上掛上了漂亮的氣球。

 。1)看看氣球有什么不一樣?是怎么掛的?(大小、顏色)

  教師:在門口還擺上了漂亮的花。

  (2)花有什么不一樣?是怎么擺的?(高矮、顏色)

  教師:這兒還有幾盆沒(méi)擺好,請(qǐng)小朋友幫助小貓擺好好嗎?接下來(lái)該怎么擺?(叫個(gè)別幼兒擺)

  2.播放課件、出示圖片,幼兒點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  小貓家的墻上還掛了許多畫(huà)。

 。1)看看畫(huà)有什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 。2)叫個(gè)別幼兒到黑板前找出相應(yīng)的數(shù)字。

 。3)教師出示數(shù)字,驗(yàn)證幼兒的答案。

  3.教師出示數(shù)字卡,幼兒認(rèn)數(shù),并拿出相應(yīng)數(shù)量的玩具。

  教師:小貓還準(zhǔn)備了許多玩具要和小朋友玩,現(xiàn)在老師拿出數(shù)字卡片,小朋友看卡片上是3,就拿出3個(gè)玩具,看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

 。1)教師說(shuō),幼兒操作。

  (2)教師檢查幼兒的操作情況,及時(shí)小結(jié)操作情況。

  4.出示圖片,幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形。

  教師:小貓準(zhǔn)備了許多水果想請(qǐng)小朋友品嘗,他把水果放在了幾個(gè)不同形狀的盤子了,看看這些盤子都是什么形狀的?

  5.說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、找一找。

 。1)三角形盤子里有什么?各是多少?用數(shù)字幾來(lái)表述?找出相應(yīng)的數(shù)字。

 。2)圓形盤子里有什么?各是多少?用數(shù)字幾來(lái)表述?找出相應(yīng)的數(shù)字。

 。3)正方形盤子里有什么?各是多少?用數(shù)字幾來(lái)表述?找出相應(yīng)的數(shù)字。

  6.出示圖片,鞏固復(fù)習(xí)。

  教師:小貓家還來(lái)了幾只小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?他們也在玩游戲,看看玩的是什么?有幾張牌?這些牌是怎么排列的?杯子里的飲料誰(shuí)的最多?誰(shuí)的最少?

  7.給數(shù)字排隊(duì)。

  教師:數(shù)字寶寶和小朋友玩游戲走亂了,讓我們從左邊開(kāi)始,按照從小到大的順數(shù)給他們排好隊(duì)好嗎?

  三、結(jié)束部分

  1.教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,提出希望。

  2.律動(dòng)《小司機(jī)》。

中班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

  2.按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結(jié)果。

  3.傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并能判斷其回答是否正確。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制如附圖所示1~7的長(zhǎng)條點(diǎn)卡3套(如有投影儀就不需要點(diǎn)卡),磁性板或絨板。自備1~7的動(dòng)物卡片。

  2.用書(shū)第11頁(yè)的格子紙,點(diǎn)子印章人手1個(gè),每組2盒印泥。

  3.布置:在活動(dòng)室里擺放一些7以內(nèi)數(shù)量的玩、教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看動(dòng)物卡片拍手。

  1.教師出示1~7的動(dòng)物卡片。

  教師:卡片上有幾只小動(dòng)物,小朋友就拍幾下手。

  2.教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。

  教師:這次拍手的次數(shù)要比卡片上動(dòng)物的數(shù)目多1個(gè)(或少1個(gè))。

  教師再次出示動(dòng)物卡片,幼兒按教師提出的要求拍手。

  (二)制作比7少的點(diǎn)卡。

  1.教師出示7的點(diǎn)卡教師:卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?請(qǐng)每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。

  2.幼兒操作后,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,幾比七少。

  教師:再印一張比7少的點(diǎn)卡,這次印的點(diǎn)子數(shù)目要和剛才的不一樣。

  3.幼兒操作后,教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,并說(shuō)說(shuō)幾比7少。

  教師:請(qǐng)小朋友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來(lái),做好后按點(diǎn)卡數(shù)量的多少有順序地排好。

  (三)比較七以內(nèi)數(shù)的多少。

  1.有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡(有序的、無(wú)序的和有遺漏的`),并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄(或直接用投影展示)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并驗(yàn)證教師:他們做得對(duì)嗎?有沒(méi)有比7少的點(diǎn)卡全部印出來(lái)?比7少的點(diǎn)卡有哪些?你認(rèn)為哪種排列方法好?不好的可以怎樣改呢?

  3.按照幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

  (四)“找一找”。

  1.教師:請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找,看看哪些物品的數(shù)目是比7少的,看看誰(shuí)找得多。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),并能從不同的方向找到物體排列的位置。

  2.能夠積極地參與到游戲中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:憤怒的小鳥(niǎo)、人手一份蠟筆和操作紙。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么游戲?你們喜歡嗎?今天我們就來(lái)和憤怒的小鳥(niǎo)一起來(lái)打敗小豬。

  二、學(xué)習(xí)序數(shù)詞,并能從不同的方向找到物體排列的位置

  1.第一關(guān),引導(dǎo)幼兒上下方位數(shù)數(shù)。

 。1)師:首先我們來(lái)到了,第幾關(guān)?

 。2)游戲規(guī)則:第一關(guān)游戲規(guī)則,請(qǐng)你找出第五朵花。小豬就藏在那。

  師:你找到的第五朵花是什么顏色的?你是怎么數(shù)的?我們一起數(shù)數(shù)看,小豬真的在這兒。好!馬上把它打敗吧。

  師:除了從上往下數(shù)還可以怎么數(shù)呢?

 。3)小結(jié):原來(lái)我們可以從不同方向數(shù)。

  (4)師:哎呀,這次小豬又躲起來(lái)了,我們來(lái)看看這次躲在哪里了?給你們一下提示這個(gè)箭頭表示?還有個(gè)提示這個(gè)數(shù)組表示第幾朵呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的講述。

  師:誰(shuí)能把小豬找出來(lái)?小豬找到了,請(qǐng)你快來(lái)打敗它!

 。5)師:小豬又躲起來(lái)了,快看看藏在哪里了?

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)符號(hào)的意思?誰(shuí)找到了?請(qǐng)幼兒將其打敗

  (6)小結(jié):在打敗小豬的時(shí)候們一定要看清箭頭表示的`意思,這樣才能打敗小豬。

  2.第二關(guān),數(shù)字迷宮。

 。1)師:馬上進(jìn)入第二關(guān),這上面有很多很多的圓點(diǎn),是一個(gè)迷宮,請(qǐng)小朋友根據(jù)小鳥(niǎo)前面的箭頭的提示找到小豬的位置。第一個(gè)箭頭表示看看什么意思?誰(shuí)能告訴我這個(gè)往哪邊走?走幾步?

  (2)小結(jié):我們只要根據(jù)箭頭和數(shù)字的提示,就一定能找到小豬,然后打敗它!

  3.第三關(guān),引導(dǎo)幼兒由左至右數(shù)數(shù)

 。1)師:第二關(guān)終于通過(guò)了,我們來(lái)到了第三關(guān)。在第三關(guān)我們有兩個(gè)任務(wù),我們先來(lái)看看第一個(gè)任務(wù):這是一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,大轉(zhuǎn)盤上有什么?箭頭是往哪邊的?你覺(jué)得箭頭表示什么?應(yīng)該從哪個(gè)圓開(kāi)始出發(fā)?

  師:我們來(lái)看看第一個(gè)任務(wù)。大風(fēng)吹來(lái)一張密碼條,上面的數(shù)字4表示什么意思?箭頭所指的第四個(gè)圓是什么顏色的?

 。2)第二個(gè)任務(wù):這時(shí)候,轉(zhuǎn)盤又轉(zhuǎn)起來(lái)了,這它把箭頭都吹反了,這個(gè)箭頭是往哪邊的?箭頭表示什么意思?

  師:這個(gè)數(shù)字2是什么意思呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)接下來(lái)的請(qǐng)小朋友自己來(lái)完成。

 。3)教師說(shuō)操作要求,幼兒操作。

 。4)師:誰(shuí)是完成第一個(gè)任務(wù)的箭頭是朝右邊的?告訴我你的密碼條是什么顏色的?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。我們打敗了小豬!

  師:誰(shuí)是完成第二個(gè)任務(wù)的箭頭是朝左邊的?告訴我你的密碼是什么顏色的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。我們打敗了小豬!

 。5)幼兒修改操作材料

  (6)小結(jié):我們只要根據(jù)按箭頭的方向以及下面的數(shù)字提示,就一定能打敗小豬!

  三、抓小豬,總結(jié)活動(dòng)

  師:今天,小朋友們真厲害!成功闖過(guò)了三關(guān)打敗了好多小豬,在我們的小火車上還有很多的小豬,我們回到班級(jí)再繼續(xù)打小豬好嗎?

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù),并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置

  2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上,初步嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解;2、能正確區(qū)分上下和左右

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有兩間房子的高樓一座);小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份:橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房;每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

  重難點(diǎn)指導(dǎo): 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

  活動(dòng)流程: 情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)橫、縱序數(shù)幼兒討論幼兒嘗試操作(教師巡回指導(dǎo))體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入

  很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

  原來(lái)小兔告訴大家:“前幾天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  (1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間?先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間,你是怎么數(shù)的?

  然后請(qǐng)幼兒按照從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以學(xué)習(xí)幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾間;然后老師說(shuō)出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

  3)、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

 。2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓)

  1)、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層?你是怎么數(shù)的?

  然后請(qǐng)幼兒按照從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以讓幼兒學(xué)習(xí)在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

  2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾層;然后老師說(shuō)出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

  3)、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子 (幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房,然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層,并互相檢查對(duì)錯(cuò),并糾正。)

  3、幼兒討論

  小兔覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,

 。1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高5層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)[

  1)、小兔若住錯(cuò)了,這樣討論:小兔住得對(duì)不對(duì),為什么?

  2)、小兔若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)

  此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的'幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

  教師小結(jié):原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:

  例:教師說(shuō)出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

  1)、他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表

  示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

 。ǹ吹叫⊥米∵M(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)

  請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

 。1)、提醒幼兒操作步驟:

  1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。

  3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  (2)教師巡回指導(dǎo)

  A、住對(duì)的

  1)、你的小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少?

  2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

  3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

 。2)、住錯(cuò)的

  1)、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2)、201在哪里?

  3)、請(qǐng)幫它住到201。

  5、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

  小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!

 。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

中班數(shù)學(xué)教案15

  一、學(xué)期計(jì)劃

  1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字,知道數(shù)字的實(shí)際意義,理解數(shù)字的形成。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)量守恒,正確判斷7以內(nèi)物品的數(shù)量,初步感知自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和半圓形,了解圖形在生活中的應(yīng)用。

  4、學(xué)習(xí)按物體某一特征進(jìn)行分類,能按兩個(gè)特征對(duì)同一類物體進(jìn)行層次分類

  5、會(huì)按物體量的差異進(jìn)行5以內(nèi)物體的正、逆排序,學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列順序。

  6、能理解簡(jiǎn)單的集合概念,知道整體和部分的關(guān)系。

  7、能區(qū)分時(shí)間概念,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  8、能運(yùn)用觀察、比較等方法發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。

  9、會(huì)按操作規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)講述操作的過(guò)程和結(jié)果,并能按要求整理操作材料。

  二、學(xué)情分析

  1、我班有三十五名幼兒,其中男生二十一名,女生一十四名。通過(guò)一段時(shí)間的'觀察和與幼兒的交往及和家長(zhǎng)交談了解到我班幼兒有以下特點(diǎn):

  2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方,活潑好動(dòng),習(xí)慣良好。

  3、多數(shù)幼兒都堅(jiān)持幾分鐘認(rèn)真聽(tīng)老師講課,也有幾名幼兒非常愛(ài)動(dòng),如,馬騰飛、張曉陽(yáng)、丘劍鋒三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話。

  4、如今的孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠,這就使一些幼兒顯得非常嬌氣,自己做錯(cuò)事也不許別人說(shuō)個(gè)不字,這就給幼兒教育增加了難度。

  5、有個(gè)別幼兒愛(ài)吃零食。

  三、提高質(zhì)量的具體措施

  1、深入了解幼兒,做到因人適教,因材施教。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀與幼兒有關(guān)的書(shū)籍,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  3、多與我的同行進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

  4、與幼兒多接觸,和幼兒建立親密友好的關(guān)系。

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