四年級數學教案：小數的意義和性質
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級數學教案：小數的意義和性質，希望能夠幫助到大家。
教學重點：
理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小難點、數大小變化的規(guī)律。
教學難點：
用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們來復習小數的意義和性質。通過復習進一步理解小數的意義，掌握小數的性質以及小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，能把較大數改寫成“萬”或“億”作單位的數，并能按要求求出小數的近似數。
二、復習小數的意義
1、做期末復習第8題(1)、(2)、(3)。
(1)學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。
(2)說一說小數的意義是什么？
問：一位小數、兩位小數、三位小數......各表示幾分之幾的數？
2、(1)在小數里，小數部分最高位是哪一位？從小數點起，向右依次有哪些數位？每個數位上計數單位是什么？
(2)填空。
0.1里面有()個0.01.10個0.001是()。
10個0.1是()。0.1里有()個0.01。
三、復習小數的性質和小數的大小比較
1、練習。
(1)把下面小數化簡。
4.70016.01008.710014.00
(2)不改變數的大小，把下面的數寫成兩位小數。
4.213.121
�、賹W生做，指名板演，集體訂正。
②問：做題時是根據什么來做的？什么是小數的性質？
2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。
(1)學生在書上做，指名板演，集體訂正。
(2)讓學生說一說怎樣比較兩個小數的大小。
3、做期末復習第10題。
(1)先把這些數排列起來，找出最大、最小數，并和其他數一起，寫好序號。
0.10.0120.1020.120.021
(2)按要求從小到大排列。
四、復習小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律
1、做期末復習第8題(4)、(5)。
(1)小數點向右移動，原來的數就擴大，向右移動一位、兩位、三位......，原數有什么變化？小數點向左移動，原來的數就縮小，向左移動一位、兩位、三位......原數有什么變化？
問：要把一個數擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......小數點應怎樣移動？
(2)學生練習，指名回答。
2、練習。
(1)把1.8擴大100倍是()。()擴大1000倍是6.21。
(2)把()縮小100倍是0.021。()縮小1000倍是6.21。
五、復習求小數的近似數和整數的改寫
1、把下面小數精確到百分位。
0.8342.7863.895
(1)學生做，指名板演。
(2)讓學生說一說怎樣求一個小數的近似數。
2、(1)把下面各數改寫成“萬”作單位的數。
486700521000
(2)把下面各數改寫成“億”作單位的數。
4600000007189600000
學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數改寫
成“萬”或“億”作單位的數。
3、把下面各數改寫成“萬”作單位的數，并保留一位小數。
67100209500
(1)學生在練習本上做，指名板演。
(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數和求一個小數的近似數時要注意什么？
4、做期末復習第9題剩下的兩題。
(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數再比較大小。
(2)學生練習，集體訂正。
(3)小結：把一個數改寫成“萬”或“億”作單位的數，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數點，去掉小數點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數，要改寫成原來的整數，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。
5、做期末復習第11題。
學生在書上做，并說明理由。
六、全課總結
這節(jié)課復習了什么內容？
怎樣的數可以用小數表示？小數的性質是什么？小數點位置移動引起小數大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數的大�。�
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