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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-13 14:55:16 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:做什么事最快樂(lè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的話來(lái)理解媽媽的話:做對(duì)別人有用的事,你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、(教師面帶微笑看著學(xué)生,靜等幾秒鐘)師:老師心情怎樣?你

  知道老師為什么這樣快樂(lè)?

  學(xué)生自由猜想。師:我覺(jué)得能為小朋友服務(wù),是我最快樂(lè)的事。

 。ㄔ谔镒指裰邪鍟(shū):快樂(lè))認(rèn)識(shí)“快樂(lè)”兩字。

  2、你做過(guò)哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè),你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(生答略)

  3、有一只小青蛙仰著頭也在想:做什么事最快樂(lè)呢?”

  板書(shū)課題。(--)“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧!“

  二、 自主識(shí)字,合作探究。

  1、請(qǐng)你用自己喜歡的方法讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)。

  2 :同學(xué)們,想一想,你平時(shí)都是用什么方法來(lái)解決這些生字呢?

  生:查生字表,如果生字表里查不到,還可以查查字典。

  生:還可以問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。

  師小結(jié):這些辦法都很好,現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué),都認(rèn)識(shí)以后,再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)要特別認(rèn)真,他不認(rèn)識(shí)了就幫幫他;他都讀對(duì)了,就夸夸他。

  2、識(shí)字游戲(猜字)

  三、理解課文 。

  1 :教師、學(xué)生分段讀課文

 。 1 ):認(rèn)真聽(tīng),想一想:小青蛙都向誰(shuí)提出了什么問(wèn)題?

  小伙伴們,分別又是怎樣回答的?(幫助學(xué)生理清思路)

  生:你們做什么事最快樂(lè)。啄木鳥(niǎo)的回答是捉蟲(chóng)子、水牛的`回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。

  ( 2 ):小青蛙提出同一個(gè)問(wèn)題,為什么水牛、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂的回答不一樣呢?究竟做什么事最快樂(lè)?

 。 3 )小青蛙還是有些疑惑?最后,小青蛙又去問(wèn)誰(shuí)?

 。 4 )媽媽告訴他什么?

 。 5 )最后,小青蛙得到答案了嗎?他的答案是什么?

  生答:(師板書(shū))

 。 6 )那么,小朋友們,你覺(jué)得“做什么事使你最快樂(lè)?”

  小結(jié):每個(gè)同學(xué)最快樂(lè)的事是不一樣的,有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂(lè),就叫助人為樂(lè)。幫助別人更能得到快樂(lè),在我們身邊也有許多助人為樂(lè)的人或事。說(shuō)說(shuō)你們做過(guò)哪些好事?心情怎樣?

  四 、 總結(jié)拓展。

  師:小朋友,故事學(xué)完了,你喜歡這個(gè)故事嗎?大家來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事好嗎?

  生; 分角色朗讀

  師:同學(xué)們讀的可真不錯(cuò),看來(lái)有當(dāng)播音員的能力了。

  你還知道身邊有哪些小動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事嗎?你來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?(根據(jù)學(xué)生的回答出示句式:“小青蛙跳到問(wèn):“?”說(shuō):“最快樂(lè)!保

  總結(jié):同學(xué)們,只要我們多為別人著想,做對(duì)別人有用的事,你一定會(huì)覺(jué)得快樂(lè),因?yàn)槟銕椭藙e人,使別人感到快樂(lè),你就會(huì)快樂(lè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 6 做什么事最快樂(lè)

  ╱ 啄木鳥(niǎo) 捉蟲(chóng)子 ╲

  小青蛙問(wèn) ━ 水 牛 耕地 快 樂(lè)

  ╲ 蜜 蜂 采蜜 ╱

語(yǔ)文教案 篇2

  ⊙教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)“添一筆”變新字活動(dòng),體會(huì)漢字的變化和有趣,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

  3.了解我國(guó)古代人民是用天干和地支相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)紀(jì)年的。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。

  ⊙教學(xué)重難點(diǎn)

  1.正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

  2.從《數(shù)九歌》中體會(huì)天氣的變化,提高閱讀欣賞水平。

  3.加強(qiáng)口語(yǔ)交際指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力。

  ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  ⊙教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)有趣的漢字

  教師引導(dǎo):中國(guó)的漢字不僅豐富還很有趣,不信,我們來(lái)瞧一瞧。

  1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

  2.仔細(xì)看一看,比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師引導(dǎo):對(duì),有些漢字增加一筆就變成另一個(gè)新字?炜纯,這些有趣的漢字多一筆,會(huì)變成哪些新字?看誰(shuí)變得多,變得快。

  3.出示“大”“日”“十”。

  4.學(xué)生自由匯報(bào)。

  5.拓展訓(xùn)練。

 。1)你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆,能變出另外一個(gè)字?

 。2)有些字加二筆,也能變成一個(gè)新字,你能找出幾個(gè)嗎?

  小結(jié):只要你們細(xì)心觀察,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)漢字是如此地奇妙有趣。

  (二)寫(xiě)字板

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察:結(jié)構(gòu)安排及重點(diǎn)筆畫(huà)所在位置。說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。

  2.教師范寫(xiě),讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長(zhǎng),以支撐整個(gè)字。指導(dǎo)“瓜”的筆順,防止漏掉一點(diǎn)!皫拧鄙厦媸瞧,不是一橫。

  3.個(gè)人描紅。

  4.學(xué)生練寫(xiě)。

  5.投影反饋。

  (三)詞語(yǔ)超市

  1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片(貼在黑板上)。

  2.你們能按順序把它們重新排列嗎?

  3.將“子鼠”詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖片(鼠)上。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么(多了個(gè)“子”字)。

  4.師講解:古時(shí)候,人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年,就在屬相前加了地支,合起來(lái)紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支,“鼠”表示屬相,它們是一一對(duì)應(yīng),固定不變的。

  5.教師范讀詞語(yǔ),學(xué)生自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀。

  6.貼字游戲。

  把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。

  7.讀一讀,背一背,開(kāi)展背誦計(jì)時(shí)比賽。

  8.評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人。

  第二課時(shí)

  (一)閱讀欣賞《數(shù)九歌》

  1.導(dǎo)入:古時(shí)候,人們用“九”為節(jié)氣來(lái)表示氣候的變化,還編了一首《數(shù)九歌》呢。

  2.板書(shū),齊讀。

  3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂(lè)朗讀。

  4.找一找:課文寫(xiě)了幾個(gè)九?

  5.你認(rèn)為幾九最冷?你是怎么知道的?(出示“冰上走”的簡(jiǎn)筆畫(huà))

  6.幾九開(kāi)始暖和?猜猜這是哪個(gè)季節(jié)。

  解釋“耕牛遍地走”的意思。

  7.出示課文插圖(或簡(jiǎn)筆畫(huà)),解釋“不出手、沿河看柳、七九河開(kāi)、八九雁來(lái)”的意思。8.討論:你發(fā)現(xiàn)從一九到九九,氣候有什么變化?

  9.指導(dǎo)朗讀,讀出韻腳和節(jié)奏。

  10.開(kāi)展背誦比賽。

  11.畫(huà)一畫(huà),你能拿起手中的畫(huà)筆,把課文中描寫(xiě)的景物畫(huà)下來(lái)嗎?(可選擇其中的一個(gè)景物畫(huà)下來(lái))。

  12.學(xué)生上臺(tái)展示作品,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是幾九。

  (二)聽(tīng)故事《鴨子的驚奇》

  1.導(dǎo)入:小朋友們都特別愛(ài)講故事,有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會(huì)講故事,還要學(xué)會(huì)聽(tīng)故事,聽(tīng)故事也是本領(lǐng)呢。

  2.你們一定聽(tīng)過(guò)許多有趣的故事,說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么把一個(gè)故事聽(tīng)明白的。

  3.老師歸納聽(tīng)故事有三要:認(rèn)真聽(tīng),用心記,仔細(xì)想(板書(shū))。

  4.接下來(lái),我們聽(tīng)一個(gè)故事《鴨子的驚奇》,邊聽(tīng)邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。

  5.放錄音。

  6.通過(guò)聽(tīng)故事你知道了什么?鴨子的玉米粒究竟哪兒去了?(鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整)。

  7.小結(jié)。

  第三課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1.導(dǎo)語(yǔ):一學(xué)期快結(jié)束了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)了不少本事,有的還長(zhǎng)了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來(lái)“夸一夸”“比一比”“評(píng)一評(píng)”,看誰(shuí)的本事大,看誰(shuí)的本事多。一年級(jí)有個(gè)叫蘭蘭的.小朋友,她也學(xué)了一項(xiàng)本事呢。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.聽(tīng)故事《借錘子》。

  蘭蘭和丹丹今天值日,突然,蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了!霸蹅儼厌斪俞斏习伞!碧m蘭說(shuō)。

  可是沒(méi)有錘子,怎么釘呢?“我去借!碧m蘭說(shuō)完來(lái)到了傳達(dá)室門(mén)外!板N子在哪兒?我們要用!”蘭蘭大聲問(wèn),可沒(méi)人理她,蘭蘭只好兩手空空回來(lái),她對(duì)丹丹說(shuō):“傳達(dá)室的張爺爺不理我,還是你去吧!”丹丹敲了敲門(mén),問(wèn):“張爺爺,請(qǐng)您把錘子給我們用一下,好嗎?”張爺爺放下手中的報(bào)紙說(shuō):“可以呀!”“謝謝爺爺!”丹丹很有禮貌地說(shuō)。她倆釘好了光榮榜,蘭蘭說(shuō):“錘子交給我去還,好嗎?”蘭蘭拿著錘子來(lái)到了傳達(dá)室,有禮貌地說(shuō):“張爺爺,錘子還給您,謝謝!”張爺爺笑了。

  問(wèn):最后張爺爺為什么笑了?聽(tīng)完故事,你知道蘭蘭長(zhǎng)了什么本事嗎?

  (二)夸一夸,比一比

  導(dǎo)語(yǔ):不僅蘭蘭,她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會(huì)了交朋友,寧寧會(huì)讀故事書(shū)了,樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)掃地了,學(xué)了《剪窗花》這篇課文后,平平還學(xué)會(huì)了剪窗花呢,以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了,同學(xué)們?cè)僖膊缓八榜R虎大王”了。

  1.夸一夸,比一比:誰(shuí)長(zhǎng)的本事大,誰(shuí)長(zhǎng)的本事多?(小組討論交流)。

  2.交流匯報(bào)。

  (三)說(shuō)一說(shuō)

  導(dǎo)語(yǔ):陽(yáng)陽(yáng)以前是個(gè)說(shuō)話就臉紅的小男孩,現(xiàn)在他經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了講故事,前不久,還被老師評(píng)為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎?為了讓大家一起分享他的進(jìn)步,他還特意寫(xiě)了一封信給你們,想聽(tīng)嗎?

  1.老師讀信:

同學(xué)們:

  你們好!

  我叫xx,是一年級(jí)的學(xué)生。我膽小,很害羞,跟人說(shuō)話就臉紅,別人都說(shuō)我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽,我從來(lái)不參加,我怕說(shuō)不好,同學(xué)們笑我。后來(lái),我們班的李老師不斷地鼓勵(lì)我,說(shuō)講故事一點(diǎn)兒都不難,只要敢往臺(tái)上一站,就什么事都沒(méi)有了。我第一次在臺(tái)上講故事,講得結(jié)結(jié)巴巴,但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下,我膽子越來(lái)越大,越來(lái)越愛(ài)講故事了,講得越來(lái)越棒了。前不久,參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”,還得了獎(jiǎng)呢。

  同學(xué)們,你能告訴我,你們長(zhǎng)了哪些本事,是怎么學(xué)到本事的嗎?

  2.你能告訴xx,你是怎么學(xué)到新本事的嗎?自己說(shuō)一說(shuō)。

  3.評(píng)出最佳“口才星”。

  (四)演一演

  1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們的本事可真不小,真不少,你們能把自己的本事表演給大家看看嗎?

  2.能表演,愿表演的就上臺(tái)表演。

  3.評(píng)出最佳“表演星”。

  (五)拓展延伸

  新學(xué)期馬上來(lái)臨了,在新的學(xué)期里,你還想學(xué)到哪些本事?學(xué)生自由說(shuō)。

語(yǔ)文教案 篇3

 。ǖ诙n時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特,景色迷人的好地方,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)了解自然段的方法,能用自己的話說(shuō)出2,3自然段的內(nèi)容。

  3、重點(diǎn)理解“聳立”、“云霧繚繞”、“千姿百態(tài)”、“潺潺”等詞語(yǔ),通過(guò)想象冰川的多姿和動(dòng)、植物的種類(lèi)繁多及語(yǔ)句所表達(dá)的感情感受出地勢(shì)的奇特和景色的迷人。

  4、有感情地朗讀課文。

  5、加強(qiáng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的意識(shí)和能力。

  6、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累與實(shí)踐。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解、朗讀感悟到托木爾峰的地勢(shì)的奇特和景色的優(yōu)美。

  2.運(yùn)用資料、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的'意識(shí)、能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)用具

  1、實(shí)物投影儀。

  2、計(jì)算機(jī)、光盤(pán)、

  3、圖片

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,解決部分疑難問(wèn)題:

  1.上一次課我們初步學(xué)習(xí)了第8課,你了解到托木爾峰是一個(gè)怎樣的的地方、?

  2.板書(shū):地勢(shì)奇特景色迷人

  3.釋疑:上節(jié)課上,我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,那就是“地勢(shì)“是什么意思?哪個(gè)組合作解決了這個(gè)問(wèn)題?地勢(shì)奇特是指什么呢?

  4.導(dǎo)入:那么今天我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,你們還想從課文中了解什么呢?學(xué)習(xí)什么呢?(畫(huà)問(wèn)號(hào))

 。ǘ┱w感知課文:

  1.瀏覽課文,看看文中向我們介紹了托木爾峰的哪些景物?

  板書(shū):上空冰川流水植物動(dòng)物

  2.默讀,你從文中的哪些景物中感受到了托木爾峰地勢(shì)奇特,景色優(yōu)美?

  3.默讀思考、回答(畫(huà)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))

  (三)理解課文

  1.分討論組,(立牌子)(拿資料),

  2.小組匯報(bào)匯報(bào)、老師輔導(dǎo)、學(xué)生練讀.

  上空組:通過(guò)收集的關(guān)于高、大的數(shù)字、想象上空的顏色、動(dòng)態(tài)光彩、理解終年、四季、巨塔體會(huì)奇、美。

  板書(shū):壯觀

  冰川組:通過(guò)想象晶瑩的光澤、形態(tài)、有關(guān)資料、圖片體會(huì)千姿百態(tài)(補(bǔ)充省略部分)

  板書(shū):千姿百態(tài)

  流水組(通過(guò)投影對(duì)比體會(huì)奇特、動(dòng)聽(tīng)讀出不同的感受)

  板書(shū):潺潺

  4.總結(jié)第二段內(nèi)容

  5.動(dòng)物組(補(bǔ)充材料)

  以讀代講

  6.植物組(補(bǔ)充材料)

 。ㄕ?yàn)橥心緺柗逵羞@樣多的動(dòng)、植物資源,因此怎樣?讀最

  的兩句)

  7.概括三段內(nèi)容

 。ㄋ模┳x全文,談新、深感受。

 。ㄎ澹┳杂蛇x擇,合作完成作業(yè)(畫(huà)、寫(xiě)、抄、讀、想、填)

  匯報(bào):配樂(lè)朗讀、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫(huà)展示、

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  8天山的托木爾峰

  上空壯觀(云、霧、雪、巨塔)

  地勢(shì)奇特冰川千姿百態(tài)

  流水潺潺

  景色迷人動(dòng)物珍禽異獸

  植物種類(lèi)繁多

  一.按課文內(nèi)容填寫(xiě)下表:

  海拔高度托木爾峰上的植物

  二.積累好詞佳句:

  三.收集材料:

  四.文學(xué)創(chuàng)作:

語(yǔ)文教案 篇4

  一、 周教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文,兩篇自讀主體課文,兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事,到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng),從不同的方面介紹了人類(lèi)通信的發(fā)展史和故事,體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

  二、 周教學(xué)重難點(diǎn):

  1、生字:認(rèn)識(shí)19個(gè),會(huì)寫(xiě)17個(gè)。

  2、積累:讀課文,學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。

  作文:《夸夸我們班的文明學(xué)生》

  三、 周學(xué)科融合:簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用,體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

  四、 周學(xué)情分析:本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文,介紹了人類(lèi)通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類(lèi)的智彗及歷史的發(fā)展,能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

  授課時(shí)間

  課題 不用文字的書(shū)和信

  整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

  教材分析

  這是一篇葉圣陶寫(xiě)的'說(shuō)明文,語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。

  教學(xué)方法;小組討論探究合作式。

  學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):正確流利地讀文,了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

  2.積累目標(biāo):會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。

  3.生字目標(biāo):形近字 歷 歷史 厲 厲害

  學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知:

 。1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出段序。

 。2)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2. 細(xì)讀感悟:

  (1)指明逐段讀文。

  文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信?

 。2)自由讀文,勾出詞句。

  說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪一個(gè)好詞句?

  3.能力訓(xùn)練點(diǎn):小組討論

  結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法,說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的?

  4、拓展練習(xí):

  收集人類(lèi)早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

  課后反思

  授課時(shí)間

  課題《馬拉松》

  整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)

  教材分析

  這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較 淺顯,學(xué)生通過(guò)閱讀課文,可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

  學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)能正確流利的讀文,知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。

  (2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

 。3)學(xué)習(xí)理解自然段,找出自然段的主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知:

 。1)用自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。

 。2)出示生字,讓生認(rèn)讀。

  2.細(xì)讀感悟:

 。1)指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。

 。2)自由讀文,勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。

  (3)男生讀第三段,女生讀4—5段。說(shuō)說(shuō) 這些內(nèi)容著重講了什么?

  3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

  背記自己喜歡的詞句。

  4.拓展延伸:

  查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。

  2、閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。

  3、講述具體事例,說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思。

  4、看相片,寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀;《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。

  【課時(shí)安排】

  5課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  (讀讀背背、閱讀)

  一、激發(fā)興趣

  1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。

 、 你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生背,教師相機(jī)鼓勵(lì),激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

 、 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

  2、教師示范背誦一些格言警句,如:

  溫故而知新。

  只要功夫深,鐵杵磨成針。

  虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  像這樣的格言警句還有很多,大家想不想多積累一些呀?

  二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句

  1、讀準(zhǔn)字音。

  善不可失,惡不可長(zhǎng)。惡念è,長(zhǎng)念zhǎng。

  君子成人之美,不成人之惡。惡念è。

  勿以惡小而為之,勿以善小而不為。勿念wù),為念wèi。

  記人之善,忘人之過(guò)。

  2、注意不讀破句。

  善/不可/失,惡/不可/長(zhǎng)。

  記/人之善,忘/人之過(guò)。

  不/貴于/無(wú)過(guò),而/貴于/能/改過(guò)。

  君子/成人之美,不/成人之惡。

  勿以/惡小/而/為之,勿以/善小/而/不為。

  在斜線處停頓,可避免讀破句。

  教師范讀,學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀,再指名學(xué)生高聲朗讀,然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。

  三、閱讀短文

  1、反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。

 、 初讀短文,了解大意。

 、 逐個(gè)自然段地閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。

  ⑶ 把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),抓住短文的主要內(nèi)容。

  2、理解給,永遠(yuǎn)比拿愉快。

 、 讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?

 、 讀第三自然段,思考:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?

 、 反復(fù)讀給,永遠(yuǎn)比拿愉快這句話,思考:給字后面為什么加上逗號(hào)?永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么?

  ⑷ 聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。

  第二課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡等資料,了解周?chē)蠋煛⒂H人、同學(xué)的事跡。

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖,提問(wèn):大家還記得這三篇課文的'主人公各有什么美德嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、善良、奉獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)積累·運(yùn)用八中口語(yǔ)交際的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。

  二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容

  各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?梢月(lián)系《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德;可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟悉的人的故事,說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

  要求:⑴ 講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語(yǔ)句通順、連貫。⑵ 聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn),如果有不同的意見(jiàn),小組可展開(kāi)討論。

  教師巡視,了解各小組交流情況,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

  三、各組在全班匯報(bào)交流

  在小組交流的基礎(chǔ)上,師生評(píng)議:哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。

  四、教師總結(jié)

  第三課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、展示相片,回憶往事

  1、激趣導(dǎo)入。

  幸福美好的往事,令人回味無(wú)窮。留下美好瞬間的一張張相片,訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天,大家都帶來(lái)了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰(shuí)愿意向大家展示你的相片,讓老師和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)?

  2、提出要求。

  展示的時(shí)候,要講清楚拍相片的時(shí)間和地點(diǎn);說(shuō)說(shuō)相片上的內(nèi)容,或者是拍照時(shí)發(fā)生的事,再說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片。

  3、自由組合,分小組展示相片。

  組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來(lái)的相片。教師巡視,有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如:

 、 家庭里值得紀(jì)念的日子:爺爺奶奶過(guò)生日;我第一次獲獎(jiǎng);某位親戚的開(kāi)業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮

 、 值得紀(jì)念的地方:隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成

 、 難忘的童年趣事:坐在碰碰車(chē)上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實(shí)驗(yàn);某項(xiàng)小型比賽

  教師巡視,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路。

  二、講述相片,拓展思路

  1、小組推薦同學(xué)向全班展示。邊展示邊講述,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  2、組織評(píng)議。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法,肯定優(yōu)點(diǎn),提出修改意見(jiàn)。

  3、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂(lè),除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外,還要把相片內(nèi)容,或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。如,相片上都有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、動(dòng)作怎樣,也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)你曾經(jīng)想了些什么,還可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事,這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說(shuō)什么,只要你覺(jué)得有意思就行。

  4、再次分組交流,把有關(guān)相片的內(nèi)容說(shuō)得更具體些。

  學(xué)生互相評(píng)議,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  三、學(xué)生起草習(xí)作

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文的第二自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文的第二自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

  教學(xué)方法:

  交流法、討論法

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、掛圖

  教學(xué)安排: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀、感知課文

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,并理解由生字組成的.詞語(yǔ)

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

  3、出示課題24望月(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、出示自學(xué)要求:

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

 。2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

 。3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。

  2、指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:

  對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,

  思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?

  2、指名回答。

  3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?

  提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?

  第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。

  第二段(3—13 ):小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

  第三段(14—20):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

  第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

  四、課堂練習(xí)

  1、寫(xiě)字練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):斑、絮、呵欠

  2、用鋼筆描紅。

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