天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

<thead id="zvpow"><sup id="zvpow"><small id="zvpow"></small></sup></thead>
    <nobr id="zvpow"><sub id="zvpow"><var id="zvpow"></var></sub></nobr>
    <pre id="zvpow"><span id="zvpow"><delect id="zvpow"></delect></span></pre>
  • 現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

    語文教案

    時(shí)間:2024-07-12 14:55:26 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案

    語文教案 篇1

      一、說教材

      塊操作》一課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了在記事本中錄入漢字、進(jìn)行文字編輯后,學(xué)習(xí)塊移動(dòng)、塊復(fù)制和塊刪除,是學(xué)生提高文字編輯效率的重點(diǎn)。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生掌握字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作;

      2、培養(yǎng)學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)操作的能力;

      3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的`科學(xué)態(tài)度。

      二、說教法學(xué)法

      信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,我確定的教學(xué)方法是:

      1、用游戲?qū)胄抡n,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。

      2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn),在講完一個(gè)知識點(diǎn)后,及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí),以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,探究學(xué)習(xí)能力,本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。

      充分利用計(jì)算機(jī)課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),本節(jié)課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了雙方體的要求。

      三、說教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入(教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

      教師:黑板上抄寫一段同學(xué)們都非常熟悉的繞口令:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我們準(zhǔn)備進(jìn)行繞口令比賽,比賽的形式是:在相同時(shí)間里,一位同學(xué)說25遍繞口令,教師用電腦輸入25遍繞口令?纯词钦f得快,還是輸入得快?

      學(xué)生:好。

      教師:(比賽結(jié)束了)請同學(xué)們評一評優(yōu)勝者是誰呢?

      學(xué)生:老師。

      教師:你們想學(xué)這種方法——“塊操作”嗎?

      學(xué)生:想。

      教師:那么,我們今天就來學(xué)習(xí)新的知識——塊操作。

     。ò鍟簤K操作)

     。ǘ┦谡n

      1、塊移動(dòng)

      教師:請同學(xué)們按照書中的操作步驟上機(jī)操作,完成例一的作業(yè),并找出塊移動(dòng)操作中的重點(diǎn)步驟。(小組討論總結(jié),師指名回答)

      學(xué)生:……

      教師:師小結(jié)(板書:塊移動(dòng):定義字塊 剪切 粘貼)請同學(xué)們獨(dú)立完成“練一練”

      學(xué)生:學(xué)生邊說步驟邊操作。

      2、塊復(fù)制

      教師:請同學(xué)們試著進(jìn)行塊復(fù)制操作,完成例二的作業(yè),并總結(jié)重點(diǎn)步驟。

      教師:誰來說說塊移動(dòng)和塊復(fù)制有什么異同?

      學(xué)生:……

      教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察每一項(xiàng)操作后被定義塊的變化。

      教師:你知道教師是怎樣戰(zhàn)勝同學(xué),獲得勝利的嗎?

      學(xué)生:知道,用塊復(fù)制。

      3、塊刪除

      學(xué)生:獨(dú)立自學(xué)。

      教師:師強(qiáng)調(diào)慎重使用塊刪除。

     。ㄈ┨岣呔毩(xí)

      主要是反饋學(xué)生本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度

     。ㄋ模┛偨Y(jié)

      對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)有清晰認(rèn)識,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      四、說教學(xué)反思(略)

    語文教案 篇2

      教材簡析:

      《子路背米》記敘了子路小時(shí)候?yàn)榱烁改付竭h(yuǎn)方借米,克服困難把米背回家的故事,表現(xiàn)了他孝敬父母,不怕吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。通過名人的生活小事,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育。

      設(shè)計(jì)理念:

      “快樂讀書屋”所謂“快樂”,就是讓學(xué)生讀得有興趣,讀得有收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)活寶獨(dú)立閱讀的能力上,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容,并拓展閱讀范圍。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過閱讀《子路背米》這個(gè)感人的故事,使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、認(rèn)識本課“代、沉、疼”等9個(gè)生字,認(rèn)識兩個(gè)多音字“背、似”。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、理解體現(xiàn)子路有孝心的語句。

      2、學(xué)習(xí)子路從小孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      子路背米的課件、生字卡、米袋。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、現(xiàn)場調(diào)查,導(dǎo)入新課。

      1、上課之前啊,老師要做個(gè)小調(diào)查,你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎?

      我們用舉手的方式來統(tǒng)計(jì)一下平時(shí)有多少人幫父母做過家務(wù)?誰愿說說幫父母做家務(wù)的原因?

      2、古時(shí)候啊,有個(gè)叫子路的孩子非常孝敬父母,你們想不想知道他是怎么說的又是怎么做的呢?讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂讀書屋》。教師板書課題,學(xué)生書空。(板書:子路背米)

      (以問題引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,同時(shí)讓學(xué)生潛意識地感知語文來源于生活,適用于生活,體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。)

      二、自由讀文,自主感知。

      1、用你自己喜歡的方式借助拼音讀課文,注意多音字在文中的正確讀音。

      2、同桌互讀課文,讀后進(jìn)行自評和互評,看讀的是否正確、流利。

      3、看文前提示,輕聲讀文,邊讀邊想:課文主要寫了什么。

      4、在全班交流讀書收獲,先在組內(nèi)說說從課文中讀懂了什么?再指生來說說。

      (通過不同形式的讀書,使學(xué)生粗短課文大意,了解主要內(nèi)容,并通過讀感知文中不認(rèn)識的字,且能把句子讀通順。)

      三、結(jié)合插圖,深讀感悟。

      1、出示課件(課文插圖),通過觀察你們感受到了什么?(板書:艱辛)

      2、既然背米這么累,這么苦,子路為什么還要堅(jiān)持去那么遠(yuǎn)的地方去借米呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段,讀出子路背米的決心和勇氣。

      3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,感受子路背米的艱辛。

      (1)由學(xué)生找出描寫子路背米艱辛的語句,用“——”畫出來。

      (2)指名讀畫出來的句子,并說說是怎樣理解的。

      (3)背上自己的書包當(dāng)米袋,想象讀。讀出子路不辭艱辛,不畏傷痛的孝心。

      (4)抓住重點(diǎn)詞語相機(jī)指導(dǎo)讀,如:磨破、扎出了血、小山似的、沉重,引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟用朗讀更好地表現(xiàn)出來。

      4、自主合作,讀演結(jié)合。

      分小組練讀,表演子路背米的經(jīng)過,注意加入對話、表情、動(dòng)作等。

      (通過學(xué)生看圖、各種形式的讀和相互交流,不斷加深對文本的感悟,使學(xué)生體會子路從小孝敬父母的'優(yōu)秀品質(zhì),從而受到美德教育。)

      5、回歸整體,有感情地朗讀全文。

      (1)你覺得子路是個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝心)

      (2)有感情地朗讀課文。

      (回歸整體,加深對文本的感悟。)

      四、合作識字,快樂檢查。

      1、同桌合作,互讀互聽,鞏固識字。

      2、對于自己記得不牢的字,從文中找出來,再多讀幾遍。

      3、出示字卡,學(xué)生搶讀。

      (在學(xué)生反復(fù)讀書后,檢查落實(shí)識字任務(wù),體現(xiàn)了自主識字。)

      五、走出文本,拓展延伸。

      1、說說自己平時(shí)是怎樣孝敬父母的,今后打算怎么做?

      2、續(xù)編故事:引導(dǎo)學(xué)生想象子路回家后和父母的對話,看誰編的最精彩。

      (1)自由練說。

      (2)同桌之間分角色表演對話。

      (3)指名表演子路回家后與父母對話的情形。

      3、打開《小學(xué)語文閱讀資源(注意版)》,閱讀《君子一言》一文,略讀后回答文后的問題。

      (此環(huán)節(jié)深化美德教育主題,超越文本,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力和想象能力,豐富學(xué)生的積累,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

      板書設(shè)計(jì):

      子路背米

    語文教案 篇3

      教學(xué)要求

      1。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小站工作人員安心在偏僻地區(qū)工作,給旅客帶來溫暖,全心全意為旅客服務(wù)的精神。

      2。學(xué)習(xí)課文圍繞中心選材,按方位順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

      3。學(xué)會用“競賽,一塵不染”寫句子。

      4。學(xué)會本課生字、新詞。

      5。有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1。運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,理解小站工作人員全心全意為旅客服務(wù),給旅客帶來溫暖的精神。

      2。培養(yǎng)按方位順序有重點(diǎn)地組織材料的能力。

      教學(xué)難點(diǎn)

      本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過看圖、學(xué)文,理解小站工作人員熱愛本職工作,處處為旅客著想,全心全意為人民服務(wù)的思想,并從文中的句子、畫面上體會出小站工作人員的一片愛心。

      教學(xué)時(shí)間

      3課時(shí)。

      第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

      1。初讀課文,了解課文大意,結(jié)合圖畫說說本文給你的第一印象是什么?

      2。學(xué)會生字、新詞,正確、流利地朗讀全文。

      第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

      1。深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為人民服務(wù)的精神,培養(yǎng)學(xué)生按方位順序觀察、記敘事物的寫作方法。

      2。理解含義深刻的句子。

      第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

      1。鞏固生字、新詞。

      2。復(fù)習(xí)所學(xué)的`知識,用按方位順序記敘事物的寫法寫一篇短文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      投影片。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、審題

      1。齊讀課題,指名回答:你是怎樣理解這個(gè)題目的?

      2。這是一篇“看圖學(xué)文”,這類文章我們怎么學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生明白,既要學(xué)會觀察圖畫,又要讀懂課文。)

      二、初讀課文,了解大意

      1。示范讀課文,學(xué)生勾劃生字、新詞,思考課文寫的是一件什么事?

      2。學(xué)生互相說一說寫的內(nèi)容?

      3。指名回答:這篇課文寫的是什么?

      三、自學(xué)生字、新詞

      1。自學(xué)生字:

      ①拼讀生字。

     、谡f一說這些字哪些地方容易寫錯(cuò)?你是怎樣記這些字的?

      2。學(xué)習(xí)新詞:

     、僮x課后詞。

     、谟懻撛~意、字義。

      “柵”讀zh4,左右結(jié)構(gòu),注意右半部分的筆畫,意思是用鐵條或木條做成的類似籬笆而較堅(jiān)固的東西。

      [email protected],上下結(jié)構(gòu),部首是“立”,注意下部分“兄”的“口”內(nèi)不要多寫“一”,意思是競爭、競賽。

      “嘯”讀xi4o,左右結(jié)構(gòu),注意右半部分共8畫,意思是高而長的聲音。

      疾馳:(車輛等)快速行駛。

      競賽:互相比賽,爭取優(yōu)勝。

      紅榜:光榮榜。

      一塵不染:指環(huán)境非常清潔。

     、劬毩(xí):通過讀、背誦、練習(xí),掌握這些字和詞。

      3。鞏固:

      ①聽寫生字、新詞。

     、谔釂栕帧⒃~的意思。

      四、朗讀課文

      通過自讀或小組讀,練習(xí)正確流利地朗讀全文。

    語文教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      運(yùn)用聲旁進(jìn)行識字的方法進(jìn)行鞏固識字。

      教學(xué)策略及方法:

      經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此,在教學(xué)中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的',所以需要用字典來進(jìn)行驗(yàn)證。

      教學(xué)過裎:

      一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。

      姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

      朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

      1.查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。

      2、在小組中交流一下自己完成的情況。

      3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

      二、完成“選字填空”題目。

      分組出現(xiàn)生字,分散學(xué)習(xí)難度。

      1、課件出示題目,猜一猜,填一填。

      狼娘朗

     。吖饭茫咔纾

      2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見,分別闡述一下自己的理由,說說自己是怎么想的,怎么猜的。

      3、指名說一說在填空的時(shí)候是怎么想的。

      例如:在填“狼狗’的時(shí)候,就想:根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中,只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動(dòng)物,所以,帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。

      4、查字典驗(yàn)證一下,自己猜得對不對。

      5、課件出示:

      恨很狠痛____好兇__

      創(chuàng)搶瘡凍__先開_

      掄輪論討__刀車_

      小組交流一下,自己是怎么填的。

      三、同位檢查識字情況。

      運(yùn)用識字卡片互相提問,如果完成得好,互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。

      四、作業(yè)超市。

      1、讀一段報(bào)紙,其中有不認(rèn)識的字,采用今天學(xué)習(xí)的方法識字,將識字的情況記錄下來。

      2、做偏旁樹。

    語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

      教學(xué)過程:

      一、畫去括號內(nèi)使用不正確的.字

     。ㄔ斚椋┘(xì) 蜂(蜜密) 腳(印映) 究(競竟)

      二、多音字組詞

      三、按課文內(nèi)容填表

      駱駝的特征 老人的根據(jù)

      左腳有點(diǎn)跛

      左邊馱蜜,右邊馱米

      缺一顆牙齒

      四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點(diǎn)

      老人說 你問的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛

      是的

      是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米

      不錯(cuò)

      是不是缺了一顆牙齒

      五、總結(jié):你有什么收獲?

    語文教案 篇6

      【教材分析】

      《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!睈勐牶迷挘@是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

      【設(shè)計(jì)理念】

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      【教學(xué)思路】

      1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

      2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

      3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)

      讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。

      〖教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

      1、隨機(jī)表揚(yáng):

      (你坐得真好!老師稱贊你!)

      (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

      (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

      聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

      2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

      師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

      3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

      4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

      二、初讀課文,整體感知

      1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

      出示:小刺猬──小獾(他們在互相稱贊)

      學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

      看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片。

      點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

      2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

      3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

      三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

      1、我能認(rèn):

      認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

      刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下

      (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音。)

      認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)。

      2、我能記:

      出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

      3、我能讀:

      以自己喜歡的.方式讀課文,指名讀。

      四、書寫指導(dǎo)

      1、我發(fā)現(xiàn):

      出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、我會寫:

      每個(gè)生字寫三個(gè)。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)

      通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會課文的情感。

      〖教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?

      (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?

      出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

      他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

      小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

      師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)

      (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)

      我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

      2、那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

      3、簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

      小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

      自由讀讀這句話,你從這句話中體會到了什么?再齊讀。

      4、請同學(xué)快速讀讀1~7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

      出示課件和有關(guān)句子。

      小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

      理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會)。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

      5、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢?

      師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊!

      這時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

      (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬──

      6、聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?出示課件,想想再說。

      師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。

      7、那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

      因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力:(出示)

      因?yàn)開____稱贊能______________

      8、是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

      齊讀這句話。

      三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀

      四、總結(jié)

      稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。

      五、練習(xí)說話

      1、舉例:***最近寫字寫得很端正,我想對他說:“你進(jìn)步可真大啊!”

      學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

      2、做心情卡:

      ( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo)

      正確,流利,有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文

      技能目標(biāo)

      在對話,交流,質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象,體會江凡在火災(zāi)中的冷靜,機(jī)智,沉著的品質(zhì)。

      情感與價(jià)值觀

      目標(biāo)學(xué)習(xí)江凡熱愛生活熱愛生命,遇到事情冷靜,沉著,機(jī)智;激發(fā)學(xué)生提高自救意識合安全意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確,流利,有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文,了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在閱讀中展開聯(lián)想,學(xué)習(xí)江凡冷靜,機(jī)智的品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師: “小朋友們,看著視頻上這些觸目驚心的火災(zāi)現(xiàn)場,想來大家心里都覺得很害怕吧!生命只有一次,在無情的大火面前,即使是大人,也會驚慌失措。今天,老師就要將大家?guī)ьI(lǐng)到一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場,而小朋友們,今天也有一個(gè)特殊的身份,就是充當(dāng)小記者,來記錄下這個(gè)關(guān)于火災(zāi)場上的故事!

      師:“那么,小記者們,跟老師一起去還原這個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場吧,請同學(xué)們一起來讀課題!

      師板書課題。

      初讀課文

      二、初讀課文

      熟讀詞語

      師:“在充當(dāng)小記者之前,我們有一場記者入職考試,不過關(guān)的小朋友可不能當(dāng)上記者呢!

      師:“讓我們來男女分工合作。男生先讀,女生跟上?凑l今天是我們班的最佳小記者!

      生讀

      師:“看來我們班的小朋友都有當(dāng)一名好記者的潛質(zhì),F(xiàn)在就請我們班的小記者們前往火災(zāi)現(xiàn)場吧。請同學(xué)們默讀第二自然段,思考,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候火勢如何?人們又是怎么表現(xiàn)的?”

      三、精讀 第二 第四

      1、學(xué)習(xí)第二自然段。

      師:“看著同學(xué)們認(rèn)真考察的神情,老師相信你已經(jīng)能將現(xiàn)場描述出來了。請一位小記者為我們描繪一下當(dāng)時(shí)的場景,請他讀讀第二自然段。注意,閱讀課文的時(shí)候,要注意逗號和句號之間的停頓,他們能幫助我們更好的理解句子,讀懂文章。”

      師貼“注意逗號和句號”

      師:“這位小記者的朗讀真是讓老師如臨其境。那讓老師再來考考小記者們。閱讀課文時(shí),找出關(guān)鍵詞語也能幫助我們理解文章,你能圈出表示現(xiàn)在火勢情況的詞語嗎?請小記者們動(dòng)動(dòng)小手指,拿出筆來,圈出描寫火勢的詞語?凑l才是合格的小記者!

      師:“有哪一位小記者畫出來了?”

      師:“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。”

      師:“是啊,這可不是一場小火,而是一場大火!這場大火迅速蔓延,仿佛一只火龍,想要瞬間吞噬人們。人們從甜美的夢中驚醒過來,一下子,什么聲音充斥了樓層!保ㄉ汉奥、哭聲、咳嗽聲,以及呼呼聲)

      師:“聽這聲音,多么的令人為之一顫。情況已經(jīng)非常危及了,請小記者們帶上危急的感情,一起再來讀讀這第二自然段!

      抓住第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會火勢龐大,情況緊急。指導(dǎo)有感情朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段。

      師“從外面看,樓層已經(jīng)非常危急了,那樓層內(nèi)部又是一番什么樣的景象呢?請勇敢的小記者們,隨著老師,一起來樓道里看看吧。請同學(xué)們自由地讀第四自然段”

      生自由讀。

      師: “從這一段里,我們可以看出當(dāng)時(shí)人們的處境已經(jīng)刻不容緩了,行動(dòng)已經(jīng)受到了限制。人們都被嗆得無法呼吸,因?yàn)闃堑览铩熿F騰騰),更可怕的是,眼睛看不清前方的路,已經(jīng)被熏得睜不開眼睛,都是因?yàn)闃堑览铩熿F騰騰),這可怕的煙霧完全阻擋了人們逃出的步伐。多么濃的煙!據(jù)統(tǒng)計(jì),火災(zāi)中,很多人并不是被火燒死的,而是被煙嗆死的。可想而知,當(dāng)時(shí),在煙的籠罩下,人們的感受是怎么樣的——用一個(gè)詞來概括(驚慌)”

      抓住重點(diǎn)詞句。

      3、師:“耳聞不如親見,小記者們想不想親自走進(jìn)現(xiàn)場,去感受一下火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景?”(播放圖片)

      “勞累了一天的人們,剛剛進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),就被這突如其來的大火驚醒了,一時(shí),他們不知道該怎么辦,于是,他們有的……有的……有的在喊……有的在叫……還有的……還有的……(激發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。)他們實(shí)在太驚慌了,所以他們擠來擠去,碰倒了雜物,撞上了自行車,卻依然是找不到出去的大門。請小記者們,帶著你對火災(zāi)的`印象,邊讀邊想象火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。再次齊讀這兩段話。”

      師:“請小朋友們張開你們的火眼金睛,瞧一瞧,怎樣記住這兩個(gè)字?”

      引出“形聲字猜義法”

      三、精讀 第三、第五自然段

      師:“此時(shí)此刻,如果你就在現(xiàn)場,你就住在那被火和煙包圍著的小樓上,你最想干什么?”

      師:“是啊,逃,人們的第一反應(yīng)都是趕快逃出去,那么,年僅10歲的江凡又是怎么做的呢?他也和別人一樣驚慌嗎?

      生:“不是,他很鎮(zhèn)靜”

      師:“你從課文什么地方讀出了他的鎮(zhèn)靜?請小記者們默讀第3、第5自然段,邊讀邊用筆畫出描寫小江凡動(dòng)作的詞,讀一讀,想一想,他是怎么做的?!

      指名回答。

      師: “江凡的本能反應(yīng)也是害怕,他迅速地就讓自己鎮(zhèn)靜了下來。他急忙先——(拿起一件衣服),為什么要拿衣服(為了給奶奶捂住鼻子,為了防止吸入煙霧)。是啊,這個(gè)小江凡在如此緊急的情況下,仍然能考慮得如此周到,照顧奶奶如此體貼,真的是很不容易啊!可是要逃出火災(zāi)現(xiàn)場可不是那么容易的事,在人們失去理智,擠來擠去的時(shí)候,我們的小江凡腦筋一轉(zhuǎn),不是跟人們擠來擠去,而是——?(指名讀第五自然段)

      師:“這位小記者的朗讀讓老師都忍不住想見一見這個(gè)江凡了。是啊,他不像人們擠來擠去,而是先思索了一下,就馬上()在地上,接著(——沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)摸索),用了一個(gè)動(dòng)詞是什么(摸索)因?yàn)闊熿F已經(jīng)擋住了他的實(shí)現(xiàn),如果莽撞跑來跑去,只會事半功倍,所以他只能一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索。終于,皇天不負(fù)有心人,終于讓他找到了(木板),根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)。他一下子就判斷出這是什么?(樓門)可見,他平時(shí)也是個(gè)留心觀察事物的人啊。摸著這木板,他一把 (推開)大門,新鮮的空氣終于又回到了他們身邊。這一系列的動(dòng)作,一氣呵成,你們覺得,這個(gè)江凡是個(gè)什么樣子的人?(聰明、冷靜……)如果沒有一個(gè)冷靜、機(jī)智的思考,他能做到嗎?(不能)事實(shí)上,根據(jù)后來的調(diào)查,我們了解到,慌亂的人群中,有不少大人也學(xué)過火災(zāi)自救的知識,但是,最終將30多位鄰居救出火海的卻是這個(gè)年僅10歲的小江凡。那么,為什么江凡能將鄰居從火海中救出來呢?請同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段!

      齊讀該段課文,注意動(dòng)詞,體會江凡的機(jī)智。

      四、相機(jī)學(xué)習(xí)對比

      相機(jī)點(diǎn)出“對比”的手法

      師: “面對同樣的火災(zāi),人們和江凡卻做出了完全不同的反應(yīng)。大人是非常的驚慌,而江凡他是非常的鎮(zhèn)靜,文章通過描寫大人的驚慌來凸顯江凡的鎮(zhèn)靜,這種的手法就叫做:“對比”。請同學(xué)們跟老師一起讀(對比)。當(dāng)我們描寫人物時(shí),用上對比,相信你的文章一定是最有創(chuàng)意的那一。”

      五、拓展延伸,充當(dāng)小記者

      相機(jī)點(diǎn)題:這一位遇事冷靜,勇敢機(jī)智的小江凡,從火海中救出了30多位鄰居,他就是一位真正的小英雄,你們喜歡他嗎?(喜歡)作為一個(gè)小記者,現(xiàn)在需要你去采訪小江凡,你想對他說什么呢?請小朋友拿出筆來,用你們喜歡的方式,來贊美贊美小江凡吧?梢允菐拙湓,也可以是一小段贊美的詩句。

      六、拓展延伸

      火災(zāi)撲滅了,鄰居們也得救了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,相信你們也被小江凡的冷靜和機(jī)智深深的折服了。希望你們在遇到困難的時(shí)候,也能像小江凡一樣,冷靜、機(jī)智,因?yàn),驚慌是解決不了問題的。這節(jié)課,就到這里,下課!

    【語文教案】相關(guān)文章:

    語文的教案08-05

    語文的教案11-05

    語文的教案01-09

    語文教案初中語文教案01-10

    [語文教案]初中語文教案04-02

    小學(xué)語文語文園地教案11-19

    語文《語文園地一》教案03-19

    語文教案小學(xué)語文04-06

    語文《語文園地六》教案04-05

    語文試講教案03-19