一束鮮花小學(xué)語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一束鮮花小學(xué)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．講讀2—5自然段課文，通過詞句訓(xùn)練，使學(xué)生理解周恩來同志是

　　怎樣對待公家的東西的。

　　2．學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查：

　�。�1）開火車讀生字組詞。

　�。�2）指名讀第一自然段，說說第一自然段主要講什么？

　　2．學(xué)習(xí)2—5自然段：

　�。�1）第2自然段：

　�、佥p聲讀這段話，拿出筆標(biāo)一標(biāo)，這段共有幾句話，想想各講了什

　　么？

　　②指名分句朗讀。

　　③誰能用”行駛“說說第一句話講什么？”行駛“還可以說汽車在開，那么輪船在開可以說輪船在行駛嗎？（不能，應(yīng)叫航行。）看來只有什么可

　　以說行駛？（車）

　　誰能用”行駛“說句話。

　　④第二句講什么？給你一組寫動作的詞，你能不能用上它們，按順序

　　說說周總理是怎樣發(fā)現(xiàn)一束鮮花的。

　　（只見回頭一看聞放著）

　�、葑髡呤窃鯓訉戇@束鮮花的？

　　結(jié)合課堂作業(yè)本第4題：

　　a．讀題，同桌議后填寫。

　　b．反饋。討論：還會有哪些顏色？

　　指導(dǎo)朗讀：多美多香的一束鮮花，你們喜歡嗎？怎么讀出喜歡呢？

　　（自由讀，指名讀，評價：“大紅的，米黃的、淡紫的”帶著驚喜的語

　　氣；“芳香撲鼻”一字一字慢讀，好像在回味那香味呢，齊讀。）

　�、抟�讀：于是，周總理——

　�。�2）第3自然段：

　�、僖�讀：老楊告訴周總理——他知道—所以——

　　老楊為什么把鮮花帶回來？先自由說說。

　�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說

　　因為（）是（）用過的，（）又很喜歡（），所以

　　老楊帶了一束回來。

　　②你認(rèn)為老楊做得對嗎？為什么？

　�。�3）第4自然段。

　　那么周總理又是怎么說的呢？引讀出示周總理的話：

　　公家的東西不能隨便要，隨便拿。請你把它送回去。

　�、俟�家的東西是指屬于誰的東西？

　　屬于人民、集體的東西是不能？應(yīng)該？

　�、谡l能用自己的話說說為什么公家的東西不能隨便要、隨便拿？

　�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說：

　　因為（）的東西是屬于（）的，個人是不能（）要、

　　（）拿的，應(yīng)該（）。

　　④周總理說這段話時的態(tài)度是怎樣的？為什么是嚴(yán)肅的？（嚴(yán)格要求

　　自己，也嚴(yán)格要求下級。）為什么又是親切的？（對同志很關(guān)心。）指導(dǎo)用

　　親切又嚴(yán)肅的語氣讀周總理的話。

　�。�4）第5自然段。

　　周總理的話多有道理啊！聽了總理的話，老楊怎么做？

　　3．課堂練習(xí)：

　�。�1）讀例句：這句話告訴我們什么？在這里生病是原因，沒來上學(xué)是

　　結(jié)果。一個句子沒有原因或沒有結(jié)果都不完整。

　　（2）讀第一句：缺少哪個部分？青蛙會捉害蟲，所以？

　�。�3）讀第二句：缺少哪個部分？為什么大家都去幫助他？

　�。�4）第三句，指名說，各自做，反饋。

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