語文教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
知識與技能：
1．正確認讀本課要求會認的10個生字，正確書寫13個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文自然樸素又充滿感情的語言。
3．了解課文以時間為順序的表達方式。
過程與方法：
1. 引導學生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認真揣摩、品味。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。
2. 引導學生通過整體閱讀、重點體會、品味語言幾個步驟進行文本學習。
3．能借助課文前面的導語明白學習課文的重點。
情感、態(tài)度與價值觀：
1. 感受母親的美好品質(zhì)。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
2. 提升學生對濃濃親情的珍視。
重難點分析：
l 體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。
2 理解母愛的無私，以及我們應該如何對待。
3 透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。
課前準備：
閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。
多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、交流搜集到的資料，走近老舍。
�。ㄒ唬┱f說你了解的老舍先生。
學生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。
�。ǘ┙處熃榻B老舍先生。
老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介
二、體味母愛，走進文本。
�。ㄒ唬⿲W生背誦有關(guān)母愛的詩句，吟唱有關(guān)母愛的歌曲。
（二）教師小結(jié)：母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。
三、初讀全文，把握文章脈絡。
要求學生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說說老舍是
如何贊美母親的。課件出示閱讀要求
四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。
�。ㄒ唬┛焖匍喿x課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象？勾畫出相關(guān)的語句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語進行概括。課件出示閱讀要求
（二）交流自讀課文情況。
預設：教師從以下幾方面進行引導概括。
1．勤儉誠實，做事認真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光�！眮砀惺�。
2．母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她�！眮砀惺�。
3．母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪！……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來�！眮砀惺堋�
4．母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來�！薄澳赣H作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚�！眮砀惺�。在這部分，還有許多細微的詞句，要引導學生從一句話、一個詞或一個字中細細品味。
第二課時
一、感情朗讀，體味母親情懷。
�。ㄒ唬┊嫵鑫闹凶钭屇愀袆拥木渥樱⒂靡痪涓裱允降脑拰懴赂惺�。課件出示閱讀要求
�。ǘ⿲W生伴隨音樂讀最讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂
二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。
（一）學生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的'教育”。課件出示閱讀要求
反饋交流中教師要注意引導學生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結(jié)合課文前面的導語，從以下幾方面重點理解。
1．“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保留著。”
2．引導關(guān)注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育�！�
3．重點通過最后一自然段感受。
�。ǘ┩ㄟ^學生交流，教師引導并總結(jié)：母親的勤勞誠實，做事認真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質(zhì)及做人的宗旨，都是通過身教給予“我”深刻久遠的影響，因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)
三、抓住重點語句，品味語言特色。
�。ㄒ唬┱n件出示兩句話，讓學生說說是怎樣理解的。
1．“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。
2．“唉！還說什么呢？心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無窮。
�。ǘ⿲W生小組互相交流其他類似的語句，品味作者平實而又千變?nèi)f化、意蘊豐厚、充滿韻味的語言。課件出示交流內(nèi)容
四、書寫生字。
本文要求會寫的生字很多，但學生有困難的不多。重點指導“衍、倡、籍”的寫法。重在引導學生交流記字的方法。
五、小練筆。
讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題
教師引導學生學習老舍先生的語言特點，將豐富的情感蘊含于平實的語言之中。
語文教案 篇2
教學目標：
1、學習了解性采訪的一般方法及禮節(jié)要求。
2、進一步學習能對照問題作簡要的回答。
3、進一步學習禮貌習慣。
教學設計：
一、復習遷移，入題激趣
1、上學期我們學了四素簡答，還記得要注意哪些問題嗎？
注意禮節(jié)：如“好的”“沒關(guān)系”“請問吧！”“不用謝！”“再見”
2、明義入題激趣
⑴入題：了解對答
�、泼髁x激趣：我們今天要根據(jù)了解采訪的要求，進行針對的.回答，看誰回答得好。
二、示范學習
1、復習遷移，了解三月份開展什么活動提了哪些問題（出示問題）。
①這個月你們開展了哪些活動？
②你最有印象的是什么？
�、塾姓l參加？
�、苷埬阏務勄闆r。
2、討論回答
⑴這個月我們開展了寫字達標活動。
⑵我們?nèi)嗤瑢W都參加了。
�、俏覀儼嘁呀�(jīng)有××同學符合合格要求，還有不少在努力爭取呢，我們想爭全校第一呢？
�、任矣X得活動真好，使我們的寫字水平有了提高，作業(yè)也端正了，同學和老師都很高興。
3、提出要求：①同桌互問答，注意禮節(jié)。
�、诎嗉壗涣�
�、坌〗M活動進行考核。
考核標準：A：有禮貌B：回答正確C：回答流利D：說話精彩
三、課外實踐：請你去采訪一位優(yōu)秀生或進步生，進行采訪實踐訓練，并給被采訪者打分。
語文教案 篇3
一、文學常識
莊子，名周，戰(zhàn)國時代哲學家,散文家。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。《莊子》散文，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風格。
二、重點字詞
1.通假 不辯牛馬。 同“辨”，分辨 通假字
2.活用 輕伯夷之義者 形容詞作動詞，輕視
順流而東行 方位名詞作狀語，向東
3.特殊句式。
①聞道百，以為莫己若
賓語前置。應該是“莫若己”。屬于賓語前置中的否定句中代詞作賓語這一類型。
②吾長見笑于大方之家。
被動句：見……于，見，被。
狀語后置：“于大方之家”后置
4.成語
�、偻笙蛉舳鴩@曰
望洋興嘆：望洋，仰視的'樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小�，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
�、谖衢L見笑于大方之家。
貽笑大方：貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。 大方之家：指修養(yǎng)很高，明白道理的人。
三、道理
個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損； 3自大由于無知； 4知恥近乎勇； 5克服主觀主義，防止片面性； 6有比較才能有鑒別。
語文教案 篇4
教學目標
1認知目標：學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；
2能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3情感目標：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
重點、難點
1理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？
2體會安培專心致志搞科學研究的品質(zhì)。
教學準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學流程
一、導入新課
1激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?
2揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）
3引導質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎?
問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢?
問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?……
4過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。
(以學生最熟悉的黑板為題，設置懸念，激起學生學習課文的興趣)
二、初讀課文，整體感知
1學生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）
———畫出不認識的`和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2檢查。
�。�1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）
�。�2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。
3整體感知。
快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？
4穿插了解安培。
�。�1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？
出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。
�。�2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？
（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？
�。�4）老師補充介紹安培的生平事跡。
�。�5）小結(jié)：安培真是個非常專心的人��！
(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學生的第一個疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學習第一自然段，再由老師進行適當?shù)匮a充，對安培其人有個初步認識。)
三、研讀感悟
請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標一標。
1學生自主學習。
2小組間交流。
3全班交流：學生匯報，老師出示相應的句子，相機點撥。
重點句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學題�！�
�。�1）指導朗讀。誰能讀出安培此時的樣子。
�。�2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點句
2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。
3．抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。
4想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?
5總結(jié)：正是安培具有這種專心
究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家，化學家和數(shù)學家。
四、拓展
1像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。
2說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人?
3你從他們身上學到了什么?
五、作業(yè)設計
1.把難寫的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫一寫。
板書設計：“黑板”跑了
發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興
“黑板”動了———著急、專心、聚精會神
“黑板”走了———不知不覺
“黑板”跑了———可惜
語文教案 篇5
【教學目標】：
1、通過學習課文，讓學生初步了解我國最大的書法藝術(shù)寶庫——西安碑林的概況，對中國博大精深的書法藝術(shù)有個初步認識，培養(yǎng)學生熱愛祖國燦爛文化的情感和學習書法的興趣。
2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫書法特點的詞語和句子，運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找詞典等方法理解詞句，體會書法家嚴謹、刻苦求學的品質(zhì)。
3、學習搜集、篩選資料，培養(yǎng)綜合性學習、合作學習能力。
4、通過以解說員介紹的方式，培養(yǎng)學生口語交際能力。
【教學重點、難點】：
1、 初步了解文中書法家書法藝術(shù)的特點。學生對書法知識的認識較少，對書法家書法特點的認識有一定難度。
2、有感情讀文，讀出四位書法家各自不同的書法特點和人格魅力。
【教學過程】：
一、 導入課文
1、指導寫“碑”字，體會碑是石頭做的。
2、放四塊碑文的圖片，感受今天學的碑是什么樣子的？
3、出示課題《名碑薈萃》,齊讀課題。
今天老師要帶同學們?nèi)ビ斡[我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。（板書課題）齊讀。
3、“薈萃”是什么意思呢？學生說。
師出示第一自然段簡介文章第一自然段，引出這么多的.碑聚集在一起，就稱之為“薈萃”，理解“薈萃”的意思。
三、初讀課文
1、打開課文，這篇課文屬本冊教材的一篇選讀文章，請你們充分運用已具有的學習能力，把文讀通讀順。把難解難讀的字詞畫記下來。這篇課文介紹了我國歷史上哪幾位書法家？
2、同學們請通過你們已學的方法來學習這些詞語，理解詞語意思。 遒勁郁勃（qiú jìng yù bó ）：雄健有力，具有生氣。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。
端莊雄偉：端正莊重，氣勢龐大。
博采眾長：廣泛的采取眾人的長處。觀摹
�。╣uān mó）：觀察模仿。 嚴謹（yán jǐn ）：嚴密謹慎。
薈萃（huì cuì）：（英俊的人物或精美的東西）會集；聚集。
3、出示重點詞語（四位作者名字），看圖，并讀一讀
四、感悟文本：
請同學們再默讀課文，找找課文中介紹了那幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。并把表格填寫好。學生填表，教師巡視。（出示表格） （多媒體出示代表作）
1、剛才，大家又讀了課文，你能簡單地介紹其中一位書法家的書法藝術(shù)特點和他的代表作品嗎？（從書法家書法特點、代表作品等方面）
王羲之：瀟灑清秀（《蘭亭集序》——天下第一行書、王羲之作品真跡已經(jīng)失傳，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的懷仁和尚集王羲之的字而成的
歐陽詢：骨氣勁峭，法度嚴整，自成一家，人稱“歐體”（《九成宮醴（禮）泉銘》《皇甫誕碑》）
顏真卿：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃，用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力，人稱“顏體”（《顏勤禮碑》、《多寶塔感應碑》、《自書告身貼》、《祭侄文稿》等）
柳公權(quán)：骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴謹。人稱“柳體”，世人有“顏筋柳骨”的說法。（神策軍碑、玄秘塔碑）
2、根據(jù)學生回答，相機理解書法家書法藝術(shù)特色。
3、指導朗讀：能通過你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風嗎？讀出書法特點及書家個性。
王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)模婵芍^名碑薈萃�。‰y怪作者這樣贊嘆——點擊第六自然段。（生讀）
4、小結(jié)：剛才大家通過自學課文，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道碑林中還有哪些書體？課件出示
師：面對碑林，你會怎樣贊嘆——生讀（個別讀）；面對書法名家，你會怎樣贊嘆——生讀（小組讀）；面對外國游客，你會怎樣夸耀——生讀（齊讀）
五、當當解說員
1、師：來，我們今天活學活用，當當西安碑林的志愿解說員，作為一名出色的解說員，了解了書中幾位書法名家的作品還不夠，如果能了解更多有特色的碑石和書法家的軼聞趣事，就能使我們的解說更加精彩，有魅力，給游客留下深刻的印象。選擇一位你喜歡的書法家，了解這位書法家的藝術(shù)風格和軼聞趣事等相關(guān)資料，練習解說。（請三位同學說）
小結(jié)：在書法藝術(shù)長河中，群星璀璨，人才輩出。無論哪一位書法家的作品無不體現(xiàn)了他本人的個性品質(zhì)，創(chuàng)作意念和思想情感，他們那種勤奮好學的精神、做人的準則，高尚的情操，都是我們學習的楷模。
2、課件出示：（欣賞各類書法作品。）
六、展示學生作品
我們班里哪些同學練習過書法呢？誰練得最好。我們就請這位從小就學習書法的同學，來說說自己的學書體驗。
七、總結(jié)全文
作為華夏炎黃子孫，龍的傳人，我們要繼承和發(fā)揚祖國文化，讓我們從現(xiàn)在做起，認認真真去寫字，堂堂正正去作人！
【板書】
王羲之 瀟灑清秀
名碑薈萃 歐陽詢 骨氣勁峭 法度嚴整美不勝收
顏真卿 端莊雄偉 遒勁郁勃藝術(shù)瑰寶
柳公權(quán) 骨力遒勁 結(jié)構(gòu)嚴謹
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