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二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》

時間:2024-07-09 09:09:53 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[推薦]二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》

  作為一名教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》,希望對大家有所幫助。

[推薦]二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解,會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法算式題。

  2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。

  教學(xué)重難點:

  整理6的乘法口訣,用一句口訣計算兩道乘法算式題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件一套表格、口訣卡若干

  教學(xué)活動:

  一、情景導(dǎo)入

  1、課件展示:幫助小女孩解題。復(fù)習(xí)舊知。

  2、與小女孩比一比,一起學(xué)習(xí)新的口訣,看誰學(xué)得好。地點就在水族館

  二、探究新知

  師:比賽分三部分進行,F(xiàn)在開始第一項比賽:看圖填表

  1、課件展示:了解一條小魚由6個三角形組成,并示范填表

  魚(條)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  (個)

  6

  12

  2、學(xué)生獨立完成填表練習(xí)。

  3、反饋,并尋找規(guī)律。(課件演示)

  師:第二項比賽開始!排坐的兩個小朋友可以合作完成,一人說算式,一個寫算式。看著這些圖和表格,你能寫出哪些乘法算式來。看誰寫得又多又對。

  1、兩人小組合作寫算式。

  2、反饋,和小女孩對照答案,并說清自己的想法。(課件展示有關(guān)6的乘法算式)

  師:第三項比賽就要開始了,小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、老師示范編第一句口訣:一六得六

  2、學(xué)生獨立完成編口訣,如果遇到問題了可以找排坐或四人小組內(nèi)的`成員幫助解決。

  3、展示自己編的口訣。

  4、討論怎樣才能又對又快地記住這些口訣。

  5、課件出示口訣,全班齊讀口訣

  三、練習(xí)

  師:學(xué)了6的乘法口訣,我們可以用它們來解決生活中遇到的許多問題。

  1、談話交流:我們每天上幾節(jié)課,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?我們一起來解決。

  2、擺圖形,算小棒。(做一做)(課件展示)

  3、摘蘋果。(課件演示:算對了就把相應(yīng)的蘋果摘下送給自己喜歡的小動物。)

  6×5=6×4=6×3=1×6=2×6=6×6=

  4、比一比,誰在2分鐘內(nèi)得分最多。ㄕn件出示,每題5分)

  四、總結(jié)

  1、今天大家學(xué)會了什么?

  2、回家后,看誰能用自己明亮的眼睛,聰明的大腦,發(fā)現(xiàn)我們生活中用6的乘法口訣來解決的問題。

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義,熟記2~6的乘法口訣,初步學(xué)會運用2~6的乘法口訣求積。

  2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:

  熟練掌握乘法口訣。

  教學(xué)難點:

  辨別積相近或相同的口訣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、熟記2~6的乘法口訣;

  2、能利用口訣解決實際問題。

  二、圖片導(dǎo)入

  1、一朵花有5個花瓣,依次導(dǎo)入2、3、4、5朵花,分別說出有多少個花瓣,并說

  出口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對口訣并解決問題。

  2、依次利用椰子個數(shù)、樹枝上的葉子數(shù)、小汽車輪子的.數(shù)量,分別說出2、3、4的口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對口訣并解決問題。

  3、利用蘋果樹上蘋果個數(shù)導(dǎo)出6的口訣和兩道算式。學(xué)習(xí)互相背記并解決問題。

  4、總結(jié)了1~6的口訣,并出示了1~6的口訣表。熟記。

  三、回顧再現(xiàn),復(fù)習(xí)重點

  1、開火車并說出口訣。

  2、解決問題。

  3、提高性練習(xí)

 。 )里最大能填幾?

 。 )×4<27 34="">5 ×( )

  6 ×( )<20 ( ) ×3<11

  21>( ) ×5 ( ) ×6<38

  四、歸納總結(jié),談收獲。

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》3

  1、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  (1)初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口訣求商。

 。2)通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)的能力以及分析判斷的能力。

  過程與方法

  經(jīng)歷用2~6的乘法口訣求商方法的形成過程,體驗解決問題的一般策略。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受成功的快樂。

  2、學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對除法的認(rèn)識做鋪墊和平均分實物的實踐經(jīng)驗,因此,在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生自主探究找出求商的方法。

  3、重點難點

  重點:通過了解、嘗試不同的算法,體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。

  4、教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1用2-6的乘法口訣求商

  教學(xué)過程:

一、回顧舊知

  上新課之前老師檢查一下同學(xué)們乘法口訣的背誦情況。填乘數(shù),再說說你用的那句口訣。

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例1

  1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。

  2、觀察回答:

 。1)從圖上你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  同桌互相說一說,學(xué)生匯報。(課件出示:12個桃。每個小朋友分3個,可以分給幾個小朋友?)

  (2)讀題:自由地大聲讀一讀。請聲音響亮地孩子讀一讀。

 。3)你會列算式嗎?獨立思考,匯報。師板書:12 ÷ 3=?

 。4)你會算嗎?先幫猴媽媽分一分,再把你的想法和組里的.小朋友說一說。

  3、匯報算法。

  學(xué)生以組匯報,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。預(yù)設(shè):

  (1)第一個人分3個,12—3=9;第二個人分3個,9—3=6;

  第三個人分3個,6—3=3;第四個人分3個,3—3=0正好分完。

 。2)學(xué)生用學(xué)具分,分成4個3。

 。3)3+3+3+3=12。

  4、師:同學(xué)們可真聰明,這么短的時間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽,你會選擇哪個小組的辦法呢?為什么?

  5、學(xué)生小組交流,匯報。

  師:聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師覺得大家長大了,不僅能說清自己的觀點,而且還能采用別人的好方法,老師也是用口訣求商的,像這題,只要想三(四)十二(板書),就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。猴媽媽對大家的幫助表示衷心的感謝!剛才同學(xué)們還提了另一個數(shù)學(xué)問題。

  (二)教學(xué)例2

  1、出示:12個桃,平均分給4個小朋友,每人分幾個?

  2、請小朋友大聲讀題目,讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。

  3、做完的小朋友和同桌交流想法。

  4、學(xué)生匯報,師板書:12÷4=3(三)四十二

 。ㄈ┯^察比較:

  從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨立思考,匯報。

  師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起,計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。(板書:用2—6的乘法口訣求商)

  除法的計算方法是什么?你能總結(jié)一下嗎?你是怎么用口訣求商的?隨便一句可以嗎?和你的同桌說一說。

  三、闖關(guān)游戲

  創(chuàng)設(shè)情境:猴媽媽看了大家出色的表現(xiàn),想請大家到花果山去做客,想去嗎?她已經(jīng)把你們大膽發(fā)言、團結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子,聰明又調(diào)皮的小猴想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們設(shè)下了兩個關(guān)卡,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、我們來看第一個關(guān)卡:說說你們是怎么算的。

  10÷2= 12÷6= 8÷2=

  10÷5= 12÷2= 8÷4=

  要求:

  a.先自己小聲說一說,有問題找老師或同桌幫忙。

  b.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點。

  c.全班同學(xué)交流。

  2、下面我們來闖第二關(guān):我當(dāng)郵遞員。卡片“信箱”貼在黑板上,每組五位小朋友做郵遞員來送信,比一比看誰送得又對又快。

  師:得數(shù)是1的算式有什么共同點?同學(xué)們看看這些算式,有什么相同點?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)商是1的算式被除數(shù)和除數(shù)相同;除數(shù)是1時商等于被除數(shù)。)

  3、人多力量大,經(jīng)過大家的共同努力,終于闖關(guān)成功!

 。g迎到花果山做客!)哇,小猴子拿出這么多又大又紅的蘋果來招待大家,請你們把它們平均分一分,寫出算式,并說出你是怎么分的。

  師:花果山上還有許多有趣的數(shù)學(xué)問題,下節(jié)課再去玩,好嗎?

  四、課堂小結(jié)

  說說你今天的收獲。

  今天我們共同探討了除法的計算方法,我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣求商,計算除法時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商,我們在送信游戲中我們還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1 。除數(shù)是1時,商等于被除數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》4

  第9課時 6的乘法口訣

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第35-36頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。

  2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進行計算。

  3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重難點:

  6的乘法口訣,用口訣正確求積。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、口算:

  老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?

  2、列式計算:1個5 3個4相加 5的2倍

  3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

  板書課題:6的乘法口訣。

  二、新授。

  1、教學(xué)例題。

 。1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?

  (2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫。

  坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

  人數(shù) 6 12

  (3)一次可以坐6人,是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

  根據(jù)提問依次板書:

  1個6 1×6=6 一六得六

  提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,積是6)

  (4)2次可以坐12人,是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

  根據(jù)提問依次板書:

  2個6 2×6=12 二六十二

  引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式:2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

 。5)3個6、4個6、5個6、6個6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

 。6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

  6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?

 。8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。

  再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

 。9)試背口訣。

  A、師生對口令,開火車說口訣。

  B、請學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。

  2、教學(xué)“想一想”。

  (1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

 。2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?

  3、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的`乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

  三、完成“想想做做”。

  1、完成“想想做做”1。

  (1)學(xué)生獨立完成,集體交流訂正。

  (2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。

  2、完成“想想做做”2。

  (1)獨立完成,集體交流。

  (2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

  3、完成“想想做做”3。

  4、完成“想想做做”5。

  出示第5題,學(xué)生討論交流,獨立完成,集體訂正。

  5、完成“想想做做”6。

  獨立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算?

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  6的乘法口訣

  1×6=6 一六得六

  2×6=12 二六十二

  3×6=18 三六十八

  4×6=24 四六二十四

  5×6=30 五六三十

  6×6=36 六六三十六

  教學(xué)反思:

  創(chuàng)設(shè)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機會,讓學(xué)生自主探索,參與研究。因為學(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。經(jīng)歷探究除法計算方法的過程,初步學(xué)會用2~6的乘法口訣求商。

  2、通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

  3、通過學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析、判斷能力。

  教學(xué)注意點:

  1、提供學(xué)生探究“12除以3的商是多少”的時間和空間,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

  3、注意例1中第1小題與第2小題的對比。

  第二課時[P24、26]

  內(nèi)容:被除數(shù)不超過36[例2、做一做、練習(xí)五第3、4、5題]

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進一步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系,能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析問題、解決問題的習(xí)慣。

  教學(xué)建議:

  1、先創(chuàng)設(shè)具體的活動情景讓學(xué)生積極的參與,為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動創(chuàng)造了條件。

  2、設(shè)計有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計算,為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。

  3、讓學(xué)生說說自己的計算方法,重點解決用2—6的乘法口訣解決求商的方法。

  第三課時[P27、28]

  內(nèi)容:練習(xí)課[練習(xí)五第7—12]

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。

  2、讓學(xué)生用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

  教學(xué)建議:

  第7題,抽卡游戲,使每個學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。

  第8題,是情境題。練習(xí)時,注意讓學(xué)生口述圖意,提出問題,再寫出算式。

  第四課時[P29、30]

  內(nèi)容:用除法解決簡單的實際問題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題]

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會解決與“平均分”相聯(lián)系的簡單實際問題

  2、使學(xué)生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系,受到辨證主義觀點的啟蒙教育。

  3、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的'學(xué)習(xí)活動,感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識。

  教學(xué)建議:

  1、創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境,通過小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個小朋友”和“可以分成幾組”的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

  2、要讓學(xué)生學(xué)會收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時,讓學(xué)生搞清楚要運的蘋果一共是12個,刺猬身上的3個蘋果也要算回來,而樹上的蘋果不算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,特別是提出除法計算的問題能力。例如:在例3教學(xué)時,可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖,自己提出數(shù)學(xué)問題,再解決問題,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

  4、要充分利用教材資源。例如:例3可以根據(jù)教材設(shè)計提出:如果又來了3個小朋友,每組平均應(yīng)有幾個小朋友?請學(xué)生獨立解決,及時給學(xué)生熟悉用除法計算解決實際問題的機會。

  第五課時[P31、32]

  內(nèi)容:用乘法和除法解決簡單的實際問題[例4、做一做、練習(xí)七第1、2、3題]

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,使學(xué)生學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。

  2.通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會收集和整理信息,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  3、通過合作交流,使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

  教學(xué)注意點:

  1、讓學(xué)生學(xué)會用兩種提問的方式來解決問題。第一種:已知總數(shù)和幾份數(shù)(或每份數(shù)),求每份數(shù)(或幾份數(shù))。第二種:已知每份數(shù)和幾份數(shù),求總數(shù)。

  2、充分利用教材中的資源。不僅僅局限于例4中的兩個問題,讓學(xué)生通過小組合作,互相的提出問題,再用乘法和除法解決簡單的問題。

  3、注意收集圖中的信息資源。特別是在“做一做”教學(xué)時,讓學(xué)生明確的知道,一共有18盆花,每6盆可以擺一個圖案,可以擺多少個圖案。

  第六課時[P32、33、34]

  內(nèi)容:練習(xí)七第4—10題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)注意點:

  第10題,創(chuàng)設(shè)了一幅小兔分蘿卜、小猴運桃的生動畫面,小鳥告訴小朋友:“小猴的只數(shù)是兔子的3倍!辈⒂梦淖直硎觥懊2只小猴一組,可以分成幾組”的問題。解決這個問題,需要學(xué)生綜合運用有關(guān)乘法和除法運算的知識,先算出一共有幾只猴子,不過,可以不用通過計算就能數(shù)出圖中的猴子有12只,從而降低了難度。再計算可以分成幾組。練習(xí)時,注意讓學(xué)生交流解決問題的過程,促使學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過程。

  第七課時機動

  整理和復(fù)習(xí)[P35、36]

  內(nèi)容:P35第1~3題和練習(xí)八中的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在具體情境中加深除法運算的含義。會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。

  2.能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

  3.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。

  教學(xué)注意點:

  P35第3題,對學(xué)生來說對圖意的理解可能存在一定困難。我剛看到這幅圖時也不知道要干什么,仔細(xì)的看才明白是要運蘋果、桃子、梨共24筐水果,每次運4筐,要幾次運完?先讓學(xué)生理解圖意,再讓學(xué)生解決問題應(yīng)該沒有問題。

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》6

  【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第60頁例6和“做一做”

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。

  2.能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

  3.通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點】

  1、初步掌握6 的乘法口訣。

  2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1.大家齊背1~5的乘法口訣。

  2.把乘法口訣說完整。

 。 )五十五 三( )十二 ( )四得八

 。 )四十六 四( )二十 ( )五一十

  ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六

  [設(shè)計意圖]鞏固前面所學(xué)的`乘法口訣

  3.寫出乘法算式。

  (l)5個3是多少?

 。2) 4乘以5是多少?

  二、新課

  今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表

  豆莢個數(shù) 1 2 3 4 5 6

  豆子個數(shù) 6 12

  [設(shè)計意圖]通過計算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。

  1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?

  2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?

  教師隨學(xué)生的匯報進行板書:

  1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

  你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣。

  教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:

  “1×6=6 6×1=6 一六得六

  2×6=12 6×2=12 二六十二”。

  讓學(xué)生打開教科書第60頁,在自己的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書:

  3×6=18 6×3=18 三六十八

  4×6=24 6×4=24 四六二十四

  5×6=30 6×5=30 五六三十

  6×6=36 六六三十六

  教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。

  教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個算式?

  [設(shè)計意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。

  三、鞏固練習(xí)

  1.課本60頁做一做第1題

  根據(jù)口訣寫出連個乘法算式

  2.做一做第2題。

  解決簡單的實際問題

  四、 隨堂練習(xí)

  【教學(xué)反思】

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》7

  教學(xué)內(nèi)容:

  第二冊教科書第61頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生加深對乘法含義的理解,會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法算式題。

  2.使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。

  教學(xué)重點:熟記6的乘法口訣及口訣的含義。

  難點:熟練地口算6以內(nèi)的.兩個數(shù)相乘。

  教具準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備圖、蘋果圖、數(shù)字卡片、火車票

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。

  老師請同學(xué)們一起去看漂亮的魚。

  開火車

  3×5=2×3=4×2=5×2=

  5×5=1×3=2×5=5×1=

  1×2=2×5=1×4=5×4=

  二、合作交流,探究新知。

  1、出示主題圖。(觀察漂亮的魚)

  2、點題:打開書P61。今天我們一起來學(xué)習(xí)六的乘法口訣。

  3、板書:六的乘法口訣

  4、提出要求:你會利用主題圖,把六的口訣編出來嗎?

  5、四人小組合作交流,探究新知。由四人小組的組長合理安排。

  6、小組匯報結(jié)果。

  7、檢查學(xué)習(xí)效果。

 。1)、檢查編的口訣。

 。2)、口訣含義。

  8、記口訣

 。1)、齊記、

  (2)、自己記、

  (3)、同桌對口令、

  (4)、師生對口令。

  9、你覺得哪一句最難記?最喜歡哪一句呢?

  三、輕輕松松一分鐘。

  四、拓展延伸,鞏固深化。

  1.口答。P61、做一做

  2.P62(1)讓學(xué)生獨立完成后,讓學(xué)生說一說用什么辦法算的又對又快。

  3.摘果的游戲:P62(2)把算式制成各種不同的水果,讓學(xué)生通過“勞動”才能得到。

  4.游戲:看票上火車。

 。1)、講要求:看清楚卡片上的數(shù),要對上號才可以上火車,不要上錯了火車。

  (2)、發(fā)卡片,玩游戲.

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  6的乘法口訣

  1×6=6一六(得六)6×1=6

  2×6=12二六(十二)6×2=12

  3×6=18三六(十八)6×3=18

  4×6=24四六(二十四)6×4=24

  5×6=30五六(三十)6×5=30

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》8

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第61頁。

  教學(xué)目標(biāo):

 、胖R與技能方面:知道6的乘法口訣的來源,理解并熟記6的乘法口訣,用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

 、七^程與方法方面:經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力,初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

 、乔楦、態(tài)度與價值觀方面:讓學(xué)生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣。

  教學(xué)重點熟記6的乘法口訣,6的乘法口訣會用進行計算。

  教學(xué)難點:編制并掌握6的乘法口訣的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一激趣導(dǎo)入

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,前段時間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣,今天老師想帶大家去一個更神秘的地方。瞧,這是哪里?(海底世界)

  出示情景圖。

  師:是啊,這是美麗的海底世界?,哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了?(小魚)你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)情預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個三角形組成;3個是橙色的,3個是黃色的';我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個三角形組成,表示一個6就是6。

  評價:你的眼睛真明亮!你真會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題!

  2.師:小朋友們看,又來了一條小魚,現(xiàn)在有兩條魚,表示幾個幾呢?一共有幾個三角形?

  學(xué)情預(yù)設(shè):現(xiàn)在有2條魚,表示2個6,一共是由12個三角形組成,表示2個6相加就是12!

  3.師:同學(xué)們說得真好!如果有3、4、5、6條魚呢?三角形的個數(shù)分別是多少呢?(課件演示)

  出示統(tǒng)計表。

  師:結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過的知識,現(xiàn)在列出了一個這樣的統(tǒng)計表,大家看第一行填的是什么?(小魚的條數(shù))第二行呢?(三角形的個數(shù))

  師:接下來怎么填你明白了嗎?請你獨立思考把這個統(tǒng)計表填完整(書本P61)。

  全班交流表格結(jié)果。

  師:誰來說說你是怎么填的?18表示什么?24表示什么?30里面有幾個6?

  4.師:我們一起來讀一讀填好的表格:1個6等于6,2個6等于12,3個6等于18,4個6等于24,5個6等于30,6個6等于36。

  (二)小組合作,創(chuàng)編口訣

  1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。

  1.師:表格中1個6等于6,你能用乘法算式來表示嗎?

  生答師板書:1×6=66×1=6

  師:根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?

  生答師板書:一六得六

  師:這里的1表示什么?6表示什么呢?

  預(yù)設(shè):1表示一條魚,6表示組成一條魚的6個三角形。

  2.師:那么2個6等于12,怎么用乘法算式來表示呢?

  生答師板書:2×6=126×2=12

  師:根據(jù)這兩個乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?

  板書:二六十二

  3.合作嘗試編口訣

 。1)師:下面3個6,4個6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個數(shù)用乘法算式表示出來,并編出相應(yīng)的乘法口訣呢?(能)好,

  老師要求先獨立思考,再以4人或6人小組合作交流,完成課本61頁例7的填空,看哪個小組的同學(xué)完成得又好又快!

 。2)學(xué)生以小組為單位編口訣,教師巡視。

 。3)生匯報,師根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上板書乘法算式和口訣。

  師:哪個小組的代表來匯報3條魚共有18個△,怎么列式?乘法口訣是怎么編的?

  生答師板書。

  師:其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的?

 。ㄈ鐚W(xué)生沒有問題,老師可以示范提問:18表示什么意思?為什么這樣編?)

  師:誰能接著往下寫?24里面有幾個6?乘法算式是?乘法口訣?

  如此匯報完其余口訣,師根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上板書口訣。

  (4)師:請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣?都是幾的乘法口訣?

  (板書課題:6的乘法口訣)我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。

  2.觀察比較,找出規(guī)律。

  師:原來海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識!現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣,邊讀邊思考,這些口訣有什么規(guī)律?(同桌可以交流一下)

  學(xué)請預(yù)設(shè):學(xué)生可能說出每句口訣的第一個數(shù)依次是1、2、3、4、5、6,每句口訣的第二個數(shù)都是6,也可能會說出口訣的前半部分表示幾個6,口訣后半部分表示得數(shù),得數(shù)一個比一個多6。

  小結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多,這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。

  3.記口訣。

 。1)交流:你認(rèn)為那幾句很容易記,哪幾句難記?誰有好辦法能很快地記?(學(xué)生交流)

  師:如果我忘記了“四六”是多少怎么辦?

  學(xué)請預(yù)設(shè):有的學(xué)生可能說想三六十八,18+6=24,四六二十四;也可能說:想五六三十,30-6=24,四六二十四……

  師:謝謝大家給我這么多的建議,以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。

 。2)采用多種形式熟記,體驗乘法口訣。

  ①齊備。(全班同學(xué)邊拍手邊背口訣)

  師:下面我們一起來試著背一背,熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來挑戰(zhàn),先從上到下,再從下往上背。

 、诜纸M背。(比一比哪個組背的最好)

  師:大家背得都很好,我們分組比比看,看哪個組背得又整齊又響亮。

  ③對口令。(師說口訣前半句,生說口訣后半句)

  先請個別同學(xué)對,再分男女生來對。

  4.拓展

  師:我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒,個個都是記憶小能手。那么學(xué)習(xí)了6的乘法口訣后,你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式,或者根據(jù)乘法算式馬上說出相應(yīng)的口訣嗎?一起來試試。

  試一試:1、三六()()二十四六六()()得六二六()()三十六

  2、五六三十算式:()和()

  6×4=4×6=口訣:()

  6×6=口訣:()。

  小結(jié):一般一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……?(六六三十六)

  5.課間操

  師:看大家表現(xiàn)這么好,許老師想給小朋友們輕松一下,一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧,這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜,大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎?(一只蜜蜂6條腿,兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿)

  配樂一起編兒歌,邊拍手。

  師:自己編的兒歌好聽嗎?小朋友們課后還可以配上動作一起表演。

  三、應(yīng)用新知,解決問題

  1.師:熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌,而且我們還可以運用它來解決一些生活中的問題。

  師:(出示題目)擺一個六邊形用了幾根火柴棒?擺2個、6個呢?說說你是怎樣想的?

  生答略。

  2.師:原來小小木棒里也藏著數(shù)學(xué)。瞧,秋天到了,蘋果園里結(jié)了又紅又大的蘋果,同學(xué)們想不想去蘋果園摘蘋果呢?看誰能用你的智慧收獲秋天的果實。完成在書上(課本第62頁第2題)

  師評價:你真會思考!你真好學(xué),提前預(yù)習(xí)了后面的知識。

  3.應(yīng)用口訣計算看來了一群可愛小蝌蚪,大家快來幫青蛙媽媽算一算,到底有多少個孩子?

  四.課堂總結(jié)

  今天我們主要學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?還有什么問題?

  板書設(shè)計:

  6的乘法口訣

  1個66×1=61×6=6一六得六

  2個66×2=122×6=12二六十二

  3個66×3=183×6=18三六十八

  4個66×4=244×6=24四六二十四

  5個66×5=305×6=30五六三十

  6個66×6=36六六三十六

二年級數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》9

  教學(xué)內(nèi)容:教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源。

  2、熟記6、7的乘法口訣。

  3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的.表內(nèi)乘法。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷編乘法口訣的過程

  教學(xué)難點:會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

  教具、學(xué)具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示主題圖。你們看到了什么?想說什么?

  2、教師:阿姨正告訴小朋友,每本臺歷6元,兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  二、學(xué)習(xí)例1

 、鍖W(xué)習(xí)編六的口訣

  1、一本臺歷有6元,2本呢?(師生共同說二五一十)3本、4本、5本呢?

  學(xué)生口答結(jié)果或算式,教師板書:6×5=30

  2、6本臺歷多少元,用乘法怎樣表示,編成口訣是什么?為什么?

  3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎?

  ①學(xué)生獨立寫出乘法算式、編出口訣。

 、谛〗M交流。

 、鄯答。你是怎樣編出這些口訣的?

  板書:6×6=36六六三十六

  6×7=42六七四十二

  ......

  6×9=54六九五十四

 、鎸W(xué)習(xí)編7的口訣

  1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天?師生共同數(shù)。

  2、5個星期多少天?6星期呢、7個星期呢?......9個星期呢?

  3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。

  4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎?

  學(xué)生獨立完成,然后反饋。教師板書:

  7×7=49七七四十九

  7×8=56七八五十六

  7×9=63七九六十三

  教師:根據(jù)這些算式,同學(xué)們編成口訣就容易記了。

  板書課題:6、7的乘法口訣。

  5、提問:①分別說說6、7的口訣有幾句?相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?

  ②你怎樣記住這些口訣?

  ③自由讀口訣,記口訣。

  三、學(xué)習(xí)例2

  1、先說口訣,再填空。

  2、算一算。獨立完成。

  3、反饋。你用的哪句口訣?

  四、課堂活動。

  1、教材30頁第1題。同桌活動,對口令

  六七--四十二七八五十六--7×8=568×7=56

  2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺,算一算。小組活動。

  五、課堂小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

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