- 相關(guān)推薦
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】認識14個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】課題理解。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、播放錄音，揭示課題
同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?
播放錄音：
同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)
(練讀課題，注意讀準“失”的音)
讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?
(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文，讀準字音
1、練讀課文：標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流：學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
4、練讀生字，鞏固字音：
�、懦鍪旧郑瑢W(xué)生開火車讀。
�、谱觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。
三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流
小組合作學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、沤o小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
對小伙伴的回答給予評價。
�、坪献鞣绞剑�
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
⑶匯報交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀)：
�、佼攲W(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
�、诋攲W(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。
練讀第一、第二、第三自然段。
�、郛攲W(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。
(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)
指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。
�、墚攲W(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當時會想些什么。
(抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。)
�、莓攲W(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：
老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
2、朗讀全文：
邊讀邊想課文寫了一件什么事?
3、聯(lián)系生活，拓展延伸：
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說：
在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形)
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字：
認識，觀察，說說怎么寫漂亮。
描一個，再寫一個，師生評議。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)：
“同”，被包圍部分要往上寫。
“�！钡牡谌P是豎折折。
“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
五、實踐活動
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：
�、懦鍪尽白x讀比比”中的詞語，指名讀。
�、圃谛〗M內(nèi)讀讀比比：
說說發(fā)現(xiàn)了什么。
�、侨嘟涣鳎�
說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
愛護環(huán)境，保護地球是個人人皆知的話題，小朋友是最純真的.，所以上這一課對他們會有很大的反響。在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我非常欣喜。當我教到：“不，有不少同學(xué)掉東西了”的時候，停下了問：他們有沒有丟東西呢?他們丟了什么?學(xué)生們不僅回答了我的問題，他們還結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認識不到問題的要害，而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了小朋友他們不僅純真而且也懂得不少道理。
課堂上也沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計備課和很好引導(dǎo)的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預(yù)設(shè)時設(shè)計到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起而且還能從中反思自己，只是想如果他們認識不到，到時直接告訴他們就行了，本來這個問題就有一定的難度。可他們不僅想到了，而且認識還那么深刻，這更讓我堅定了一個信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”和教師的“課堂引導(dǎo)”!生成之花在預(yù)設(shè)和引導(dǎo)的土壤中綻放異彩!
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放錄音，揭示課題。
同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。) 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，讀準字音
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
4、練讀生字，鞏固字音。 ◆出示生字，學(xué)生開火車讀。 ◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。
三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流
1、小組合作學(xué)習(xí)。
A、學(xué)習(xí)任務(wù)：
◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
◆對小伙伴的回答給予評價。
B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。) ◆當學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
◆當學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。
◆當學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。
◆當學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。）
◆當學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了
D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的'經(jīng)歷嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“�！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
五、實踐活動
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
板書設(shè)計：
12、失物招領(lǐng)
老師 學(xué)生 嚴肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會心的微笑 領(lǐng)會 愛護環(huán)境衛(wèi)生 教學(xué)反思：
在課文開始之時，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強，好勝心更強。利用學(xué)生的這些特點引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時，我隨機出現(xiàn)問題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時，我讓學(xué)生用“看到看到”來說，說話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案 篇3
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?
復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
學(xué)寫生字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“�！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
實踐活動
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。
B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。
C、全班交流，說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
教材簡析
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的.一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔垃圾，課文里卻稱“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題是學(xué)習(xí)課文的線索。
學(xué)習(xí)目標
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：課題理解。
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。
2、確流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
德育目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標：激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。
教具準備：圖片、錄像、生字卡
課時安排：二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？
2、梳理問題；
3、板書課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、出示生字卡片；
2、教師相機指導(dǎo)；
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字；
4、出示詞語卡片；
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點指導(dǎo)：專、才
2、巡視檢查；
3、師生共同評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、朗讀感悟：
1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。
2、改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的.句子。
3、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？
4、教師范讀。
三、實踐活動找“失物”。
找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>
四、鞏固練習(xí)
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>
教學(xué)反思：一節(jié)課下來，感觸頗深。首先，學(xué)生給我的感覺時，比較活潑，特別在組詞這個環(huán)節(jié)，學(xué)生特別活躍，但學(xué)生讀課文時卻不太積極，發(fā)言舉手的只有幾個人，而且聲音不夠響亮，這可能跟教師平時的要求有關(guān)。我本學(xué)期還要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標:
�。�、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒔逃龑W(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
�。薄⒄J識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。
�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
教學(xué)準備：
�。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。
�。�、準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
課時安排：
�。痴n時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題
�。薄⒊鍪菊n題：
失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題。
�。�、小朋友，你丟過東西嗎？
學(xué)生回答后，老師歸納：
對！丟失的物品就叫“失物”。
現(xiàn)在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。
３、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：
讀了課題你最想知道什么？
４、簡單理清學(xué)生提出的問題：
是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
１、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？
�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）
２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學(xué)生字
１、學(xué)生利用已掌握的`識字方法自由學(xué)生字：
讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節(jié)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 多媒體出示生字及生字組成的詞語：
學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。
�、� 正音，注意讀準：
翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
�、� 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？
�。ㄖ该x，開火車讀）
⑷ 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。
�。ㄟ呑x邊想）
�。�、標好小節(jié)：
開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？
（學(xué)生讀后交流）
�。病⑼瑢W(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢？
抽個別讀第二自然段。
（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）
�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？
⑵ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？
�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）
五、作業(yè)
�。薄⒆杂勺x課文。
�。病⑴c家長一起收集一些植物的圖片和資料。
【《失物招領(lǐng)》小學(xué)一年級語文教案】相關(guān)文章：
《失物招領(lǐng)》的教案08-15
小學(xué)一年級語文教案：小學(xué)語文《語文園地二》教案06-04
小學(xué)一年級語文教案：小學(xué)一年級語文——《影子》教案06-05
小學(xué)一年級語文教案：小學(xué)一年級語文《aoe》教案06-02
小學(xué)語文一年級教案11-11
小學(xué)一年級語文的教案05-22
小學(xué)語文一年級的教案06-15
小學(xué)語文一年級教案12-11