(精)七年級(jí)語(yǔ)文教案《金色花》2篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文教案《金色花》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)語(yǔ)文教案《金色花》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；
正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法
運(yùn)用不同的朗讀方式（包括自由朗讀、表演性朗讀和齊讀等），幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究的方式，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛(ài)意呢？”為題，寫(xiě)一段話，準(zhǔn)備在班里交流。
教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）故事導(dǎo)入：
1、出示文章《母愛(ài)如粥》，學(xué)生認(rèn)真品讀。
2、學(xué)生說(shuō)讀后感受。
3、師導(dǎo)入：
母親是世界上最偉大的人，而母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最崇高、最美好的愛(ài)，是母愛(ài)的力量推動(dòng)了世界的發(fā)展。還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：去年母親節(jié)時(shí)，想把自己的愛(ài)獻(xiàn)給媽媽，卻又不知道自己的媽媽在哪里，于是他選擇幫助別人，并請(qǐng)求受過(guò)他的幫助的人去幫助更多的人，他想。
這個(gè)孩子用自己獨(dú)特的方式去關(guān)愛(ài)他的媽媽，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，文中的那個(gè)孩子也用了一種特殊的方式去關(guān)愛(ài)他的媽媽。下面。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：用感人的故事和教師優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，有兩個(gè)作用，一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為后面的朗讀、寫(xiě)作做好鋪墊。）
4、指名介紹泰戈?duì)�，選取一個(gè)方面：主要經(jīng)歷、作品等老師及其他學(xué)生補(bǔ)充介紹作品風(fēng)格。
《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。（板）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)生利用預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料介紹泰戈?duì)�，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充自認(rèn)為重要的東西，這就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種簡(jiǎn)單途徑。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生明白怎樣辨別手頭上的資料有用還是無(wú)用，怎樣收集資料等。）
（二）初讀課文，整體感知：
1、指名學(xué)生朗讀，思考：這首散文詩(shī)讓你感受到了什么？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受：
�。ㄗ屛覀兏惺艿搅四缸忧樯�；感受到了母子之愛(ài)；孩子的淘氣、調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、天真活潑、愛(ài)媽媽；媽媽的慈愛(ài)、溫柔、美麗、勤勞、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)孩子）。
3、接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，老師有個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。（指名學(xué)生讀課后字詞）
嗅（xiù）：聞（氣味）。
羅摩衍那（mó，ｙǎｎ）：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑（nì）：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。
禱告（dǎo）：向神祈求保佑。
沐�。╩ùyù）：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。
4、小組討論：這篇課文中還有不理解的的問(wèn)題嗎？
5、自由提問(wèn)。（師引導(dǎo)）（指名學(xué)生來(lái)板書(shū)）
�、僮髡邽槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕�？②“我”變成金色花后干了什么事？
③孩子為什么想變成一朵金色花，又不讓媽媽知道？）
�、転槭裁匆�(jiàn)了面，媽媽反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”？
6、學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵(lì)。
�、僮髡邽槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕�？
（我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕�，最美麗的圣�?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也報(bào)達(dá)人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。）
�。▋�(nèi)容要點(diǎn)——想象新奇而美妙，突出愛(ài)的圣潔、純潔而高尚美好）
�、凇拔摇弊兂山鹕ê蟾闪耸裁词�？（三次嬉戲）（板書(shū)）（母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。
母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。
母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。）
�、酆⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕�，又不讓媽媽知道？）
�。ǹ春⒆訛閶寢屪隽耸裁矗涂梢岳斫馑男脑�。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)。
母愛(ài)的偉大在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，而我們對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。然而，有時(shí)候當(dāng)我們見(jiàn)了面后，媽媽卻會(huì)責(zé)怪我們，甚至罵我們“你這壞孩子”等話語(yǔ)。這是因?yàn)槟赣H對(duì)我們的愛(ài)太過(guò)深厚，她們希望我們成為更好的人，更加懂得尊重別人和關(guān)心他人，所以才會(huì)用這種方式來(lái)教育我們。雖然聽(tīng)起來(lái)可能有些刻薄，但是我們應(yīng)該明白，這都是出于母親的關(guān)愛(ài)之意。因此，我們要學(xué)會(huì)理解和寬容，不要輕易被情緒所左右，更要珍惜母親的愛(ài)，以行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的辛勤付出。
�。ㄉ衔恼f(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪、責(zé)怪孩子。不是真的罵，反而看出媽媽的慈愛(ài)、溫柔與對(duì)孩子的愛(ài)）
7、小結(jié)全文內(nèi)容：
師：一個(gè)可愛(ài)的孩子，期望變成一朵美麗的金色花，跳著歡快的舞蹈，釋放出迷人的香氣，留下微小又可愛(ài)的身影，傳達(dá)他對(duì)媽媽深深的愛(ài)和依戀。孩子為什么那么愉快、那么活潑、那么純真可愛(ài)呢？那是因?yàn)樗逶≡谀笎?ài)的懷抱之中！這樣母子親情的真摯感動(dòng)了我們�。ㄋ夭模耗缸佑H情）那么，我們?cè)撊绾晤I(lǐng)悟并感受這份情感呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：詩(shī)的情感、詩(shī)的語(yǔ)境、詩(shī)的意象無(wú)一不是讀出來(lái)的，讀的過(guò)程其實(shí)也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式；讓學(xué)生在初步朗讀課文的過(guò)程中感受到文中的母子情深，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出并思考討論一些有價(jià)值的問(wèn)題，既能使學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容，又能鍛練學(xué)生的閱讀理解能力。）
�。ㄈ﹥A情誦讀，整體感悟。
1、先指導(dǎo)讀：要把課文讀好，應(yīng)注意哪些方面呢？
A、這篇文章要求讀者讀出母子之間的溫馨、深情和喜悅。在閱讀過(guò)程中，還要注意到兒童特有的調(diào)皮。此外，我們需要注意句子的語(yǔ)氣，以更好地表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)。請(qǐng)回復(fù)哪些句子需要注意語(yǔ)氣，并模擬一下朗讀時(shí)應(yīng)如何處理（例如使用哪種語(yǔ)氣）。（指名說(shuō)、讀——————能試試嗎？）比如，當(dāng)媽媽急切、焦急或驚喜時(shí)，應(yīng)該如何朗讀呢？
孩子：天真可愛(ài)、淘氣、頑皮、得意）
①一二組同學(xué)讀。
�、谌慕M同學(xué)評(píng)。
2、一起分角色讀：孩子、媽媽（由一個(gè)同學(xué)讀媽媽的話）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫(xiě)的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。）
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
通過(guò)剛才的朗讀，你感受到了那無(wú)盡的.母愛(ài)嗎？泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如果你也擁有神奇的力量可以隨意變化，那你會(huì)選擇變成什么來(lái)表達(dá)對(duì)自己母親的愛(ài)呢？請(qǐng)用泰戈?duì)栵L(fēng)格的語(yǔ)言，寫(xiě)出你想要變成的形象，表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。
1、學(xué)生寫(xiě)。
2、指名說(shuō)：
�、伲杭偃缥易兂闪艘粋�(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。
�、冢杭偃缥易兂闪藡寢尩氖�，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。
�、郏杭偃缥易兂闪艘粋�(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi)。
�、埽杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
�、荩杭偃缥易兂闪艘欢湫⌒〉陌自疲乙o緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
�、蓿何乙兂梢还汕屣L(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來(lái)吃驚地四望時(shí)，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）——————————
3、小結(jié)：大家說(shuō)的真好，想象真奇妙，讓老師很感動(dòng)，相信你們的媽媽讀了也一定很感動(dòng)的。汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用自己的行動(dòng)，來(lái)回報(bào)母親對(duì)我們的無(wú)微不至的愛(ài)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：我們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍是非常廣泛的，它不僅包含了我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z(yǔ)言交流和書(shū)面文字表達(dá)，還涉及到了歷史、文化、人文等方方面面。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該為學(xué)生搭建一個(gè)開(kāi)放的、綜合性的、能夠不斷拓展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索和學(xué)習(xí)，從而真正體驗(yàn)到生活中的“大語(yǔ)文”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就旨在幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)意，以深入理解作品內(nèi)涵，并更好地感悟它所傳遞的情感和思想。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、背誦這首詩(shī)。
2、收集泰戈?duì)柕脑?shī)，開(kāi)展一次交流會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：背誦能讓學(xué)生更深刻地感受到文中的母子情深，并豐富學(xué)生的積累；通過(guò)讓學(xué)生自己去搜集材料，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和搜集信息的能力。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金色花
泰戈?duì)?/p>
印度詩(shī)人、作家
母親做禱告時(shí)，散發(fā)香氣
三次嬉戲
母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上
母子情深
母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重營(yíng)造和諧、民主、寬松的課堂氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅起到引導(dǎo)和組織作用，也非常尊重學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體地位。此外，通過(guò)朗誦詩(shī)歌讓學(xué)生培養(yǎng)健康審美情趣，在享受美的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
首先，重視學(xué)生的誦讀。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀是一種個(gè)性化行為，不能用教師的分析代替學(xué)生的閱讀。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，深入感受、理解和體驗(yàn)課文的內(nèi)涵，從而獲得思想啟迪、感情熏陶和審美情趣。在本課中，詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)決定了朗讀是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)反復(fù)朗讀課文，可以幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，從而更好地表達(dá)內(nèi)心的感受和思考。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力也是本課教學(xué)的重要目標(biāo)之一。綜上所述，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)，促進(jìn)他們感性認(rèn)識(shí)和理性思考，并在此過(guò)程中逐步提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。
其次，重視學(xué)生的想象。
《金色花》是一篇短小而深刻的散文詩(shī)，它以精練的語(yǔ)言描繪出一個(gè)令人陶醉的畫(huà)面。文章以“假如我變成了一朵金色花”為引子，展開(kāi)了一連串的想象，讓讀者感受到了無(wú)限的美好和奇妙，同時(shí)也激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上，課后作業(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣且富有啟示性的題目：“假如給你一次變身的機(jī)會(huì)，你想變成什么來(lái)回報(bào)母愛(ài)？請(qǐng)以‘假如我變成了……’的句式開(kāi)頭，寫(xiě)一篇小作文�！边@個(gè)作業(yè)與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，緊密聯(lián)系著學(xué)生的生活和體驗(yàn)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。
第三，重視學(xué)生的合作探究。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中，合作探究是一種有益的學(xué)習(xí)過(guò)程，既能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又能增強(qiáng)合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面這首有韻味的詩(shī)歌，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的意境美和輕快的音樂(lè)美。通過(guò)感悟，它能讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的純樸自然與情感。因此，在朗讀之后，學(xué)生應(yīng)該去深入體驗(yàn)這首詩(shī)的美妙之處。
在本課中，學(xué)生們讀完了一首詩(shī)歌后，進(jìn)行了小組討論和交流。通過(guò)互相分享自己的看法和感受，他們逐漸明確了那些模糊的情感，使得思想上有了質(zhì)的飛躍。這個(gè)過(guò)程不僅提高了學(xué)生們的理解能力，也激發(fā)了他們對(duì)于詩(shī)歌的熱愛(ài)和探索欲望。
第四，尊重了學(xué)生的主體地位。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體和主人。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話和諧的氛圍。學(xué)生可以在這樣寬松民主的課堂氛圍中自由表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。例如，讓學(xué)生想象自己是一朵金色花，與母親嬉戲玩耍等。這些教學(xué)策略不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展，并形成獨(dú)特的個(gè)性，為學(xué)生豐富心靈世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)語(yǔ)文教案《金色花》2
一、教學(xué)原則
中學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重語(yǔ)文的感染力和熏陶效果，同時(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)潛移默化的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)“以情育智”“以情育德”的人文主義教育目標(biāo)。
二、教材分析
本單元的課文都以親情為主題，其中包括印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，我們要將情感教育和語(yǔ)文教育相結(jié)合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。通過(guò)新的教育理念，啟發(fā)學(xué)生在社會(huì)中體味語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟真情�！督鹕ā愤@篇散文詩(shī)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過(guò)奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，描繪了一幅母子情深的畫(huà)面，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛(ài)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法
學(xué)習(xí)文中合理想象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，利用想象表達(dá)感情。
根據(jù)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，我們應(yīng)該把主要精力放在朗讀和拓展練習(xí)上。具體方法將在教學(xué)步驟中詳細(xì)闡述，這里不再贅述。
五、教學(xué)手段和方法
采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官方式深刻地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合談話法、討論法、練筆法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生通過(guò)舉一反三的方式將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課將按一課時(shí)、七環(huán)節(jié)進(jìn)行教授。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
朗讀詩(shī)歌《真愛(ài)》，創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入：
1、你生活中最愛(ài)的`人是誰(shuí)？
2、你通過(guò)什么方式表達(dá)你的愛(ài)？
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學(xué)習(xí)合理想象，表達(dá)內(nèi)心真愛(ài)。
�。ㄈ⿸咔逦淖终系K
出示生字，齊讀正音
�。ㄋ模┱w感知
1、配樂(lè)范讀，思考問(wèn)題
2、出示問(wèn)題組：我以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
我具體為媽媽做了那些事？
3、板書(shū)總結(jié)：金色花{花瓣兒、花香、花影}母子情深
4、齊讀課文，體味真情。（配樂(lè)）
[完成教學(xué)目標(biāo)1]
�。ㄎ澹┢纷x賞析
1、找出最能表達(dá)母子情深的句子，想想為什么寫(xiě)得好。
2、品讀3—5自然段，體會(huì)想象的合理性。
�。┩卣惯\(yùn)用
1、展開(kāi)合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情（在折紙鶴的紙上寫(xiě)一段話或幾句詩(shī)，再折成紙鶴送給最愛(ài)的人。）
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用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
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