初三物理教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的初三物理教案范文，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道樂(lè)音的三要素。

　　2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同。

　　3、常識(shí)性了解頻率的概念及其單位

　　4、常識(shí)性了解能引起人的聽(tīng)覺(jué)的聲音的頻率范圍

　　能力目標(biāo)：

　　1、過(guò)觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力

　　2、通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門(mén)實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)具有藝術(shù)性。很美的一門(mén)學(xué)科。

　　教材分析

　　教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音——樂(lè)音；一類是使人感到煩躁的聲音——噪聲。教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)生活中有關(guān)實(shí)例的分析和概括，引入了樂(lè)音的三個(gè)基本要素——響度。音調(diào)和音色。

　　由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動(dòng)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又舉出一個(gè)有趣的人。狗。貓聽(tīng)覺(jué)范圍對(duì)照的實(shí)例，以有利于學(xué)生對(duì)頻率的理解，同時(shí)又會(huì)引起學(xué)生的興趣。

　　響度跟振幅的關(guān)系學(xué)生比較容易接受，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　由于音色是三要素中較為復(fù)雜的概念，教材只是簡(jiǎn)單指出了聲音有這個(gè)特征，而未進(jìn)一步探討。

　　教法建議

　　1）引入要激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　新課引入沒(méi)有一定的模式，要根據(jù)教材。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)生實(shí)際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)。

　　2）注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。如可增加讓直尺振動(dòng)發(fā)聲，演示振動(dòng)快慢與音調(diào)的關(guān)系；在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關(guān)系等。

　　3）注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同。

　　4）本節(jié)課物理名詞較多，對(duì)于剛上物理不久的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)要完全理解是困難的，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，課內(nèi)教學(xué)也不要在這些名詞上多費(fèi)唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學(xué)目的這些名詞在實(shí)際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、知道樂(lè)音的三要素。

　　2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同。

　　教法：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

　　教具：

　　錄音機(jī)。磁帶。旋轉(zhuǎn)齒輪裝置。木梳。硬紙片。硬塑料片。粗細(xì)不同的橡皮筋。由演奏同學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂(lè)和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來(lái)，讓學(xué)生感受并做出判斷：

　　使人感到愉快的聲音→樂(lè)音

　　使人感到煩躁的聲音→噪音

　　方法1：[播放錄音]用錄音機(jī)播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。

　　請(qǐng)同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂(lè)器有哪些？引入樂(lè)音的三要素。

　　方法2：請(qǐng)班上會(huì)樂(lè)器演奏的同學(xué)表演。（應(yīng)有兩種以上的樂(lè)器），引入樂(lè)音的三要素。

　　（二）新課教學(xué)

　　一、音調(diào)

　　方法1：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)

　　[實(shí)驗(yàn)1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些。

　　分析：誰(shuí)是發(fā)聲體？撥動(dòng)快慢對(duì)發(fā)聲體有何影響？聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？

　　[實(shí)驗(yàn)1]撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋。

　　分析：粗細(xì)不同的橡皮筋振動(dòng)快慢不同，音調(diào)不同。

　　結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)快慢（頻率）有關(guān)系。

　　方法2：學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

　　[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請(qǐng)同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù)。并告訴全體同學(xué)每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，請(qǐng)同學(xué)注意聽(tīng)用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，聲音的高低有何不同？

　　分析：硬塑料片的振動(dòng)發(fā)聲；齒數(shù)多，振動(dòng)快；齒數(shù)少，振動(dòng)慢。

　　結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定。頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低。

　　簡(jiǎn)介人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍，提高學(xué)生的興趣。

　　二、響度：

　　1、響度的概念：

　　人耳感覺(jué)到的聲音的大小叫響度

　　人耳感覺(jué)到的：不同的人，不同的位置感覺(jué)聲音大小不同。

　　方法1：教師提問(wèn)：人耳感覺(jué)到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明？

　　（除教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器：鼓。鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有的可用語(yǔ)言描述）

　　控制時(shí)間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言。

　　歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動(dòng)的幅度大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。

　　方法2：由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

　　[演示]在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動(dòng)幅度。

　　[實(shí)驗(yàn)感受]：手摸喉部大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話時(shí)的不同。

　　總結(jié)結(jié)論。

　　2、響度和音調(diào)的區(qū)別

　　同學(xué)們?cè)谡撌鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果與分析結(jié)果時(shí)，都使用了"聲音的高低"一詞，而沒(méi)有使用"聲音的大小"，可見(jiàn)，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的。

　　參考書(shū)37頁(yè)科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同。

　　三、音色：

　　小活動(dòng)：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說(shuō)一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。

　　由學(xué)生講述猜測(cè)的理由，教師給出音色的概念。

　�。ㄈ�） 總結(jié)、擴(kuò)展

　　由于大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求不高，所以，對(duì)于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對(duì)于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書(shū)本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1、某種樂(lè)器改變音調(diào)的方法

　　制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫(xiě)出論文；與其他組交流。

　　網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。

　　2、和其他成員交流。

　　了解某種樂(lè)器的制作過(guò)程

　　通過(guò)了解樂(lè)器的制作過(guò)程，加深對(duì)樂(lè)音三要素的理解，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

　　制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；嘗試制作樂(lè)器；寫(xiě)出論文；與其他組交流。

　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。

　　2、嘗試制作樂(lè)器要有完整的過(guò)程記錄（不一定成功）。

　　3、和其他成員交流。

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