二年級上冊數(shù)學教案通用(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級上冊數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學教案1
【教學目標】
1、會編3的乘法口訣。
2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。
3、能夠利用所學的知識解決簡單的應(yīng)用問題。
【教學重點、難點】
掌握3的表內(nèi)乘除法
教學準備：多媒體、練習紙
教學過程：
一、復習鋪墊：
1、口算：
4×3 = 15÷5= 3×6+2 =
3×4 = 24÷8= 5+10×3 =
6×5 = （ ）÷7=3 4÷2+8 =
3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8=
2、填空：
�。�1）3的5倍是幾？ 列式：__________________________
�。�2）15是3的幾倍？ 列式：__________________________
二、新知探究：
1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）
�。�1）觀察：每次跳幾格？ 揭示課題
（2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)
（3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾
�。�4）想：寫乘法算式
（5）觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1，積大3。
�。�6）編：3的`乘法口訣（哪些已經(jīng)學過了？編寫時要注意什么？）
�。�7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶）
2、運用--提高（在計算中提高）
�。�1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=
�。�2）視算：看口訣寫算式
三七二十一 三九（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
�。�3）筆算：P49/4 （第1、2列）
3、看圖說話
每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？
三、練習提高
思考--拓展（在應(yīng)用中建構(gòu)）
1、二（1）班有24人參加環(huán)�；顒�，每組3人，可分幾組？
�。�1）怎樣想？
（2）怎樣列式計算？
2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？
（1）有哪兩個量？
�。�2）哪句是關(guān)鍵句？
�。�3）讀一讀、怎樣想？
�。�4）列式
3、49/4 3、4列
4、看圖列式：
①
�、�
（1）怎樣看？
�。�2）怎樣想？
�。�3）怎樣算？
拓展：
老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？
四、總結(jié)歸納：今天學習了什么知識？你學會了什么本領(lǐng)？
檢測練習：
基礎(chǔ)練習。
編口訣。
3×3＝（ ） 3×6＝（ ） 3 ×9＝（ ） 7×3＝（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
把口訣填完整。
一三（ ） （ ）得六 （ ）十二 三八（ ）
口算。
0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝
2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝
12＝（ ）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝
21＝（ ）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝
鞏固練習。
判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）
�、� 因為3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（ ）
�、� 1＋2×3＝9 …………………………………………………（ ）
�、� 9－9÷3＝0 …………………………………………………（ ）
選擇題（把正確答案前的字母填在括號里）
�、� 三個星期一共有（ ）天。
A.21 B.24 C.27
�、� ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示？（ ）
A.2+3 B.3×2 C.3+1
應(yīng)用。
�、俨莸厣嫌幸蝗盒∨笥言谝安�，每3人一組，7組一共有幾人？
�、谛∨仲I了18塊巧克力，分給3個小朋友，每人能分到幾塊？
�、凼罴倮�，小丁丁每天做3道數(shù)學題，小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學題？
拓展練習。
6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝
15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝
作業(yè)布置：練一練31頁
板書設(shè)計
3的乘除法
1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3
2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9
……
9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27
10個3
教學反思：
二年級上冊數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
課本第37—38頁練習七第1～7題。
教學目標：
1、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
教學重點：
使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。
教學重點：
培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
教學準備：
課件、口算卡片。
教學過程：
一、揭示課題。
上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習課。
二、計算練習。
1、口訣練習。
�。�1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）
�。�2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？
2、出示已學過的乘法算式卡片，指明學生口算。反復練習后，讓學生集體口算一遍。
3、練習七第2題。
�。�1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。
�。�2）再讓學生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。
4、練習七第3題。
（1）老師說明題意，要求學生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。
�。�2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）
4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）
在已學過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？
5、練習七第4題。
�。�1）要求學生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。
�。�2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）
還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。
6、練習七第5題。
要求學生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學生矯正，對做得又對又快的學生給予表揚。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
教學反思：
注重用學生熟悉的.事物和事例設(shè)計情境，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學生在解決一個個實際問題中，一次次感受到數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時體驗成功的喜悅。
二年級上冊數(shù)學教案3
教學目標：
知識技能
�。�1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。
�。�2）經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。
�。�3）培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
教學重、難點：
重點：探索簡單事物的組合規(guī)律。
難點：理解排列和組合的不同。
教法與學法：
教法：談話法。
學法：小組研討法。
教學準備：
數(shù)字卡片。
教學過程：
一、復習引新
（1）復習“排列”。
用數(shù)字卡片能擺出幾個不同的'兩位數(shù)？
學生匯報：能擺出兩個不同的兩位數(shù)，是12和21。
�。�2）引出“組合”。
討論：如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會有幾種？
學生討論匯報。
小結(jié)：因為是求兩張卡片的數(shù)字的和，調(diào)換位置和都要是3，得數(shù)只有一種。
這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）
二、自主合作，探索新知
�。�1）三個數(shù)的組合：5、7、9
出示教材例題2。
有3個數(shù)5、7、9，任意取其中兩個求和，得數(shù)有幾種？
�、偻肋M行合作，一人擺卡，一人記錄。
�、趨R報自己的方法和結(jié)果預設(shè)。
③評議方法。
看哪種方法。
�。�2）比較“排列”與“組合”的不同。
老師現(xiàn)在有一個疑問，擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)字可以擺出6個兩位數(shù)，求和時3個數(shù)卻只能求出3和，這是怎么回事？
小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求的和還是這兩個數(shù)，只能算一次。
三、分層練習，鞏固新知
�。�1）打乒乓球。
①想一想：每兩個人打一場比賽，那么三個人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？
②學生獨立思考后全班交流。
課件演示比賽方法。
小結(jié)：這個問題其實就是組合。
�。�2）搭配衣服。
翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）
小結(jié)：我們只要做到有序搭配，就不會重復，不會遺漏。
（3）回家乘車付錢。
�。�4）教材98頁“做一做”第2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家都委愉快，同學們說說學到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？
板書設(shè)計
組合
排列：1221相同：不重復、不遺漏，有序的思考方法
組合：1+2=3 2+1=3不同：排列要考慮順序
組合不要考慮順序
二年級上冊數(shù)學教案4
教學內(nèi)容：
課本第46-47頁。
教學目標：
1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。
2、通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學，增強數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。
3、在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。
教學重難點：
學會較大數(shù)的平均分，體驗平均分的過程，獲得“試商”的初步體驗。
教學過程：
一、初步感知，鋪墊準備。
出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？
小組交流討論，得出不同的分法。
二、動手操作，體會領(lǐng)悟。
1、創(chuàng)設(shè)情景
談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵��？（出示12朵花）
小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？
2、明確要求：
（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。
�。�2）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？
3、自主探索，請學生上教臺示范插花。
三、鞏固練習
1、“想想做做”第1題
學生獨立操作，完成后集體交流訂正。
2、“想想做做”第2題
出示例圖，學生獨立操作，完成后集體交流訂正。
3、“想想做做”第4題
教師在黑板上畫8個蘋果
A、提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個？
把它們每4個一份地分，看看能分成幾份？
B、學生到黑板上動手分別操作分一分。
C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”
4、“想想做做”第6題
出示例圖，學生獨立操作，完成后集體交流訂正。
5、小結(jié)：
把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
教學反思：
分的.數(shù)量比較多時，一次分得一樣多對學生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。促使學生在平均分的過程中體會分法的不同。教學過程中，讓學生自己動手分一分，最后全班交流，體驗分法的多樣化和結(jié)果的一致性。
二年級上冊數(shù)學教案5
教學目標
1、初步學會用劃正字等方法進行數(shù)據(jù)的收集，并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計表中。
2、根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。
3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。
4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。
教學重點：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學技術(shù)與學習資源應(yīng)用：視頻、課件
學生學習單
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們在干什么？
�。úシ乓曨l20人依次站起來說想?yún)⒓拥倪\動項目）
2、師：每個年級中只能設(shè)置2個比賽項目，你們認為應(yīng)該選哪兩個項目呢？
師：請小朋友們拿出1號學習單，準備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學生各種記錄的方法：圖形、寫數(shù)、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點來學習一下劃正字的記錄方法好嗎？
4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？
反饋核對
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進行記錄，不但方便，數(shù)起來會更快更準確。
5、師：數(shù)據(jù)都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運動項目的人數(shù)，記錄的`項目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡單的統(tǒng)計表。你們覺得做成統(tǒng)計表后有什么好處嗎？
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
參加運動會項目的人數(shù)
項目跑步跳繩拔河人數(shù)1154
6、師：總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的，說明我們在記錄時沒有漏數(shù)或多數(shù)。
7、回顧過程，總結(jié)方法
出示課題：統(tǒng)計表初步
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
8、看書。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化問題
1、師：共有多少只小動物參加運動會？用我們學過的本領(lǐng)，可以怎樣來統(tǒng)計？
按照動物的種類分別統(tǒng)計。師出示分類表
師：還可以按照其他的方法來統(tǒng)計嗎？
按照運動項目分別統(tǒng)計人數(shù)。師出示分類表
2、小組合作，選一種方法進行統(tǒng)計，解決共有多少只小動物的問題。
3.、選兩組不同的統(tǒng)計表讓學生上臺匯報。
小結(jié)：不管是按照運動項目還是按照動物的種類來統(tǒng)計，統(tǒng)計的項目不一樣，統(tǒng)計的結(jié)果都是一樣的。
4、推薦統(tǒng)計表。
師：在比賽現(xiàn)場來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長長頸鹿）
這兩張統(tǒng)計表哪一張統(tǒng)計表給小豬廚師長呢比較合適呢？
小結(jié)：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計的項目也不一樣。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知
1、師：運動會后二年級的老師想根據(jù)同學們喜愛水果的情況，為他們準備一種水果。
二年級小朋友喜歡的水果
種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712
反饋：數(shù)據(jù)正確性
師：你們認為，老師會準備哪種水果給二年級的小朋友呢？
小結(jié)：在整理數(shù)據(jù)時，我們要仔細，并要根據(jù)實際情況來解決問題。
2、觀察統(tǒng)計表：從這張統(tǒng)計表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級女孩喜歡的比賽項目
項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912
四、課堂總結(jié)
五、作業(yè)與評價
1、作業(yè)延伸：做一項統(tǒng)計表，統(tǒng)計內(nèi)容自定。
生活中的統(tǒng)計
今天我們學習了“統(tǒng)計表初步”，請用學過的本領(lǐng)和（）合作，完成（）統(tǒng)計表。
2、獨立作業(yè)：書P40/練一練
二年級上冊數(shù)學教案6
第4課時2、3、4的乘法口訣
教學內(nèi)容：
課本第25-27頁。
教學目標：
1、創(chuàng)設(shè)情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、引導學生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。
教學重難點：
重點：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計算兩個數(shù)相乘。
難點：理解每句乘法口訣表示的含義。
教學準備：
課件、小棒若干。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）
二、教授新知
1、情景一、玩翹翹板
1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）
2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。
想想：2×1＝你用哪一句口訣？
2、情景二、玩蕩秋千
1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？
板書（一三得三二三得六）
3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九
想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口訣？
小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。
3、情景三：小朋友坐火車
一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整
車廂的個數(shù)1 2 3 4
人數(shù)4
1個4 2個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？
板書：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16
交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算說說你想的是哪一句口訣？
4、教學試一試
1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？
板書：一一得一。
三、形成應(yīng)用
1、讀讀2、3、4的`乘法口訣。
2、課本第27頁“想想做做”。
第1題，讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。
第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
第4、5題學生獨立完成，注意輔導差生。
3、游戲：找朋友。
小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學站起來，就是它的好朋友
四、課堂總結(jié)
同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價）
板書設(shè)計：
2、3、4的乘法口訣
1×2＝2一二得二2×2＝4二二得四
1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九
1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八
3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六
教學反思：
要善于抓住小學生的心理創(chuàng)設(shè)情境，激起學生學習的欲望。在教學時，由易到難，層層深入，符合學生的認知規(guī)律，使學生能積極主動地參與到學習中來。
二年級上冊數(shù)學教案7
教學目標
1、初步感知等式的概念。
2、能夠用加、減法之間的關(guān)系，來求解下列題中□里的數(shù)。
a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。
重點：通過線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來求解未知數(shù)。
難點：通過線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來求解未知數(shù)。
教具準備：多媒體
教學過程
一、練習引入
1、出示線段圖。你能根據(jù)線段圖寫出幾個算式嗎？
2、你是怎么想的？
3、今天我們繼續(xù)來學習一下加減法。
學生動手操作匯報
設(shè)計意圖
通過線段圖計算來引入新課，并為新課做好鋪墊。
二、教授新知
探究一：缺一個加數(shù)
學生小組討論、動手操作匯報
1、師：小熊貓把我們編出的加法算式34+22=56寫在了樹葉上，看，小青蟲來了。呀！它吃掉了一部分葉子。我們的算式變得殘缺了。怎么辦呢？
2、你是怎么做的？說一說你的`想法。
3、小結(jié)：加數(shù)=和-加數(shù)。
4、跟進練習。
設(shè)計意圖
運用加法中加數(shù)與和的關(guān)系來探究方框中的缺數(shù)，培養(yǎng)學生自我探究的能力。
探究二：缺減數(shù)
學生小組討論、動手操作匯報
1、小青蟲又在吃樹葉了。這次吃掉了一個數(shù)。你知道是哪個數(shù)嗎？
2、你是怎么做的？說一說你的想法。
3、小結(jié)：減數(shù)=被減數(shù)-差。
4、跟進練習。
設(shè)計意圖
探究三：缺被減數(shù)
學生小組討論、動手操作匯報
1、小青蟲又在吃樹葉了。這次又吃掉了一個數(shù)。你知道是哪個數(shù)嗎？
2、你是怎么做的？說一說你的想法。
3、小結(jié)：被減數(shù)=減數(shù)+差。
4、跟進練習。
設(shè)計意圖
運用已知減法中被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關(guān)系，來進一步的運用和鞏固。
三、鞏固練習
1、完成書本練習。
2、方框里應(yīng)填幾？
學生操作、匯報核對
設(shè)計意圖
通過練習來鞏固對于方框里填數(shù)的掌握。
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學到了什么？
2、小結(jié)。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)學生表達能力。
五、作業(yè)設(shè)計
板書設(shè)計
教后反思
1、這堂課的教學效果較好。
2、從簡單線段圖入手，先讓學生通過寫組算式來了解加減法中各個數(shù)的意義，然后再通過學生感興趣的小蟲子吃數(shù)字來讓學生自己思考如何得到不見的數(shù)字。大部分學生都能掌握。
3、個別學生沒有檢查的習慣，并且計算的準確性不高。
二年級上冊數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：
第三冊第65～66頁
教學目標：
1、通過動手操作、觀察等活動，初步認識角，知道角的各部分名稱。
2、認識直角，能用紙折出直角，并能用已知的直角去驗證直角。
3、讓學生逐步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
1、初步建立角的概念，能夠正確判斷角與直角。
教學準備：一幅三角尺，不規(guī)則手工紙一張，多媒體課件。
教學設(shè)計：
一、動手操作，引出課題
1、老師這里有個禮物袋，請同學來摸一摸，能摸出有角的圖形嗎？板書：角
請大家摸摸學具袋里的學具，摸出有角的圖形？
2、你摸的時候怎么知道這是角？（頭上尖尖的，兩邊直直的）
3、你能用2根小棒擺出一個角嗎？（學生操作）
【白板：拖拽小棒搭出角，小棒可無限克隆】
4、 “角”藏在我們生活中的很多地方。找一找，圖片中有角嗎？
交通標志牌剪刀鐘面
【白板：使用畫粗紅直線，描畫出角】
5、出示：扇面打開扇面形成不同的角。（白板演示flsh）
二、動手實踐，探究“角”的特征
1、我們看過了那么多的角，你能畫一個角嗎？（學生在練習紙上畫角）
【使用快拍儀抓圖，結(jié)合展示學生所畫各種角】
2、我們找到那么多角，仔細觀察，角有什么共同點？
�、沤處熯呎f邊畫角：
我這一點叫角的頂點，這兩條直直的線叫做角的兩條邊，這部分就是角，用弧線表示。
�、普埥o自己畫的角，標上各部分的名稱。
3、辨析與階段小結(jié)
⑴辨析——選一選
剛才小朋友認識了角，也知道了角有一個頂點，兩條邊，下面請大家判斷這些圖形中哪些是角？（書P66第5題圖）
�、傧铝袌D形中，哪些是角，哪些不是角？
【白板：使用判斷對錯，用突出錯誤原因】
�、诮涣�
4、動手操作，進一步鞏固“角”的概念
一個角必須有一個頂點，兩條直的邊，無論它的.位置、方向、大小，只要滿足這兩個條件就是角。
⑴摸一摸：三角尺中的角
請小朋友們拿出一把三角尺，摸一摸三角尺上的角。
⑵找一找：角的頂點和邊
你能指出這些角的頂點和邊嗎？
【白板：使用無限克隆，將“頂點”“邊”放在合適的位置】
三、觀察比較，認識“直角”
1、認識直角
�、胚@把三角尺上的這個角，我們就把它叫做直角。（板書：直角）直角是一個特殊的角，請給它貼上一個五角星。
�、屏硪话讶浅呱嫌兄苯菃�？你是怎么知道的？
【白板：出示45°三角尺，移動、旋轉(zhuǎn)與直角重合】
這2個角的2條直邊重合，頂點對齊，大小一樣，都是直角。
�、钦J識直角符號
教師邊說邊畫角：和角一樣，直角也有（預設(shè)：一個頂點）和從這一頂點引出的（預設(shè)：兩條邊）。
⑷師：直角的表示方法也很特殊，不再是弧線，而是畫一個小直角。請小朋友伸出手，和老師一起書空一遍。（師生：橫折）
2、指一指：
⑴旋轉(zhuǎn)三角尺，畫出不同方向的直角，讓學生找“直角”。
【白板：旋轉(zhuǎn)三角尺，移動、使用畫粗紅直線，描畫出直角】
⑵找到自己三角尺上的另一個直角并貼上標簽。
3、動手試一試：
�、艅偛糯蠹耶嫷慕抢镉袥]有直角？有什么方法驗證？
【使用快拍儀抓圖展示學生所畫的直角，用三角尺驗證】
�、葡铝薪鞘侵苯菃�？有什么方法來驗證？
【白板：使用三角尺工具，旋轉(zhuǎn)移動、測量直角】
4、折一折：
這里有一張不規(guī)則的紙，你能只折2次就折出一個直角嗎？。我們折的是直角嗎？讓我們一起用三角尺來檢驗一下！
5、找一找
用你三角尺上的直角或折出的直角在自己周圍找一找，哪些是直角？
四、總結(jié)
師：今天我們學習了（預設(shè)：角與直角）。
板書設(shè)計：
二年級上冊數(shù)學教案9
教材分析：
學生在一年級的學習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學習了乘法含義及交換的基礎(chǔ)上再來看圖編乘法題應(yīng)該不難，只是因為能力的高低，在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。
教學目標：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。
教學重點：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。
教學準備：多媒體
教學流程：
一、復習鞏固
出示圖片
問：這里一共有幾個雞蛋？你是怎么算的？
2+2+2=6（只）3×2=6（只）
3+3=6（只）2×3=6（只）
問：乘法算式的含義
師：由于觀察角度的`不同，確定了不同的一份量與份數(shù)，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會因觀察方向不同而改變，這兩個乘法算式的結(jié)果是相同的。
師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？
2×4=8（塊）
4×2=8（塊）
你是怎么想的？
二、看圖編乘法應(yīng)用題
師：根據(jù)這幅圖你能編怎樣的乘法應(yīng)用題？（小組合作編應(yīng)用題。）
匯報交流：
A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。
2）AB和CD是從不同的觀察角度來編應(yīng)用題的。
練一練：
1、編乘法應(yīng)用題
要求：自己選擇其中的一幅圖編應(yīng)用題，能編幾種就編幾種。
2、小組學習
每人選擇P15頁圖2中的圖編應(yīng)用題，相互解答。
3、看圖寫乘法算式（完成書P15的3）
5×2=10 3×4=12 4×5=20
2×5=10 4×3=12 5×4=20
10×1=10 6×2=12 10×2=20
1×10=10 2×6=12 2×10=20
1×12=12 1×20=20
12×1=12 20×1=20
4、根據(jù)算式畫點子圖，并寫出它的交換題。
3×5= 4×3=
三、總結(jié)
師：同一幅圖，從不同的角度觀察，確定了不同的一份量和份數(shù)，得到了不同的乘法算式，但他們的結(jié)果是相同的
檢測練習：
1、每個圖寫出兩個乘法算式：
2、畫出每道題的點子圖，并說說它們表示的意思。
3╳5=
4╳5=
作業(yè)布置：練習冊P10
板書設(shè)計：
教學反思：
二年級上冊數(shù)學教案10
教學內(nèi)容：
課本第23頁的練習四第1—4題。
教學目標：
1、讓學生進一步認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。
2、使學生進一步理解乘法與加法的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生的想象力，動手操作能力以及良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：讓學生進一步理解乘法的含義。
難點：培養(yǎng)學生的想象力、動手操作能力以及良好的學習習慣。
教學準備：
課件、小棒。
教學過程：
一、復習鞏固
1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。
★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★ ★
一共有（）個3。
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）
乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）
2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、導入新課：
上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。
二、課堂練習
1、練習四第1題
學生獨立操作，教師適當引導，展示學生擺法，集體討論交流。
2、練習四第2題
出示第2題圖，學生根據(jù)圖意獨立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困難的學生，集體交流訂正。
3、練習四第3題
出示第3題的圖，學生觀察后問：橫著看，每行有幾個花片，有幾行，是幾個幾相加；豎著看，每列有幾個花片，有幾列，是幾個幾相加？然后由學生獨立填空，完成后交流：兩次填出的'結(jié)果有什么相同和不同的地方？
4、練習四第4題
�。�1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？
�。�2）學生獨立完成第4題，集體交流。
三、課堂總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
練習四
乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
乘數(shù)×乘數(shù)=積
教學反思：
通過多種形式的復習，使學生更加了解乘法的含義和乘法與加法的聯(lián)系。結(jié)合具體問題的解決，使學生感受到可以用加法或者乘法算，同時感受到加數(shù)相同時用乘法計算更簡便。引導學生對知識進行梳理，培養(yǎng)他們的歸納能力。
二年級上冊數(shù)學教案11
教學內(nèi)容：
課本第24頁練習四第5-8題。
教學目標：
1、進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。
2、使學生進一步理解乘法與加法的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生的'想象力，動手操作能力以及良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：讓學生進一步理解乘法的含義。
難點：培養(yǎng)學生的想象力、動手操作能力以及良好的學習習慣。
教學過程：
一.復習
1.把加法算式改寫成乘法算式。
3+3+3+3+3（）×（）=（）
2+2+2+2+2+2（）×（）=（）
2、談話導入
前面我們已經(jīng)學習了乘法的認識，今天我們再上一節(jié)練習課。看看同學們掌握得怎樣。
二、練習
1、練習四第5題，學生獨立完成，集體交流。
2、獨立完成練習四第6題，指名板演。
3、練習四第7題。
�。�1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？
學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？
�。�2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？
4、練習四第8題
�。�1）出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么？
（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。
（3）集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。
三、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計：
練習四
乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
乘數(shù)×乘數(shù)=積
教學反思：
學生在動手操作、觀察思考的活動中列出了不同的算式，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅，體會成長的快樂。
二年級上冊數(shù)學教案12
教學過程
一、新授引入
師：上課之前，我們來做一個開火車計算的小游戲。
師：你們答得真快。乘法口訣能幫助我們更快更準確的計算。今天我們就繼續(xù)來學習，4的乘法。
�。ǔ鍪菊n題）
二、新授與探究
師：其實，4這個數(shù)字，在我們的生活中經(jīng)常會用到。你能想到哪些？
生回答。
師：老師也想到一個。小青蛙，呱呱呱，唱起歌來頂呱呱！
一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿……
1×4=4
2×4=8
3×4=12
4×4=16
5×4=20
6×4=24
7×4=28
8×4=32
9×4=36
師：觀察這些乘法算式，它們之間有什么小秘密呢？
生回答。
探究二：
1、師：為了使計算更快、更準確，我們還可以編乘法口訣。
1×4=4
師：口訣怎么編呢？
生：一四得四
師：還有哪個算式可以用“一四得四”這句口訣呢？
生：4×1=4
2、師：請同學們根據(jù)算式，編一編4的乘法口訣。(小組活動)
幾個4 交換
1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4=16 四四十六 4×4=16
5×4=20 四五二十 4×5=20
6×4=24 四六二十四 4×6=24
7×4=28 四七二十八 4×7=28
8×4=32 四八三十二 4×8=32
9×4=36 四九三十六 4×9=36
師：小朋友觀察一下，4的乘法口訣中，相鄰口訣之間有什么小秘密呀？（小組討論）
小結(jié)：對呀，每次多1個4，積就大4。用這個秘密，我們就可以把4的乘法口訣記得又快又牢。
問：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦呀？
練習二
師：
�。�1）看圖寫算式
師：這道題要怎么考慮？
生：可以看成一行4個，一共3行。3個4。
也可以看成一列3個，一共4列。4個3。
（2）填數(shù)
( )個( )就是( )的( )倍，乘法算式：( )。
師：說說你是怎么想的？
生：這是數(shù)射線，一格表示4，一共跳了6格，就是6個4。也就是4的6倍。乘法算式： 6×4=24或者4×6=24。
練習三
（1）師：用乘法口訣計算。
師：做完后，說說你的發(fā)現(xiàn)？
生：2的加倍是4，所以幾個2的`加倍就是幾個4。
書上27頁，第5題，第6題
學生獨立完成。
拓展練習
�。�1）師：在( )里填=、>或<
師：這類題要怎么做呢？
生：把兩邊的算式分別算出來，再作比較。
�。�2）填空
4×( )<35，( )里可以填( ）
師：這題要怎么思考呢？
生：心里想4的乘法口訣。四九三十六，所以比九小的都能填。
20<4×( )，( )里最小可以填( )。
師：這題要怎么思考呢？
生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。
課堂小結(jié)
我們學會了編4的乘法口訣，知道了用乘法口訣計算，又快又準確。
二年級上冊數(shù)學教案13
一、教材分析
1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做準備。
2、教學目標1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學重、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學情分析
小學二年級屬于小學低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生興趣和集中學生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學生已初步學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達自己的想法。
三、教法和學法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學生的特點,在教法上，我以教師為主導，主要采用互動、合作、探究的教學方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的.思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學法分析
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
四、教學過程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境，體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導學生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。
第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學們自己在情境圖上尋找數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?讓同學們在四人小組內(nèi)進行問題交流，并進行匯報，教師根據(jù)具體情況把學生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備。可以請幾個同學在黑板上板演，并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的)，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學習，學生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學生的理解。
二年級上冊數(shù)學教案14
教學內(nèi)容：
課本第39-40頁復習1～7。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
2、使學生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。
教學重點：
讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學難點：
使學生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。
教學準備：
課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。
教學過程：
一、揭示課題。
這一單元我們學習了1～6的乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
二、復習。
1、復習第1題
出示題圖，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。
2、復習第2題。
�。�1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）
�。�2）學生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。
請小朋友一行一行背一遍。
�。�3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請小朋友豎著一行一行背一遍。
�。�4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？
小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。
請小朋友齊著拐彎試背一遍
�。�5）師生共同對口令。
3、復習第3題。
競賽的形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到兩組題。
4、復習第5題。
在寫出得數(shù)的`算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？
5、復習第6題。
填方框里的乘數(shù)，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）
6、復習7。
引導學生弄清圖意，交流后獨立解答，集體匯報訂正。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的復習，你有什么收獲呢？與同學一起分享一下吧。
乘法口訣
板書設(shè)計：
1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五
5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
教學反思：
學習完本單元，學生對本單元知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數(shù)學教案15
【認知目標】
1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學信息編簡單的乘法、除法的數(shù)學問題，并能解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。
2、通過在具體情境中的體驗，理解乘除的互逆關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和提出數(shù)學問題的能力。
【能力目標】
1、培養(yǎng)學生仔細觀察分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息。
2、培養(yǎng)學生語言表達能力和團隊協(xié)作交流能力。
【情感目標】
通過節(jié)日里逛公園的情景游戲，感受數(shù)學樂趣。
教學重點：通過教學培養(yǎng)學生信息的收集整理，以及提出乘除法數(shù)學問題的能力。
教學難點：理解乘除互逆的關(guān)系。
教學過程：
一、情景引入：
師：節(jié)日里，小朋友們興高采烈地到公園去玩，公園里景色真美�。∧銈兛吹搅耸裁�？他們玩得真開心，你們想和他們一起玩嗎？
生：想。
師：讓我們?nèi)タ匆豢垂珗@里有哪些好玩的。
二、探究過程：
收集信息，編數(shù)學問題。
師：小朋友們玩得真高興，他們有的跳繩，有的劃船，你們能根據(jù)圖中的一個情景圖，收集有關(guān)的數(shù)學信息，編出乘法或除法數(shù)學問題嗎？
（出示課題：編乘除法數(shù)學問題）
�。▽W生所說得情境圖進行放大）
生：每棵數(shù)上有8個蘋果，兩棵樹上有多少個蘋果？
生：2×8＝16（個）答：兩棵樹上有16個蘋果。
（請一個學生編數(shù)學問題，并且讓學生說說怎樣解決。）
師：剛才小朋友通過一個情境圖編出了一個數(shù)學問題，這幅圖中還能找到數(shù)學信息，編出乘除法數(shù)學問題嗎？你們想不想自己試一試？請同桌兩個小朋友自己找一找圖中的數(shù)學信息編乘法或除法的.數(shù)學問題。
（同桌交流，教師參與其中幾組的交流并巡視）
�。▽W生反饋所編的數(shù)學問題）
師：小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學問題。你們都會解決嗎？
老師挑了一些小朋友們編出的數(shù)學問題來請小朋友們解決。
出示數(shù)學問題：
有27個西瓜，平均分裝在3節(jié)車廂上，每節(jié)車廂上裝了幾個西瓜？
有4個小朋友，每個小朋友有2個氣球，他們一共有幾個氣球？
一棵果樹上有8個蘋果，2棵樹上有幾個蘋果？
有8個小朋友，每4個小朋友坐一個凳子，有幾個凳子？
（前2題口答，后2題全班練習）
師：剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學信息編出了乘除法的數(shù)學問題，還能解決這些問題，你們真棒，小巧也來和小朋友們一起做游戲了，她也編了幾個數(shù)學問題，想來考考大家。你們想看一看嗎？
生：想。
溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。
出示小巧編的數(shù)學問題：
每只船上有3個小朋友，2只船上有幾個小朋友？
每只船上有3個小朋友，6個小朋友要幾只船？
有6個小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有幾個小朋友？
師：你們看熊貓樂樂可了不起了，它用劃船的一幅圖編出了3個數(shù)學問題？這些問題你能解決嗎？
�。ㄍ勒f一說）
�。▽W生匯報解決方法）
3×2=6（個）
6÷3=2（只）
6÷2=3（個）
師：剛才我們幫熊貓樂樂解決了三個數(shù)學問題，這三個數(shù)學問題之間藏著什么小秘密呢？
（四人小組討論）
�。▽W生交流，反饋）
師：剛才的乘法數(shù)學問題中的條件和問題交換了一下，就能編成兩道除法數(shù)學問題。小巧也想請大家像她一樣用一幅圖，編出一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
出示長凳圖
師：四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題，看哪組編得最快。
�。ㄐ〗M合作交流）
生：一條長凳可以坐4人，兩條長凳可以坐幾人？
一條長凳可以坐4人，8個人需要幾條長凳？
8個人平均坐在兩條長等上，每條長凳能坐幾人？
師：小朋友們真棒，會收集數(shù)學信息編數(shù)學問題了，下面老師要請小朋友看一些信息。請你從中間選兩個信息，編出數(shù)學問題，看看你能編出多少數(shù)學問題？
出示信息欄的內(nèi)容：
小賣部里有10包薯片。
每包薯片5元。
小賣部里話梅的包數(shù)是薯片的2倍。
小結(jié)：我們要從那么多信息中選擇合適的信息，排除多余的信息，根據(jù)信息和信
息之間的聯(lián)系，提出數(shù)學問題。
三、總結(jié)
小朋友們今天學會了根據(jù)數(shù)學信息編數(shù)學問題了，你們真棒，生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學問題，老師現(xiàn)在就看到了一個，（師當場舉例）其實數(shù)學就在我們身邊數(shù)學問題就在生活中，只要大家善于觀察，認真思考，你一定能成為愛動腦筋的小問號的。課后，大家可以找找我們教室里的數(shù)學信息，編成數(shù)學問題，讓你的好朋友來解答，好嗎？
四、作業(yè)
課后找找我們教室里的數(shù)學信息，編成數(shù)學問題，讓你的好朋友來解答。
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