語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲，復(fù)韻母ao ai教案(第一課時(shí))。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節(jié)。
3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示單韻母，做“認(rèn)讀接龍”游戲。
2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音，引起探究的興趣。
二、學(xué)習(xí)新授
（一）ao的教學(xué)
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機(jī)引入ao的認(rèn)識(shí)
師：你是怎么學(xué)會(huì)讀的？又是怎么記往的？
（生談學(xué)習(xí)體會(huì)、方法、經(jīng)驗(yàn)，師鼓勵(lì)推廣。）
師：哪些小朋友還需要老師的幫助？
�。ㄉe手，師統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。）
師：大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎？
A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，利用“棉襖”圖發(fā)ao音
師：圖上是什么？（讀“棉襖”兩遍）與衣服有什么不同？
�。ńW(xué)生對(duì)比區(qū)辨能力，抓住棉襖“厚”的特點(diǎn)，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）
師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？
�。◤�(qiáng)調(diào)a和o是一個(gè)整體，再現(xiàn)a與o的組合，引出“復(fù)韻母”。板書：復(fù)韻母）
師：再仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？
�。ぐl(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣，也同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)ao形的感性認(rèn)識(shí)）
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認(rèn)識(shí)“棉襖”漢字
師：你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時(shí)，所出示的'情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示“棉襖”詞、拼音卡片或課件）
2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué)，練習(xí)發(fā)音方法
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師讀，并且用心觀察老師的口形，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)韻母ao ai教案(第一課時(shí))》。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。（在觀察、對(duì)照、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變，復(fù)韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)，讀成一個(gè)音。）
師：請(qǐng)小朋友們按這個(gè)方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個(gè)字母的頭上？（師板書：āo áo ǎo ào）
師：我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽，看誰(shuí)讀得好，贏得掌聲多。
3、ao寫法教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線格里占哪幾格？（中格 和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)整體性）
師：同時(shí)請(qǐng)仔細(xì)觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊說(shuō)出筆畫。（板書：ai）
師：請(qǐng)同學(xué)用拼音本書寫，比一比，看誰(shuí)寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學(xué)生書寫姿勢(shì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正不良書寫習(xí)慣）
（二）ai的教學(xué)
1、做“比高矮”游戲，練習(xí)用ǎi音說(shuō)話
�。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“前邊的同學(xué)”把一句話說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“左排的同學(xué)”。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來(lái)說(shuō)。）
2、觀察圖畫，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)ai（示圖）
師：誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名，為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引出“高矮”，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識(shí)）
師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請(qǐng)小朋友們齊讀。（āi）
師：ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請(qǐng)小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。（觀察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書：āi ái ǎi ài）
師：有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎？（再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)變化）
4、自主練習(xí)ai的寫法
師：有誰(shuí)愿意上黑板寫這個(gè)復(fù)韻母？
師：請(qǐng)你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分?jǐn)?shù)？
�。ㄑa(bǔ)充評(píng)正）
師：請(qǐng)你們以最快的速度在書上43頁(yè)寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學(xué)生書寫時(shí)的正確姿勢(shì)、兩個(gè)字母的間距）
（三）兒歌教學(xué)
1、借助多媒體，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
師：請(qǐng)小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來(lái)。比一比，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎？哪些音節(jié)拼讀起來(lái)還有困難請(qǐng)
語(yǔ)文教案 篇2
給動(dòng)物喂食
· 目標(biāo)：1、 能說(shuō)出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱，幼教大班語(yǔ)文教案 《給小動(dòng)物喂食》。
· 2、 練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語(yǔ)匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
· 3、 喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
· 內(nèi)容：給動(dòng)物喂食
· 過(guò)程：
· 1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室，尋找其它小動(dòng)物（小貓、小狗、小兔），幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《給小動(dòng)物喂食》》。
· 2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。
· （1） 找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。
· （2） 找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。
· （3） 找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。
· 3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。
· （1） 小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。
· （2） 小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。
· （3） 小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。
· 4、 操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的'"嘴"里，并說(shuō)出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。
· 5、 活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。
語(yǔ)文教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。
二、圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)
１、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。
２、從文中找出具體描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。
�。�、全班學(xué)生齊讀。
４、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用：
�。ㄍ怀隽搜嘧拥奶攸c(diǎn)）
�、� 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
⑵ 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
５、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
�。ㄕZ(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情）
三、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的`遣詞造句
�。�、師導(dǎo)入：
眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。
�。�、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)：
�、� 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？
�、� 文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明了什么？
�、� 用“·”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎？
⑷ 讀文想象文中所描繪的畫面，用--畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。
�。�、逐題反饋，欣賞佳句：
“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”
�。�、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。
四、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心
１、教師一邊板畫一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。
２、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：
�、� 批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪？
⑵ 畫出你不理解的句子。
３、逐題反饋：
用得好的詞語(yǔ)或句子：
“落”──寫出了小燕子的輕盈、迅速。
“痕”──使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。
“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”──比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。
含義深刻的句子：
“停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。
４、有感情的朗讀這一自然段。
五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法
�。薄⒖偨Y(jié)文章的內(nèi)容。
�。�、學(xué)了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。
�。ㄒ髮W(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。�、教師歸納總結(jié)。
�、� 點(diǎn)面結(jié)合。
�、� 動(dòng)靜結(jié)合。
�、� 比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。
�。础⒂懈星榈乩首x全文。
【板書設(shè)計(jì)】
外形美 活潑機(jī)靈
燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面
停歇美 譜出贊歌
【教后反思】
這篇課文文字優(yōu)美，蘊(yùn)含想象，為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái)，給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí)，教師要從書中的圖畫入手，讓學(xué)生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生品詞析句，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好，小燕子的可愛(ài)。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。
2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。
4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。
5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
（一）、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞
要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確
2、同桌互相讀一讀，做做小老師
3、出示生字
矮瘦暗丑閑舊
（1）請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀
�。�2）請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
4、師生合作讀
師讀“高”生讀“矮”
5、男女同學(xué)合作讀
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？
7、擴(kuò)展運(yùn)用，
�。�1）你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？
�。�2）說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
（二）、我會(huì)讀。
1、過(guò)河游戲。板畫：小河
教師提出過(guò)河要求:
讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河
出示詞語(yǔ)
打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問(wèn)號(hào)
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀
4、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。
5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。
6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”）
7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。
（三）、讀讀背背。
1、談話激趣。
2、出示26個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、請(qǐng)學(xué)生讀
4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母
小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母
（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。
5、認(rèn)識(shí)大寫字母
�。�1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�。�2）看一看，有哪些大小寫字母相近？
�。�3）記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
第二課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)雙手和大腦。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
二：教學(xué)重點(diǎn)：
三：課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自己的課外識(shí)字本
四：教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⑽視�(huì)讀。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！�
“站在最上面，用它來(lái)思考，眼睛看不見(jiàn)，智慧在里面�！�
2、初讀兒歌。
（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)周圍同學(xué)。
�。�2）組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
�。�3）指名讀，評(píng)議。
3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說(shuō)它們是兩件寶呢？
4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
5、再讀兒歌，要求讀得有感情。
6、朗讀比賽。
�。ǘ�、展示臺(tái)。
1、分小組交流：在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。
2、把自己認(rèn)識(shí)，而語(yǔ)文書上還沒(méi)教的`字剪或?qū)懴聛?lái)，做成生字擂臺(tái)，考考同學(xué)。
3、學(xué)生離開(kāi)位置去看別人的擂臺(tái)
4、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的看、聽(tīng)、學(xué)，你又學(xué)會(huì)了哪些生字？
第三課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過(guò)程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
二：教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與人交往
三：課前準(zhǔn)備：
每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫在紙條（彩色）上
四：教學(xué)流程：
�。ㄒ唬簞�(chuàng)設(shè)情景：
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”（放輕音樂(lè)）
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。
�。ǘ禾岢鲆螅�
1、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你收集的或自編的謎語(yǔ)。
2、猜一猜，看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
�。ㄈ航M織猜謎
1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)（實(shí)物投影儀）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)
生1：說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么？
生2說(shuō)出自己的謎語(yǔ)。
生1說(shuō)出謎底
生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了，生2問(wèn)：你是怎么猜出的？）
（四）：互動(dòng)交際：
1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過(guò)程）
2、交流成果，說(shuō)說(shuō)你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)？是怎么猜出的？
3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過(guò)再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。
語(yǔ)文教案 篇5
1、題目：課余生活
2、要求：
寫寫自己的課余生活�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。
【作文思路點(diǎn)撥】
1、思考：平時(shí)自己參加過(guò)什么活動(dòng)？在課余，自己有什么興趣愛(ài)好？在家里，都做過(guò)什么事？
2、最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”、學(xué)溜冰……），個(gè)人愛(ài)好（讀書，畫畫，學(xué)游泳、練書法、小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
3、在寫的過(guò)程中，只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的'事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，肯定不是一帆風(fēng)順，小誤會(huì)，小挫折，小誤會(huì)都可以增添文章的可讀性和趣味性。
4、寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說(shuō)的事情寫清楚，把人物的動(dòng)作和神態(tài)寫詳細(xì)，把學(xué)東西的過(guò)程中心理變化；②要把話寫通順，自己多讀幾遍；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。
【提綱設(shè)計(jì)參考】
一、題目：我跟媽媽學(xué)做菜
提綱：
1、學(xué)做菜的起因，菜名。為什么要學(xué)做這道菜？
2、做菜的準(zhǔn)備工作，簡(jiǎn)單描述。
3、做菜的過(guò)程，曲折，詳細(xì)。動(dòng)作、心理描寫。
4、自己做菜的感受和收獲。
二、題目：讀書真好
1、我愛(ài)讀書，擁有很多書。
2、伙伴提問(wèn)不知道，決心要讀書。
3、讀的入迷，事例。
4、獲得智慧，體驗(yàn)了樂(lè)趣，更喜歡讀書。
【與陽(yáng)光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】
1、媽媽做菜的動(dòng)作、神態(tài)。（作一）
2、想學(xué)時(shí)渴望的心情，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折心理，做菜成功心理活動(dòng)等等。（作一）
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì) j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2.學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
3.通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，懂得生活的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì) j、q、x 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì) j、q、x 與 ü 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)是 j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的.小黑板。
�。�、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示已學(xué)過(guò)的聲母。（學(xué)生自由讀，教師抽讀。）
二、教學(xué)聲母 j q x
�。薄W(xué)習(xí)聲母“j ”。
�。�1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。
�。�2）教師示范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
�。�3）學(xué)生試讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀。
�。�4）看一看，j像什么？
教順口溜：雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書寫j的筆順。）
�。�、學(xué)習(xí)聲母“q”。
（1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。
（2）讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、抽讀，j和q對(duì)比讀。
�。�3）q像什么？
教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書寫q的筆順。）
�。场W(xué)習(xí)聲母“x”。
�。�1）圖中桌子上有什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀。
（3）想一想，你用什么方法記住它？
教順口溜：好大的西瓜x x x,像個(gè)叉子x x x。（邊念順口溜，邊書寫x的筆順。）
4、與易混字母比較，鞏固字形。
（1）這三個(gè)字母和已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用筆描一描，寫一寫嗎？
學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、拼音教學(xué)
1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。
�。�1）出示j q x和i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
�。�2）教師抽讀，學(xué)生“開(kāi)火車”讀、齊讀。
�。�3）對(duì)比j--ji、q--qi、x--xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。
（1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
�。�2）抽學(xué)生拼讀，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？
�。�3）用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
（4）帶調(diào)認(rèn)讀ju qu xu。
四、朗讀鞏固
課件出示兒歌，教師范讀，學(xué)生跟讀。
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