語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解《祝!返闹黝}。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
。1)應(yīng)注意的正確讀音
祝福 暫寓 享用 悚然 照例 膽怯 即刻 謬種 負疚 形骸
兩頰 窺探 荸薺 訕訕 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 監(jiān)生
蹙縮 剝豆 炮烙 陳摶 間或 捺上 不更事
。2)應(yīng)掌握的詞語
書上的:
朱拓 形骸 訕訕 窈陷 歆享 牲醴 不更事 間或一輪 沸反盈天
補充的:
暫寓 本家 鄙薄 大抵 聘禮
(3)要注意的字型
寒暄(喧) 煙靄(藹) 走投無路(頭) 形。敚 惴惴(揣湍)
。4)要知道的常識
康有為 四書 送灶 祝福 國子監(jiān)(監(jiān)生)
(5)具體語境中理解詞義
投機:談話總是不投機。(見解相同)
他是一個投機取巧的人。(利用時機謀取私利)
躊躇:我在極短的躊躇中,想…… (猶豫)
什么躊躇,什么計劃,都擋不住三句問。(猶豫的事)
看他躊躇滿志的樣子。(得意的樣子)
儼然:四叔儼然的 陪著。(形容莊重、嚴肅)
村莊里屋舍儼然。(整齊的`樣子)
這孩子說起話來,儼然是個大人。(好像)
但是:她但是嗚咽,說不出話來。(只是)
本來他說要來的,但是沒來。(表轉(zhuǎn)折的連詞)
作家作品
課文題解
情節(jié)結(jié)構(gòu)
序幕 —— 寫祝福景象
結(jié)局 —— 祥林嫂寂然死去
開端 —— 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)
發(fā)展 —— 祥林嫂初賣改嫁
高潮 —— 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)
尾聲 —— 再寫祝福景象
祥林嫂的悲劇人生
人物形象
1、小說三次寫到“祝!保隰旀(zhèn)人們祝福時,祥林嫂都在做什么?
第一次“祝福:(徹夜干活 “一人擔當” 能干 受稱贊)
第二次“祝福:(只能燒火 “不得沾手”)
第三次“祝福:(滿懷恐懼,寂然死去)
分析要點:
生活悲慘 命運不公
2、小說三次寫到祥林嫂的分析外貌,都有什么變化?
初到魯鎮(zhèn)時的外貌:(死了丈夫,悲哀,但年輕,精神還好)
再到魯鎮(zhèn)時的外貌:(夫死子亡,十分悲哀,精神不濟,)
臨死前的外貌變化:(被趕出門,成為乞丐,精神已徹底麻木)
分析要點:
精神打擊一次比一次大 每況愈下
3、討論:
祥林嫂是否有過幸福和滿足 ?
祥林嫂是否有過反抗和抗爭?
婆家憑什么將她抓回?
為什么要捐門檻?
對她精神打擊最大的事情有哪些?
為什么要捐門檻?
對她精神打擊最大的事情有哪些?
有人說,祥林嫂之死,魯四叔是首惡,柳媽等是幫兇,你怎樣看?
造成祥林嫂悲劇的根源是什么?
4、概括人物形象
祥林嫂:
勤勞、善良、能干的勞動婦女,但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。
四老爺:
封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者。
“我 ”:
思想進步、有同情心,但軟弱的小知識分子。
小說環(huán)境
語文教案 篇2
教學(xué)目標
1、能完整地敘述自己參與過的一次活動,寫清楚活動的場面,注意點面結(jié)合。
2、能寫清楚自己參與活動的想法、感受、心情。
3、學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作。
重點難點
1、能寫清楚活動前、活動中、活動后的相關(guān)信息。
2、做到詳略得當,中心(感受)突出;既要關(guān)注整個場景,也要抓住細節(jié)進行描寫。
3、學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作。
教學(xué)準備
教師:
1、多媒體課件。
2、搜集班級曾經(jīng)參與活動的圖片。
學(xué)生:
回憶曾經(jīng)參與過的活動,寫下活動名稱,有條件的可以準備當時的照片或視頻等。
課時安排
2課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引出主題
1、展示學(xué)生活動的圖片,激起學(xué)生對活動的回憶。
導(dǎo)語:大家看看這些照片,是不是很眼熟?這幾張照片中大家笑得可真開心,而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴肅。再看看這張,這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰呀?看著這些照片,老師仿佛又回到了那些精彩的.活動中去,你們呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會照片中的情感,導(dǎo)入課題。
過渡:很好,看來大家對之前參與的活動都記憶猶新,感觸深刻呀。那么,這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧!
二、拓展思路,確定寫法
1、點名學(xué)生說一說這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動。
2、歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。
體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……
文藝表演類:合唱、課本劇表演、集體舞……
公益慈善類:看望老人、植樹、校園清潔、愛心助學(xué)……
民俗活動類:包粽子、寫春聯(lián)、踏青、看燈會……
校園活動類:開學(xué)典禮、課間操、校運動會……
3、點名學(xué)生總結(jié)活動收獲(即確定文章中心)。
預(yù)設(shè):參與一次活動,必然會產(chǎn)生很多想法和感受,也會從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗;或許是鍛煉了某種能力,展示了自我風采;或許是走進他人,了解了陌生世界;或許是汲取了文化營養(yǎng),開闊了眼界;或許是放飛心靈,體會快樂人生,等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會活動中和活動后的感觸,明白參與這些活動的深層意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點和寫作技巧。
。1)確定寫作內(nèi)容和寫作重點。
明確:教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問題,將這些問題的答案一一寫明,就可以初步組成一篇文章的框架。但是,作為一篇寫活動的文章,其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍,闡述作者的收獲。因此,所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫作重點,即須寫清楚活動最精彩之處,寫清楚活動過程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強烈(一般為活動的高潮部分),寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。
。2)掌握記敘活動寫作技巧。
明確:寫作順序和場面描寫應(yīng)注意哪些方面,教師可以結(jié)合學(xué)過的課文進行點撥式指導(dǎo)。一般而言,可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程,也可以采用倒敘的手法,把活動的結(jié)果或活動中某個重要場面提到開頭,再回顧活動的起因和經(jīng)過。寫活動就離不開場面描寫,人物的語言、動作、表情和心理是描寫的重點,要從細節(jié)出發(fā),營造出活動的氛圍,讓讀者仿佛身臨其境。此外,環(huán)境描寫和恰當?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少。
三、總結(jié)素材,完成初稿
1、學(xué)生翻看自己準備的資料,回憶當時的所見所聞,確定寫作對象。
過渡:關(guān)于本次習(xí)作的寫作內(nèi)容和寫作技巧相信大家都有了初步的印象,現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待地想要動筆了吧。請大家翻看自己準備的資料,回想一下那些活動經(jīng)歷,其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢?把這次活動的過程記錄下來吧!
2、學(xué)生相互交流自己印象最深的活動,說一說活動的過程和記憶深刻的細節(jié)。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能有好幾個選擇,必須明確出一個作為本次習(xí)作的寫作對象。
3、點名學(xué)生說說自己想寫的事,教師指導(dǎo)學(xué)生把活動過程說清楚,引導(dǎo)他們說出為什么會印象深刻,從而明確活動的感受和想法。
4、完成初稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容,列出習(xí)作提綱,把活動過程完整地記錄下來,形成作文。
5、教師巡視,注意個別輔導(dǎo)。
四、點評習(xí)作,修改謄寫
1、出示幾篇典型的習(xí)作初稿,師生集體修改。
評議重點:
。1)語言表達是否通順明白;
。2)場面描寫是否生動;
(3)想法感受是否深刻,情感的抒發(fā)是否水到渠成;
(4)有哪些優(yōu)點可以借鑒。
2、學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作,注意使用修改符號。
修改重點:
。1)標題應(yīng)在符合要求的條件下新穎有趣;
。2)改正錯別字和用錯的標點;
。3)改正不通順的語句;
。4)對內(nèi)容進行增刪調(diào)整。
小學(xué)階段常用的修改符號:
(1)改正號:
。2)刪除號:
(3)增補號:
。4)對調(diào)號:
(5)轉(zhuǎn)移號:
3、小組間交流習(xí)作,互相修改評分。
4、小組推選佳作進行朗讀展示,教師點評。
點評重點:
。1)過程敘述完整;
。2)內(nèi)容具體,重點突出;
。3)場面描寫生動,情感真摯;
。4)標題、開頭、結(jié)尾精彩。
語文教案 篇3
活動目的:
1.讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流,知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn),是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草。
2.豐富、拓展學(xué)生的語文知識,了解對聯(lián)的特點,并嘗試對簡單的對聯(lián)。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。
活動準備:
向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章,并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識,收集精彩的對聯(lián),準備課內(nèi)交流。
活動過程:
一.教師談話引入
泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的'一種。
古人學(xué)語文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二.說對聯(lián)故事
魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時,就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”,同學(xué)中有的對“二頭蛇”,有的對“九頭鳥”,老師都不滿意。魯迅對“比目魚”,老師點頭贊同。還有一回,老師出了五字上聯(lián):“陷獸入阱中”,魯迅對“放牛歸林野”,也得到了老師的夸獎。
我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀曉嵐,他不僅學(xué)士淵博,才高八斗,而且思維敏捷,伶牙俐齒,享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時,他也是一位對聯(lián)圣手,在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。
有一次,紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候,乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆,就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián):
兩碟豆;
紀曉嵐環(huán)顧四周,略一思考就對出了下聯(lián):
一甌油。
(你覺得紀曉嵐對得如何?)
乾隆見難不倒紀曉嵐,便改口道:
“我說的是——兩蝶斗”。
。ㄈ绻闶羌o曉嵐,你會如何對下聯(lián)呢?我們來看看紀曉嵐的下聯(lián),你覺得怎樣?)
紀曉嵐隨即說:“我說的是—一鷗游”。
乾隆是個很聰明的皇帝,他見紀曉嵐又對上了,就在上聯(lián)前加了兩個字:
林間兩蝶斗;
這是,紀曉嵐又是怎樣對的呢?
紀曉嵐道:
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。就這樣,他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂,充滿了情趣。
1.討論對聯(lián)的特點。
從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯(lián)的故事中,你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢?四人小組討論。
2.教師小結(jié):
教師歸納對聯(lián)的三個基本特點。
A.字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。
B.對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。
C.講究字的四聲,講究音韻,有抑揚頓挫之美。
三.學(xué)生交流對聯(lián)故事
1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事,請說給邊上的同學(xué)聽聽。
2.指名說。
四.練習(xí)寫對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。
1.老師這兒有幾副上聯(lián),請大家對對下聯(lián)。
蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識時機——顧大局
畫餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬卷書
福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新
家中世界小——網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀——春來鳥語花香
2.個人或小組出對,同學(xué)應(yīng)對。
3.我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔σ粚Α?/p>
。1)填寫缺字聯(lián):
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
。2)猜數(shù)字聯(lián):
快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了
橫批:南北——沒有東西
上聯(lián):二三四五——缺一(衣)
下聯(lián):六七八九——少十(食)
你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎?
(3)東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),惟獨自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個辦法。
王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼與門前:
福無雙至
禍不單行
夜間果然又有人前去偷揭?稍谠鹿庀乱豢,見這副對聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。
初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時已有不少圍觀人,大家一看,對聯(lián)變成:
福無雙至今朝至
禍不單行(昨夜行)
眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。
四,欣賞對聯(lián)
1.對聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯(lián)呢?
2.從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對聯(lián)確實是中華文化的奇葩,它能表達種種復(fù)雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。
讓我們再來欣賞幾副對聯(lián):
五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯(lián):
新年納余慶,
佳節(jié)號長春。
玩具廠對聯(lián):
多虧工匠巧玩具藏智慧
博得小兒歡娛樂長精神
北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣:
大肚能容,容天下難容之事
開口便笑,笑世間可笑之人
[明]顧憲成:
風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳
家事、國畫、天下事,事事關(guān)心
杭州岳墳聯(lián)
青山有幸埋忠骨;
白鐵無辜鑄佞臣。
孤山是杭州西湖的著名風景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯(lián),句為:
水水山山處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
杭州西湖冷泉亭
泉自幾時冷起
峰從何處飛來
杭州西湖樓外樓
客中客入畫中畫
樓外樓看山外山
杭州西湖湖心亭
臺榭漫芳塘,柳浪蓮房,曲曲層層皆入畫
煙霞籠別墅,蔦歌蛙鼓,晴晴雨雨總宜人
杭州四照閣
面面有情,環(huán)水抱山山抱水
心心相印,因人傳地地傳人
杭州西湖三潭印月
明月自來去 繞廓荷花三十里
空潭無古今 拂城揚柳一千株
五.贈言結(jié)課
對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對對聯(lián)有了進一步的認識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意對聯(lián),用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、理解兩首古詩的內(nèi)容,領(lǐng)略《牧童》一詩的意境,欣賞《舟過安仁》的童趣。
2、會流利背誦這兩首古詩,并且能夠展開豐富的聯(lián)想,擴寫古詩。
3、感受童年的絢爛與快樂。
教學(xué)準備:投影片作業(yè)紙
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,切入新課
1、讀讀以下詩句,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
牧童騎黃牛,歌聲振林樾!
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。——胡令能
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋!獥钊f里
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風放紙鳶!叨
知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明!~紹翁
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!冻纱
歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!獏螏r
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。——楊萬里
2、在這些詩句里,我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童,有懂事的,有貪玩的,有聰明的,也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的,他們各自在忙什么呢?
3、質(zhì)疑引入,學(xué)習(xí)新課。
二、學(xué)習(xí)《牧童》,領(lǐng)悟詩意
1、初讀古詩,了解內(nèi)容
、僦该x一讀呂巖即呂洞賓的詩,指出易錯字“蓑(suō)”的讀音與寫法。
、谠僮x古詩,你能根據(jù)你對這首詩的理解填一填、說一說嗎?
在一個()的地方,耳邊似乎回蕩著()。當()的時候,一個牧童到外面()了。
③再讀這首詩,你感受到這是一個()的牧童呢?為什么?從哪句詩哪個字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意?
2、品讀古詩,走進詩境
圍繞“臥”,品味“臥”。
、倥P在一個怎樣的地方?
“六七里”:虛指,原野地方很大很廣闊,一望無邊。
“鋪”:結(jié)合詩句理解擴詞(鋪展、鋪開、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……)
看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草,在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
聽一聽,你聽到了()的笛聲?(悠揚的、時斷時續(xù)的、遠處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的)
理解“三四聲”:虛指,形容笛聲時斷時續(xù)。
這笛聲是誰逗弄出來的呢?你能猜出來嗎?
②臥在一個怎樣的時候?
黃昏后:絢麗的晚霞漸漸消失了,一輪皎潔的明月高掛在夜空……
歸來:牛羊入圈,該空閑了,無憂無慮了。
飽飯:吃了媽媽做的豐盛的晚飯,舒服、愜意、心滿意足。
、燮肺丁芭P”的美妙。
是呀,牧童已經(jīng)勞累了一天了,現(xiàn)在吃飽了飯,終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”,而是一個“臥”。你覺得“臥”這一個動作妙在哪?
這是世間最愜意最美妙的“一臥”,簡直賽過神仙呢!讀讀詩,想一想,試著填一填:
是我夜晚的一盞燈,看;
是我最舒服的大床,深深呼一口氣,呵!聞到了;
是我的`被子,我還有好多被呢!有有;
是最溫柔的手,輕輕地撫摸著我;
耳邊傳來我喜歡的小夜曲,你聽,有,有,有,還有,它們都在為我唱歌呢!
、茌p輕地讀一讀詩歌。
這真是天地間最美妙的臥房,躺在柔柔的草地上,聞著清清的草的芳香,望著天上的明月,享受著晚風溫柔的撫摸,耳邊還傳來青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲,此時此刻,躺臥在草地上的牧童會做些什么?想些什么呢?如果睡著了,夢里又會夢見什么呢?
是呀,此時此刻,展現(xiàn)在我們眼前的真是一個()的牧童?
3、吟誦詩歌,領(lǐng)略意境
看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童,誰也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩歌。
眼前的一切,在詩人呂洞賓看來,更是一幅有聲有色的牧童休憩園,牧童陶醉了,詩人陶醉了,我們也陶醉了。指名讀詩。
一碧千里的草地,柔和的清風,皎潔的明月,在這種境界里,既想躺下來享受大自然的寧靜,又想低吟一首美妙的小詩。低吟詩歌。
。ㄅ錁繁痴b)閉上眼,讓這一切的詩情畫意融入我們的腦海,伴著這輕風明月,輕輕地,低低地背一背,送給這位牧童一首催眠曲吧!
4、過渡下文。
此時此刻,牧童雖然沒有玩耍的小伙伴,可是在清風明月的草坡上照樣怡然自得,讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨自一人的恬靜與快樂。如果兩個小孩子在一起,那情況又會怎樣?只是收篙停棹呆呆地坐船中?
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。
2.學(xué)猜字。
教學(xué)重、難點:
學(xué)猜字,體會這幾個字讀音的特點,分析部首對表達字義的'作用。
課前準備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.見字組詞:(接龍游戲)
鮮、貝、財、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。
2.讀一讀:
新鮮、貝殼、財富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。
3.聽寫以上詞。
二、學(xué)猜字
1.師:這些形近字,雖然有的沒學(xué)過,也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。
2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說說每個字的部首,討論部首對表達字義起的作用。
3.組詞:
。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d()
叮()盯()訂()
4.再出示一組讓學(xué)生猜字:
包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰猜得對,猜得快)
5.組詞:包()飽()苞()泡()
抱()袍()跑()胞()
三、作業(yè)
查字典找出形近字5~6個,能找到幾組就找?guī)捉M。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
2、今天,我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)
2、拼讀ba、pa的'第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音?凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文試講教案03-19